小升初詩歌鑒賞專項(xiàng)練習(xí)卷詩歌鑒賞是小升初語文能力考查的核心模塊，既要求學(xué)生理解古典詩歌的意象、情感，也需掌握基礎(chǔ)的藝術(shù)手法與語言賞析技巧。這份專項(xiàng)練習(xí)卷結(jié)合近年命題趨勢(shì)，圍繞核心考點(diǎn)設(shè)計(jì)題目，輔以精準(zhǔn)解析與策略指導(dǎo)，助力學(xué)生系統(tǒng)提升鑒賞能力。一、詩歌鑒賞核心考點(diǎn)梳理古典詩歌鑒賞的考查維度與小學(xué)語文素養(yǎng)要求深度契合，需重點(diǎn)關(guān)注以下方向：（一）意象理解意象是詩歌的“情感載體”，如“柳”常關(guān)聯(lián)“送別、留戀”，“雁”暗含“思鄉(xiāng)、羈旅”。小升初階段需掌握10類高頻意象（月、雁、柳、菊、梅、竹、蓮、酒、笛、雁等）的典型內(nèi)涵，能結(jié)合詩句語境推斷意象作用。（二）情感把握詩歌情感需結(jié)合題材分類理解：送別詩（如《送元二使安西》）：多含“不舍、牽掛、祝?！?；思鄉(xiāng)詩（如《九月九日憶山東兄弟》）：核心是“羈旅愁思、思念親人”；詠物詩（如《墨梅》）：常借物喻人，表達(dá)“品格追求、人生志向”。（三）藝術(shù)手法賞析需識(shí)別并分析3類基礎(chǔ)手法：修辭類：比喻（“二月春風(fēng)似剪刀”）、擬人（“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”的擬人化動(dòng)態(tài)）；抒情類：借景抒情（“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”以景襯情）、直抒胸臆（“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”）；表現(xiàn)類：對(duì)比（“朱門酒肉臭，路有凍死骨”）、襯托（“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”以動(dòng)襯靜）。（四）語言品味聚焦煉字、煉句：煉字：分析動(dòng)詞（“敲”“推”）、形容詞（“綠”“瘦”）的表現(xiàn)力，如“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字的色彩感與動(dòng)態(tài)感；煉句：賞析名句的意境（“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的壯闊畫面）或哲理（“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的認(rèn)知啟示）。二、專項(xiàng)練習(xí)卷（含題型示例與解析）（一）基礎(chǔ)過關(guān)題（考查意象、情感）題目1：意象理解讀《靜夜思》“床前明月光，疑是地上霜”，“月”的意象作用是（）A.象征團(tuán)圓B.烘托思鄉(xiāng)C.表達(dá)高潔D.暗示離別解析：結(jié)合全詩“思故鄉(xiāng)”的主旨，“月”在深夜灑下清輝，烘托詩人獨(dú)處異鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)情緒。答案：B。題目2：情感分析《贈(zèng)汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”表達(dá)的情感是（）A.對(duì)自然的贊美B.對(duì)友情的珍視C.對(duì)仕途的失意D.對(duì)家鄉(xiāng)的思念解析：詩句以“潭水之深”襯托“友情之厚”，核心情感是對(duì)汪倫送別情誼的珍視。答案：B。（二）能力提升題（考查手法、語言）題目3：手法賞析《詠柳》“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)簡要分析。解析：此句用比喻（春風(fēng)比作剪刀）與擬人（“裁”賦予春風(fēng)人的動(dòng)作），生動(dòng)寫出春風(fēng)的靈巧，暗含對(duì)春天的贊美。題目4：語言品味賞析《望天門山》“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”中“出”字的妙處。解析：“出”字為動(dòng)詞，將靜止的青山寫得富有動(dòng)態(tài)感，仿佛青山主動(dòng)迎向行舟，既表現(xiàn)山勢(shì)的險(xiǎn)峻，又暗含詩人行舟時(shí)的新鮮感與喜悅感。（三）拓展對(duì)比題（綜合考查）題目5：對(duì)比閱讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！端驮拱参鳌肺汲浅隂泡p塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。請(qǐng)從情感表達(dá)與抒情手法兩方面對(duì)比兩首送別詩的異同。解析：相同點(diǎn)：均表達(dá)對(duì)友人的不舍。不同點(diǎn)：情感上，《黃鶴樓》偏“豁達(dá)的牽掛”（友人赴江南勝景，詩人以江景寄情）；《送元二》偏“深沉的擔(dān)憂”（友人赴塞外荒寒之地，勸酒中含牽掛）。手法上，《黃鶴樓》借景抒情（以“孤帆遠(yuǎn)影”“長江天際流”的壯闊之景襯情）；《送元二》直抒胸臆（“勸君更盡一杯酒”直接表達(dá)惜別）+借景抒情（“朝雨”“柳色”烘托離情）。三、答題策略與提分技巧（一）三步讀詩法1.讀標(biāo)題：推測(cè)題材（如“送”“憶”“詠”等字眼暗示題材）；2.讀詩句：圈畫意象（月、柳、雁等）、情感詞（“思”“愁”“喜”等）、手法詞（“似”“如”“裁”等）；3.讀注釋：若有背景注釋（如作者被貶、送別友人等），需結(jié)合理解情感。（二）答題模板（以“情感分析”為例）“本詩通過描寫____（意象/畫面），運(yùn)用____（手法），表達(dá)了詩人____（情感，結(jié)合題材/背景分析）?！笔纠骸鹅o夜思》通過描寫“明月、霜”的深夜景象，運(yùn)用借景抒情的手法，表達(dá)了詩人獨(dú)處異鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。四、練習(xí)卷使用建議1.分層訓(xùn)練：基礎(chǔ)題確保正確率，提升題嘗試多角度分析，拓展題總結(jié)對(duì)比思路；2.錯(cuò)題復(fù)盤：標(biāo)記“意象理解錯(cuò)誤”“手法判斷失誤”等類型，針對(duì)性復(fù)習(xí)對(duì)應(yīng)考點(diǎn)；3.拓展積累：整理練習(xí)中出現(xiàn)的意象、手法，補(bǔ)充同類型古詩（如“月”意象可拓展《月夜憶舍弟》）。詩歌鑒賞的核心是“以詩為橋，共情古人”。通過這份練習(xí)卷的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生不僅能掌握答題技巧，更能培養(yǎng)