（24-25九年級上·河南鄭州·期末）閱讀下面這首詞，完成小題滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！1．從這首詞中你讀出了一個怎樣的秋瑾？請結(jié)合這首詞，任選角度簡要分析?！敬鸢浮渴纠?：一個胸懷壯志的愛國者。秋瑾雖為女兒，“心卻比，男兒烈”，在國家“四面楚歌”的危急關(guān)頭，她滿懷憂慮，渴望像男子一樣，投身于拯救國家、民族的大業(yè)中，展現(xiàn)出她對國家命運(yùn)的深切關(guān)懷和為國家奉獻(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。示例2：一個才華橫溢的女詩人。這首詞將她個人的生活處境和心理感受與國家內(nèi)憂外患的困境結(jié)合在一起，展現(xiàn)了她不甘受封建禮教束縛的叛逆精神和沖破牢籠投身革命的堅定決心。整首詞基調(diào)高昂，語言剛健有力，風(fēng)格慷慨悲壯，顯示了她卓越的文學(xué)才華。示例3：一個追求自由與獨(dú)立人格的新女性。從“苦將儂，強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑”“心卻比，男兒烈”這些鏗鏘有力的詞句中，可以看出秋瑾不屑于被定義為一個傳統(tǒng)意義上的柔弱女子，她渴望突破社會對女性的偏見和禁錮，勇敢追求自由、平等和獨(dú)立。示例4：一個苦悶孤獨(dú)的理想主義者。秋瑾憂慮國家命運(yùn)，心懷天下，渴望像男子一樣投身革命、報效國家。但她的理想和追求在當(dāng)時的社會環(huán)境下不被理解，“莽紅塵，何處覓知音？青衫濕”，這種知音難覓的感慨，體現(xiàn)了她內(nèi)心深處的孤獨(dú)感和不被理解的苦悶?！緦?dǎo)語】秋瑾在《滿江紅》中展現(xiàn)了自己不畏艱難，胸懷壯志的革命豪情。詞中她表現(xiàn)出對封建社會和俗子的鄙視，以及在亂世中找不到知音的孤獨(dú)感?？傮w而言，這首詞充滿了鏗鏘有力的英雄氣概，抒發(fā)了秋瑾渴望變革、不屈不撓的精神。【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容及人物形象理解。“四面歌殘終破楚”化用“四面楚歌”的典故，暗示國家處于內(nèi)憂外患、危機(jī)四伏的境地，秋瑾對國家命運(yùn)滿懷憂慮?！靶膮s比，男兒烈”表明她雖身為女子，卻有著比男子還要強(qiáng)烈的報國之心，渴望能像男子一樣，在國家危難之際，投身于拯救國家、民族的大業(yè)之中。由此可知，秋瑾是一個胸懷壯志的愛國者，她對國家命運(yùn)深切關(guān)懷，有著為國家奉獻(xiàn)一切的強(qiáng)烈愿望。結(jié)合整首詞來看，“小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭”描繪了居住京華時的中秋之景，借景抒情。“四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙”將個人生活經(jīng)歷與國家困境相結(jié)合，“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”等詞句直抒胸臆，表達(dá)自己的志向與情懷。整首詞把個人的生活處境和心理感受與國家內(nèi)憂外患的困境緊密相連，基調(diào)高昂，語言剛健有力，如“俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！”風(fēng)格慷慨悲壯。由此可知，秋瑾是一個才華橫溢的女詩人，能將復(fù)雜情感與社會現(xiàn)實(shí)巧妙融合，展現(xiàn)出卓越的文學(xué)才華?！翱鄬z，強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑”，秋瑾對于被強(qiáng)行當(dāng)作傳統(tǒng)柔弱女子看待極為不屑，“心卻比，男兒烈”更強(qiáng)調(diào)她內(nèi)心有著超越傳統(tǒng)女性束縛的強(qiáng)烈渴望，她有著與男子一樣的豪情壯志，不愿被社會對女性的固有偏見和禁錮所限制。由此可知，秋瑾是一個追求自由與獨(dú)立人格的新女性，她勇敢地沖破封建禮教對女性的束縛，追求自由、平等和獨(dú)立。結(jié)合“俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！”分析，秋瑾憂慮國家命運(yùn)，一心想要為國家做貢獻(xiàn)，然而在當(dāng)時的社會環(huán)境下，她的理想和追求卻不被周圍人理解，發(fā)出“何處覓知音”的感慨，以“青衫濕”表達(dá)自己內(nèi)心的苦悶與孤獨(dú)。由此可知，秋瑾是一個苦悶孤獨(dú)的理想主義者，她心懷天下，卻因知音難覓而飽嘗內(nèi)心的孤獨(dú)與不被理解的苦悶。（24-25九年級上·河南鄭州·期末）閱讀下面一首詩，完成下面小題。滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！2．下列選項中對本詩理解有誤的一項是：（

）A．“為籬下，黃花開遍”是化用陶淵明“采菊東籬下”和李清照“人比黃花瘦”的詩句，描寫秋色，但主要是用來表達(dá)沖破家庭牢籠后的怡然自得心情。B．“苦將儂強(qiáng)派作蛾眉”進(jìn)一步說明表面上過著貴婦人的生活，實(shí)則是內(nèi)心苦悶的“八年風(fēng)味”。C．“殊未屑”表明作者對當(dāng)下的生活并不留戀，內(nèi)心非常蔑視閑散的生活狀態(tài)。D．上闋表達(dá)了詞人不愿過普通女子的生活，意欲突破家庭束縛、追求自由、投身革命的思想感情。3．請簡要賞析“莽紅塵何處覓知音？青衫濕！”的表達(dá)效果?！敬鸢浮?．A3．用典，化用《琵琶行》中的句子，以問句表現(xiàn)出她在世間尋覓知音而不得的苦悶，也充滿了暫時沒能沖出家庭、走向社會、參與革命斗爭的憂郁和感慨?！緦?dǎo)語】秋瑾的《滿江紅》以中秋為背景，借秋景抒發(fā)個人情感。詩中“黃花開遍”雖化用陶淵明、李清照詩句，卻非表達(dá)怡然自得，而是暗含沖破家庭束縛的渴望?！笆馕葱肌闭蔑@對閑散生活的蔑視，而“莽紅塵何處覓知音？青衫濕！”則深刻表達(dá)了在紛擾世界中尋找知音的孤獨(dú)與無奈。整首詩語言凝練，情感深沉，展現(xiàn)了秋瑾作為女性革命家的豪情與苦悶?！窘馕觥?．本題考查詩詞賞析。A．從詩歌整體情感來看，秋瑾此時雖然暫居京華，但內(nèi)心充滿了對國家命運(yùn)的擔(dān)憂以及對自己身為女子卻受到諸多束縛的憤懣等復(fù)雜情感，并不是“怡然自得”的心情。從詩句作用角度，“為籬下黃花開遍，秋容如拭”主要是借景抒情，以樂景寫哀情，用籬下盛開的菊花和明凈的秋景，來反襯自己內(nèi)心的愁苦和對未來的迷茫等情緒，而不是表達(dá)沖破家庭牢籠后的怡然自得。故選A。3．本題考查詞句賞析。“莽紅塵何處覓知音？青衫濕”意思是：在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟。作者化用了白居易《琵琶行》中“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”的詩句，借助這一經(jīng)典典故，使作品的文化內(nèi)涵更加豐富，增添了歷史厚重感，也更能引發(fā)讀者的共鳴?！懊Ъt塵何處覓知音”以問句的形式，強(qiáng)烈地抒發(fā)了秋瑾在茫茫世間找不到理解自己、志同道合之人的苦悶與孤獨(dú)?！扒嗌罎瘛眲t進(jìn)一步通過形象的描寫，將這種情感具象化，生動地展現(xiàn)出她因知音難覓、理想難以實(shí)現(xiàn)，以及暫時無法擺脫家庭束縛、投身革命的憂郁和感慨，使讀者能深切感受到她內(nèi)心的痛苦與無奈。（19-20九年級上·河南平頂山·期末）閱讀下面一首古詩，完成下面小題。滿江紅秋瑾小住京華，早又是，中秋佳節(jié)。為籬下，黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作娥眉，殊未屑！身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！4．請用生動形象的語言描繪“為籬下黃花開遍，秋容如拭”展現(xiàn)的畫面。5．詞結(jié)尾長嘆“青衫濕”。結(jié)合作品內(nèi)容和寫作背景，說說詞作抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情?！敬鸢浮?．示例：天高氣爽，籬笆下菊花盛開，一地金黃；秋風(fēng)拂來，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過一般明凈。5．“青衫濕”是化用白居易《琵琶行》的詩句，寄寓頗深。詞人淚濕衣裳，表達(dá)了知音難遇的情懷也充滿了沒能沖出家庭、走向社會、參與革命斗爭的憂郁和感慨?！痉治觥?．本題考查詩句畫面描繪。根據(jù)詩句意思，發(fā)揮想象，用生動形象的語言描繪展現(xiàn)的畫面立即可?！盀榛h下，黃花開遍，秋容如拭”的意思是：籬笆下面的菊花都已盛開，秋色明凈，就像剛剛擦洗過一般。示例：中秋時節(jié)，菊花盛開，露出鵝黃的花蕊，在綠葉的襯托下，顯得格外嬌美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去大地一地金黃；天空靜悄悄的，顏色像大海那么蔚藍(lán)，一碧如洗。5．本題考查思想感情理解詞結(jié)尾“青衫濕”是化用白居易《琵琶行》中“江州司馬青衫濕”的詩句，結(jié)合“莽紅塵何處覓知音”，可知，知己難覓；結(jié)合“四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙”暗示的寫作背景，時值八國聯(lián)軍入侵后不久，她決心獻(xiàn)身救國事業(yè)，而其丈夫