物理第一章

運動的描述第3節(jié)

位置變化快慢的描述—速度學(xué)習(xí)目標①通過對實例的分析，認識平均速度和瞬時速度，并初步了解極限的思想。

②通過對日常生活中有關(guān)速度的實例的分析,體會變化率的概念及表達方式，并理解速度和速率的物理意義。

③通過實驗，學(xué)會計算紙帶的速度和瞬時速度,掌握對數(shù)據(jù)的處理方法。③通過繪制和分析v-t圖像，理解速度—時間圖像的意義，并能利用v-t圖像分析運動。學(xué)習(xí)重難點重點：速度、平均速度、瞬時速度三個概念的建立,由紙帶計算物體運動的瞬時速度,畫物體的速度—時間圖像。難點：瞬時速度的概念及測定以及畫圖像的方法。情境導(dǎo)入情境1劉翔2004年雅典奧運會男子110米欄奪冠視頻講授新課探究一速度1.定義：位移與發(fā)生這段位移所用時間之比。

3.物理意義：描述物體運動的快慢。4.單位：國際單位制為m/s(或m?s-1)其他單位：km/h(或km?h-1)，cm/s(或cm?s-1)5.速度是一個矢量大小：單位時間內(nèi)位移的大小。方向：與物體的運動方向相同。講授新課探究二平均速度1.定義：位移與產(chǎn)生這段位移的時間的比值。

3.單位：m/s4.矢量性：有大小、方向方向：與物體位移的方向相同

2.物理意義：粗略表示物體在某段時間（位移）的運動快慢。

注意：（1）必須指明是“哪段時間”或“哪段位移”（2）平均速度不是速度的平均值，求解時必須根據(jù)定義(多選)下列關(guān)于速度的說法不正確的是（ABC）A、速度描述物體運動的快慢，只有大小B、物體運動時間越短，速度越大C、物體運動位移越大，速度越大D、物體位置變化越快，速度越大【例題1】課堂練習(xí)講授新課探究三瞬時速度1.定義：運動物體在某一時刻（或某一位置）的速度，叫做瞬時速度。3.物理意義：精確地描述物體運動的快慢。5.勻速直線運動：平均速度等于瞬時速度。

4.方向：這一時刻物體的運動方向。【例題2】課堂練習(xí)一物體沿直線運動。（1）若它在前一半時間內(nèi)的平均速度為v1，后一半時間的平均速度為v2，則全程的平均速度為多大？（2）若它在前一半位移的平均速度為v1，后一半位移的平均速度為v2，則全程的平均速度多大？

講授新課探究三瞬時速度速率瞬時速度瞬時速度的大小——速率

汽車的速度計顯示的是_____。平均速率定義：路程與時間的比值公路上區(qū)間測速，測的是

。平均速率講授新課探究四計算紙帶的平均速度和瞬時速度

講授新課在圖1.3-2中選取紙帶上的一點為起始點0，后面每五個點為一個計數(shù)點，分別用數(shù)字1，2，3，...標出這些計數(shù)點。再分別求出從0點到這些計數(shù)點之間的平均速度，并記錄在“表1”中講授新課瞬時速度：某段時間內(nèi)的平均速度粗略代表這段時間內(nèi)的某點的瞬時速度。所取的時間間隔越接近該點，這種描述方法越準確。D、F兩點離E點更近，D、F兩點間的平均速度更接近E點的瞬時速度。講授新課請同學(xué)們根據(jù)上述測量瞬時速度的方法，計算實驗中紙帶上各計數(shù)點的瞬時速度，并記錄在“表2”中。講授新課探究五用v-t圖像描述物體的速度(1)以速度v為縱軸，時間t為橫軸建立直角坐標系。(2)根據(jù)不同時刻的瞬時速度值，在坐標系中描點。(3)用平滑曲線把這些點連接起來，即得到v--t圖像。

課堂練習(xí)【例題3】一同學(xué)利用打點計時器打出的紙帶分析小車的運動速度時，從幾條紙帶中選出了一條不是很完整的紙帶，如圖所示。紙帶上有6個計數(shù)點，相鄰兩計數(shù)點之間還有4個點沒有畫出，所用交流電的頻率為50Hz，相鄰計數(shù)點之間的距離已標在圖中，單位是厘米。(1)計