2025年廣州市中小學教師招聘考試試題附答案一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1.5分，共30分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是最符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母涂黑）1.2024年廣州市教育局發(fā)布《關于深化基礎教育課程教學改革的實施意見》，明確提出“構建以______為核心的素養(yǎng)導向課程體系”。這一表述體現(xiàn)了新時代教育目標的根本轉向。A.知識傳授B.能力培養(yǎng)C.核心素養(yǎng)D.應試技巧答案：C2.某小學教師在教授《荷花》一課時，引導學生觀察校園池塘的荷花照片，結合生活經驗描述花瓣形態(tài)，再通過小組合作繪制“荷花生長周期圖”。這種教學方法主要體現(xiàn)了______原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.循序漸進D.因材施教答案：A3.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，12-18歲青少年面臨的主要發(fā)展任務是______。A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨感答案：C4.廣州市某區(qū)推行“跨學科主題學習”項目，要求語文教師與科學教師共同設計“廣州傳統(tǒng)建筑中的數(shù)學之美”課程。這一做法主要依據(jù)的課程理論是______。A.學科中心課程論B.學生中心課程論C.社會中心課程論D.綜合課程理論答案：D5.某教師發(fā)現(xiàn)學生在課堂上頻繁使用手機，于是在班級公約中增加“手機入袋”規(guī)定（上課前將手機放入教室前的收納袋），并與家長溝通取得支持。這一管理策略屬于______。A.預防性策略B.矯正性策略C.懲罰性策略D.放任型策略答案：A6.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行______的學校教育制度。A.學前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.小學教育、初中教育、高中教育、大學教育C.職業(yè)教育、普通教育、特殊教育、成人教育D.基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育答案：A7.學生在學習“三角形內角和”時，通過量角器測量不同三角形的角度，發(fā)現(xiàn)總和接近180度，再通過剪拼法驗證結論。這種學習方式屬于______。A.接受學習B.有意義學習C.機械學習D.發(fā)現(xiàn)學習答案：D8.某教師在期末評價中，不僅關注學生的數(shù)學成績，還記錄其課堂參與度、小組合作表現(xiàn)及解決實際問題的能力。這體現(xiàn)了______評價理念。A.選拔性B.發(fā)展性C.診斷性D.總結性答案：B9.按照加涅的學習結果分類，學生能運用勾股定理解決實際測量問題，屬于______的學習。A.言語信息B.智慧技能C.認知策略D.動作技能答案：B10.廣州市推進“強師工程”，要求教師每5年完成360學時的繼續(xù)教育培訓，其中至少60學時為______專題。A.信息技術應用B.德育與班級管理C.跨學科教學D.教育政策法規(guī)答案：B11.某初中生因父母離異產生焦慮情緒，上課注意力不集中，班主任聯(lián)系心理教師開展沙盤游戲輔導。這體現(xiàn)了心理健康教育的______原則。A.全體性B.發(fā)展性C.針對性D.預防性答案：C12.《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師對違規(guī)學生實施______懲戒時，應當事先告知家長。A.點名批評B.課后教導C.承擔校內公共服務D.暫停參加集體活動答案：D13.某教師在“辛亥革命”教學中，展示廣州黃花崗起義的文物圖片、當?shù)乩先说目谑鍪蜂浺簦龑W生討論“為何廣州成為革命策源地”。這種教學資源開發(fā)策略屬于______。A.文本資源拓展B.信息化資源利用C.社區(qū)資源挖掘D.提供性資源捕捉答案：C14.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論對教學的啟示是______。A.教學應走在發(fā)展的前面B.教學需適應學生現(xiàn)有水平C.教學要重視個別差異D.教學需激發(fā)內在動機答案：A15.某小學制定《勞動教育實施方案》，規(guī)定低年級學生學會整理書包、中年級參與班級植物角管理、高年級承擔校園垃圾分類宣傳。這體現(xiàn)了勞動教育的______特征。A.實踐性B.階段性C.綜合性D.開放性答案：B16.教師在批改作文時，用“語言生動，若能增加細節(jié)描寫會更打動人”代替“語句通順，內容較簡單”，這種評價語言的改進符合______要求。A.客觀性B.激勵性C.針對性D.全面性答案：B17.根據(jù)《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，義務教育階段課程設置的基本原則是______。A.分科為主，綜合為輔B.綜合為主，分科為輔C.強化學科界限，突出核心知識D.注重幼小銜接，體現(xiàn)九年一貫答案：D18.某學生數(shù)學考試失利后說：“這次題目超綱了，我要是復習到那個知識點肯定能考好?！边@種歸因方式屬于______。A.內部、穩(wěn)定、不可控B.外部、不穩(wěn)定、不可控C.內部、不穩(wěn)定、可控D.外部、穩(wěn)定、不可控答案：B19.廣州市推進“智慧教育示范區(qū)”建設，要求教師掌握“雙師課堂”（主講教師+AI助手）的應用技能。這反映了______對教師專業(yè)發(fā)展的新要求。A.教育信息化B.教育國際化C.教育公平化D.教育個性化答案：A20.某教師在“圓周率”教學中，介紹祖沖之計算圓周率的歷史，引導學生體會數(shù)學背后的文化價值。這體現(xiàn)了______的教學目標。A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.核心素養(yǎng)答案：C二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母涂黑，錯選、多選、少選均不得分）21.廣州市“雙減”政策實施后，某小學優(yōu)化課后服務內容，開設“廣府文化傳承”社團（粵劇、醒獅、廣繡），這一舉措符合______教育理念。A.五育融合B.文化自信C.因材施教D.減負提質答案：ABD22.下列屬于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》“關愛學生”要求的是______。A.不諷刺、挖苦、歧視學生B.保護學生安全，關心學生健康C.抵制有償補課D.公平公正對待學生答案：ABD23.影響學生學習動機的內部因素包括______。A.自我效能感B.教師期望C.歸因方式D.家庭環(huán)境答案：AC24.下列關于課堂提問的表述，正確的有______。A.應兼顧封閉性問題與開放性問題B.提問后應等待3-5秒再叫學生回答C.對答錯的學生應立即糾正D.要關注不同層次學生的參與答案：ABD25.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校應當______。A.建立學生欺凌防控工作制度B.對尚未完成義務教育的輟學學生進行登記并勸返C.禁止教師在教室使用手機D.定期組織未成年人進行應急演練答案：ABD26.建構主義學習理論強調______。A.學習是主動建構知識的過程B.情境、協(xié)作、會話是學習環(huán)境的要素C.教師是知識的傳授者D.學生原有的經驗對學習起重要作用答案：ABD27.下列屬于德育中“實際鍛煉法”的有______。A.組織學生參與社區(qū)志愿服務B.開展“誠信之星”評選活動C.帶領學生參觀紅色教育基地D.安排學生每天完成家務勞動答案：AD28.課程實施的取向包括______。A.忠實取向B.相互適應取向C.創(chuàng)生取向D.目標取向答案：ABC29.學生心理發(fā)展的一般規(guī)律包括______。A.連續(xù)性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.個別差異性答案：ABCD30.廣州市推進“新質教學”改革，強調“以學為中心”的課堂特征包括______。A.學生主動參與探究活動B.教師主導知識講解C.學習任務與真實生活關聯(lián)D.評價貫穿學習全過程答案：ACD三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。判斷下列各題的正誤，正確的在答題卡相應位置涂“A”，錯誤的涂“B”）31.教育法律關系的主體只能是自然人（教師、學生）。（）答案：B32.學習遷移的“概括化理論”認為，遷移的關鍵是掌握一般原理。（）答案：A33.教師職業(yè)倦怠的核心表現(xiàn)是情緒耗竭。（）答案：A34.學校可以根據(jù)實際情況，自行調整國家課程的課時比例。（）答案：B35.學生的學習興趣屬于內部學習動機。（）答案：A36.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。（）答案：A37.教師專業(yè)發(fā)展的“自我更新”階段關注教學情境與學生發(fā)展。（）答案：B38.心理健康教育的對象主要是有心理問題的學生。（）答案：B39.教學設計的首要環(huán)節(jié)是分析教學目標。（）答案：B40.教育敘事研究屬于質性研究方法。（）答案：A四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）41.簡述“雙減”政策下教師優(yōu)化作業(yè)設計的基本要求。答案要點：①堅持“五育融合”，設計分層、彈性、個性化作業(yè)；②控制作業(yè)總量和時長（小學一、二年級不布置書面作業(yè)，其他年級每天書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘）；③增強作業(yè)與生活實際的關聯(lián)，增加實踐性、探究性作業(yè)；④注重作業(yè)反饋的針對性，采用面批、符號評價等多元方式；⑤杜絕機械重復、懲罰性作業(yè)。42.如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維？答案要點：①創(chuàng)設民主寬松的課堂氛圍，鼓勵質疑與發(fā)散思維；②開展頭腦風暴、逆向思維等專項訓練；③結合學科教學滲透創(chuàng)造性思維方法（如類比、聯(lián)想、重組）；④通過項目式學習、跨學科任務提供實踐機會；⑤評價時關注思維的獨特性、靈活性和流暢性。43.簡述班主任如何建立良好的師生關系。答案要點：①尊重學生的人格與差異，公平對待每一位學生；②主動傾聽學生的需求與困惑，建立信任基礎；③通過主題班會、個別談話等方式加強情感溝通；④以身作則，用高尚的師德和淵博的學識贏得學生認同；⑤與家長協(xié)同合作，形成教育合力。44.列舉《義務教育課程方案（2022年版）》提出的“課程內容組織”的三個基本原則。答案要點：①結構化設計，注重知識內在邏輯與學生認知規(guī)律的結合；②主題化呈現(xiàn)，以大概念、大主題、大任務整合課程內容；③情境化展開，聯(lián)系學生生活經驗與社會實際，增強內容的實踐性。五、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）45.案例：廣州市某小學五年級（3）班學生小明（11歲）在課間與同學追逐打鬧時，不小心撞到走廊護欄導致手臂骨折。家長認為學校未盡到安全管理責任，要求賠償醫(yī)療費、護理費等共計8萬元。學校則認為事故發(fā)生在課間，屬于學生間的意外行為，不應承擔主要責任。問題：依據(jù)相關法律法規(guī)，分析學校是否需要承擔責任？說明理由。答案要點：需要承擔責任。（2分）理由：①根據(jù)《中華人民共和國民法典》第1200條規(guī)定，限制民事行為能力人在學校學習、生活期間受到人身損害，學校未盡到教育、管理職責的，應當承擔侵權責任。（3分）②小明為11歲，屬于限制民事行為能力人，學校在課間負有安全管理義務。走廊是學生活動的公共區(qū)域，學校應通過設置警示標識、安排值班教師巡查等方式預防此類事故。（3分）③若學校能證明已盡到管理職責（如提供值班記錄、安全警示標志照片等），可減輕或不承擔責任；否則需承擔相應賠償責任。（2分）46.案例：某初中語文教師在教授《背影》一課時，原本設計的教學流程是“朗讀感知-分析人物形象-體會父子深情”。但課堂上一名學生突然提問：“現(xiàn)在都是微信視頻聯(lián)系，父親送站的場景離我們很遠，這篇文章還有必要學嗎？”引發(fā)全班討論。教師隨即調整教學計劃，組織學生結合自己與父母相處的細節(jié)，討論“經典作品中親情的永恒價值”，課堂氛圍熱烈。問題：請結合教育理論，評析該教師的教學行為。答案要點：①體現(xiàn)了提供性教學理念。教師能敏銳捕捉課堂突發(fā)問題，將學生的質疑轉化為教學資源，調整預設方案，促進深度學習。（3分）②貫徹了學生主體原則。尊重學生的真實體驗，通過討論引導學生聯(lián)系生活實際理解文本，增強了學習的意義感。（3分）③展現(xiàn)了良好的教育機智。面對意外提問，教師沒有回避或否定，而是因勢利導，將問題引向對“經典價值”的探討，提升了課堂的思維深度。（2分）④符合新課標“學習任務群”要求。通過真實情境中的問題討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和文化理解能力。（2分）六、論述題（本大題共1小題，10分）47.結合廣州市基礎教育實際，論述教師如何在課堂教學中落實“核心素養(yǎng)導向”的要求。答案要點：①深入理解核心素養(yǎng)的內涵（如義務教育階段的核心素養(yǎng)主要包括文化自信、科學精神、學會學習、責任擔當?shù)龋?，明確不同學科的素養(yǎng)培養(yǎng)目標（如語文學科的語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信）。（2分）②優(yōu)化教學目標設計，將知識技能的掌握與素養(yǎng)發(fā)展有機融合，避免“三維目標”的割裂。例如，在數(shù)學“統(tǒng)計與概率”教學中，不僅要讓學