西昌學(xué)院2025年公開招聘)筆試參考題庫附答案公共基礎(chǔ)知識(shí)部分一、政治理論與政策法規(guī)1.題目：2024年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出“以科技創(chuàng)新引領(lǐng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)”，結(jié)合涼山州“天府第二糧倉”建設(shè)規(guī)劃，談?wù)劯咝Ｔ谕苿?dòng)區(qū)域特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中的作用路徑。答案解析：本題考察政策理解與應(yīng)用能力。核心要點(diǎn)包括：①高?？蒲衅脚_(tái)對(duì)特色作物（如苦蕎、花椒）品種改良、種植技術(shù)研發(fā)的支撐；②校企合作推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，助力“川字號(hào)”農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)；③農(nóng)業(yè)類專業(yè)人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村振興需求對(duì)接，通過定向培養(yǎng)、基層實(shí)踐提升人才適配性；④依托鄉(xiāng)村振興學(xué)院開展農(nóng)民技能培訓(xùn)，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織化、專業(yè)化水平。2.題目：根據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂）第二十六條，教師可享受的津貼補(bǔ)貼不包括以下哪項(xiàng)？A.艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼B.特殊教育津貼C.住房補(bǔ)貼D.班主任津貼答案解析：正確答案為C。修訂后的《教師法》明確教師享有艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼、特殊教育津貼、班主任津貼等，住房補(bǔ)貼屬于地方性福利政策，非法定教師專項(xiàng)津貼?？键c(diǎn)為對(duì)教育法規(guī)具體條款的掌握，需注意區(qū)分“法定津貼”與“地方性補(bǔ)貼”。二、時(shí)政熱點(diǎn)與省情校情3.題目：2024年四川省政府工作報(bào)告提出“深入實(shí)施‘四化同步、城鄉(xiāng)融合、五區(qū)共興’發(fā)展戰(zhàn)略”，西昌學(xué)院作為涼山州唯一本科高校，應(yīng)如何服務(wù)“五區(qū)共興”中的川西北生態(tài)示范區(qū)建設(shè)？答案解析：答題重點(diǎn)需結(jié)合川西北生態(tài)示范區(qū)“生態(tài)保護(hù)、綠色發(fā)展”定位與西昌學(xué)院學(xué)科優(yōu)勢：①發(fā)揮生態(tài)環(huán)境、林學(xué)等專業(yè)優(yōu)勢，參與草原生態(tài)修復(fù)、濕地保護(hù)等技術(shù)攻關(guān)；②依托民族學(xué)、文旅管理專業(yè)，助力藏羌彝文化生態(tài)保護(hù)區(qū)建設(shè)，推動(dòng)“生態(tài)+文旅”融合發(fā)展；③通過校地合作建立生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值實(shí)現(xiàn)機(jī)制，為碳匯交易、生態(tài)補(bǔ)償提供智力支持；④開展生態(tài)環(huán)保科普教育，提升區(qū)域居民生態(tài)保護(hù)意識(shí)。4.題目：西昌學(xué)院2024年工作要點(diǎn)中提出“深化產(chǎn)教融合，建設(shè)省級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，請(qǐng)列舉3個(gè)適合該校建設(shè)的特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院方向，并說明依據(jù)。答案解析：示例方向及依據(jù)：①攀西特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院——依托學(xué)校農(nóng)學(xué)、食品科學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合攀西戰(zhàn)略資源創(chuàng)新開發(fā)試驗(yàn)區(qū)“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)硅谷”定位；②民族醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)學(xué)院——立足涼山州“川滇黔結(jié)合部民族醫(yī)藥中心”規(guī)劃，整合該校藥學(xué)、彝醫(yī)藥研究資源；③文旅融合產(chǎn)業(yè)學(xué)院——契合涼山州“國際陽光康養(yǎng)旅游目的地”建設(shè)，融合旅游管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)、傳媒等專業(yè)。教育綜合知識(shí)部分一、高等教育理論與教學(xué)實(shí)踐5.題目：某高校教師在《民族學(xué)概論》課程中采用“線上慕課+線下研討”混合式教學(xué)，課后學(xué)生反饋“慕課內(nèi)容偏理論，研討環(huán)節(jié)缺乏深度”，請(qǐng)分析問題原因并提出改進(jìn)建議。答案解析：問題原因：①慕課資源與線下研討銜接不足，未針對(duì)民族學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)案例；②研討主題設(shè)置籠統(tǒng)，缺乏問題導(dǎo)向（如未結(jié)合涼山彝族火把節(jié)活態(tài)傳承等具體案例）；③學(xué)生參與度激勵(lì)機(jī)制缺失，部分學(xué)生被動(dòng)聽講。改進(jìn)建議：①重構(gòu)慕課內(nèi)容，增加田野調(diào)查視頻、口述史等實(shí)踐素材；②提前發(fā)布研討提綱（如“民族文化數(shù)字化保護(hù)的利弊分析”），要求學(xué)生提交預(yù)研報(bào)告；③采用小組積分制，將研討表現(xiàn)與課程考核掛鉤（占比30%）；④邀請(qǐng)非遺傳承人參與研討，增強(qiáng)現(xiàn)場互動(dòng)性。6.題目：根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，簡述高校教師在課程思政建設(shè)中應(yīng)遵循的“三個(gè)結(jié)合”原則。答案解析：“三個(gè)結(jié)合”指：①價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授結(jié)合，避免思政元素“貼標(biāo)簽”，如在《植物學(xué)》中融入“袁隆平精神”與作物育種知識(shí)銜接；②顯性教育與隱性教育結(jié)合，通過課程內(nèi)容、教學(xué)方法、師生互動(dòng)等多維度滲透（如實(shí)驗(yàn)課強(qiáng)調(diào)科研誠信）；③理論認(rèn)知與實(shí)踐養(yǎng)成結(jié)合，組織學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興、社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐，深化對(duì)“三農(nóng)”政策的理解。二、學(xué)生管理與心理健康教育（適用于輔導(dǎo)員崗）7.題目：某大二學(xué)生因家庭突發(fā)變故產(chǎn)生抑郁情緒，出現(xiàn)逃課、失眠癥狀，作為輔導(dǎo)員應(yīng)如何干預(yù)？請(qǐng)列出具體步驟。答案解析：干預(yù)步驟：①初步評(píng)估：通過談心、心理量表（如PHQ-9）判斷抑郁程度，聯(lián)系家長核實(shí)家庭情況；②緊急介入：聯(lián)系校心理咨詢中心進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，若需轉(zhuǎn)介醫(yī)院則協(xié)助辦理手續(xù)；③支持系統(tǒng)構(gòu)建：安排班干部“一對(duì)一”陪伴，避免獨(dú)處；與任課教師溝通調(diào)整作業(yè)要求（如延長提交期限）；④長期跟進(jìn)：每月至少2次定期訪談，關(guān)注情緒變化；聯(lián)動(dòng)學(xué)院心理委員開展“朋輩支持小組”活動(dòng)；⑤家庭協(xié)同：指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)心理支持技巧，避免指責(zé)性溝通。8.題目：新時(shí)代高校輔導(dǎo)員需具備“七種能力”，其中“群眾工作能力”的具體內(nèi)涵是什么？請(qǐng)結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生管理案例說明。答案解析：“群眾工作能力”指深入學(xué)生群體、傾聽需求、解決實(shí)際問題的能力。案例說明：涼山州某彝族學(xué)生因語言障礙難以融入班級(jí)，輔導(dǎo)員可通過：①建立“民族學(xué)提供長檔案”，記錄其學(xué)習(xí)、生活困難；②組織“彝漢文化交流工作坊”，邀請(qǐng)學(xué)生分享火把節(jié)、彝族年等習(xí)俗，促進(jìn)理解；③聯(lián)系語言中心為其提供普通話強(qiáng)化輔導(dǎo)；④推薦加入民族學(xué)生社團(tuán)，通過興趣活動(dòng)增強(qiáng)歸屬感。崗位專業(yè)知識(shí)部分（分教學(xué)崗、行政崗示例）教學(xué)崗（以農(nóng)學(xué)專業(yè)為例）9.題目：西昌學(xué)院農(nóng)學(xué)專業(yè)擬開設(shè)《攀西特色作物栽培學(xué)》課程，需重點(diǎn)講解的3類特色作物是什么？請(qǐng)分別說明其產(chǎn)業(yè)價(jià)值。答案解析：重點(diǎn)作物及價(jià)值：①苦蕎：涼山州苦蕎種植面積占全國1/3，富含蘆丁等活性物質(zhì)，可開發(fā)功能食品（如苦蕎茶、苦蕎面），助力大健康產(chǎn)業(yè)；②高山蔬菜：涼山州錯(cuò)季蔬菜（如蓮花白、洋蔥）供應(yīng)成渝地區(qū)夏季市場，年產(chǎn)值超20億元，是農(nóng)民增收主渠道；③特色果樹（如會(huì)理石榴、鹽源蘋果）：會(huì)理石榴獲國家地理標(biāo)志，品牌價(jià)值超70億元，帶動(dòng)冷鏈物流、電商等產(chǎn)業(yè)發(fā)展。10.題目：設(shè)計(jì)一個(gè)“玉米抗逆品種篩選”實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)，需包含知識(shí)、能力、素養(yǎng)三維目標(biāo)，并說明實(shí)驗(yàn)材料選擇依據(jù)（基于攀西干熱河谷氣候特點(diǎn)）。答案解析：三維目標(biāo)：①知識(shí)目標(biāo)：掌握作物抗逆性（耐旱、耐貧瘠）評(píng)價(jià)指標(biāo)（如相對(duì)含水量、脯氨酸含量）；②能力目標(biāo)：能獨(dú)立完成種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)、生理指標(biāo)測定及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析；③素養(yǎng)目標(biāo)：樹立“作物品種選育服務(wù)地方農(nóng)業(yè)”的責(zé)任意識(shí)。材料選擇依據(jù)：攀西干熱河谷年均溫19-22℃，年降水量800mm但蒸發(fā)量超2000mm，應(yīng)選擇本地主推品種（如涼單系列）與引進(jìn)抗旱品種（如鄭單958）對(duì)比，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)生產(chǎn)有指導(dǎo)意義。行政崗（以教務(wù)處為例）11.題目：西昌學(xué)院擬開展“本科教學(xué)審核評(píng)估迎評(píng)促建”專項(xiàng)工作，作為教務(wù)處工作人員，需制定的3項(xiàng)核心任務(wù)清單是什么？請(qǐng)簡述每項(xiàng)任務(wù)的重點(diǎn)。答案解析：核心任務(wù)清單及重點(diǎn)：①教學(xué)檔案規(guī)范化建設(shè)：梳理近3年課程大綱、試卷、實(shí)習(xí)報(bào)告等材料，按評(píng)估指標(biāo)（如“課程目標(biāo)達(dá)成度”）分類歸檔，確保支撐材料完整；②教師教學(xué)能力提升：組織“OBE理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)”培訓(xùn)，開展“金課”建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，重點(diǎn)提升青年教師課程思政融入能力；③學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié)：收集學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)、畢業(yè)論文優(yōu)秀案例、校企合作實(shí)踐成果等，制作《本科教學(xué)成果匯編》，直觀展示人才培養(yǎng)成效。12.題目：某學(xué)院教師因科研任務(wù)重，申請(qǐng)調(diào)整本學(xué)期2門課程的授課時(shí)間（與原課表沖突），作為教務(wù)處排課員，處理流程是什么？需重點(diǎn)審核哪些內(nèi)容？答案解析：處理流程：①接收申請(qǐng)：核對(duì)教師提交的《課程時(shí)間調(diào)整申請(qǐng)表》，確認(rèn)是否附學(xué)院分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)簽字；②初步核查：通過排課系統(tǒng)查看沖突課程的學(xué)生人數(shù)、教室使用情況，判斷是否有可調(diào)整的空閑時(shí)段；③溝通協(xié)調(diào)：與教師、學(xué)院教學(xué)秘書協(xié)商備選時(shí)間（如晚上或周末），若涉及跨學(xué)院選課學(xué)