2025年廣州市天河區(qū)智谷第一幼兒園教輔人員招聘試題附答案一、單項選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.依據《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，4-5歲幼兒應具備的生活自理能力是（）。A.會自己系鞋帶B.能熟練使用筷子C.能自己穿脫衣服、鞋襪D.能整理自己的物品并分類擺放2.幼兒園發(fā)生幼兒鼻出血時，正確的處理步驟是（）。A.讓幼兒仰頭，捏住鼻翼10分鐘B.讓幼兒身體前傾，捏住鼻翼5-10分鐘，冷敷前額C.立即送醫(yī)，途中保持平躺D.用紙巾填塞鼻腔，頭偏向一側3.某幼兒在游戲中突然摔倒，額頭出現腫塊但無出血，教輔人員應首先（）。A.揉搓腫塊促進血液循環(huán)B.用熱毛巾熱敷消腫C.用冰袋或冷毛巾冷敷D.通知家長并送醫(yī)院檢查4.以下符合幼兒園教玩具安全標準的是（）。A.木質積木邊緣有尖銳毛刺B.塑料拼圖厚度0.3cm，邊角圓潤C.布偶玩具填充棉外露D.金屬玩具表面未做防銹處理5.幼兒進餐時，教輔人員的主要職責是（）。A.監(jiān)督幼兒吃完所有食物B.講解營養(yǎng)知識，引導不挑食C.快速喂飯以節(jié)省時間D.與其他教師閑聊，觀察幼兒安全6.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不少于（）。A.1小時B.2小時C.3小時D.4小時7.針對3歲幼兒的如廁指導，正確的做法是（）。A.要求幼兒必須在固定時間如廁B.提醒幼兒便后用肥皂洗手，幫助擦凈臀部C.因幼兒動作慢，直接幫其穿脫褲子D.批評尿褲子的幼兒以加強記憶8.幼兒午睡時，教輔人員的觀察重點不包括（）。A.幼兒是否有踢被子、呼吸異常B.幼兒是否有吮吸手指、咬被角等不良習慣C.幼兒是否在偷偷說話D.幼兒是否有發(fā)熱、出疹子等身體異常9.家園溝通中，當家長提出“孩子在園不說話，是不是被欺負了”時，教輔人員的回應最恰當的是（）。A.“不可能，我們班孩子都很友好?！盉.“您孩子比較內向，慢慢就好了。”C.“我們觀察到他在建構區(qū)會和同伴一起搭積木，可能需要更多時間適應，我們可以一起引導?！盌.“您太敏感了，這么小的孩子哪懂什么欺負?！?0.制作幼兒手工活動材料時，應優(yōu)先選擇（）。A.昂貴的成品材料B.廢舊紙盒、布料等安全易操作的材料C.尖銳的剪刀、玻璃珠等挑戰(zhàn)性材料D.顏色鮮艷但含熒光劑的彩紙11.幼兒在角色游戲中因爭搶“醫(yī)生”角色發(fā)生爭執(zhí)，教輔人員的合理介入方式是（）。A.直接指定誰當“醫(yī)生”B.引導幼兒討論“怎樣輪流當醫(yī)生”C.批評爭搶的幼兒“不友好”D.轉移話題讓幼兒玩其他游戲12.某幼兒因感冒咳嗽，家長要求減少戶外活動，教輔人員應（）。A.嚴格按家長要求執(zhí)行B.解釋戶外活動對幼兒健康的重要性，建議適當減少運動量C.認為家長小題大做，堅持讓幼兒參與D.讓幼兒在室內自由活動，不參與集體游戲13.幼兒園開展“端午節(jié)”主題活動時，教輔人員的準備工作不包括（）。A.收集端午節(jié)傳說、習俗的圖片和視頻B.準備糯米、粽葉等材料讓幼兒體驗包粽子C.要求幼兒回家和家長一起做龍舟模型D.檢查活動場地的安全，準備防蚊用品14.針對幼兒繪畫作品的評價，正確的做法是（）。A.“你的畫顏色真多，比小明的好?！盉.“你畫的太陽在云朵上面，很有創(chuàng)意！”C.“這里應該用紅色，你用了藍色，不對?！盌.“沒畫完就收起來，下次要認真?！?5.幼兒一日生活中，“過渡環(huán)節(jié)”的教育價值主要體現在（）。A.讓幼兒安靜等待，培養(yǎng)規(guī)則意識B.利用碎片時間開展簡短的手指游戲、兒歌朗誦C.教師抓緊時間做衛(wèi)生，無需關注幼兒D.允許幼兒自由奔跑，釋放精力二、多項選擇題（共10題，每題3分，共30分，多選、少選、錯選均不得分）1.幼兒安全防護的基本原則包括（）。A.提前排查環(huán)境隱患B.時刻保持視線覆蓋全體幼兒C.對幼兒進行安全常識教育D.發(fā)生意外后隱瞞家長2.家園共育的有效策略有（）。A.定期開展家長開放日B.建立班級微信群及時分享幼兒動態(tài)C.要求家長每天輔導幼兒寫算術題D.針對個別幼兒問題進行一對一溝通3.幼兒良好飲食習慣的培養(yǎng)方法包括（）。A.制定嚴格的進餐時間，超時收走飯菜B.用“你看XX吃得多香”的對比方式鼓勵C.介紹食物的營養(yǎng)和趣味名稱（如“胡蘿卜是眼睛小衛(wèi)士”）D.允許幼兒根據食欲自主選擇食量4.教輔人員在區(qū)角活動中的角色包括（）。A.材料的提供者和更新者B.幼兒游戲的觀察者和記錄者C.游戲規(guī)則的強制執(zhí)行者D.幼兒問題的引導者5.幼兒如廁時的安全注意事項有（）。A.地面保持干燥，避免滑倒B.男孩站著小便時提醒不要擁擠C.允許幼兒獨自去較遠的衛(wèi)生間D.檢查便池是否有異物堵塞6.以下屬于幼兒社會領域發(fā)展目標的是（）。A.能與同伴友好相處B.理解并遵守基本的行為規(guī)范C.具有初步的歸屬感D.能熟練背誦20首古詩7.應對幼兒分離焦慮的措施包括（）。A.允許幼兒帶一件依戀物（如小毯子）入園B.用“媽媽不要你了”的話嚇唬幼兒使其安靜C.組織有趣的游戲轉移幼兒注意力D.與家長溝通保持接送時間穩(wěn)定8.幼兒手工活動中，教輔人員的指導要點有（）。A.示范步驟清晰，重點動作分解B.鼓勵幼兒嘗試不同的材料組合C.要求所有幼兒作品與教師范畫一致D.關注幼兒使用剪刀、膠棒等工具的安全9.幼兒午睡時突然抽搐，正確的處理措施是（）。A.立即按住幼兒肢體防止受傷B.將幼兒側臥，清理口鼻分泌物C.記錄抽搐開始和結束時間D.及時聯系校醫(yī)和家長10.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則包括（）。A.安全性：材料無毒、無尖銳邊角B.教育性：與當前教學主題結合C.兒童參與性：幼兒動手布置部分區(qū)域D.豪華性：使用高價裝飾品提升美觀度三、判斷題（共10題，每題1分，共10分，正確填“√”，錯誤填“×”）1.幼兒在園磕碰后無外傷，無需記錄和告知家長。（）2.為避免幼兒爭搶玩具，應給每個幼兒單獨提供相同的玩具。（）3.幼兒洗手時，用流動水沖洗10秒即可，無需使用肥皂。（）4.教輔人員可以在幼兒午睡時坐在門口看手機。（）5.幼兒繪畫時，教師應多問“你畫的是什么”，少評價“像不像”。（）6.幼兒因挑食拒吃蔬菜，教師可將蔬菜藏在飯里讓其吃完。（）7.家長送幼兒入園時匆忙離開，幼兒哭鬧，教師應立刻抱起安撫。（）8.班級飼養(yǎng)的金魚死亡，教師應直接處理尸體，避免幼兒傷心。（）9.幼兒玩滑梯時，教輔人員應站在滑梯下方保護，防止摔倒。（）10.幼兒一日生活中，“喝水”環(huán)節(jié)只需提醒一次，未喝的幼兒視為不渴。（）四、簡答題（共5題，每題6分，共30分）1.請簡述幼兒挑食的常見原因及干預措施。2.區(qū)角活動中，教輔人員應如何根據幼兒年齡特點投放材料？請舉例說明（3-4歲與4-5歲幼兒的區(qū)別）。3.幼兒園發(fā)生幼兒燙傷（如打翻熱湯）時，應急處理步驟是什么？4.家園溝通中，若家長質疑“幼兒園不教拼音和算術，孩子上小學會落后”，你會如何回應？5.幼兒在戶外游戲時突然下雨，教輔人員應如何組織幼兒有序返回活動室？需注意哪些安全事項？五、案例分析題（共3題，每題10分，共30分）1.案例：午餐時，4歲的朵朵把米飯撒在桌上，用勺子舀起飯粒說“這是小珍珠”，旁邊的樂樂模仿她也撒了飯。其他幼兒見狀紛紛效仿，餐桌一片狼藉。問題：請分析幼兒行為的原因，并提出教輔人員的應對策略。2.案例：家長群中，浩浩媽媽發(fā)消息：“我家浩浩說昨天午睡時老師讓他不許動，還捏他的手，是不是老師體罰他了？”消息發(fā)出后，其他家長開始詢問情況。問題：如果你是當班教輔人員，會如何處理？請說明具體步驟。3.案例：戶外活動時，6歲的小宇和5歲的瑤瑤在玩“開火車”游戲，小宇拉著瑤瑤的衣服跑，瑤瑤摔倒后手肘擦傷出血。問題：請分析事故原因，說明教輔人員的責任，并提出后續(xù)的預防措施。六、實操題（共20分）請設計一個利用廢舊材料（如紙箱、塑料瓶、舊布料等）制作的數學教具，要求寫出：（1）材料清單；（2）制作步驟；（3）適用年齡（3-4歲或4-5歲）；（4）教育目標（至少2條）。參考答案一、單項選擇題1.C2.B3.C4.B5.B6.B7.B8.C9.C10.B11.B12.B13.C14.B15.B二、多項選擇題1.ABC2.ABD3.CD4.ABD5.ABD6.ABC7.ACD8.ABD9.BCD10.ABC三、判斷題1.×2.×3.×4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.×四、簡答題1.常見原因：（1）家庭喂養(yǎng)習慣：家長追喂、強迫進食或過度提供零食；（2）食物認知不足：對某些食物的味道、顏色敏感；（3）模仿行為：家長或同伴挑食；（4）身體原因：缺鋅、消化不良等。干預措施：（1）營造愉快進餐氛圍，用趣味語言介紹食物（如“菠菜是大力水手的能量菜”）；（2）提供小份量、多樣化的食物，允許幼兒嘗試后選擇；（3）與家長溝通，調整家庭飲食結構，減少零食；（4）結合健康領域活動，通過故事、兒歌讓幼兒了解食物的營養(yǎng)。2.3-4歲（小班）：材料應顏色鮮艷、單一功能（如大顆粒串珠、形狀配對板），數量充足（每個區(qū)角6-8份），避免爭搶；例如：數學區(qū)投放“大紐扣穿線板”，鍛煉手眼協(xié)調和數數。4-5歲（中班）：材料可增加組合性、層次性（如不同大小的積木、帶數字的拼圖），鼓勵合作；例如：數學區(qū)投放“分類盒子”（內有不同顏色、形狀、大小的卡片），引導幼兒按2種維度分類（如紅色圓形、藍色方形）。3.應急處理步驟：（1）立即移開熱源，讓幼兒遠離危險；（2）用流動冷水沖洗燙傷部位15-20分鐘（若衣物粘連，勿強行脫除）；（3）輕輕擦干水分，覆蓋無菌紗布或干凈毛巾；（4）若燙傷面積大、起水泡或皮膚破損，立即送醫(yī)并通知家長；（5）記錄事件經過，事后檢查熱湯放置位置是否符合安全高度（如遠離幼兒桌椅）。4.回應要點：（1）肯定家長對幼兒學習的重視，說明幼兒園教育遵循《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，注重培養(yǎng)學習興趣、習慣和能力（如專注力、動手操作）；（2）解釋“小學化”教學的危害（如扼殺學習興趣、影響身體發(fā)育）；（3）舉例說明幼兒園通過游戲滲透數學思維（如積木搭建感知形狀、分類；角色游戲中使用錢幣感知數量）；（4）建議家長關注幼兒的社會性發(fā)展（如合作、規(guī)則）和生活能力（如自理），這些是小學適應的重要基礎。5.組織步驟：（1）吹哨或用兒歌吸引幼兒注意，明確指令“下雨了，我們要像小螞蟻一樣排好隊回教室”；（2）分組帶領（如按游戲區(qū)劃分），避免擁擠；（3）提醒幼兒慢走，注意腳下濕滑；（4）到達活動室后，檢查幼兒衣物是否淋濕，用干毛巾擦拭頭發(fā)和身體。安全事項：（1）避免在樹下、廣告牌下停留，防止雷擊或墜物；（2）牽好年齡較小幼兒的手，防止滑倒；（3）檢查戶外玩具是否收回，避免丟失或被雨水損壞。五、案例分析題1.原因分析：（1）4歲幼兒處于具體形象思維階段，將飯粒想象為“小珍珠”，屬于游戲性探索；（2）同伴模仿行為（樂樂效仿）引發(fā)群體參與；（3）對“用餐規(guī)則”的理解不夠，未意識到撒飯是不當行為。應對策略：（1）保持冷靜，用趣味引導：“小珍珠喜歡在碗里睡覺哦，我們一起把它們送回家吧！”（示范用勺子將飯粒舀回碗里）；（2）待幼兒收拾后，簡短討論：“吃飯時怎樣讓小珍珠不跑出來？”（引導說出“扶好碗、慢慢舀”）；（3）后續(xù)在生活活動中通過情景游戲（如“給小飯碗穿衣服”練習扶碗）強化用餐習慣。2.處理步驟：（1）立即私信浩浩媽媽，表達重視：“浩浩媽媽，關于您說的情況，我們非常在意，稍后我和主班老師會一起向您詳細說明，您方便現在通電話嗎？”；（2）與主班老師核對午睡記錄，回憶當時情景（如浩浩可能午睡時玩手，教師輕握其手提醒“小手要休息”）；（3）電話中向家長解釋：“昨天午睡時，浩浩一直玩手沒睡著，老師輕輕握住他的手說‘小手和浩浩一起睡覺吧’，沒有用力捏，可能浩浩覺得有點緊。我們以后會更注意表達方式，也請您和浩浩聊聊當時的感受，我們一起調整。”；（4）在家長群公開回應：“感謝浩浩媽媽的反饋，我們已和家長單獨溝通，后續(xù)會更注重與幼兒的語言互動，也歡迎大家隨時私信溝通孩子的情況?！?