中公2025年山東省教師招聘考試輔導(dǎo)教材練習(xí)題及全真模擬試卷附答案一、2024年山東省教師招聘考試練習(xí)題精選及解析（節(jié)選）（一）單項(xiàng)選擇題1.某小學(xué)為落實(shí)“雙減”政策，要求教師分層設(shè)計(jì)課后作業(yè)，其中“基礎(chǔ)鞏固類”作業(yè)側(cè)重對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的直接應(yīng)用，“能力提升類”作業(yè)需結(jié)合生活情境解決實(shí)際問(wèn)題，“拓展探究類”作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或社會(huì)調(diào)查。這一做法體現(xiàn)的教育原則是（）。A.循序漸進(jìn)原則B.因材施教原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.啟發(fā)性原則答案：B解析：分層作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異，提供不同難度和類型的作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需求，核心是“因?qū)W生差異而施教”，故體現(xiàn)因材施教原則。循序漸進(jìn)原則強(qiáng)調(diào)教學(xué)由淺入深、由易到難；理論聯(lián)系實(shí)際側(cè)重知識(shí)與生活的結(jié)合；啟發(fā)性注重引導(dǎo)學(xué)生思考，均與題干不符。2.依據(jù)《山東省中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范實(shí)施細(xì)則》，教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶手機(jī)并沉迷游戲時(shí)，正確的處理方式是（）。A.當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收手機(jī)，課后聯(lián)系家長(zhǎng)共同教育B.立即批評(píng)學(xué)生，要求其在全班做檢討C.暫停授課，組織學(xué)生討論手機(jī)使用的利弊D.沒(méi)收手機(jī)后，將其作為“戰(zhàn)利品”在辦公室展示答案：A解析：《山東省中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范實(shí)施細(xì)則》明確要求教師“關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格”，處理學(xué)生問(wèn)題需注重教育性和隱私保護(hù)。選項(xiàng)B的公開(kāi)批評(píng)易傷害學(xué)生自尊；選項(xiàng)C暫停授課影響教學(xué)秩序；選項(xiàng)D展示手機(jī)侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)。正確做法應(yīng)為當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收（避免影響課堂），課后與家長(zhǎng)溝通，共同引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。（二）多項(xiàng)選擇題3.下列關(guān)于“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率”關(guān)系的表述，正確的有（）。A.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率呈倒U型曲線關(guān)系B.任務(wù)難度不同，最佳動(dòng)機(jī)水平不同C.中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效率的提高D.動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率一定越高答案：ABC解析：耶克斯-多德森定律指出，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率并非線性關(guān)系，而是倒U型曲線；中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)完成；且任務(wù)難度不同，最佳動(dòng)機(jī)水平不同（簡(jiǎn)單任務(wù)需較高動(dòng)機(jī)，困難任務(wù)需較低動(dòng)機(jī)）。選項(xiàng)D忽略了任務(wù)難度的影響，表述絕對(duì)，故錯(cuò)誤。（三）案例分析題4.案例：某初中語(yǔ)文教師在教授《濟(jì)南的冬天》時(shí)，先播放濟(jì)南冬季的實(shí)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察“溫晴”的特點(diǎn)；接著讓學(xué)生分小組朗讀課文，圈畫(huà)“山、水、陽(yáng)光”等描寫(xiě)景物的關(guān)鍵詞；然后組織學(xué)生討論“作者如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)濟(jì)南的喜愛(ài)”，最后布置作業(yè)：“用300字描寫(xiě)你家鄉(xiāng)的季節(jié)，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法”。問(wèn)題：結(jié)合案例，分析該教師的教學(xué)行為符合哪些課程改革的理念？答案要點(diǎn)：（1）落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。通過(guò)視頻觀察、小組朗讀、討論交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，而非單向灌輸。（2）注重情境教學(xué)與生活聯(lián)系。播放濟(jì)南冬季實(shí)景視頻，將文本與實(shí)際情境結(jié)合，幫助學(xué)生理解“溫晴”的特點(diǎn)，體現(xiàn)“學(xué)習(xí)即生活”的理念。（3）強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言實(shí)踐與能力發(fā)展。從圈畫(huà)關(guān)鍵詞到討論語(yǔ)言表達(dá)技巧，再到仿寫(xiě)家鄉(xiāng)季節(jié)，層層遞進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析與寫(xiě)作能力，符合“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”的語(yǔ)文核心素養(yǎng)要求。（4）體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣性。雖未明確評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，但作業(yè)設(shè)計(jì)注重開(kāi)放性與創(chuàng)造性，突破傳統(tǒng)紙筆測(cè)試的局限，關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)。二、2025年山東省教師招聘考試全真模擬試卷（節(jié)選）（一）單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分）1.2024年山東省教育廳印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)“強(qiáng)鎮(zhèn)筑基”教育改革實(shí)驗(yàn)的實(shí)施意見(jiàn)》，提出“到2025年培育100個(gè)左右筑基鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。該政策的核心目標(biāo)是（）。A.提升鄉(xiāng)村教師待遇B.促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展C.加強(qiáng)職業(yè)教育產(chǎn)教融合D.提高高考綜合改革成效2.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和為180°”后，通過(guò)測(cè)量不同類型三角形的內(nèi)角和驗(yàn)證這一結(jié)論，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列組合學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（二）多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分）3.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師享有的權(quán)利包括（）。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)C.按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇D.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作提出意見(jiàn)和建議（三）簡(jiǎn)答題（共2題，每題8分）4.簡(jiǎn)述影響學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的主要因素。（四）案例分析題（共1題，20分）5.案例：某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生小明（11歲）因父母離異，近期出現(xiàn)情緒低落、上課注意力不集中、作業(yè)經(jīng)常不交等問(wèn)題。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，首先與小明談心，了解到他因父母爭(zhēng)吵感到自責(zé)；隨后聯(lián)系小明父母，建議他們減少在孩子面前的沖突，并定期陪伴孩子；同時(shí)，李老師在課堂上故意創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單問(wèn)題讓小明回答，增強(qiáng)其自信心；課后組織“學(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì)”，讓小明擔(dān)任“紀(jì)律監(jiān)督員”，幫助他融入集體。三個(gè)月后，小明的狀態(tài)明顯改善。問(wèn)題：結(jié)合案例，分析李老師的教育行為體現(xiàn)了哪些德育原則和方法。三、全真模擬試卷答案及解析（一）單項(xiàng)選擇題1.答案：B解析：“強(qiáng)鎮(zhèn)筑基”是山東省為推動(dòng)鄉(xiāng)村教育振興、縮小城鄉(xiāng)教育差距推出的改革舉措，核心目標(biāo)是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，故B正確。其他選項(xiàng)雖與教育相關(guān)，但非該政策的核心。2.答案：D解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過(guò)自己的探索和實(shí)踐得出結(jié)論的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過(guò)測(cè)量不同三角形內(nèi)角和驗(yàn)證“180°”的結(jié)論，屬于主動(dòng)探索，故D正確。上位學(xué)習(xí)（總括學(xué)習(xí)）是從具體到一般，下位學(xué)習(xí)（類屬學(xué)習(xí)）是從一般到具體，并列組合學(xué)習(xí)是新知識(shí)與原有知識(shí)并列，均不符合題意。（二）多項(xiàng)選擇題3.答案：ABCD解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第七條明確規(guī)定教師享有六項(xiàng)權(quán)利，包括教育教學(xué)權(quán)（A）、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)（B）、獲取報(bào)酬權(quán)（C）、民主管理權(quán)（D）等，故全選。（三）簡(jiǎn)答題4.答案要點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)材料的相似性：包括結(jié)構(gòu)相似性（如數(shù)學(xué)公式的形式）和本質(zhì)相似性（如原理的應(yīng)用場(chǎng)景）。（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的概括水平越高、鞏固程度越好，越有利于遷移。（3）學(xué)習(xí)的定勢(shì)：積極定勢(shì)（如“舉一反三”的習(xí)慣）促進(jìn)遷移，消極定勢(shì)（如思維僵化）阻礙遷移。（4）學(xué)習(xí)策略的掌握：掌握認(rèn)知策略（如歸納、類比）和元認(rèn)知策略（如自我監(jiān)控）能提高遷移能力。（5）學(xué)習(xí)情境的相似性：情境越接近（如課堂與生活場(chǎng)景），遷移越容易發(fā)生。（四）案例分析題5.答案要點(diǎn)：德育原則：（1）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則。李老師通過(guò)談心了解小明的內(nèi)心感受（尊重），同時(shí)引導(dǎo)其完成作業(yè)、擔(dān)任監(jiān)督員（嚴(yán)格要求）。（2）教育影響的一致性與連貫性原則。李老師聯(lián)系家長(zhǎng)，協(xié)調(diào)家庭與學(xué)校的教育力量，形成教育合力。（3）長(zhǎng)善救失原則。李老師創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單問(wèn)題讓小明回答，利用其擔(dān)任“紀(jì)律監(jiān)督員”的機(jī)會(huì)，挖掘其優(yōu)點(diǎn)（責(zé)任感），幫助克服消極情緒。德育方法：（1）情感陶冶法。通過(guò)談心傾聽(tīng)小明的心聲，給予情感支持，營(yíng)造溫暖的師生關(guān)系。（2）實(shí)際鍛煉法。讓小明擔(dān)任“紀(jì)律監(jiān)督員”，在實(shí)踐中培養(yǎng)責(zé)任感和自信心。（3