《開放互動的世界》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：認(rèn)識到當(dāng)今世界開放、發(fā)展、緊密聯(lián)系的特點，理解經(jīng)濟全球化和文化多樣性的價值，增強對我國參與全球治理、推動文明交流舉措的認(rèn)同?？茖W(xué)精神：能夠客觀分析經(jīng)濟全球化的積極影響與消極影響，理性看待文化差異與沖突，培養(yǎng)辯證思維和全球視野。公共參與：樹立主動參與國際交流與合作的意識，在日常生活中尊重文化多樣性，為推動構(gòu)建人類命運共同體貢獻個人力量。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點當(dāng)今世界的特點（開放、發(fā)展、緊密聯(lián)系）。經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)與積極影響。文化多樣性的意義及對待文化多樣性的正確態(tài)度。（二）教學(xué)難點辯證分析經(jīng)濟全球化的消極影響及應(yīng)對措施。理解文化沖突的原因，學(xué)會在實際生活中尊重和包容文化差異。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：聚焦世界，激發(fā)興趣（5分鐘）情境導(dǎo)入：展示地球儀和“人類共同的家園”圖片，提問：“我們生活在同一個地球村，你知道當(dāng)前世界共有多少個國家和地區(qū)嗎？這些國家彼此之間形成了怎樣的關(guān)系？”數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：根據(jù)PPT內(nèi)容，明確“世界共有233個國家和地區(qū)，其中197個國家、36個地區(qū)”，引出“開放互動的世界”主題，說明本節(jié)課將從“共同的家園”“放眼全球經(jīng)濟”“共享多元文化”三個維度展開學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：通過直觀的情境和具體數(shù)據(jù)，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生初步感知世界的整體性，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）新課講授：分層探究，深化理解（30分鐘）1.第一目：共同的家園——認(rèn)識當(dāng)今世界的特點（1）案例分析1：世界經(jīng)濟論壇年會①呈現(xiàn)材料：展示世界經(jīng)濟論壇的標(biāo)識、主題（“在分裂的世界中加強合作”“重建信任”“智能時代的合作”），提問：“該會議的功能和主題體現(xiàn)了當(dāng)今世界的什么特點？”②學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：會議強調(diào)“打破國家間交流壁壘”“加強合作”，體現(xiàn)“這是一個開放、緊密聯(lián)系的世界”。（2）案例分析2：“一帶一路”國際合作高峰論壇①呈現(xiàn)材料：展示論壇主題（“共同發(fā)展繁榮”“美好未來”“共建‘一帶一路’為中國和世界打開新機遇之窗”），提問：“用一個詞概括舉辦該會議的目的，并結(jié)合目的分析世界的另一個特點。”②教師引導(dǎo)得出“目的是共贏發(fā)展”，進而總結(jié)“這是一個發(fā)展的世界” （3）問題探究：國際問題與個人生活①呈現(xiàn)材料：美國關(guān)稅政策導(dǎo)致關(guān)稅壁壘、轉(zhuǎn)嫁成本、價格變動，巴以沖突引發(fā)油價波動、供應(yīng)波動，進而影響我國消費、就業(yè)、收入等。提問：“有人覺得這些問題沒有發(fā)生在中國，與我們的生活很遙遠，你同意嗎？”②教師總結(jié)：新技術(shù)、新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展，但貧富差距、發(fā)展不平衡等問題依然存在。國家間相互開放程度加深，開放范圍擴展，但封鎖、孤立、以鄰為壑的現(xiàn)象仍存在現(xiàn)代交通、通信、貿(mào)易把全球各地緊密聯(lián)系在一起，國際問題會通過多種途徑影響我們的生活，（4）設(shè)計意圖：通過兩個國際會議案例和國際問題的影響分析，讓學(xué)生從“開放”“發(fā)展”“緊密聯(lián)系”三個角度理解當(dāng)今世界的特點，結(jié)合生活實際，避免知識抽象化。2.第二目：放眼全球經(jīng)濟——理解經(jīng)濟全球化（1）經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)①案例分析1：中國國際投資貿(mào)易洽談會（投洽會）呈現(xiàn)材料：投洽會有120多個國家和地區(qū)、11個國際組織參與，51個國家和地區(qū)設(shè)展，吸引投資、開辟國際市場、擴大經(jīng)營范圍。提問：“這體現(xiàn)了經(jīng)濟全球化的哪一表現(xiàn)？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：體現(xiàn)“商品貿(mào)易在全球范圍內(nèi)進行”——生產(chǎn)者可將商品銷售到世界各地，消費者能買到全球物美價廉的商品。②案例分析2：智博會呈現(xiàn)材料：小鵬飛行汽車的研發(fā)中心分布在慕尼黑、硅谷等地，機身材料來自日本東麗集團，電控元件來自德國，導(dǎo)航芯片來自美國；3D打印血管支架的算法、技術(shù)、生物墨水、核心零部件分別來自美國、德國、美以等國、荷日等國，中國負責(zé)臨床實驗。提問：“這體現(xiàn)了經(jīng)濟全球化的哪一表現(xiàn)？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：體現(xiàn)“商品生產(chǎn)在全球范圍內(nèi)完成”——各國利用自身優(yōu)勢參與生產(chǎn)過程，共同完成商品生產(chǎn)。③對比探究：本土化生產(chǎn)與全球化生產(chǎn)提問：“本土化生產(chǎn)會面臨哪些局限？全球化生產(chǎn)有哪些優(yōu)勢？”小組討論（3分鐘）：結(jié)合材料和生活經(jīng)驗，從資源、技術(shù)、人才、成本等角度分析，教師引導(dǎo)總結(jié)：本土化生產(chǎn)存在資源不完整、技術(shù)不前沿、人才不充分等局限；全球化生產(chǎn)能降低綜合成本、獲取人才技術(shù)、分散生產(chǎn)風(fēng)險、貼近目標(biāo)市場。（2）經(jīng)濟全球化的影響①積極影響：結(jié)合投洽會、全球商品生產(chǎn)案例，引導(dǎo)學(xué)生從“資源配置”“經(jīng)濟聯(lián)系”“發(fā)展機會”三個角度總結(jié)：促進商品、資本、勞動力全球流動，優(yōu)化資源配置；加深各國經(jīng)濟聯(lián)系與依賴；為經(jīng)濟發(fā)展提供新機會。②消極影響：呈現(xiàn)材料（2025年美國“對等關(guān)稅”方案導(dǎo)致各國訂單銳減、企業(yè)倒閉、失業(yè)率攀升），提問：“材料反映了經(jīng)濟全球化的什么問題？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：經(jīng)濟全球化使各國經(jīng)濟相互依賴，一旦某國采取貿(mào)易保護政策，會引發(fā)連鎖反應(yīng)，導(dǎo)致全球經(jīng)濟不穩(wěn)定，加劇風(fēng)險。（3）應(yīng)對經(jīng)濟全球化的措施①教師提問：“面對經(jīng)濟全球化的機遇與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該怎么做？”②學(xué)生思考后，教師結(jié)合PPT內(nèi)容總結(jié)：既要順應(yīng)潮流，保持開放心態(tài)，主動參與競爭；也要增強風(fēng)險意識，注重國家經(jīng)濟安全，做好應(yīng)對挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。（4）設(shè)計意圖：通過具體的經(jīng)貿(mào)會議和產(chǎn)品生產(chǎn)案例，讓學(xué)生直觀感受經(jīng)濟全球化的兩大表現(xiàn)；通過積極與消極影響的對比分析，培養(yǎng)辯證思維；最后明確應(yīng)對措施，形成完整的知識邏輯。3.第三目：共享多元文化——尊重文化多樣性（1）文化多樣性的意義①案例導(dǎo)入：呈現(xiàn)全球文明對話部長級會議的材料（習(xí)近平主席提出“多樣文明是世界的本色”“維護人類文明多樣性，共促世界和平發(fā)展”），提問：“為什么要維護人類文明多樣性？”②學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗（如不同國家的節(jié)日、飲食、藝術(shù)）發(fā)言，教師結(jié)合PPT總結(jié)文化多樣性的三大意義：是人類社會的基本特征、世界文化活力的表現(xiàn)、人類文明進步的動力；讓生活更豐富、世界更絢麗；是文化創(chuàng)新與發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。（2）文化沖突的原因①情境呈現(xiàn)：“豎大拇指”在中國表示夸獎，在澳大利亞表示罵人，在希臘表示“滾蛋”（教師串講素材，未呈現(xiàn)PPT）。提問：“為什么會出現(xiàn)這種文化差異引發(fā)的誤解？”②學(xué)生分析后，教師總結(jié)：不同文化背景的人往往從自身文化視角、用自己的價值觀理解和判斷事物，容易導(dǎo)致誤解與沖突。（3）對待文化多樣性的正確態(tài)度①材料引導(dǎo)：呈現(xiàn)全球文明對話部長級會議中“每個民族的文化都是獨特的、相互尊重、平等交流、開放包容、學(xué)習(xí)借鑒”的理念，提問：“我們應(yīng)該如何正確對待文化多樣性？”②學(xué)生分組討論（3分鐘），從“觀念認(rèn)知”“應(yīng)對差異”“促進發(fā)展”三個角度總結(jié)，教師補充完善：認(rèn)識到每個民族文化的獨特價值和尊重的必要性；正確認(rèn)識差異，相互尊重，平等交流對話；用開放包容的心態(tài)學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀外來文化。（4）設(shè)計意圖：通過文化情境和國際會議理念，讓學(xué)生理解文化多樣性的價值、沖突的根源及正確態(tài)度，培養(yǎng)跨文化理解