2024-2025學年高中英語Unit2FitforlifeSectionⅦGuidedWriting（教師用書）說課稿牛津譯林版選修7授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中英語Unit2FitforlifeSectionⅦGuidedWriting（教師用書）

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的高中英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit2FitforlifeSectionⅦGuidedWriting，學生將提升語言運用能力，學習如何撰寫健康生活相關的英文文章，增強對健康生活方式的文化理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以及提高自主學習和管理學習的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握健康生活方式的英語表達，包括日常習慣、飲食習慣和運動方式等。

②學習并運用段落結構和連貫性，能夠撰寫一篇結構清晰、內容完整的英文小作文。

③提升對健康生活重要性的認識，能夠在寫作中表達個人觀點和倡議。

2.教學難點，

①理解并運用復合句和復雜句，提高句子的多樣性和表達力。

②在寫作中運用恰當?shù)倪^渡詞和連接詞，使文章邏輯清晰，條理分明。

③在有限的時間內，構思和撰寫一篇符合英文寫作規(guī)范和風格的小作文，同時保證內容的原創(chuàng)性和個人見解。

④對比中西方文化中健康生活方式的差異，增強跨文化交際意識，并在寫作中體現(xiàn)這種對比。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電子白板）、計算機、打印機。

-課程平臺：牛津譯林版高中英語選修7課程資料庫。

-信息化資源：健康生活方式相關的英文文章、圖片和視頻資料。

-教學手段：PPT課件、課堂討論、小組合作、角色扮演。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習健康生活方式相關的詞匯和短語。

設計預習問題：圍繞健康生活方式的英語表達，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為健康生活方式對個人和社會有哪些影響？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生的在線討論和提交的預習成果來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解健康生活方式的英語表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解健康生活方式的英語表達，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示健康生活方式相關的圖片或視頻，引出Unit2Fitforlife的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解健康生活方式的英語表達，結合實例幫助學生理解。例如，通過講解“Regularexerciseisimportantformaintaininggoodhealth.”的用法。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對健康生活方式的理解和經(jīng)驗。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語表達‘均衡飲食’？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解健康生活方式的英語表達。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解健康生活方式的英語表達，掌握相關技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關于健康生活方式的英文小作文，要求學生運用所學知識進行創(chuàng)作。

提供拓展資源：提供健康生活方式相關的英文文章和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出作文中的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的健康生活方式的英語表達和寫作技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-健康生活方式相關的英文文章：如《HowtoStayFitandHealthy》等，介紹不同健康生活方式的方法和技巧。

-健康生活方式的英文視頻：如TED演講、健康生活專家的訪談等，通過視頻形式展示健康生活方式的重要性。

-健康生活方式的英文音頻：如健康生活播客、TED演講的音頻版等，方便學生在通勤、鍛煉等時間進行學習。

-健康生活方式的英文書籍：如《The7HabitsofHighlyEffectivePeople》等，介紹成功人士的健康生活方式和人生哲學。

-健康生活方式的英文網(wǎng)站：如美國心臟協(xié)會（AmericanHeartAssociation）、世界衛(wèi)生組織（WorldHealthOrganization）等，提供權威的健康生活方式信息。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

1.學生可以選擇閱讀與教材內容相關的英文文章，如《HowtoStayFitandHealthy》，了解不同健康生活方式的方法和技巧。

2.閱讀健康生活專家的訪談視頻，如TED演講，了解健康生活方式在現(xiàn)實生活中的應用和效果。

3.收聽健康生活播客，如《TheHealthySkeptic》，了解健康生活方式的最新動態(tài)和研究成果。

-視頻拓展：

1.學生可以觀看健康生活方式相關的TED演講，了解成功人士的健康生活方式和人生哲學。

2.觀看健康生活專家的訪談視頻，了解健康生活方式在現(xiàn)實生活中的應用和效果。

3.觀看健康生活方式的紀錄片，如《SuperSizeMe》，了解不健康生活方式的危害。

-音頻拓展：

1.學生可以收聽健康生活播客，如《TheHealthySkeptic》，了解健康生活方式的最新動態(tài)和研究成果。

2.收聽健康生活專家的TED演講音頻版，了解健康生活方式在現(xiàn)實生活中的應用和效果。

3.制作自己的健康生活方式播客，分享自己的經(jīng)驗和心得。

-書籍拓展：

1.學生可以選擇閱讀《The7HabitsofHighlyEffectivePeople》，了解成功人士的健康生活方式和人生哲學。

2.閱讀其他關于健康生活方式的書籍，如《ThePowerofHabit》等，了解習慣對健康生活方式的影響。

3.制作讀書筆記，總結書中的關鍵信息和自己的感悟。

-網(wǎng)站拓展：

1.學生可以訪問美國心臟協(xié)會（AmericanHeartAssociation）和世界衛(wèi)生組織（WorldHealthOrganization）等網(wǎng)站，了解權威的健康生活方式信息。

2.在學?；驁D書館查找更多關于健康生活方式的書籍和資料，拓展自己的知識面。

-實踐拓展：

1.學生可以嘗試制定自己的健康生活方式計劃，包括飲食、運動和作息等方面。

2.參加學校組織的健康生活方式活動，如跑步比賽、健身講座等。

3.與家人、朋友分享自己的健康生活方式心得，共同提高生活質量。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學生學習效果的重要指標。我將通過觀察學生的參與度、回答問題的準確性、課堂活動的積極性等方面來評價學生的表現(xiàn)。例如，對于健康生活方式的英語表達，我會觀察學生是否能準確運用所學詞匯和句型，是否能積極參與討論，是否能提出有見地的觀點。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會評價學生的合作精神、溝通能力以及討論成果的質量。例如，我會評估小組成員是否能夠有效地分工合作，是否能夠傾聽他人的意見，以及最終呈現(xiàn)的討論成果是否能夠體現(xiàn)對健康生活方式的深入理解和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我可以評估學生對健康生活方式相關知識的掌握程度。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題。例如，我會出一些關于健康飲食、運動習慣的題目，檢驗學生是否能夠正確應用所學知識。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是檢驗學生長期學習效果的重要手段。我會通過批改作業(yè)來了解學生對健康生活方式的理解和應用能力。例如，我會要求學生寫一篇關于自己如何實踐健康生活方式的小作文，以此來評估他們的寫作能力和對健康生活方式的實踐經(jīng)驗。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)。針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，我會給出具體的評價和反饋。例如，對于學生的英語表達，我會指出其優(yōu)點和需要改進的地方，并提供相應的學習建議。同時，我也會鼓勵學生在健康生活方式方面的積極探索和實踐，幫助他們形成良好的生活習慣。典型例題講解1.例題：

Writeaparagraphdescribingyourdailyexerciseroutine.Includethetypeofexercise,duration,andanybenefitsyouhavenoticed.

答案：

Istartmydaywitha30-minutemorningjog.Ithelpsmewakeupandgetenergizedfortheday.Additionally,Idoyogafor20minutesintheevening,whichrelaxesmymindandimprovesmyflexibility.I'venoticedthatthisroutinehassignificantlyimprovedmysleepqualityandoverallwell-being.

2.例題：

Explaintheimportanceofabalanceddietandgiveexamplesoffoodsthatarehighinvitaminsandminerals.

答案：

Abalanceddietiscrucialformaintaininggoodhealth.Itprovidesthenecessarynutrientsforthebodytofunctionproperly.Forexample,fruitsandvegetablesarerichinvitaminsandminerals.orangesarehighinvitaminC,whilespinachcontainsironandcalcium.

3.例題：

Discussthebenefitsofregularphysicalactivityforbothphysicalandmentalhealth.

答案：

Regularphysicalactivityoffersnumerousbenefitsforbothphysicalandmentalhealth.Physically,ithelpsinweightmanagement,strengthensbonesandmuscles,andimprovescardiovascularhealth.Mentally,itreducesstress,enhancesmood,andboostscognitivefunction.

4.例題：

Writeasentenceusingthephrase"It'simportantto..."

答案：

It'simportanttodrinkplentyofwaterthroughoutthedaytostayhydrated.

5.例題：

Explainhowsleepaffectsyouroverallhealthandwell-being.

答案：

Sleepisessentialforoverallhealthandwell-being.Itallowsthebodytorepairandrejuvenate,anditplaysacrucialroleinmemoryconsolidationandemotionalregulation.Lackofsleepcanleadtovarioushealthissues,includingweakenedimmunefunction,increasedriskofchronicdiseases,andcognitivedecline.教學反思與改進嗯，這節(jié)課上完之后，我得好好反思一下。首先，我覺得學生在課堂上的參與度還是挺高的，他們對健康生活方式的話題很感興趣，這讓我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

比如說，我在講解健康生活方式的英語表達時，可能有些詞匯和句型比較難，有的學生可能跟上了，有的學生可能就有些吃力。所以，我得考慮一下，在未來的教學中，是否可以通過一些更加直觀的方式來幫助學生理解，比如制作一些小卡片，或者用圖片來輔助教學。

再比如，小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太敢于表達自己的觀點。這可能是因為他們對話題不太熟悉，或者是對英語表達不夠自信。所以，我打算在課前布置一些相關的預習任務，讓