06寫作表達(dá)要得體2025年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（河北專版）教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自《2025年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步》中的“06寫作表達(dá)要得體”。主要包括以下內(nèi)容：1.了解得體的定義和重要性；2.掌握得體的表達(dá)技巧，如語(yǔ)言簡(jiǎn)練、恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法、注意語(yǔ)境等；3.通過(guò)實(shí)例分析，提高學(xué)生在日常寫作和交流中的得體表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化理解素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)得體的表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和有效性，增強(qiáng)溝通能力。同時(shí)，通過(guò)分析不同語(yǔ)境下的得體表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的感知和理解，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文化傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解得體的定義：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解得體是指根據(jù)不同的交際對(duì)象、場(chǎng)合、目的等，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式。

-掌握得體的表達(dá)技巧：教授學(xué)生如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和修辭手法，使語(yǔ)言表達(dá)既準(zhǔn)確又得體。

-實(shí)踐應(yīng)用：通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際寫作中運(yùn)用得體的表達(dá)，提高寫作質(zhì)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-區(qū)分不同語(yǔ)境下的得體表達(dá)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在不同的語(yǔ)境中，如正式場(chǎng)合、非正式場(chǎng)合、不同文化背景等，選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)。

-創(chuàng)造性地運(yùn)用得體表達(dá)：在保持得體的基礎(chǔ)上，如何使語(yǔ)言表達(dá)更具個(gè)性化和創(chuàng)意，是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。

-綜合運(yùn)用多種表達(dá)技巧：在實(shí)際寫作中，學(xué)生需要綜合運(yùn)用詞匯、句式、修辭等多種技巧，實(shí)現(xiàn)得體表達(dá)。例如，在撰寫邀請(qǐng)函時(shí)，既要表達(dá)禮貌，又要使語(yǔ)言生動(dòng)，這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、打印設(shè)備、教科書《2025年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步》。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，包括得體表達(dá)相關(guān)文章、視頻案例、在線詞典等。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如不同場(chǎng)合的邀請(qǐng)函樣本）、板書工具、課堂討論環(huán)節(jié)的發(fā)言記錄板。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)得體表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)因?yàn)楸磉_(dá)不得體而造成誤會(huì)的情況嗎？”

展示一些由于表達(dá)不得體而產(chǎn)生的尷尬或誤解的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受得體表達(dá)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹得體表達(dá)的定義和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.得體基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解得體表達(dá)的基本概念、組成部分和原則。

過(guò)程：

講解得體表達(dá)的定義，包括其在不同語(yǔ)境中的適用性。

詳細(xì)介紹得體表達(dá)的組成部分，如禮貌用語(yǔ)、謙辭敬語(yǔ)、場(chǎng)合適應(yīng)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.得體案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解得體表達(dá)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的得體表達(dá)案例進(jìn)行分析，如不同場(chǎng)合下的書信、演講、新聞報(bào)道等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和得體之處，讓學(xué)生全面了解得體表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在實(shí)際情境中運(yùn)用得體表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與得體表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在不同場(chǎng)合運(yùn)用得體表達(dá)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)得體表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)得體表達(dá)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括得體表達(dá)的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)得體表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用得體表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察和記錄一天中不同場(chǎng)合下的得體表達(dá)，分析其得體之處，并嘗試在寫作或日常交流中運(yùn)用得體表達(dá)。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

過(guò)程：

設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“得體表達(dá)接龍”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)得體表達(dá)。

邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾芜\(yùn)用得體表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教師隨筆Xx教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品閱讀：推薦學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》等古典名著，學(xué)習(xí)其中的得體表達(dá)方式，尤其是人物對(duì)話和書信往來(lái)中的禮貌用語(yǔ)。

-現(xiàn)代文學(xué)作品：選擇《圍城》、《活著》等現(xiàn)代文學(xué)作品，分析作者如何在不同情境下運(yùn)用得體表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)代文學(xué)素養(yǎng)。

-禮儀規(guī)范書籍：推薦《現(xiàn)代禮儀》、《商務(wù)禮儀》等書籍，讓學(xué)生了解不同場(chǎng)合的禮儀規(guī)范，以及如何運(yùn)用得體表達(dá)。

-新聞報(bào)道分析：選取一些新聞報(bào)道，分析記者如何在不同報(bào)道中運(yùn)用得體表達(dá)，以傳達(dá)準(zhǔn)確信息。

2.拓展建議：

-禮儀實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)校或社區(qū)參與禮儀實(shí)踐，如參加志愿服務(wù)活動(dòng)、模擬商務(wù)談判等，將所學(xué)得體表達(dá)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)合的對(duì)話場(chǎng)景，如面試、商務(wù)談判、朋友聚會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)得體表達(dá)。

-日常交流反思：要求學(xué)生在日常生活中反思自己的語(yǔ)言表達(dá)，記錄下得體或不得體的例子，并分析原因，逐步提高自己的得體表達(dá)能力。

-讀書報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生選擇與得體表達(dá)相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)得體表達(dá)的深刻理解。

-校園媒體創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園雜志、廣播站等媒體創(chuàng)作，通過(guò)撰寫文章、制作節(jié)目，鍛煉自己的得體表達(dá)能力和新聞敏感性。

-社交媒體互動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生如何在社交媒體上得體地發(fā)表言論，避免網(wǎng)絡(luò)暴力和不當(dāng)言論，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)禮儀意識(shí)。

-家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些與得體表達(dá)相關(guān)的家庭作業(yè)，如撰寫家書、制定家庭禮儀規(guī)范等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中實(shí)踐得體表達(dá)。

-校外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加校外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、藝術(shù)展覽等，學(xué)習(xí)不同文化背景下的得體表達(dá)方式。教師隨筆重點(diǎn)題型整理1.題型：情景模擬題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬場(chǎng)景，要求學(xué)生根據(jù)特定情境運(yùn)用得體表達(dá)。

舉例：假設(shè)你是一位即將參加面試的學(xué)生，請(qǐng)模擬面試過(guò)程中的自我介紹，注意運(yùn)用得體表達(dá)。

2.題型：對(duì)比分析題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：給出兩個(gè)或多個(gè)表達(dá)方式，要求學(xué)生分析哪種更得體，并說(shuō)明理由。

舉例：以下兩種表達(dá)方式，哪種更得體？為什么？

a.“你這件衣服真漂亮！”

b.“這件衣服的顏色和款式都很贊！”

3.題型：案例分析題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：提供一段對(duì)話或文章，要求學(xué)生分析其中的得體表達(dá)，并說(shuō)明其得體之處。

舉例：以下對(duì)話片段，請(qǐng)分析其中得體表達(dá)的地方。

甲：“你最近怎么樣？”

乙：“不太好，最近工作壓力很大?！?/p>

4.題型：創(chuàng)作題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生根據(jù)特定主題創(chuàng)作一段文字，注意運(yùn)用得體表達(dá)。

舉例：以“感恩節(jié)”為主題，寫一段向父母表達(dá)感激之情的文字，注意運(yùn)用得體表達(dá)。

5.題型：改錯(cuò)題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：給出一段存在表達(dá)不得體的文字，要求學(xué)生進(jìn)行修改，使其得體。

舉例：以下邀請(qǐng)函存在表達(dá)不得體之處，請(qǐng)進(jìn)行修改。

原文：“親愛(ài)的朋友，明天晚上7點(diǎn)，我邀請(qǐng)你來(lái)我家吃飯，敬請(qǐng)光臨。”

修改后：“尊敬的朋友，定于明天晚上7點(diǎn)，我在家中設(shè)宴款待，敬請(qǐng)賞光?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了“表達(dá)要得體”這一重要主題。通過(guò)實(shí)例分析和實(shí)際練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了得體表達(dá)的基本原則和技巧。得體表達(dá)不僅是一種語(yǔ)言素養(yǎng)，更是人際交往中不可或缺的禮儀。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.理解了得體表達(dá)的定義和重要性，認(rèn)識(shí)到它在不同場(chǎng)合中的必要性。

2.掌握了得體表達(dá)的幾個(gè)關(guān)鍵要素，包括禮貌用語(yǔ)、語(yǔ)境適應(yīng)、適度夸張等。

3.通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)了如何在不同情境中運(yùn)用得體表達(dá)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.書面表達(dá)檢測(cè)：請(qǐng)根據(jù)以下情境，寫一段得體的文字。

情境：你是一位即將參加學(xué)校的演講比賽的學(xué)生，需要向評(píng)委和觀眾進(jìn)行自我介紹。

2.口頭表達(dá)檢測(cè)：請(qǐng)模擬以下場(chǎng)景，進(jìn)行得體的對(duì)話。

場(chǎng)景：你在圖書館遇到一位正在大聲喧嘩的讀者，需要禮貌地提醒他保持安靜。板書設(shè)計(jì)①

-文章標(biāo)題：表達(dá)要得體

-關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：得體表達(dá)的定義、重要性

-關(guān)鍵詞：得體、禮貌、語(yǔ)境、適度

②

-部分一：得體表達(dá)的基本原則

-關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：禮貌用語(yǔ)、語(yǔ)境適應(yīng)、適度夸張

-關(guān)鍵詞：禮貌用語(yǔ)、謙辭敬語(yǔ)、場(chǎng)合適應(yīng)、修辭手法

③

-部分二：得體表達(dá)的案例分析

-關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：案例分析、得體之處

-關(guān)鍵詞：案例、背景、特點(diǎn)、得體表達(dá)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“表達(dá)要得體”這個(gè)主題展開(kāi)，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得挺成功的。首先，我覺(jué)得教學(xué)方法的運(yùn)用挺到位的。我通過(guò)實(shí)際案例和角色扮演，讓學(xué)生們更直觀地感受到了得體表達(dá)的魅力和重要性。特別是那些互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，氣氛也活躍。

在策略上，我嘗試了分組討論的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，這樣既鍛煉了他們的合作能力，也讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)到了更多。當(dāng)然，我也注意到了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生可能在討論時(shí)過(guò)于活躍，有時(shí)候會(huì)影響到其他同學(xué)的表達(dá)。

管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但也有一些小插曲，比如有個(gè)別學(xué)生可能在注意力不集中時(shí)發(fā)出了一些小聲音。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整課堂管理策略。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上對(duì)得體表