3.15明朝的對(duì)外關(guān)系說課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)科目XX授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師Xx老師授課班級(jí)、授課課時(shí)2025年授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.15明朝的對(duì)外關(guān)系說課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“3.15明朝的對(duì)外關(guān)系”為主題，旨在幫助學(xué)生了解明朝時(shí)期中國(guó)與外國(guó)的交往情況。通過分析明朝時(shí)期的對(duì)外貿(mào)易、外交政策以及海外探險(xiǎn)等內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明朝對(duì)外關(guān)系的特點(diǎn)和影響。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，通過圖片、地圖、文獻(xiàn)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)明朝的對(duì)外關(guān)系有更深入的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過分析明朝對(duì)外關(guān)系，理解開放與封閉的歷史辯證關(guān)系；增強(qiáng)時(shí)空觀念，理解不同文明交流互鑒的重要性；發(fā)展唯物史觀，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系；提升法治意識(shí)，了解國(guó)家在對(duì)外交往中的法律地位和作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①明朝時(shí)期對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展情況，包括朝貢貿(mào)易和私人貿(mào)易的特點(diǎn)及影響。

②明朝對(duì)外交往中采取的朝貢體系及其對(duì)中外關(guān)系的影響。

③明朝對(duì)外政策的變化，如海禁政策的實(shí)施及其歷史影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何理解明朝朝貢體系下中外關(guān)系的復(fù)雜性和矛盾性。

②分析明朝海禁政策背后的經(jīng)濟(jì)、政治和文化因素。

③結(jié)合歷史背景，評(píng)價(jià)明朝對(duì)外關(guān)系對(duì)后世的影響和啟示。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如明朝對(duì)外貿(mào)易的圖片、朝貢體系的示意圖以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.教學(xué)環(huán)境：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演的小組活動(dòng)空間。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)明朝的朝貢貿(mào)易體系，思考其對(duì)中外關(guān)系的影響”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“明朝的對(duì)外關(guān)系”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“明朝為何實(shí)行朝貢體系？”“朝貢體系對(duì)明朝的外交政策有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解明朝的朝貢貿(mào)易和外交政策。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示明朝時(shí)期的外交使節(jié)出訪的圖片，引出“明朝的對(duì)外關(guān)系”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解明朝的朝貢體系、海禁政策等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如鄭和下西洋，幫助學(xué)生理解其影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析明朝對(duì)外關(guān)系中的利弊得失。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么明朝要實(shí)行海禁？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和見解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解明朝的對(duì)外關(guān)系。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如“分析明朝對(duì)外關(guān)系的歷史影響”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與明朝對(duì)外關(guān)系相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如《鄭和下西洋》紀(jì)錄片。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《明朝海外貿(mào)易史》：介紹明朝海外貿(mào)易的歷史背景、發(fā)展過程、主要貿(mào)易路線和商品種類，以及對(duì)外貿(mào)易政策的變化。

《鄭和下西洋考》：分析鄭和下西洋的目的、過程、影響以及所反映的明朝對(duì)外政策。

《海禁政策與明清經(jīng)濟(jì)》：探討明朝海禁政策的原因、實(shí)施情況、經(jīng)濟(jì)影響以及對(duì)后世的影響。

《中國(guó)古代外交史》：系統(tǒng)介紹中國(guó)古代外交制度、外交策略和外交實(shí)踐，重點(diǎn)關(guān)注明朝的對(duì)外關(guān)系。

《世界歷史》：了解明朝時(shí)期的世界形勢(shì)，對(duì)比分析不同國(guó)家和地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，以及它們與明朝的交往。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以自主查閱相關(guān)歷史資料，深入研究明朝的對(duì)外貿(mào)易、外交政策以及海外探險(xiǎn)等話題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注明朝與其他國(guó)家和地區(qū)的交流互鑒，思考?xì)v史發(fā)展中的文化交流與碰撞。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析明朝對(duì)外關(guān)系中的利弊得失，以及這些關(guān)系對(duì)后世的影響。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身興趣，撰寫關(guān)于明朝對(duì)外關(guān)系的調(diào)查報(bào)告或研究論文。

（5）開展主題班會(huì)，分享學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和探究過程中的收獲和體會(huì)。

（6）組織學(xué)生參觀歷史博物館、文化遺址等，親身體驗(yàn)歷史，加深對(duì)明朝對(duì)外關(guān)系的理解。

（7）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、歷史論壇等，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的歷史素養(yǎng)。

（8）結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中借鑒明朝的對(duì)外關(guān)系經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)的外交事業(yè)提供借鑒。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)要概述明朝朝貢體系的特點(diǎn)及其對(duì)中外關(guān)系的影響。

答案示例：明朝朝貢體系的特點(diǎn)包括以中國(guó)為中心、以朝貢貿(mào)易為主、以禮儀外交為手段。它對(duì)中外關(guān)系的影響有：促進(jìn)了東西方的文化交流；加劇了明朝的財(cái)政負(fù)擔(dān)；在一定程度上維護(hù)了明朝的統(tǒng)治。

2.作業(yè)內(nèi)容：分析明朝實(shí)行海禁政策的原因和影響。

答案示例：明朝實(shí)行海禁政策的原因包括防范倭寇、保護(hù)沿海居民、維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定等。影響有：限制了對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，阻礙了資本主義萌芽；使中國(guó)與世界隔絕，錯(cuò)失了與西方列強(qiáng)的交流機(jī)會(huì)。

3.作業(yè)內(nèi)容：比較明朝與唐朝的對(duì)外關(guān)系，分析其異同點(diǎn)。

答案示例：相同點(diǎn)：都實(shí)行了對(duì)外開放政策，與周邊國(guó)家保持友好關(guān)系。不同點(diǎn)：唐朝對(duì)外交往更為廣泛，與更多國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行貿(mào)易往來；明朝對(duì)外交往相對(duì)封閉，以朝貢體系為主。

4.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)述鄭和下西洋的歷史意義。

答案示例：鄭和下西洋的歷史意義包括：展示了明朝的國(guó)力；促進(jìn)了東西方的文化交流；加強(qiáng)了與周邊國(guó)家的友好關(guān)系；為后世航海事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

5.作業(yè)內(nèi)容：探討明朝對(duì)外關(guān)系對(duì)后世的影響。

答案示例：明朝對(duì)外關(guān)系對(duì)后世的影響有：為后世提供了對(duì)外交往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；使中國(guó)在世界上的地位逐漸下降；為后來的開放政策提供了借鑒。板書設(shè)計(jì)1.明朝的對(duì)外關(guān)系

①明朝的朝貢體系

-中心：中國(guó)

-特點(diǎn)：以朝貢貿(mào)易為主，禮儀外交為手段

-影響：促進(jìn)文化交流，加劇財(cái)政負(fù)擔(dān)

②明朝的海禁政策

-原因：防范倭寇，保護(hù)沿海居民，維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定

-影響：限制對(duì)外貿(mào)易，阻礙資本主義萌芽

2.明朝的海外交往

①鄭和下西洋

-目的：展示國(guó)力，加強(qiáng)對(duì)外交往

-意義：促進(jìn)文化交流，加強(qiáng)友好關(guān)系

3.明朝對(duì)外關(guān)系的影響

①對(duì)內(nèi)：維護(hù)統(tǒng)治，加劇財(cái)政負(fù)擔(dān)

②對(duì)外：錯(cuò)失交流機(jī)會(huì)，影響后世外交政策教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、提問回答情況以及課堂討論的積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和思維活躍度。例如，記錄學(xué)生是否能準(zhǔn)確回答關(guān)于明朝朝貢體系和海禁政策的問題，以及是否能在小組討論中提出有見地的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通能力和問題解決能力。例如，通過小組報(bào)告或展示，觀察學(xué)生是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析明朝對(duì)外關(guān)系中的利弊得失，并提出合理的結(jié)論。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，如選擇題、簡(jiǎn)答題或案例分析題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，出題測(cè)試學(xué)生對(duì)明朝對(duì)外貿(mào)易的主要商品、鄭和下西洋的路線和影響等知識(shí)的記憶和理解。

4.課后作業(yè)完成情況：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固程度和運(yùn)用能力。例如，檢查學(xué)生對(duì)明朝海禁政策原因和影響的深入分析，以及對(duì)鄭和下西洋歷史意義的理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)完成情況，給出具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，指出具體問題并提供改進(jìn)建議，如加強(qiáng)預(yù)習(xí)、提高課堂參與度等。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解明朝的對(duì)外關(guān)系時(shí)，可以引入具體的案例分析，如鄭和下西洋的案例，讓學(xué)生通過分析具體事件來理解歷史背景和影響。

2.角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演明朝的使節(jié)、商人或外國(guó)使者，通過模擬歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)明朝的對(duì)外關(guān)系時(shí)，對(duì)歷史背景的了解不夠，導(dǎo)致對(duì)某些事件的理解出現(xiàn)偏差。

2.教學(xué)方法單一：在課堂教學(xué)中，過多依賴講授法，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，