5-1周長的認(rèn)識（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5-1周長的認(rèn)識（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：青島版三年級上冊數(shù)學(xué)《5-1周長的認(rèn)識》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞平面圖形的周長展開，包括直線圖形和曲線圖形的周長計(jì)算方法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解周長的概念，掌握不同圖形周長的計(jì)算公式，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象和數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng)。通過觀察、操作和交流，學(xué)生能夠理解周長的概念，發(fā)展空間觀念；通過計(jì)算和解決實(shí)際問題，提升邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力；通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流表達(dá)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解周長的概念，建立對平面圖形周長的直觀認(rèn)識。

2.掌握直線圖形和曲線圖形周長的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：

1.將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為周長計(jì)算問題。

2.準(zhǔn)確應(yīng)用周長公式進(jìn)行計(jì)算。

解決辦法：

1.通過直觀教具和多媒體演示，幫助學(xué)生建立對周長的直觀認(rèn)識。

2.通過實(shí)例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為周長計(jì)算問題。

3.通過練習(xí)和游戲，強(qiáng)化學(xué)生對周長公式的應(yīng)用，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。

4.設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)題，逐步提升學(xué)生的解題能力，突破計(jì)算難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)物演示，直觀展示周長概念，讓學(xué)生通過觀察和操作理解周長的含義。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中探究直線圖形和曲線圖形周長的計(jì)算方法。

3.設(shè)計(jì)“測量周長”的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

4.利用多媒體技術(shù)展示不同圖形的周長計(jì)算過程，幫助學(xué)生直觀理解計(jì)算步驟。

5.安排“設(shè)計(jì)校園路徑”的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道什么是周長嗎？你能找到一些生活中的周長例子嗎？”這樣的問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的關(guān)于長度的知識，如直尺的用法、線段的測量等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，通過實(shí)物展示和多媒體動(dòng)畫，向?qū)W生講解周長的概念，即圖形一周的長度。

-舉例說明：以正方形、長方形、圓形等常見圖形為例，展示如何測量和計(jì)算它們的周長。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試測量教室窗戶的周長，并分享測量方法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)題，包括計(jì)算不同圖形周長的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生遇到的困難給予個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生理解并正確應(yīng)用公式。

4.實(shí)踐操作（約15分鐘）

-分組實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生用紙條和直尺，嘗試制作一個(gè)指定長度的圖形，如長方形或正方形，并測量其周長，與計(jì)算結(jié)果比較。

-討論反饋：小組討論實(shí)驗(yàn)中的問題，如工具使用、測量技巧等，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問題：讓學(xué)生思考如何在生活中應(yīng)用周長的知識，如設(shè)計(jì)一個(gè)花壇、規(guī)劃一條步行道等。

-小組合作：每組設(shè)計(jì)一個(gè)包含周長計(jì)算的應(yīng)用場景，并制作海報(bào)展示。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，強(qiáng)調(diào)周長的重要性。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)，如周長的概念、計(jì)算方法，以及如何在實(shí)際問題中應(yīng)用。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后測量自己房間的某個(gè)邊長，計(jì)算周長，并記錄下來。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解周長的概念，掌握直線圖形和曲線圖形周長的計(jì)算方法，能夠熟練運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。

2.能力提升：

-實(shí)踐操作能力：學(xué)生在實(shí)際測量和計(jì)算過程中，提升了動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)了如何使用直尺、卷尺等工具進(jìn)行測量。

-問題解決能力：在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解決。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和合作實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.思維發(fā)展：

-空間觀念：通過觀察和操作，學(xué)生建立了對平面圖形空間關(guān)系的直觀認(rèn)識，提升了空間觀念。

-邏輯推理能力：在探究周長計(jì)算方法的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了邏輯推理，能夠根據(jù)已知條件推導(dǎo)出結(jié)論。

-創(chuàng)新能力：在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的場景，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-責(zé)任感：在完成實(shí)驗(yàn)、作業(yè)等任務(wù)的過程中，學(xué)生培養(yǎng)了責(zé)任感，學(xué)會(huì)了自律。

-合作精神：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了合作精神。

5.綜合應(yīng)用能力：

-在日常生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如測量家具尺寸、規(guī)劃路線等。

-在其他學(xué)科中，如物理、化學(xué)等，學(xué)生能夠運(yùn)用周長的知識解決相關(guān)計(jì)算問題。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于周長的概念接受得很快，他們通過直觀的教具和生動(dòng)的例子，能夠迅速理解周長的概念。在講解過程中，我特別注意了讓學(xué)生參與進(jìn)來，比如讓他們自己動(dòng)手測量教室的窗戶，這樣不僅增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

然后，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些小組討論和合作的活動(dòng)，看到他們互相交流、共同解決問題的樣子，我真的很高興。這讓我意識到，合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解周長計(jì)算公式的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于公式的推導(dǎo)過程理解得不是特別透徹。這可能是因?yàn)槲以谥v解的時(shí)候沒有做到深入淺出，或者是因?yàn)槲覜]有給足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。所以，我想在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重公式的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生明白每一個(gè)步驟背后的道理。

另外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題還有一定的困難。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過程中對于這方面的引導(dǎo)不夠。因此，我會(huì)在下一節(jié)課中，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，來幫助學(xué)生提高這個(gè)問題解決的能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對周長概念的理解和計(jì)算技能，以下是一些課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題中。

1.實(shí)物測量：測量自己家客廳的長和寬，計(jì)算客廳的周長。

答案：假設(shè)客廳長5米，寬4米，則周長=2×(長+寬)=2×(5+4)=18米。

2.圖形周長計(jì)算：計(jì)算一個(gè)正方形的周長，如果邊長是6厘米。

答案：正方形的周長=4×邊長=4×6厘米=24厘米。

3.曲線圖形周長：一個(gè)圓形的直徑是14厘米，計(jì)算這個(gè)圓的周長。

答案：圓的周長（即圓周率π乘以直徑）=π×直徑=3.14×14厘米≈43.96厘米。

4.復(fù)雜圖形周長：一個(gè)長方形的長是8厘米，寬是5厘米，如果它的對角線長10厘米，計(jì)算這個(gè)長方形的周長。

答案：根據(jù)勾股定理，長方形的一個(gè)直角三角形的斜邊（對角線）=√(長2+寬2)=√(82+52)=√(64+25)=√89厘米。周長=2×(長+寬)=2×(8+5)=26厘米。

5.應(yīng)用題：一條小路的一邊是直線，另外兩邊是彎道，直線部分長20米，彎道部分周長是40米，計(jì)算小路的總長度。

答案：小路的總長度=直線部分長度+彎道部分周長=20米+40米=60米。

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生鞏固周長的計(jì)算方法，并將這些方法應(yīng)用于不同的生活場景中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①周長的概念

-周長：圖形一周的長度

-直線圖形：正方形、長方形、三角形等

-曲線圖形：圓形、橢圓形等

②周長計(jì)算方法

-直線圖形周長：周長=邊