現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)練習(xí)題課件20XX匯報(bào)人：XXXX有限公司目錄01現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)概念02現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)構(gòu)成03現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)例題04現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)常見錯(cuò)誤05現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)練習(xí)方法06現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)教學(xué)策略現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)概念第一章定義與用法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示說話時(shí)刻正在進(jìn)行或發(fā)生的動作，如"Sheisreadingabook."01表達(dá)正在進(jìn)行的動作強(qiáng)調(diào)某個(gè)動作正在發(fā)生，常與now,atthemoment等時(shí)間狀語連用，例如"Heisworkingnow."02強(qiáng)調(diào)當(dāng)前時(shí)刻的動作定義與用法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可用于描述當(dāng)前階段正在進(jìn)行的臨時(shí)性活動，而非長期習(xí)慣，如"Iamstudyingforexamsthisweek."描述臨時(shí)性的活動現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)也可用來表示已經(jīng)安排好的、即將發(fā)生的事件，如"WeareleavingforParisnextMonday."表示即將發(fā)生的計(jì)劃結(jié)構(gòu)特點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)之一是使用助動詞"be"（am/is/are），后接動詞的現(xiàn)在分詞形式。使用助動詞"be"0102動詞需要變?yōu)?ing形式，如"going"、"writing"等，以表示動作正在進(jìn)行。動詞-ing形式03通常會使用如"now"、"atthemoment"等時(shí)間狀語來強(qiáng)調(diào)動作的進(jìn)行狀態(tài)。時(shí)間狀語的使用與一般現(xiàn)在時(shí)對比01動作的持續(xù)性現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)強(qiáng)調(diào)動作正在進(jìn)行，而一般現(xiàn)在時(shí)則表示習(xí)慣性或經(jīng)常性動作。02時(shí)間狀語的使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)常用時(shí)間狀語如"now","atthemoment"，而一般現(xiàn)在時(shí)則用"always","usually"等。03表達(dá)臨時(shí)性活動現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可用于描述臨時(shí)或短期發(fā)生的活動，而一般現(xiàn)在時(shí)則用于描述長期或永久的狀態(tài)。04強(qiáng)調(diào)當(dāng)前時(shí)刻現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可用來強(qiáng)調(diào)說話時(shí)刻正在發(fā)生的動作，而一般現(xiàn)在時(shí)則不強(qiáng)調(diào)時(shí)間的即時(shí)性?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)構(gòu)成第二章助動詞be的用法助動詞be根據(jù)主語的人稱和數(shù)的不同，有am,is,are三種形式變化。be動詞的形式變化構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，be動詞后接動詞的現(xiàn)在分詞形式，如"Iamreading."be動詞與現(xiàn)在分詞連用在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中，be動詞用于否定句時(shí)，需在be后加not，如"Sheisnotplaying."be動詞用于否定句構(gòu)成疑問句時(shí)，將be動詞置于句首，如"Areyoulistening?"be動詞用于疑問句現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則動詞在詞尾加-ing，如：walk變成walking，run變成running。規(guī)則動詞變現(xiàn)在分詞有些動詞后接-ing形式時(shí)需注意拼寫變化，如：beginning，forgetting。動詞后接-ing形式的特殊情況不規(guī)則動詞需記憶其特定的現(xiàn)在分詞形式，如：go變成going，see變成seeing。不規(guī)則動詞變現(xiàn)在分詞否定句與疑問句構(gòu)成否定句構(gòu)成疑問句01現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句通過在助動詞"am/is/are"后加"not"來構(gòu)成，例如："Heisnotplayingfootball."02現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句通過將助動詞"am/is/are"置于句首來構(gòu)成，例如："Areyoulisteningtomusic?"否定句與疑問句01否定疑問句結(jié)合了否定和疑問的結(jié)構(gòu)，將"not"放在助動詞之后，例如："Isn'tshestudyingfortheexam?"02在回答現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句時(shí)，通常使用簡短回答形式，如"Yes,Iam."或"No,heisn't."否定疑問句簡短回答現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)例題第三章基礎(chǔ)練習(xí)題寫出五個(gè)句子，描述當(dāng)前正在進(jìn)行的動作，例如：“Sheisreadingabook.”01現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句構(gòu)造五個(gè)句子，表達(dá)當(dāng)前沒有進(jìn)行的動作，例如：“Heisnotplayingfootballrightnow.”02現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句基礎(chǔ)練習(xí)題創(chuàng)建五個(gè)問題，詢問對方當(dāng)前正在進(jìn)行的活動，例如：“Areyoulisteningtomusic?”現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句編寫五個(gè)句子，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與常見時(shí)間狀語的搭配使用，例如：“Theyarehavingdinnerat7PM.”現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與時(shí)間狀語搭配應(yīng)用場景題描述正在進(jìn)行的動作"Sheisreadingabookrightnow."描述了某人當(dāng)前正在閱讀的行為。表達(dá)當(dāng)前時(shí)刻的計(jì)劃或安排"Wearemeetingat8o'clocktonight."表示了一個(gè)具體的當(dāng)前計(jì)劃。詢問并回答正在進(jìn)行的活動"Whatareyoudoing?""Iamcookingdinner."詢問并回答了正在進(jìn)行的活動。綜合理解題例題中展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與時(shí)間狀語如"now","atthemoment"等的正確搭配使用?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與時(shí)間狀語搭配01通過例題，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在敘述故事時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述正在進(jìn)行的動作?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在敘述故事中的應(yīng)用02例題中包含感官動詞如"look","feel"等與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)合的句子，幫助學(xué)生理解其用法?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與感官動詞的結(jié)合03現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)常見錯(cuò)誤第四章時(shí)態(tài)混淆錯(cuò)誤在描述當(dāng)前動作或狀態(tài)時(shí)錯(cuò)誤地使用了一般現(xiàn)在時(shí)，如"Heisknowingtheanswer"應(yīng)為"Heknowstheanswer."錯(cuò)誤使用一般現(xiàn)在時(shí)1在表達(dá)過去發(fā)生且對現(xiàn)在有影響的動作時(shí)，錯(cuò)誤地使用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，如"Sheisvisitedhergrandparentslastweekend"應(yīng)為"Shevisitedhergrandparentslastweekend."錯(cuò)誤使用現(xiàn)在完成時(shí)2時(shí)態(tài)混淆錯(cuò)誤錯(cuò)誤使用一般將來時(shí)在談?wù)撐磥碛?jì)劃或打算時(shí)，錯(cuò)誤地使用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，如"Iamgoingtothecinematomorrow"應(yīng)為"Iwillgotothecinematomorrow."時(shí)態(tài)混淆錯(cuò)誤在描述過去某一特定時(shí)刻正在進(jìn)行的動作時(shí)，錯(cuò)誤地使用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，如"HeisreadingabookwhenIcalledhim"應(yīng)為"HewasreadingabookwhenIcalledhim."錯(cuò)誤使用過去進(jìn)行時(shí)動詞形式錯(cuò)誤01在描述當(dāng)前動作時(shí)錯(cuò)誤地使用了一般現(xiàn)在時(shí)，如"Igotothestore"應(yīng)改為"Iamgoingtothestore"。02未將動詞變?yōu)?ing形式，例如說"ShewatchTV"而不是"SheiswatchingTV"。錯(cuò)誤使用一般現(xiàn)在時(shí)忽略-ing形式動詞形式錯(cuò)誤動詞結(jié)尾錯(cuò)誤地添加了-s或-es，如"Heplayfootball"應(yīng)為"Heisplayingfootball"。錯(cuò)誤的動詞結(jié)尾將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)混淆，如"Theyareeating"錯(cuò)誤地寫成"Theyeat"?；煜龝r(shí)態(tài)語境使用不當(dāng)錯(cuò)誤地用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述過去事件，如："Iamjustsawthatmovie."應(yīng)使用一般過去時(shí)。不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用于過去事件03將狀態(tài)動詞用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，例如："Heisknowingtheanswer."應(yīng)使用一般現(xiàn)在時(shí)。誤用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述狀態(tài)02使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述通常習(xí)慣性動作，如："Iamalwayseatingbreakfastat8a.m."應(yīng)改為一般現(xiàn)在時(shí)。錯(cuò)誤地表達(dá)習(xí)慣性動作01現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)練習(xí)方法第五章課堂互動練習(xí)通過模擬日常場景，學(xué)生扮演不同角色，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動作。角色扮演活動教師提問，學(xué)生快速用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)回答，如"Whatareyoudoing?""Iamreadingabook."快速問答游戲展示圖片，讓學(xué)生描述圖片中人物正在做的事情，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)。圖片描述練習(xí)學(xué)生輪流用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)講述故事，每人添加一句，形成連貫的故事線。故事接龍游戲家庭作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生編寫使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的對話，如描述家人正在做的事情。編寫對話練習(xí)讓學(xué)生制作一天的時(shí)間表，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述每個(gè)時(shí)間段正在發(fā)生的活動，以實(shí)踐時(shí)態(tài)用法。制作時(shí)間表提供不完整的句子，要求學(xué)生填入正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)動詞形式，以加強(qiáng)語法應(yīng)用能力。完成句子填空010203在線學(xué)習(xí)資源使用Duolingo或Babbel等平臺，通過游戲化練習(xí)掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。互動式學(xué)習(xí)平臺利用手機(jī)應(yīng)用如HelloTalk或Tandem，與母語者交流，實(shí)踐現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的對話。移動應(yīng)用練習(xí)觀看YouTube或KhanAcademy上的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)。在線視頻教程現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)教學(xué)策略第六章教學(xué)目標(biāo)設(shè)定設(shè)定目標(biāo)讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作。明確語法點(diǎn)掌握通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力確保學(xué)生在聽力、口語、閱讀和寫作各方面都能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。提升聽說讀寫技能教學(xué)活動安排通過模擬日常場景，讓學(xué)生扮演不同角色，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對話練習(xí)。角色扮演練習(xí)設(shè)計(jì)一系列情景卡片，學(xué)生抽取后描述卡片上的活動，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。情景描述