人教版(2024)七年級上冊地理3.3海陸的變遷教案一、教學分析【教學目標】區(qū)域認知：運用板塊構造學說的觀點，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。綜合思維：能舉例說明地球表面海陸的變遷并分析原因；了解大陸漂移學說產(chǎn)生的背景，知道海陸分布格局的形成過程。人地協(xié)調觀：通過學習海陸變遷，培養(yǎng)全球觀和世界觀。地理實踐力：了解地震常識，學會抗震自救。【教學重難點】重點：能運用地圖指出六大板塊的劃分，運用板塊構造學說的觀點說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。難點：運用板塊構造學說的觀點說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。二、教學過程【導入新課】視頻導入：動畫片展示大陸漂移的過程，讓學生感受地球表面是不斷變化的?！驹O計意圖】能夠有效吸引學生，從而激發(fā)學生的求知欲，主動探索新知，激發(fā)學習興趣?！拘抡n講授】(1)概念滄海桑田，原意是指海陸變遷。(2)海陸變遷的例證及原因教師提問1:科考工作者在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了海洋生物化石，說明這教師提問3:荷蘭通過圍海大壩，填海造陸獲得了土地。在這個過程人為原因：人類活動【設計意圖】分析三個例子(喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)海洋生物化石；我國東部海底有古河道遺跡；荷蘭的填海造陸)分析三個例子，從三個例子中得出海陸變遷有人為和自然的原因。培養(yǎng)學生思考問題、分析問題2.大陸漂移說(1)關于地球海陸輪廓的爭論教師講解：地球上的海陸輪廓是怎樣形成的?七大洲、四大洋的分布是固定不變的嗎?過去人們對此有過很長時間的爭論。觀點1:我們腳下的大地在運動，七大洲、四大洋是不斷運動的。觀點2:大地多么堅固、穩(wěn)定。海陸輪廓自古就是這樣的。(2)從地圖上得到的啟示大西洋兩岸，特別是非洲西岸與南美洲東岸的輪廓線十分相似南美洲大陸凸出的部分與非洲大陸凹進的部分幾乎是吻合的若將這兩塊大陸從地圖上剪下來，它們就可以拼合成一個整體(3)大陸漂移說學生：自主閱讀課本P59-60頁，了解大陸漂移說的提出過程并總結大陸漂移說的內容。兩億年前，地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，它的周圍是一片汪洋；后來，原始大陸分裂成幾塊大陸，緩慢地漂移分離；逐漸形成了今天的七大洲、四大洋的分布狀況。教師：引導學生歸納大陸漂移說的證據(jù)。古老地層的相似性動物分布的相似性【設計意圖】講述海陸變遷里面的的重大發(fā)現(xiàn)：大陸漂移說的由來，分析科學研究的方法，鼓勵學生要有挑戰(zhàn)權威的心態(tài)，培養(yǎng)學生的探3.板塊構造學說(1)板塊構造學說的內容學生：自主閱讀課本P61-62頁，熟悉板塊構造學說的內容并填空。地球表層并不是整體一塊，而是由板塊拼合而成。全球由六大板塊和若干小板塊組成，一般來說，板塊內部地殼比較穩(wěn)定；板塊與板塊的交界的地帶，地殼比較活躍。冰冰亞歐板塊F洋洋A度太平羊板塊E洋教師強調：太平洋板塊以海洋為主；阿拉伯半島和印度半島屬于印度洋板塊。【過渡】板塊與板塊交界處，比較活躍，那一般會發(fā)生什么運動呢?【設計意圖】學生自主讀圖填圖，提高對地圖的應用能力。(2)板塊運動板塊運動分為張裂拉伸和碰撞擠壓兩種方式兩個板塊發(fā)生張裂，常常形成裂谷或海洋。兩個板塊發(fā)生碰撞，在陸地常常形成山脈。例子1:喜馬拉雅山脈的形成——亞歐板塊與印度洋板塊的碰撞擠壓—板塊邊界板塊運動方向例子2:東非大裂谷的形成——非洲板塊和印度洋板塊張裂拉伸學生活動：運用板塊構造學說的觀點，對圖示現(xiàn)象作出合理解釋。珠穆朗瑪峰為什么仍在不斷隆升?(亞歐板塊與印度洋板塊的碰>紅海為什么在不斷擴張?(印度洋板塊與非洲板塊張裂拉伸。)地中海為什么在不斷縮小?(亞歐板塊與非洲板塊的碰撞擠壓。)【設計意圖】分析講述板塊之間的運動方式，擠壓與張裂，這兩種形式產(chǎn)生的影響效果是不一樣的，擠壓形成山脈，張裂形成裂谷或者海洋。結合地圖進行實際地理現(xiàn)象的解釋，提高學生的綜合分析能力。(3)火山和地震教師提問：什么地方容易發(fā)生火山、地震?教師補充：世界上有兩大火山地震帶：環(huán)太平洋火山地震帶和地中海一喜馬拉雅火山地震帶?！驹O計意圖】結合板塊運動的地圖，分析火山地震容易發(fā)生的地方，推導出火山地震容易發(fā)生在板塊交界處地殼活躍的地區(qū)。教師提問：當?shù)卣鸢l(fā)