2023-2025年高中英語Unit2Let'sTalkTeensGrammarandusage說課稿牛津譯林版必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2023-2025年高中英語Unit2Let'sTalkTeensGrammarandusage說課稿牛津譯林版必修第一冊

本節(jié)課主要圍繞牛津譯林版必修第一冊Unit2Let'sTalkTeens的語法和用法展開。內(nèi)容包括：一般過去時的構(gòu)成和用法，以及與過去相關(guān)的詞匯和短語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時的基本用法，并能在實際語境中靈活運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，理解并運用語法知識進(jìn)行交流。同時，通過了解青少年文化，增強(qiáng)文化意識。在思維品質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和歸納的能力。在學(xué)習(xí)能力上，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語語法的基礎(chǔ)知識，包括現(xiàn)在時、一般將來時等時態(tài)的構(gòu)成和用法。他們具備一定的詞匯量和基本的語法意識，能夠進(jìn)行簡單的英語對話和寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其是對于青少年文化相關(guān)的主題。他們具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和模仿能力，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去時這一語法點時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則理解不夠深入，容易混淆；二是過去時態(tài)的時態(tài)標(biāo)志詞和短語使用不當(dāng)；三是將過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)或?qū)頃r態(tài)混淆。此外，學(xué)生在實際運用中可能缺乏足夠的語境支持，導(dǎo)致無法靈活運用所學(xué)知識。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供豐富的教學(xué)活動和語境，幫助學(xué)生加深理解和實踐。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計算機(jī)）、音響設(shè)備、互動白板。

-課程平臺：牛津譯林版高中英語教材配套的教學(xué)平臺，提供教學(xué)資源和輔助工具。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，包括英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、語法練習(xí)題庫。

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、海報）、多媒體課件、角色扮演道具、時間軸等輔助教學(xué)材料。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計總共分為四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)、講授新課、鞏固練習(xí)和課堂小結(jié)，共計45分鐘。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于青少年生活的英語視頻，讓學(xué)生初步了解青少年文化。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得青少年時期有哪些有趣的事情？請用英語分享你們的經(jīng)歷?！保ㄓ脮r1分鐘）

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考青少年時期的時間管理和興趣愛好，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時1分鐘）

4.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，討論如何用英語描述自己的青少年生活，為接下來的小組展示做準(zhǔn)備。（用時3分鐘）

二、講授新課（20分鐘）

1.講解一般過去時的構(gòu)成和用法：教師通過PPT展示一般過去時的構(gòu)成規(guī)則，并結(jié)合例句進(jìn)行講解。（用時5分鐘）

2.分析與比較：教師展示一般過去時與其他時態(tài)的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。（用時5分鐘）

3.實際語境中的應(yīng)用：教師展示幾個與青少年生活相關(guān)的語境，讓學(xué)生運用一般過去時進(jìn)行描述。（用時5分鐘）

4.角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，運用一般過去時進(jìn)行對話。（用時5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.完形填空：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成。（用時5分鐘）

2.小組討論：教師提出問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并用一般過去時回答。（用時5分鐘）

3.語法填空：教師發(fā)放語法填空練習(xí)題，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成。（用時5分鐘）

4.課堂展示：每組選派一名代表，展示小組討論和練習(xí)的結(jié)果。（用時5分鐘）

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧一般過去時的構(gòu)成、用法和實際語境中的應(yīng)用。（用時2分鐘）

2.強(qiáng)調(diào)重難點：教師強(qiáng)調(diào)一般過去時的構(gòu)成規(guī)則和實際運用中的注意事項。（用時1分鐘）

3.布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用一般過去時進(jìn)行寫作練習(xí)。（用時1分鐘）

4.總結(jié)與評價：教師對本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚。（用時1分鐘）

教學(xué)過程設(shè)計遵循以下原則：

1.教學(xué)雙邊互動：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行充分互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.教學(xué)創(chuàng)新：采用多種教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.緊扣實際學(xué)情：根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動，確保教學(xué)效果。

4.解決問題：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，提供針對性的教學(xué)策略。

5.核心素養(yǎng)能力的拓展：在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-青少年文化背景資料：收集關(guān)于不同國家和地區(qū)的青少年文化差異，如飲食、節(jié)日、娛樂活動等，以豐富學(xué)生對青少年文化的理解。

-語法練習(xí)材料：提供一系列關(guān)于一般過去時的練習(xí)材料，包括填空題、改錯題、翻譯題等，幫助學(xué)生鞏固和運用所學(xué)語法知識。

-口語交流話題：準(zhǔn)備一些與青少年生活相關(guān)的話題，如學(xué)校生活、家庭活動、興趣愛好等，用于口語練習(xí)和討論。

-課外閱讀材料：推薦一些適合高中生的英語讀物，其中包含一般過去時的實際運用，如小說、雜志文章等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生通過閱讀英文報紙、雜志或網(wǎng)站，了解不同國家和地區(qū)的青少年文化動態(tài)，拓寬視野。

-建議學(xué)生參加英語角或在線英語交流平臺，與母語為英語的人士交流，提高口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生觀看英語電影或電視劇，特別是那些以青少年為主角的作品，通過觀看原聲電影學(xué)習(xí)地道的一般過去時表達(dá)。

-建議學(xué)生利用課后時間進(jìn)行小組合作，選擇一個青少年話題進(jìn)行深入研究，然后以報告或展示的形式與全班分享。

-建議學(xué)生通過制作英語博客或日記，記錄自己的日常生活，并用一般過去時描述過去的經(jīng)歷，以此提高寫作能力。

-建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，將所學(xué)的一般過去時知識應(yīng)用于實際情境中。

-建議學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)平臺，如Coursera或KhanAcademy，找到與英語語法相關(guān)的課程，進(jìn)行自我提升。

-建議學(xué)生利用社交媒體，如Twitter或Instagram，關(guān)注與青少年相關(guān)的英文賬號，獲取最新的青少年文化信息。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了青少年時期的一般過去時語法。首先，我們通過視頻和討論的方式，激發(fā)了學(xué)生對青少年文化的興趣，并引入了本節(jié)課的主題。接著，我詳細(xì)講解了一般過去時的構(gòu)成和用法，并通過例句和實際語境的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和掌握這一語法點。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我們通過完形填空、小組討論和語法填空等練習(xí)，讓學(xué)生在實戰(zhàn)中運用所學(xué)知識。通過這些練習(xí)，學(xué)生們不僅鞏固了對一般過去時的理解，還提高了在實際語境中運用語法的能力。

現(xiàn)在，讓我們進(jìn)行課堂小結(jié)：

1.一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞的過去式。

2.一般過去時的用法：描述過去發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)。

3.過去時態(tài)的標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等。

4.過去時態(tài)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.單項選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

-She_______(go)tothecinemalastnight.

A.goes

B.went

C.going

D.gone

2.完形填空：請根據(jù)語境，選擇正確的詞填入空格。

-I_______(be)inChinaforthreeyearswhenImetmybestfriend.

3.翻譯：請將以下句子翻譯成英語。

-我昨天去了圖書館。

4.寫作：請用一般過去時描述你昨天做的一件有趣的事情。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，這節(jié)課下來，我覺得還是有不少值得反思的地方。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的，學(xué)生們對青少年文化的話題很感興趣，這讓我感到挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些基本的語法概念還是有點模糊，比如在區(qū)分一般過去時和一般現(xiàn)在時上，有些學(xué)生就有點混淆。

至于鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我覺得分組討論和角色扮演活動挺受歡迎的，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，沒有積極參與到角色扮演中來。這讓我想到，可能需要在課前做一些準(zhǔn)備工作，比如讓學(xué)生提前準(zhǔn)備自己的角色和對話內(nèi)容。

至于當(dāng)堂檢測，我發(fā)現(xiàn)有幾個問題學(xué)生回答得不太準(zhǔn)確，這說明我在講解某些語法點時可能沒有做到位，或者沒有讓學(xué)生充分理解。所以，我會在課后復(fù)習(xí)這些知識點，確保學(xué)生能夠正確掌握。

為了改進(jìn)教學(xué)，我打算做以下幾點：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會嘗試更多樣化的活動，比如讓學(xué)生自己分享自己的青少年生活經(jīng)歷，這樣既能激發(fā)興趣，也能讓他們在實踐中學(xué)習(xí)。

2.在講授新課時，我會更加注重語法點的對比教學(xué)，讓學(xué)生通過比較來區(qū)分不同的時態(tài)。

3.對于鞏固練習(xí)，我會設(shè)計更多互動性強(qiáng)的練習(xí)，比如小組競賽，以提高學(xué)生的參與度。

4.我會更多地鼓勵學(xué)生參與口語練習(xí)，比如通過小演講或角色扮演來提高他們的口語表達(dá)能力。

5.對于檢測環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更全面的檢測題，包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學(xué)生的掌握情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞的過去式（規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞）。

-過去時態(tài)的標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等。

-過去時態(tài)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)。

②本文重點詞匯：

-yesterday（昨天）

-last