2025-2026學(xué)年新教材高中化學(xué)第八章化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展2化學(xué)品的合理使用說課稿新人教版必修2學(xué)科政治年級(jí)冊(cè)別八年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)品的合理使用對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義，通過案例分析，讓學(xué)生了解化學(xué)品的危害及合理使用的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。結(jié)合教材內(nèi)容，通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：科學(xué)探究素養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)品對(duì)環(huán)境的影響；科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)品的合理使用對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性；社會(huì)責(zé)任感素養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)的基本原理等。他們可能對(duì)化學(xué)品的性質(zhì)和用途有一定了解，但對(duì)其潛在的環(huán)境影響和合理使用的知識(shí)相對(duì)較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

高中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍持有一定的興趣，尤其是在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，他們的好奇心和求知欲會(huì)被激發(fā)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的邏輯思維和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠快速掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和直觀演示來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論分析和文字理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解化學(xué)品對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，可能會(huì)遇到概念上的混淆，如難以區(qū)分不同類型化學(xué)品的危害程度。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)技能不足的問題，如不準(zhǔn)確的操作可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏差。同時(shí)，將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際環(huán)境問題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)面臨理論聯(lián)系實(shí)際的能力挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與化學(xué)品合理使用相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：若進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如試管、滴定管、pH試紙等，并確保其安全性和完好性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置實(shí)驗(yàn)材料，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，面向全體學(xué)生，微笑著說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新的一課《化學(xué)品的合理使用》。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，化學(xué)品無處不在，它們既給我們的生活帶來了便利，也帶來了一定的風(fēng)險(xiǎn)。那么，如何才能做到化學(xué)品的合理使用呢？今天我們就來探討這個(gè)問題?！?/p>

2.學(xué)生們聚精會(huì)神地聽著老師的講解，臉上露出好奇的表情。

二、新課講授

1.老師首先引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，然后說：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)品的性質(zhì)和用途，今天我們要進(jìn)一步探討化學(xué)品的合理使用?！?/p>

2.老師板書：“化學(xué)品的合理使用”

3.老師說：“首先，我們要了解化學(xué)品的危害。同學(xué)們，你們知道嗎？化學(xué)品的濫用和不當(dāng)處理會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染，甚至威脅到人類的健康。下面，我將給大家展示一些化學(xué)品的危害案例?！?/p>

4.老師播放一段關(guān)于化學(xué)品危害的視頻，讓學(xué)生直觀地了解化學(xué)品的危害。

5.老師說：“接下來，我們來看看化學(xué)品的合理使用有哪些原則。首先，我們要遵循‘預(yù)防為主，防治結(jié)合’的原則。這意味著在化學(xué)品的研發(fā)、生產(chǎn)、使用和處置過程中，都要充分考慮其對(duì)環(huán)境和人體健康的影響，采取有效措施預(yù)防污染。”

6.老師板書：“化學(xué)品合理使用原則：預(yù)防為主，防治結(jié)合”

7.老師說：“其次，我們要遵循‘源頭控制’的原則。這意味著在化學(xué)品的研發(fā)和生產(chǎn)過程中，要盡量減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生，從源頭上控制污染。”

8.老師板書：“化學(xué)品合理使用原則：源頭控制”

9.老師說：“再次，我們要遵循‘全過程管理’的原則。這意味著在化學(xué)品的整個(gè)生命周期中，都要進(jìn)行嚴(yán)格的管理，確保其安全、環(huán)保?！?/p>

10.老師板書：“化學(xué)品合理使用原則：全過程管理”

11.老師說：“最后，我們要遵循‘公眾參與’的原則。這意味著在化學(xué)品的研發(fā)、生產(chǎn)、使用和處置過程中，要充分聽取公眾的意見，確保化學(xué)品的合理使用?！?/p>

12.老師板書：“化學(xué)品合理使用原則：公眾參與”

13.老師說：“了解了化學(xué)品的合理使用原則后，我們?cè)賮硖接懸幌氯绾巫龅交瘜W(xué)品的合理使用。首先，我們要了解化學(xué)品的性質(zhì)和用途，這樣才能正確地使用它們?！?/p>

14.老師板書：“化學(xué)品合理使用方法：了解化學(xué)品的性質(zhì)和用途”

15.老師說：“其次，我們要掌握化學(xué)品的儲(chǔ)存和運(yùn)輸方法，確保其安全。”

16.老師板書：“化學(xué)品合理使用方法：掌握化學(xué)品的儲(chǔ)存和運(yùn)輸方法”

17.老師說：“再次，我們要了解化學(xué)品的廢棄處理方法，避免對(duì)環(huán)境造成污染?！?/p>

18.老師板書：“化學(xué)品合理使用方法：了解化學(xué)品的廢棄處理方法”

19.老師說：“最后，我們要提高自身的環(huán)保意識(shí)，自覺遵守化學(xué)品的合理使用原則?！?/p>

20.老師板書：“化學(xué)品合理使用方法：提高環(huán)保意識(shí)”

21.老師說：“下面，我將給大家舉幾個(gè)化學(xué)品的合理使用案例，希望大家能夠從中受到啟發(fā)?！?/p>

22.老師列舉了幾個(gè)化學(xué)品的合理使用案例，如：農(nóng)藥的合理使用、工業(yè)廢水的處理等。

23.老師說：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了化學(xué)品的危害、合理使用原則和方法。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。”

三、課堂練習(xí)

1.老師說：“下面，我們來進(jìn)行課堂練習(xí)，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果?！?/p>

2.老師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

3.學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，思考答案。

4.老師巡視課堂，解答學(xué)生的問題。

5.學(xué)生提交練習(xí)題，老師批改。

四、課堂小結(jié)

1.老師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《化學(xué)品的合理使用》，希望大家能夠記住以下幾點(diǎn)：化學(xué)品的危害、合理使用原則和方法?！?/p>

2.老師板書：“化學(xué)品的合理使用”

3.老師說：“希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

4.老師說：“今天的課程就到這里，下課！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-專題文獻(xiàn)：收集與化學(xué)品合理使用相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和研究報(bào)告，探討化學(xué)品的環(huán)境影響和可持續(xù)發(fā)展策略。

-環(huán)境保護(hù)法規(guī)：提供我國及國際關(guān)于化學(xué)品管理、環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》等。

-案例分析：搜集國內(nèi)外化學(xué)品事故案例，分析事故原因和后果，以及預(yù)防措施。

-科學(xué)研究報(bào)告：分享有關(guān)化學(xué)品的科學(xué)研究，包括化學(xué)品的生物降解性、毒性評(píng)價(jià)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀專題文獻(xiàn)，了解化學(xué)品的合理使用在環(huán)境保護(hù)中的重要性。

-組織學(xué)生討論環(huán)境保護(hù)法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和遵守意識(shí)。

-利用案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析事故原因，提出預(yù)防措施，提高學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

-開展化學(xué)品的生物降解性和毒性評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)研究的全過程。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如化學(xué)品回收、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的環(huán)保知識(shí)競賽，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)知。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保類紀(jì)錄片，了解化學(xué)品對(duì)環(huán)境的影響和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-建議學(xué)生訂閱相關(guān)環(huán)保雜志，及時(shí)獲取化學(xué)品的最新研究成果和政策動(dòng)態(tài)。

-組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)品的合理使用科普講座，向社區(qū)居民傳播環(huán)保知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)品合理使用的概念與意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)品的定義、分類、用途

-重點(diǎn)詞句：“化學(xué)品”、“合理使用”、“環(huán)境保護(hù)”、“可持續(xù)發(fā)展”

②化學(xué)品對(duì)環(huán)境的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)品的污染途徑、污染類型、污染后果

-重點(diǎn)詞句：“環(huán)境污染”、“生物降解”、“毒性評(píng)價(jià)”、“生態(tài)平衡”

③化學(xué)品合理使用的原則與方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：預(yù)防為主、源頭控制、全過程管理、公眾參與

-重點(diǎn)詞句：“預(yù)防為主”、“源頭控制”、“全過程管理”、“公眾參與”、“儲(chǔ)存和運(yùn)輸”、“廢棄處理”

④化學(xué)品合理使用的案例分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：案例分析的方法、案例分析的結(jié)果、案例分析的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞句：“案例分析”、“事故原因”、“預(yù)防措施”、“環(huán)境保護(hù)實(shí)踐”

⑤化學(xué)品合理使用的教育與培訓(xùn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：教育的重要性、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的方法

-重點(diǎn)詞句：“教育”、“培訓(xùn)”、“環(huán)保意識(shí)”、“技能提升”、“社會(huì)責(zé)任”

⑥化學(xué)品合理使用的法律法規(guī)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：相關(guān)法律法規(guī)的內(nèi)容、法律法規(guī)的實(shí)施、法律法規(guī)的更新

-重點(diǎn)詞句：“法律法規(guī)”、“環(huán)境保護(hù)法”、“化學(xué)品安全管理?xiàng)l例”、“政策動(dòng)態(tài)”教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問環(huán)節(jié)，及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)化學(xué)品合理使用基本概念的理解程度，如詢問學(xué)生“什么是化學(xué)品？”，“化學(xué)品有哪些分類？”等問題。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，關(guān)注他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言，是否能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)隨堂測試，包括選擇題、判斷題和簡答題，評(píng)估學(xué)生對(duì)化學(xué)品的危害、合理使用原則和方法等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、案例分析報(bào)告等，關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過作業(yè)批改的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，評(píng)價(jià)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作中的表現(xiàn)，如溝通能力、問題解決能力等。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束后，通過期末考試或綜合評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)化學(xué)品合理使用知識(shí)的掌握程度。

-結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績和形成性評(píng)價(jià)的結(jié)果，給出綜合性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供參考。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解化學(xué)品的合理使用時(shí)，我計(jì)劃引入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解理論知識(shí)，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又能增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我會(huì)嘗試更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以更好地激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)品的危害認(rèn)識(shí)不夠深刻，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過于理論化，缺乏實(shí)際案例的支撐。

2.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)某些話題缺乏興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴期末考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)增加實(shí)際案例的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過案例了解化學(xué)品的實(shí)際應(yīng)用和潛在風(fēng)險(xiǎn)。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：通過設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)和話題，提高學(xué)生的參與度，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了期末考試，我還將引入平時(shí)成績、小組合作評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**

-題目：某化工廠在生產(chǎn)過程中排放的廢水含有大量重金屬離子，對(duì)周邊河流造成污染。請(qǐng)分析該案例中可能涉及的化學(xué)品及其對(duì)環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的治理措施。

-答案：該案例中可能涉及的化學(xué)品包括重金屬鹽類，如鉛、鎘、汞等。這些重金屬離子對(duì)水生生物和人類健康都有嚴(yán)重危害。治理措施包括：加強(qiáng)廢水處理設(shè)施的建設(shè)，采用物理、化學(xué)和生物方法去除重金屬離子；對(duì)排放的廢水進(jìn)行監(jiān)測，確保其達(dá)標(biāo)排放；推廣使用低毒或無毒的替代化學(xué)品。

2.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題**

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用于檢測某種未知化學(xué)品是否具有生物降解性。

-答案：實(shí)驗(yàn)步驟包括：取一定量的未知化學(xué)品溶液，加入特定的生物降解菌，在適宜的溫度和pH條件下培養(yǎng)一段時(shí)間；定期取樣，檢測化學(xué)品的濃度變化；通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)前后化學(xué)品的濃度，判斷其生物降解性。

3.**政策法規(guī)應(yīng)用題**

-題目：根據(jù)《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，分析化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)如何履行環(huán)境保護(hù)責(zé)任。

-答案：化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)遵守以下環(huán)境保護(hù)責(zé)任：嚴(yán)格執(zhí)行污染物排放標(biāo)準(zhǔn)，減少污染物排放；采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，降低生產(chǎn)過程中的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)；對(duì)產(chǎn)生的廢棄物進(jìn)行妥善處理，防止環(huán)境污染；接受環(huán)境保