2024年小學(xué)教師績效考核表模板在新時代教育評價改革背景下，小學(xué)教師績效考核作為教學(xué)管理的核心環(huán)節(jié)，既需錨定“立德樹人”根本任務(wù)，又要適配2024年新課標(biāo)對核心素養(yǎng)培育的要求?？茖W(xué)合理的績效考核表，不僅是教師職業(yè)發(fā)展的“導(dǎo)航儀”，更是學(xué)校提升教育質(zhì)量、激活教師內(nèi)驅(qū)力的“指揮棒”。本文結(jié)合小學(xué)教育教學(xué)特點，設(shè)計兼具規(guī)范性與靈活性的績效考核表模板，為學(xué)校管理者與教師提供實操性參考。一、績效考核表設(shè)計的核心原則（一）導(dǎo)向性原則：錨定育人根本任務(wù)績效考核需緊扣“為黨育人、為國育才”目標(biāo)，將立德樹人貫穿指標(biāo)設(shè)計。例如，在師德師風(fēng)模塊強化“關(guān)愛學(xué)生”“廉潔從教”的過程性評價；在教學(xué)業(yè)績中融入“跨學(xué)科實踐”“勞動教育指導(dǎo)”等新課標(biāo)要求的考核點，引導(dǎo)教師從“知識傳授”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)培育”。（二）科學(xué)性原則：量化與質(zhì)性評價結(jié)合小學(xué)教育兼具規(guī)范性與創(chuàng)造性，考核需平衡“可量化”與“難量化”的工作。如教學(xué)常規(guī)（備課、作業(yè)批改）可通過“完成度+質(zhì)量等級”量化；而“課堂育人氛圍”“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)”等需通過課堂觀察、學(xué)生訪談等質(zhì)性方式補充，避免“唯分?jǐn)?shù)”傾向。（三）公平性原則：適配崗位差異小學(xué)教師崗位分為班主任、科任教師、學(xué)科專任教師（如藝術(shù)、科學(xué)）等，考核表需體現(xiàn)崗位特性。例如，班主任增加“班級文化建設(shè)”“家校協(xié)同深度”指標(biāo)；音體美教師側(cè)重“社團(tuán)指導(dǎo)”“藝術(shù)展演成果”，確?！皪徹?zé)對應(yīng)、考核對等”。（四）發(fā)展性原則：促進(jìn)專業(yè)成長考核不僅是“評判工具”，更應(yīng)成為教師成長的“腳手架”。指標(biāo)設(shè)計需包含“教研反思”“培訓(xùn)轉(zhuǎn)化”等成長性內(nèi)容，如將“校本教研成果應(yīng)用于課堂的案例數(shù)”作為加分項，鼓勵教師從“經(jīng)驗型”向“研究型”轉(zhuǎn)型。二、2024年小學(xué)教師績效考核表模板（通用版）（一）一級指標(biāo)：師德師風(fēng)表現(xiàn)（權(quán)重：20%）二級指標(biāo)考核內(nèi)容考核方式評分標(biāo)準(zhǔn)（示例）------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------師德規(guī)范遵守有無違反《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》的行為；師德檔案記錄情況學(xué)校師德小組評議+舉報核查無違規(guī)得基礎(chǔ)分，違規(guī)視情節(jié)扣分/否決師生關(guān)系建設(shè)學(xué)生對教師關(guān)愛、尊重的滿意度；特殊學(xué)生（如學(xué)困生、留守兒童）幫扶記錄學(xué)生匿名問卷（3-6年級）+成長檔案滿意度≥90%得滿分，幫扶案例每學(xué)期≥2個加分師德活動參與師德培訓(xùn)考勤、心得體會質(zhì)量；師德主題活動（如師德演講、案例研討）參與度培訓(xùn)記錄+活動成果評審全勤且心得優(yōu)秀得滿分，活動獲獎加分（二）一級指標(biāo)：教育教學(xué)業(yè)績（權(quán)重：40%）1.教學(xué)常規(guī)落實（權(quán)重：15%）二級指標(biāo)考核內(nèi)容考核方式評分標(biāo)準(zhǔn)------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------備課質(zhì)量教案完整性（含學(xué)情分析、活動設(shè)計）、個性化調(diào)整（如分層作業(yè)設(shè)計）教案檢查+同伴互評優(yōu)秀（80%以上環(huán)節(jié)創(chuàng)新）得滿分課堂教學(xué)課堂互動性、學(xué)生參與度、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度（通過課堂觀察量表）推門課+學(xué)生反饋學(xué)生參與率≥85%且目標(biāo)達(dá)成得滿分作業(yè)與輔導(dǎo)作業(yè)批改及時性、反饋有效性；學(xué)困生/學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃與成效作業(yè)檢查+輔導(dǎo)記錄批改無拖延且輔導(dǎo)案例有效得滿分2.教學(xué)質(zhì)量提升（權(quán)重：18%）二級指標(biāo)考核內(nèi)容考核方式評分標(biāo)準(zhǔn)----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------學(xué)業(yè)進(jìn)步度班級學(xué)科成績縱向?qū)Ρ龋ㄈ缙骄?、?yōu)秀率提升）；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣改善（如書寫、閱讀量）學(xué)業(yè)測評+習(xí)慣養(yǎng)成記錄進(jìn)步顯著（年級前30%）得滿分，習(xí)慣改善案例加分學(xué)科活動成果組織學(xué)生參與學(xué)科競賽、實踐活動（如數(shù)學(xué)小論文、語文手抄報）的獲獎情況活動檔案+獲獎證書校級一等獎及以上得對應(yīng)分?jǐn)?shù)，參與率≥80%加分3.課程創(chuàng)新實踐（權(quán)重：7%）二級指標(biāo)考核內(nèi)容考核方式評分標(biāo)準(zhǔn)--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------校本課程開發(fā)參與校本課程（如傳統(tǒng)文化、勞動教育）的設(shè)計、授課情況課程方案+課堂記錄開發(fā)并實施≥1門得滿分跨學(xué)科教學(xué)跨學(xué)科主題活動（如“校園植物觀察”融合科學(xué)與美術(shù)）的設(shè)計與實施效果活動方案+學(xué)生作品成果獲校級認(rèn)可得滿分（三）一級指標(biāo)：專業(yè)發(fā)展能力（權(quán)重：15%）二級指標(biāo)考核內(nèi)容考核方式評分標(biāo)準(zhǔn)--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教研成果應(yīng)用教學(xué)反思、案例論文的撰寫與發(fā)表；校本教研課題的參與及成果轉(zhuǎn)化成果評審+課堂應(yīng)用省級發(fā)表或校級課題結(jié)題得滿分培訓(xùn)與技能提升繼續(xù)教育完成情況；校級以上公開課、教學(xué)競賽的參與及獲獎情況培訓(xùn)證書+活動記錄完成學(xué)時且競賽獲獎得滿分師徒結(jié)對成效作為師傅/徒弟的帶教/學(xué)習(xí)成果（如徒弟公開課進(jìn)步、師傅指導(dǎo)記錄）聽課記錄+成長檔案徒弟進(jìn)步顯著或師傅指導(dǎo)有效得滿分（四）一級指標(biāo)：班級管理（班主任崗位專屬，權(quán)重：25%）二級指標(biāo)考核內(nèi)容考核方式評分標(biāo)準(zhǔn)--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------班級文化建設(shè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)（如班級公約、讀書角）；主題班會、節(jié)日活動的組織效果班級觀摩+學(xué)生訪談文化特色鮮明且活動參與率高得滿分學(xué)生常規(guī)管理紀(jì)律、衛(wèi)生、安全的日常管理（如流動紅旗獲得次數(shù)）；特殊事件處理能力值日記錄+學(xué)校安全臺賬無重大違紀(jì)且常規(guī)評比優(yōu)秀得滿分家校協(xié)同工作家長會、家訪的頻率與質(zhì)量；家長滿意度調(diào)查；家?；顒樱ㄈ缬H子運動會）組織家訪記錄+家長問卷家訪≥20次/學(xué)期且滿意度≥90%得滿分（五）一級指標(biāo)：家校協(xié)同（科任教師崗位，權(quán)重：15%）二級指標(biāo)考核內(nèi)容考核方式評分標(biāo)準(zhǔn)--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------家校溝通頻率學(xué)期內(nèi)與家長溝通的次數(shù)（如微信、電話、家長會）溝通記錄+家長反饋平均每月≥2次得滿分家長教育指導(dǎo)向家長提供學(xué)科學(xué)習(xí)建議、家庭教育方法的有效性（如家長課堂、個性化指導(dǎo)）活動記錄+家長評價指導(dǎo)案例有效且家長認(rèn)可得滿分家?；顒訁⑴c參與學(xué)校大型家校活動（如開放日、親子實踐）的組織或協(xié)助情況活動檔案+現(xiàn)場評價全程參與且效果良好得滿分三、模板應(yīng)用與優(yōu)化建議（一）崗位差異化調(diào)整學(xué)科差異：語數(shù)英教師可增加“學(xué)業(yè)質(zhì)量權(quán)重”，音體美教師側(cè)重“藝術(shù)展演、體質(zhì)達(dá)標(biāo)率”；科學(xué)教師強化“實驗教學(xué)創(chuàng)新”指標(biāo)。學(xué)段差異：低段（1-2年級）教師增加“習(xí)慣養(yǎng)成指導(dǎo)”權(quán)重，高段（5-6年級）側(cè)重“學(xué)業(yè)規(guī)劃、畢業(yè)銜接”。（二）考核周期與反饋采用“月度+學(xué)期+年度”三級考核：月度考核教學(xué)常規(guī)（如備課、作業(yè)），學(xué)期考核業(yè)績與發(fā)展，年度綜合師德與成果。建立“考核-反饋-改進(jìn)”閉環(huán)：考核后1周內(nèi)，通過“一對一談話+小組研討”反饋結(jié)果，明確改進(jìn)方向，避免“考后即忘”。（三）信息化工具輔助建議學(xué)校搭建“教師績效考核平臺”，整合：教學(xué)常規(guī)：教案、作業(yè)在線提交，系統(tǒng)自動統(tǒng)計完成度；學(xué)生反饋：匿名問卷在線回收，生成可視化報告；成果管理：教研論文、獲獎證書上傳，系統(tǒng)智能賦分。（四）結(jié)果多元應(yīng)用績效工資：將考核得分與績效獎金、課時補貼掛鉤，體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”；職稱評定：教研成果、師德表現(xiàn)作為職稱評審的核