2025年競(jìng)選大隊(duì)委筆試題及答案一、基礎(chǔ)認(rèn)知題（共20分）1.少先隊(duì)大隊(duì)委的核心職責(zé)包括（）（多選題，4分）A.協(xié)助輔導(dǎo)員組織校園活動(dòng)B.監(jiān)督班級(jí)紀(jì)律并記錄扣分項(xiàng)C.收集并反饋隊(duì)員的意見(jiàn)建議D.代表學(xué)校參加區(qū)級(jí)少先隊(duì)會(huì)議E.帶頭遵守《小學(xué)生守則》2.請(qǐng)補(bǔ)充少先隊(duì)基本知識(shí)（每空2分，共8分）（1）中國(guó)少年先鋒隊(duì)的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者是______；（2）少先隊(duì)的隊(duì)旗圖案是______；（3）少先隊(duì)的呼號(hào)是“準(zhǔn)備著：______！”；（4）大隊(duì)委標(biāo)志由______組成。3.請(qǐng)用30字以?xún)?nèi)概括“大隊(duì)委”與“普通隊(duì)員”的本質(zhì)區(qū)別（4分）：______。4.當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某隊(duì)員因家庭變故情緒低落、不愿參加集體活動(dòng)時(shí)，作為大隊(duì)委的首要行動(dòng)是（）（單選題，4分）A.直接報(bào)告輔導(dǎo)員，由老師處理B.私下找該隊(duì)員聊天，了解具體情況C.在班級(jí)群呼吁同學(xué)多關(guān)心他D.組織小隊(duì)成員輪流陪他做游戲二、情景分析題（共30分）1.（10分）周五課間操時(shí)，三年級(jí)（2）班和四年級(jí)（5）班的兩名男生因爭(zhēng)搶籃球發(fā)生肢體沖突，周?chē)奂?0多名同學(xué)圍觀(guān)起哄。作為當(dāng)天值勤的大隊(duì)委，你會(huì)如何處理？（要求分步驟說(shuō)明，邏輯清晰）2.（10分）學(xué)校計(jì)劃在下個(gè)月開(kāi)展“綠色校園”主題月活動(dòng)，大隊(duì)部需要選拔1名同學(xué)負(fù)責(zé)活動(dòng)總協(xié)調(diào)。你作為候選人，發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手（同為大隊(duì)委候選人）為了爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，私下找到五年級(jí)（3）班的中隊(duì)長(zhǎng)，承諾“如果投票支持他，下周班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比可以放寬檢查標(biāo)準(zhǔn)”。面對(duì)這種情況，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說(shuō)明理由。3.（10分）大隊(duì)部組織“紅領(lǐng)巾讀書(shū)角”活動(dòng)，要求各中隊(duì)每周推薦1本好書(shū)并撰寫(xiě)200字推薦語(yǔ)。但活動(dòng)開(kāi)展兩周后，只有6個(gè)中隊(duì)提交了推薦材料，多數(shù)中隊(duì)以“作業(yè)多”“沒(méi)時(shí)間”為由拖延。作為負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的大隊(duì)委，你會(huì)如何推動(dòng)活動(dòng)有效開(kāi)展？（需提出至少3項(xiàng)具體措施）三、活動(dòng)策劃題（共25分）學(xué)校擬在“六一”兒童節(jié)期間開(kāi)展“童聲傳經(jīng)典”主題活動(dòng)，要求通過(guò)朗誦、情景劇、快板等形式展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（如詩(shī)詞、成語(yǔ)故事、非遺技藝等）。請(qǐng)你以大隊(duì)委的身份，設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案。方案需包含以下內(nèi)容（每項(xiàng)5分）：1.活動(dòng)目標(biāo)（需具體，避免空泛）；2.活動(dòng)流程（分階段描述，時(shí)間控制在2小時(shí)內(nèi)）；3.人員分工（明確大隊(duì)委、中隊(duì)干部、普通隊(duì)員的職責(zé)）；4.宣傳與動(dòng)員方式（至少2種，需可操作）；5.應(yīng)急預(yù)案（針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備故障、演員忘詞等突發(fā)情況）。四、論述題（共25分）請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，從“責(zé)任意識(shí)”“服務(wù)能力”“創(chuàng)新思維”三個(gè)維度，談?wù)勀銥槭裁茨軇偃未箨?duì)委這一崗位。（要求：結(jié)合具體事例，邏輯清晰，不少于300字）2025年XX小學(xué)大隊(duì)委競(jìng)選筆試題答案一、基礎(chǔ)認(rèn)知題（共20分）1.答案：ACE（解析：大隊(duì)委的核心是服務(wù)與引領(lǐng)，B項(xiàng)“監(jiān)督扣分”屬于值勤崗職責(zé)，非核心；D項(xiàng)“代表參會(huì)”需視具體安排，非普遍職責(zé)）2.答案：（1）中國(guó)共產(chǎn)黨；（2）五角星加火炬；（3）為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量；（4）三條杠、五角星和火炬3.答案示例：大隊(duì)委是隊(duì)員的服務(wù)者與引領(lǐng)者，需主動(dòng)承擔(dān)集體責(zé)任，帶動(dòng)更多隊(duì)員進(jìn)步（關(guān)鍵詞：服務(wù)、引領(lǐng)、責(zé)任）4.答案：B（解析：大隊(duì)委需具備同理心，先了解情況再行動(dòng)，避免過(guò)度干預(yù)或公開(kāi)化問(wèn)題）二、情景分析題（共30分）1.答案示例（步驟分）：（1）快速介入：立即上前分開(kāi)沖突雙方，大聲提醒“先冷靜，有問(wèn)題慢慢說(shuō)”，同時(shí)請(qǐng)旁邊同學(xué)通知附近的體育老師或班主任；（2）穩(wěn)定情緒：引導(dǎo)兩人到操場(chǎng)邊的休息區(qū)，分別傾聽(tīng)各自陳述（如“你先說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么？”“他剛才做了什么讓你生氣？”），過(guò)程中保持中立，不偏袒；（3）調(diào)解矛盾：指出“動(dòng)手解決不了問(wèn)題”，引導(dǎo)雙方換位思考（如“如果是你被推，會(huì)不會(huì)也難受？”），協(xié)商解決方案（如“輪流使用籃球，或者一起組隊(duì)比賽”）；（4）后續(xù)跟進(jìn)：記錄事件經(jīng)過(guò)，課后向輔導(dǎo)員匯報(bào)，并觀(guān)察兩人近期相處情況，避免矛盾復(fù)發(fā)。2.答案示例（需包含行動(dòng)+理由）：行動(dòng)：①私下與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手溝通，明確表示“通過(guò)不正當(dāng)方式爭(zhēng)取機(jī)會(huì)違背大隊(duì)委的責(zé)任”；②向輔導(dǎo)員如實(shí)反映情況（注意只陳述事實(shí)，不夸大）；③繼續(xù)以實(shí)際行動(dòng)展示自己的協(xié)調(diào)能力（如主動(dòng)整理“綠色校園”活動(dòng)方案草稿，與中隊(duì)干部討論可行計(jì)劃）。理由：大隊(duì)委需堅(jiān)守公平原則，縱容違規(guī)行為會(huì)破壞集體信任；但處理時(shí)應(yīng)保持冷靜，避免激化矛盾，同時(shí)用行動(dòng)證明自身價(jià)值。3.答案示例（至少3項(xiàng)措施）：①優(yōu)化任務(wù)設(shè)計(jì)：將“200字推薦語(yǔ)”改為“一句話(huà)推薦+3個(gè)推薦理由”，降低完成難度；聯(lián)合語(yǔ)文老師，將推薦語(yǔ)作為“口語(yǔ)交際”作業(yè)，納入日常學(xué)習(xí)；②建立激勵(lì)機(jī)制：每周評(píng)選“最佳推薦中隊(duì)”，頒發(fā)流動(dòng)小獎(jiǎng)杯（如“閱讀之星章”），并在校園廣播中朗讀優(yōu)秀推薦語(yǔ)；③提供支持資源：制作“好書(shū)推薦模板”（含書(shū)名、作者、精彩片段、推薦人感悟），組織高年級(jí)隊(duì)員分享推薦經(jīng)驗(yàn)，幫助低年級(jí)中隊(duì)解決“不會(huì)寫(xiě)”的問(wèn)題；④靈活調(diào)整時(shí)間：允許中隊(duì)利用周五班會(huì)課10分鐘討論推薦書(shū)目，避免與主科作業(yè)沖突。三、活動(dòng)策劃題（共25分）方案示例（需覆蓋所有要求）：“童聲傳經(jīng)典”六一主題活動(dòng)方案1.活動(dòng)目標(biāo)：①讓80%以上隊(duì)員通過(guò)參與活動(dòng)，了解至少1項(xiàng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（如唐詩(shī)、成語(yǔ)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的故事、皮影戲等）；②培養(yǎng)隊(duì)員的表達(dá)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)（如情景劇需3-5人配合）；③營(yíng)造“愛(ài)經(jīng)典、傳經(jīng)典”的校園文化氛圍，帶動(dòng)家長(zhǎng)關(guān)注傳統(tǒng)文化教育。2.活動(dòng)流程（總時(shí)長(zhǎng)2小時(shí)）：-開(kāi)場(chǎng)環(huán)節(jié)（10分鐘）：大隊(duì)委主持，播放1分鐘《經(jīng)典詠流傳》片段暖場(chǎng)，宣布活動(dòng)規(guī)則（如“每個(gè)節(jié)目限時(shí)5分鐘，評(píng)委從內(nèi)容、表演、創(chuàng)意三方面打分”）；-節(jié)目展示（70分鐘）：按年級(jí)順序表演（一年級(jí)：詩(shī)詞朗誦+手勢(shì)舞；二年級(jí)：成語(yǔ)故事情景??；三、四年級(jí)：非遺主題展示，如皮影戲、剪紙解說(shuō)；五年級(jí)：經(jīng)典詩(shī)詞改編快板）；-互動(dòng)環(huán)節(jié)（20分鐘）：設(shè)置“經(jīng)典知識(shí)快問(wèn)快答”（如“《詠鵝》的作者是誰(shuí)？”“‘聞雞起舞’講的是誰(shuí)的故事？”），答對(duì)者獲得小獎(jiǎng)品（書(shū)簽、傳統(tǒng)文化貼紙）；-頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)（20分鐘）：評(píng)委（輔導(dǎo)員、語(yǔ)文老師、家長(zhǎng)代表）宣布“最佳表演獎(jiǎng)”“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”“經(jīng)典傳承小達(dá)人”名單，頒發(fā)證書(shū)和定制獎(jiǎng)杯（刻有“童聲傳經(jīng)典”字樣）；-結(jié)束環(huán)節(jié)（10分鐘）：全體隊(duì)員齊誦《弟子規(guī)》選段，大隊(duì)委總結(jié)活動(dòng)意義，宣布“經(jīng)典閱讀角”正式開(kāi)放（放置活動(dòng)中推薦的經(jīng)典書(shū)籍）。3.人員分工：-大隊(duì)委：總協(xié)調(diào)（負(fù)責(zé)對(duì)接輔導(dǎo)員、安排節(jié)目順序）、主持（1名）、機(jī)動(dòng)組（2名，處理突發(fā)情況）；-中隊(duì)干部：組織本中隊(duì)節(jié)目排練（中隊(duì)長(zhǎng)）、收集道具與服裝（生活委員）、帶領(lǐng)隊(duì)員熟悉流程（宣傳委員）；-普通隊(duì)員：參與節(jié)目表演、擔(dān)任場(chǎng)務(wù)（搬道具、遞話(huà)筒）、作為觀(guān)眾遵守現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律。4.宣傳與動(dòng)員方式：①線(xiàn)下：在班級(jí)黑板報(bào)開(kāi)設(shè)“經(jīng)典小課堂”（每天更新1個(gè)經(jīng)典知識(shí)點(diǎn)），大隊(duì)委利用晨讀時(shí)間領(lǐng)誦經(jīng)典詩(shī)詞；②線(xiàn)上：通過(guò)班級(jí)群發(fā)送“活動(dòng)邀請(qǐng)函”（附節(jié)目征集表），鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同挑選經(jīng)典內(nèi)容（如一起排練家庭版情景劇）；③現(xiàn)場(chǎng)：在操場(chǎng)懸掛“童聲傳經(jīng)典，六一展風(fēng)采”橫幅，設(shè)置簽名墻（隊(duì)員可寫(xiě)下“我想傳承的經(jīng)典”）。5.應(yīng)急預(yù)案：①設(shè)備故障：提前準(zhǔn)備備用話(huà)筒、音響（由機(jī)動(dòng)組大隊(duì)委負(fù)責(zé)檢查）；若播放背景音失敗，改用現(xiàn)場(chǎng)朗誦（提示演員“聲音放大，我們一起為你加油”）；②演員忘詞：安排“小助手”在舞臺(tái)側(cè)邊舉提示卡（寫(xiě)關(guān)鍵臺(tái)詞），或由搭檔自然接話(huà)（如“你剛才說(shuō)到‘李白來(lái)到江邊’，接下來(lái)是……”）；③現(xiàn)場(chǎng)秩序問(wèn)題：每排安排2名中隊(duì)干部維持紀(jì)律（如舉“安靜”提示牌），對(duì)吵鬧隊(duì)員輕聲提醒“我們要尊重表演者哦”。四、論述題（共25分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合具體事例（10分）、邏輯清晰（8分）、緊扣“責(zé)任意識(shí)”“服務(wù)能力”“創(chuàng)新思維”（7分）。范文示例：我認(rèn)為自己能勝任大隊(duì)委，主要基于以下三方面的成長(zhǎng)與實(shí)踐：首先是責(zé)任意識(shí)。上學(xué)期我擔(dān)任中隊(duì)宣傳委員，負(fù)責(zé)每月更新班級(jí)黑板報(bào)。有一次，搭檔因生病請(qǐng)假，我主動(dòng)承擔(dān)了全部工作：利用午休時(shí)間查閱資料（如“航天精神”主題）、設(shè)計(jì)版面、裁剪貼紙，連續(xù)3天放學(xué)后留到5點(diǎn)，最終黑板報(bào)獲得“年級(jí)最佳”。這件事讓我明白，責(zé)任不是“我應(yīng)該做”，而是“即使遇到困難，也要想辦法完成”。其次是服務(wù)能力。去年“六一”活動(dòng)中，我觀(guān)察到低年級(jí)隊(duì)員因身高不夠，無(wú)法順利參與“套圈游戲”，便提議將套圈架降低10厘米，并增加“親子組”（家長(zhǎng)協(xié)助孩子）。活動(dòng)當(dāng)天，我主動(dòng)在游戲區(qū)引導(dǎo)秩序，幫助摔倒的小朋友，還為找不到父母的一年級(jí)新生聯(lián)系廣播室。事后有家長(zhǎng)反饋：“孩子說(shuō)‘姐姐像小老師一樣溫暖’。”這讓我更理解，服務(wù)需要“從他人需求出發(fā)”，而不是按自己的想法做事。最后是創(chuàng)新思維。為了提高中隊(duì)“每日一讀”的參與度，我嘗試了“主題輪換制”：周一“童話(huà)日”（分享寓言故事）、周三“科學(xué)日”（讀《神奇校車(chē)》片段）、周五“挑戰(zhàn)日”（用快板