在高三教學(xué)工作會議上的發(fā)言：號角長鳴凝眾志精準施策創(chuàng)輝煌尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：大家上午好！看著在座各位熟悉的面孔，仿佛看到過去兩年多我們從問學(xué)樓到厚德樓，一起披星戴月、默默耕耘的身影。高考剛剛報名，沖鋒的號角已經(jīng)吹響，高考這場硬仗，我們必須打贏。它不僅是學(xué)生十二年寒窗的“臨門一腳”，更是對我們2026級教師團隊和管理團隊的智慧和實力一次重大考驗。作為班主任，我是這場戰(zhàn)役的一線聯(lián)絡(luò)員和指揮員，我的職責(zé)是與各位并肩作戰(zhàn)，帶領(lǐng)我們的學(xué)生們沖鋒陷陣，直至奪取最終的勝利。下面，我將從四個方面，匯報我的具體工作思路。一、明確一個核心：目標導(dǎo)向，分層推進我們的目標既宏大又清晰。宏大之處在于，助力每位青少年成長成才；清晰之處在于，要達成太湖二中“特控率百分之六十、本科率百分之九十”的“六九”愿景。為此，我們要進行分層突破。我把高一高二高三以來的每次的聯(lián)考成績，制成了幾張表格，第一張圖片是每次聯(lián)考前20名、前50名、前200名、前500名有多少？第二張圖片是歷次聯(lián)考學(xué)生的年級排名，哪些學(xué)生成績相對穩(wěn)定？哪些學(xué)生成績波動大？有沒有什么規(guī)律等等。爭取對班級的每一類學(xué)生都了如指掌。第三張圖片是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這兩年多的學(xué)習(xí)情況，確定一個跳一跳能夠得著的大學(xué)作為目標，掛在教室墻上。對于優(yōu)等生，我們要“嚴愛”。優(yōu)等生因為相對的優(yōu)秀而容易自我滿足，缺乏進一步的動力，就要高標準、嚴要求，個性化一對一進行跟蹤，精細管理和培養(yǎng)，重思維，重自主，重探索。在他們遇到挫折時，及時激勵和信任。“博愛”中等生，中等生最容易被忽視，因為他們“不需要老師太操心”。他們是班級進步的基石和潛力股，也是我們提升特控率的重點對象。對于這類學(xué)生，精準分析學(xué)情，分類開展輔導(dǎo)，及時跟進反饋，加強學(xué)法指導(dǎo)，強化習(xí)慣養(yǎng)成，多給展示的機會?！捌珢邸焙筮M生，重點是“鼓勁”與“抓基礎(chǔ)”。我們的策略是多鼓勵、降難度、抓課本。帶著他們“啃”教材，“磨”基礎(chǔ)題，確保拿下所有“送分題”。我們要拿著放大鏡找他們的優(yōu)點，一次工整的作業(yè)、一次主動的提問，都值得大力表揚。讓他們知道自己也有閃光點，也有進步的空間。二、營造兩種氛圍：靜心與競爭并存良好的班級環(huán)境是高效學(xué)習(xí)的前提。那我們怎樣營造這個環(huán)境呢？那就是教室先要安靜：制定嚴格的教室紀律，規(guī)定自習(xí)時間要保持絕對安靜，禁止交頭接耳、隨意走動等行為。對違反紀律的學(xué)生及時進行提醒和糾正。同時，心態(tài)要平靜：成績起伏是學(xué)習(xí)過程中的常態(tài)，我們要引導(dǎo)學(xué)生看淡分數(shù)的波動，看重知識的收獲。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、與同學(xué)的交流等方面，了解他們的心理變化。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有情緒波動，及時與他們溝通，傾聽他們的心聲，給予關(guān)心和支持。同時，通過各種各樣的班級活動調(diào)節(jié)他們的情緒狀態(tài)。然后激發(fā)“適度”的競爭氛圍，怎樣激發(fā)呢？我們可以開展“學(xué)習(xí)伙伴”計劃。讓同桌之間、朋友之間成為“小戰(zhàn)隊”，比誰更專注，比誰的方法更高效，比比誰背的單詞更多。這樣一來，你追我趕，學(xué)習(xí)勁頭更足了。每個月，可以結(jié)合平時表現(xiàn)和月考成績，表彰“學(xué)習(xí)標兵”，“名校之星”“進步之星”、“希望之星”“挑戰(zhàn)之星”等等。讓每個孩子都有機會被肯定、被看見，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和競爭意識。三、搭建三座橋梁：三方協(xié)同，聯(lián)合作戰(zhàn)高三備考不是班主任的單打獨斗，而是多方配合的聯(lián)合作戰(zhàn)。班主任要搭建好三座橋梁。第一座橋梁，加強與授課老師的溝通：爭取每周與各科授課老師進行一次簡短交流，及時了解學(xué)生在各學(xué)科學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和存在的問題，共同商討解決方案。確保我們的教學(xué)和管理方向一致，形成教育合力。借這個寶貴的機會，我代表班主任們向各位授課老師表示真誠的感謝，我們總能看到，下課后的教室還有你們耐心答疑的身影；我們總能收到，那些批改細致、寫滿鼓勵的試卷。你們不僅傳授知識，更用言傳身教告訴我們何為責(zé)任與熱愛。第二座橋梁，做好家校溝通：我在家校群經(jīng)常發(fā)送一些學(xué)生們早讀、跑操、自習(xí)、勞動視頻或圖片，有時候還把做得特別好的作業(yè)或試卷發(fā)在群里，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和成長過程。高三之后經(jīng)常提醒家長，回家后的一碗熱湯，勝過千言萬語的追問；一個鼓勵的話語，能化解孩子一天的疲憊。對于特別焦慮的家長，我們要主動“滅火”，通過家訪、電話溝通等方式，向他們介紹孩子的學(xué)習(xí)進展和進步，引導(dǎo)他們相信老師，相信自己的孩子。第三座橋梁，用好成績數(shù)據(jù)：每次大考后，我們將對班級成績進行細致分析，找出班級共性問題和學(xué)生的個人知識漏洞。分析學(xué)生在不同知識點上的掌握情況。根據(jù)分析結(jié)果，使后續(xù)的教學(xué)和輔導(dǎo)更具針對性。四、關(guān)注四個關(guān)鍵點：陪伴、身體、節(jié)奏、細節(jié)先說陪伴，陪伴是“穩(wěn)壓器”：早讀時，與學(xué)生一同到達教室；中午自習(xí)，靜靜守在教室，細細觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)；晚自習(xí)，陪伴學(xué)生沉浸題海。日常和他們談心疏情緒，考前給他們鼓勁、考后給他們鼓舞。在咱們?nèi)粘Ｅ惆閷W(xué)生成長的歷程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們樹立了絕佳的典范。我們班一個學(xué)生在周記中寫到：“每天清晨，校領(lǐng)導(dǎo)們早已站在校門口，以親切的笑容迎接我們。走進教室，班主任早已等候在那里。我感受到滿滿的關(guān)懷和重視。我們帶著滿滿的信心開啟新一天的學(xué)習(xí)?！边@一迎一送之間，飽含著對學(xué)生深深的關(guān)愛與責(zé)任，也如同一股強大的動力，激勵著我們每一位班主任更加堅定、更加用心地去陪伴學(xué)生，為他們的成長保駕護航。再說身體，身體是“革命本錢”：要求學(xué)生進行適當?shù)捏w育鍛煉，如跑操、跳繩、仰臥起坐等等，保證學(xué)生每天有一定的運動量。還要反復(fù)提醒學(xué)生，“熬夜不是努力的勛章，高效才是”。引導(dǎo)學(xué)生合理安排作息時間，保證充足的睡眠，以良好的身體狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。其次是節(jié)奏，節(jié)奏是“指揮棒”：指導(dǎo)學(xué)生把握高三復(fù)習(xí)三階段——前期全面覆蓋打基礎(chǔ)，中期專題突破補弱項，后期模擬沖刺練手感。復(fù)習(xí)中要緊跟老師步伐，同時根據(jù)自身基礎(chǔ)靈活調(diào)整——基礎(chǔ)扎實者可適度超前，基礎(chǔ)薄弱者應(yīng)聚焦主干。指導(dǎo)學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)中保持平衡，通過規(guī)律作息、合理規(guī)劃和積極心態(tài)來維持最佳狀態(tài)。最后是細節(jié)，細節(jié)是“生死線”：我們要不厭其煩地強調(diào)“卷面整潔是第一印象分”“涂卡規(guī)范是技術(shù)分”“時間分配是策略分”。這些非智力因素，往往在最后關(guān)頭決定著“上天”還是“入地”。親愛的老師們！未來的兩百多天，注定是一場艱難的跋涉。我們可能會因為學(xué)生的反復(fù)犯錯而氣惱，會因為各種各樣的壓力而失眠。但請相信，當我們看到那些曾經(jīng)迷茫的眼神變得堅定，當我們收到那一張張夢寐以求的錄取通知書時，那一刻的喜悅與自豪，將洗刷我們所有的疲憊。華為任正非說：“除了勝利，我們已經(jīng)無路可走?！蔽蚁?/p>