2024年完整小學(xué)作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)

完整小學(xué)作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)1

作文與生活相結(jié)合

"真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó)"，這就告訴我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，"思維"

十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過(guò)模仿提高寫(xiě)作水平，是不能真正提高作文水平的，

這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練；殳有開(kāi)拓思路。只有在"思維"中獲取靈感，

才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。一些學(xué)生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫(xiě)不出

新意來(lái)，就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種"沉默"的思維。由于缺少社會(huì)實(shí)

踐，視野不開(kāi)闊，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣,導(dǎo)致對(duì)周?chē)盍私夥浅Ｉ?。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，

適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì)，更重要的是引

導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法。也就是說(shuō)，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維

的起點(diǎn)。

閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)4目結(jié)合

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書(shū)海，不斷接受

文化熏陶，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣，為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)的能力。小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)與提高，是

一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng)，見(jiàn)效相對(duì)緩慢的工作，教師要有耐心和毅力來(lái)培養(yǎng)我們的學(xué)生。在作文教學(xué)中，我

們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫(xiě)作方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫(xiě)從而幫助學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作思路。當(dāng)然，

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過(guò)程中，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄。仿寫(xiě)是指仿其文（仿范

文部分精言、警句），仿其格（仿范文布局、格式、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作思路），仿其法（仿范文觀察方法、

思路方法）。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的仿寫(xiě)練習(xí)，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵(lì)他們采取不同

的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材，發(fā)展求異思維。先扶后放，從仿到創(chuàng)，是一個(gè)行之有效的提高

學(xué)生作文能力的方法。

注重平時(shí)積累

作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。

(1)根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累

"重視文本"也是新課標(biāo)的要求，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言

文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們

有詞可用、有話(huà)可說(shuō)。

(2)通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累

堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑.由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)昕

到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的。總之，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)柬地表達(dá)出來(lái)。這樣就讓

學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。

及時(shí)修改作文，加快思想交流

學(xué)生辛辛苦苦寫(xiě)明乍文后，總喜歡得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和贊許，在很短的時(shí)間內(nèi)，印象很深，應(yīng)

給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，并提出修改意見(jiàn)，學(xué)生很容易接受，讓學(xué)生自己修改自己的作文，或別人的，

或輪流交換互閱等。

培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

頭痛于作文的學(xué)生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫(xiě)好作文的起點(diǎn)。作文教學(xué)要取

得一定成效，作文輔導(dǎo)教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫(xiě)為主動(dòng)學(xué)寫(xiě)，

逐步使他們樂(lè)寫(xiě).

以上幾點(diǎn)，既相對(duì)獨(dú)立，又相互依賴(lài)，相互制約。只要我們切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條

件，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，就能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

完整小學(xué)作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)2

寫(xiě)人的作文，一般分為三種類(lèi)型：寫(xiě)一個(gè)人、寫(xiě)兩個(gè)人、寫(xiě)幾個(gè)人。小學(xué)階段，以寫(xiě)一個(gè)人

為主。記一個(gè)人的寫(xiě)人記敘文，大致有以下三種情況:

（一）通過(guò)寫(xiě)T牛事寫(xiě)一個(gè)人。

有的文章寫(xiě)人只寫(xiě)了一件事，寫(xiě)這一類(lèi)的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)，典型的例子才能讓作文變得深刻。

2、要將筆墨集中在刻畫(huà)人物性格的有效信息上，無(wú)關(guān)痛癢的語(yǔ)句都是贅語(yǔ)。

3、要把事情寫(xiě)具體，通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫(huà)做到人物形象豐滿(mǎn)。

4、寫(xiě)人要有堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，要通過(guò)典型事例表達(dá)出作者要傳遞的寫(xiě)作意圖。

（二）通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用T牛事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足

以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩、三件事才可能說(shuō)的明白，才顯得充分。

通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人，不可能將每一

件事詳細(xì)敘述，因此T殳可以采取綜合交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合的方法。

（三）、通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比方法寫(xiě)一個(gè)人，一般有三種：

第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化;第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這

個(gè)人的品質(zhì);第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人.

通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。

（2）要寫(xiě)出人物的真實(shí)表現(xiàn),不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。

怎么評(píng)價(jià)姥爺呢?愛(ài)他又怕他。爰他，是因?yàn)樗?jí)可爰，像老頑童;怕他，是因?yàn)樗麩o(wú)師自

通，練就了一身“辣手摧花"的本領(lǐng)。好好的東西，經(jīng)他一搗飭，就可能瞬間"毀滅"！

叫他"破壞狂"吧!嗯，這個(gè)稱(chēng)呼匕戢貼切。

周末，姥姥外出辦事，囑咐姥爺給我準(zhǔn)備午飯。姥爺超開(kāi)心地拿出媽媽剛剛送給他的全能廚

寶。"存子,待會(huì)兒看姥爺給你露一手，咱們吃廣式海鮮弼!”說(shuō)完，他就興沖沖地調(diào)試起來(lái)。

姥爺戴著老花鏡，這還不算，又舉起放大鏡,超級(jí)慢地看了好幾遍說(shuō)明書(shū)。費(fèi)了九牛二虎之

力，全能廚寶終于裝好了。老爺把海鮮粥的材料洗凈，放進(jìn)鍋里，讓我和他一起愉快地等待。

"什么聲音?什么味？"耳邊傳來(lái)一陣“嘶嘶嘶”的聲音，伴著一股濃烈的焦糊味。姥爺龐

大的身軀忽然變得靈巧極了，他騰地從沙發(fā)上彈起來(lái)，一個(gè)箭步飛步?jīng)_上去，掀鍋蓋。壞了，鍋

蓋打不開(kāi)，再試，還是打不開(kāi)!這下姥爺急了，自言自語(yǔ)道："我力大無(wú)窮，還搞不定這口鍋了?”

姥爺拿出魯智深倒拔垂楊柳的氣概，狠狠地一拽……鍋掀開(kāi)了，但鍋蓋的別鉤也斷了。接著傳來(lái)

"砰"的一聲響，地上濺起了數(shù)不清的碎玻璃。姥爺愣愣地看著地上的鍋蓋,又看了看我，無(wú)奈

地說(shuō)：“存子，海鮮粥吃不成了……”

他抱著又重又燙的糊粥來(lái)到洗手間，好一頓忙活?？赡苁切那槭芰擞绊?，出來(lái)的時(shí)候，他狠

狠地拽了一下門(mén)把手,結(jié)果一個(gè)翹越差點(diǎn)摔倒，手里卻多了一個(gè)門(mén)把手一原來(lái)，他把門(mén)把手

硬生生給拽下來(lái)了！結(jié)果就不用說(shuō)了，我和姥爺餓著肚子，一個(gè)門(mén)里，一個(gè)門(mén)外。一直等到媽媽

請(qǐng)的開(kāi)鎖叔叔到來(lái)，洗手間才把"破壞狂"姥爺給釋放出興。

姥爺這"辣手摧花"的領(lǐng)，我領(lǐng)教了不知多少次了.記得我8歲生日那天，媽媽的朋友送

了我一輛漂亮的遙控電動(dòng)車(chē)。我愛(ài)不釋手，趴在地板上玩得不亦樂(lè)乎。就在這時(shí)，姥爺過(guò)來(lái)了，

用他的大手一把撈起遙控車(chē)，放在眼睛底下看了又看。我緊張得大氣都不敢喘："姥爺，您手下

留情……"還沒(méi)等我把話(huà)說(shuō)完，只聽(tīng)"嚓"的一聲裂響，電動(dòng)車(chē)皮裂了一道轉(zhuǎn)，還凹進(jìn)去一塊！

"哇……"我一把奪過(guò)“殘疾"了的電動(dòng)車(chē)，朝著姥爺張開(kāi)大嘴，爆發(fā)出天崩地裂的哭聲。

姥爺手足無(wú)措地解釋?zhuān)骸边@車(chē)是塑料的，塑料的通常不結(jié)實(shí)的……也太不結(jié)實(shí)了......"我才不聽(tīng)

姥爺解釋?zhuān)蘼曇宦暩哌^(guò)一聲。姥爺只好慌慌忙忙地說(shuō)去給我買(mǎi)個(gè)新的，我這才破涕為笑。

其實(shí)，姥爺也挺不容易的。家里人都說(shuō)他是"破壞狂"，他就因此長(zhǎng)了個(gè)怪毛病——天天

背著手，輕易不伸出來(lái)。我想姥爺是故意把手收著，怕再搞破壞吧！

點(diǎn)評(píng)這篇很典型的寫(xiě)人作文通過(guò)多個(gè)事例寫(xiě)出姥爺鮮明的性格特征。仔細(xì)品味文中熬粥、

拽掉門(mén)把手、破壞小汽車(chē)三個(gè)小故事，非常接地氣，生活與息濃，并且通篇語(yǔ)言幽默詼諧，讀起

來(lái)生動(dòng)有趣。

完整小學(xué)作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)3

一、認(rèn)真地閱讀語(yǔ)文課本，廣泛地閱讀課外書(shū)籍。

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。把別人的東西，變作自己的東西，把外部的語(yǔ)言?xún)?nèi)化成自己的語(yǔ)言，以

后就能出口成章了。每天花一定時(shí)間朗讀課文，要有表情地朗讀，好段落，精彩的語(yǔ)句要背出來(lái)、

默出來(lái)。"讀書(shū)百遍，其意自現(xiàn)"。"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟"，說(shuō)的就是這個(gè)道理。

各種書(shū)都要讀，要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。把好的章節(jié)、段落摘抄下來(lái)。要有目的、有計(jì)劃地閱讀

中華經(jīng)典美文。

二、選擇恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作材料

寫(xiě)文章要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?選擇恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作材料是習(xí)作的基礎(chǔ)。

(1)中心蘊(yùn)含在具體的材料之中，材料是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。因此，選擇材料必須緊緊圍繞

中心，服從中心的需要.

(2)要選擇真實(shí)的材料文章的材料應(yīng)當(dāng)真實(shí)可靠可信，合情合理。我們平時(shí)習(xí)作，選擇材料

要選擇自己熟悉的或比較了解的題材，最好是選擇自己親身經(jīng)歷的、耳聞目睹的有真實(shí)感的材料。

只有這些真實(shí)可信的材料才能表達(dá)出內(nèi)心的真情實(shí)感寫(xiě)出的文章才能有說(shuō)服力才能打動(dòng)人，

才能給人以啟迪，才能引人入勝、引起共鳴。

(3)要選擇典型的材料。選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質(zhì)，最能說(shuō)明問(wèn)

題的材料，選擇那些最能突出人物思想品質(zhì)和鮮明地反映事物精神面貌的材料。

(4)要選擇新穎的材料。新穎的材料，指新鮮、活潑、獨(dú)特，使人耳目一新，有感受有收獲

的材料。因此，選材盡量選擇那些別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)或很少寫(xiě)過(guò)的材料。

生活中不是缺少"新與美"，而是缺少發(fā)現(xiàn)。因此，我們平時(shí)要耐心觀察，注意在生活中去

發(fā)現(xiàn)和尋找新穎的材料，只有這樣，才能使文章更貼近生活，更具有時(shí)代氣息，才能夠達(dá)到尋美

習(xí)作，以文煉人的目的。

三、精心安排寫(xiě)作材料。

Q)并列法。即在表現(xiàn)文章中心是打斷時(shí)間的連續(xù)和打亂空間的位置，圍繞中心來(lái)連綴相關(guān)

的生活片斷或事件，按事情的性質(zhì)選擇幾個(gè)相同或相似的材料，采用有詳有略的方式并列地組織

材料，從不同角度來(lái)表現(xiàn)中心。

(2)對(duì)比法。即用相互對(duì)立的，或用同一事物不同方面的材料進(jìn)行比較，從而顯示出人和事

的真假、善惡、美丑，使人與事的形象鮮明，特征突出。

(3)遞進(jìn)法。即圍繞一件事以事物本身發(fā)展的進(jìn)程以及時(shí)間的推移為線索，層層遞進(jìn)，步步

深入地安排材料。這種方法是我們習(xí)作時(shí)常用的組材方法。

(4)詳略法。即在表現(xiàn)一個(gè)中心時(shí)，對(duì)于幾個(gè)類(lèi)似的材料，有詳有略地安排組織材料的方法。

這種方法能使重點(diǎn)突出，主次分明。組織作文材料，不論運(yùn)用哪種方法，都要為表現(xiàn)中心服務(wù),

要切合不同文章的內(nèi)容和體裁的需要，把材料合理地安排到文章中去.

四、把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。

具體生動(dòng)是習(xí)作的基本要求之一，也是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵所在。文章是以具體生動(dòng)的形象來(lái)感

染讀者的。

(1)用總分法。

(2)用比喻、排比等修辭手法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。

(3)用舉例的方法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。

(4)用描摹的方法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。

(5)用比較的方法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。

(6)用數(shù)據(jù)說(shuō)明的方法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。

除了前面所講的方法外，為了使文章具體生動(dòng),我們還應(yīng)注意多留心觀察周?chē)挛?，只有觀

察細(xì)致，才能把觀察的景物具體生動(dòng)地表述出來(lái)。

五、表達(dá)真情實(shí)感。

(1)選取自己感受最深的材料。在習(xí)作中，根據(jù)題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易

表達(dá)真情實(shí)感。

(2)要用具體事物表達(dá)真情實(shí)感。沒(méi)有具體事物，文章就沒(méi)有真情實(shí)感。而真情實(shí)感一般都

是通過(guò)具體事物的敘述、描寫(xiě)、議論等表達(dá)出來(lái)的。

(3)用詞造句要準(zhǔn)確、實(shí)在。文章以情動(dòng)人，這"情"指真情實(shí)感。要使文章的思想感情真

實(shí)，用詞造句就要較準(zhǔn)確、實(shí)在，做到恰如其分。

六、寫(xiě)好文章開(kāi)頭和結(jié)尾。

Q)寫(xiě)好開(kāi)頭常言說(shuō)："良好的開(kāi)端是成功的一半"，恰當(dāng)、新穎的開(kāi)頭，不僅能使你筆下

生花，而且能增加文采，吸引讀者。

①交待四要素開(kāi)頭法.即開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地占、人物和事件.

②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭法。即文章一開(kāi)頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物

直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出來(lái)，引入正文。直接表述作者的觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心，統(tǒng)帥全文。

③描寫(xiě)景物開(kāi)頭法。即文章的開(kāi)頭先描寫(xiě)人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺(jué)，

為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。

④提出問(wèn)題開(kāi)頭法。即文章的開(kāi)頭先提出問(wèn)題讓人思考，以引起讀者的注意和興趣。

⑤倒敘開(kāi)頭法。即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結(jié)果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò),以造成懸念，增

強(qiáng)文章的吸引力。

⑥抒發(fā)感情開(kāi)頭法。即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)。

⑦揭示中心開(kāi)頭法。有的文章一開(kāi)頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。

⑧介紹背景開(kāi)頭法。根據(jù)文章的內(nèi)容需要，除介紹事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)外，還介紹事情發(fā)

生前的形及相關(guān)的情況。提綱挈領(lǐng)常變化，多讀多寫(xiě)樂(lè)自然。

(2)怎樣寫(xiě)好文章的結(jié)尾

①自然結(jié)尾法。即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了，文章隨之結(jié)尾。

②點(diǎn)題結(jié)尾法。這是一種常見(jiàn)的結(jié)尾方法。要注意:如何總結(jié)全文，如何提煉文章中心思想，

切忌重復(fù)文章基本內(nèi)容，或重復(fù)開(kāi)頭等。

③發(fā)問(wèn)結(jié)尾法。即結(jié)尾時(shí)以發(fā)問(wèn)的形式(反問(wèn)或設(shè)問(wèn))提出問(wèn)題。這種結(jié)尾法適合于以寫(xiě)人為

主的記敘文。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，要注意設(shè)問(wèn)，反問(wèn)的目的是抒發(fā)真情實(shí)感，不要牽強(qiáng)附會(huì)。

④抒發(fā)感情結(jié)尾法。即結(jié)尾時(shí)作者對(duì)描述的事物抒發(fā)真情實(shí)感，飽含贊美之情。寫(xiě)作時(shí)要注

意有感而發(fā)，有情而抒，不要無(wú)病呻吟。

⑤啟發(fā)式結(jié)尾法。即結(jié)尾給人以某種教育或啟發(fā)，作者用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)能使讀者思考回味，給

人一種"言已盡，意無(wú)窮”的感覺(jué)。這種結(jié)尾法一般適用于寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景的文章，同學(xué)們寫(xiě)

作時(shí)要注意描寫(xiě)要為突出中心服務(wù)，切忌亳無(wú)目的描寫(xiě)或?yàn)榱嗣鑼?xiě)而描寫(xiě).

⑥展望未來(lái)結(jié)尾法。即在敘述現(xiàn)狀之后結(jié)尾展望未來(lái),鼓舞人心，激勵(lì)斗志。寫(xiě)作時(shí)要注

意，如果文章開(kāi)頭是點(diǎn)明中心，結(jié)尾一般是用展示未來(lái)的方法作結(jié)尾，同時(shí)，展望的內(nèi)容一定要

與文章的中心思想有關(guān)，切忌生搬硬套。不管什么方法結(jié)尾，都應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，如果長(zhǎng)篇大論,

就會(huì)沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以"畫(huà)蛇添足"之感，文章的感染力就大大削弱了。希望同學(xué)

們能認(rèn)真讀優(yōu)秀文章，從中受到啟發(fā)，逐步掌握作文開(kāi)頭、結(jié)尾的方法。

完整小學(xué)作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)4

一、怎樣寫(xiě)人

寫(xiě)人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何

要求。要求寫(xiě)事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫(xiě)人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫(xiě)人

為主的記敘文，就是要通過(guò)T?；驇准拢瑏?lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的記敘文，敘事不

要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文苴始終。

1.直接敘事

（-）通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人

通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫(xiě)

人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。但是，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō),

最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的

在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)

人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那

些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著

深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。

（二）通過(guò)幾件事寫(xiě)人

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種

品質(zhì)。

要注意：用幾件事寫(xiě)人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、

事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。通

過(guò)外貌描寫(xiě)，使人物的形象更豐滿(mǎn)，能給讀者留下深刻印象；通過(guò)外貌描寫(xiě)，揭示人物的身份;

通過(guò)外貌描寫(xiě)，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思

想品質(zhì)。

總之，外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌

臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。

2.語(yǔ)言描寫(xiě)

語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話(huà)和獨(dú)白兩種。

對(duì)話(huà)是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話(huà)；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露,

對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到"聞其言，見(jiàn)其人"的作用。語(yǔ)

言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)L是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選才巴那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、

最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物

的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。

對(duì)話(huà)描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在后面，說(shuō)話(huà)人后面用引號(hào)；說(shuō)的話(huà)在前，說(shuō)話(huà)人寫(xiě)在后,

用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào)；只寫(xiě)人物語(yǔ)言，不寫(xiě)說(shuō)話(huà)人。

這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

3.動(dòng)作描寫(xiě)

動(dòng)作描寫(xiě)是通過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)

作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化。看一個(gè)人，不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō)，更要卡他

如何做，正所謂"聽(tīng)其言，視其行"，因此，動(dòng)作描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物形象，展示人物精神面貌，

把人物寫(xiě)"活"的重要手段。那么,怎樣描寫(xiě)人物的動(dòng)作呢？

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)

有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。其

次，要寫(xiě)準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)

詞，才能把人寫(xiě)"活".有一位作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫(xiě)動(dòng)作，而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作

中寫(xiě)出人來(lái)。

4.心理描寫(xiě)

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂(yōu)傷、

猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理，可以更有效地刻畫(huà)人

物，突出中心思想。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù)，人物的心理變化要自然，合情合理；

心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心,

度人之意。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱(chēng)("我"活"我們")，采用這種人稱(chēng)作文，就不能用“他

想”的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，因?yàn)?我"不可能鉆到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種

方式——在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。

心理描寫(xiě)除了用"我想”之外,還可以采用以下幾種萬(wàn)法。

(1)提出問(wèn)題，引入圻想的內(nèi)容。

(2)使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。

(3)字里行間,流露著"想"。

(4)直接抒發(fā)心中所想。

二、寫(xiě)景應(yīng)注意什么

在我們的語(yǔ)文課中學(xué)到過(guò)不少寫(xiě)景的文章，如《南京長(zhǎng)江大橋》、《秋天來(lái)到我家的院子里》

等，在我們作文中，不管是寫(xiě)人，記事，也常常會(huì)有景物描寫(xiě)。那么寫(xiě)景應(yīng)注意什么呢？

1.寫(xiě)景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上,由里到外，由外到里，

或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)，要主次分明，詳略得當(dāng)。

2.可以按景物的類(lèi)別來(lái)寫(xiě)，如山、水、花、鳥(niǎo)；瀑、石、峰、洞；亭、臺(tái)、樓閣等。要寫(xiě)出

景物的光、色、味；既要寫(xiě)它的靜態(tài)，也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。

3.要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，不要硬編亂造，憑自己的想象

來(lái)寫(xiě)。

4.寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事,若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě)，可以使作文更為感

人。

5.寫(xiě)景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫(xiě)進(jìn)去，這樣

使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫(xiě)的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點(diǎn)

嗎？

6.適當(dāng)?shù)亍⒄_地引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加

閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。

三、寫(xiě)事的作文應(yīng)注意什么

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見(jiàn)、親耳所聞，而且大多是普普通

通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來(lái)寫(xiě)或作文呢？請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

1.如果根據(jù)題目的'要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反

復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

2.要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人，在什么時(shí)候，什么

地方發(fā)生了怎樣的事。

3.必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚.因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的.環(huán)境寫(xiě)

好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。

4.一般要按事情發(fā)展JE序,把T牛事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事

情的前因后果，來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。

5.記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳

寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。

6.寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，同此在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)

細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章

的中心思想。

寫(xiě)人的作文應(yīng)注意什么？

寫(xiě)人是作文的基本命題。寫(xiě)人，可以側(cè)重寫(xiě)人物的外部表現(xiàn)，即寫(xiě)他在做些什么，或者有哪

些動(dòng)人事跡；也可側(cè)重寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng),寫(xiě)他在T牛事面前，在與別人交往中，或在一種特定

的環(huán)境中的內(nèi)心變化，和隨之產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂(lè)之情；也可以交錯(cuò)地寫(xiě)人的外部表現(xiàn)和心理

活動(dòng)。

四、寫(xiě)人的文章應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.交代清楚他是什么人，如他的年齡、性外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。

2.要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。就是要寫(xiě)出這個(gè)人與其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，才能

給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。

3.要通過(guò)具體的事件來(lái)表現(xiàn)人物，決不能象老師給你寫(xiě)品德評(píng)語(yǔ)那樣來(lái)寫(xiě)人。所選的事件要

能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當(dāng)你把事情寫(xiě)好了，人物也就寫(xiě)好了。如當(dāng)你讀完《董存瑞舍身炸

暗堡》以及《我的戰(zhàn)友邱少云》以后，你對(duì)這兩位英雄就有了深刻的印象了。

4.要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，給予具體，生動(dòng)的描寫(xiě)。即抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物，使原來(lái)

比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉.如《一夜的工作》中，周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一

個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風(fēng)。

5.在進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，要符合人物的身份和性格，因?yàn)椴煌哪挲g、職業(yè)、性格等的人

物，他們所講的話(huà)是不同的，即使是同一個(gè)人,在不同的情況下所講的話(huà)也是不同的。

6.要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想興寫(xiě)人，不要想到什么就寫(xiě)什么，馬虎

拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫(huà)蛇添足，使人看了K知在說(shuō)什么。

五、怎樣寫(xiě)命題作文

老師出作文題目，讓同學(xué)們根據(jù)題目要求做作文，這就叫命題作文。命題作文是同學(xué)們進(jìn)行

寫(xiě)作訓(xùn)練的一種重要形式。

當(dāng)你在做命題作文時(shí)，不要看到題目就忙于動(dòng)筆，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣?？砂匆韵?/p>

幾個(gè)步驟進(jìn)行：

一、認(rèn)真審題，明確題意。仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵

的第一步。

二、確定中心，選好材料，在弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回IZ與這個(gè)題目

有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，

確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。

三、列好提綱，確定詳略。確定中心，選好材料以后，就得列個(gè)寫(xiě)作計(jì)劃，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)

什么最后寫(xiě)什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切,要詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，

可以略寫(xiě)，得分個(gè)主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖

紙，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。

以上三步做好了，你就可以按提綱進(jìn)行作文了，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，就可以避免選材不當(dāng)、

文不對(duì)題，或者結(jié)構(gòu)混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒(méi)有中心的毛病。

六、怎樣寫(xiě)著圖作文

看圖作文就是把畫(huà)面的意思用文字表達(dá)出來(lái)，它是作文訓(xùn)練的一種好形式，它能培養(yǎng)你的觀

察能力，想象能力和有條理的思維能力。

看圖作文有單幅圖和多幅圖，但看是寫(xiě)的前提?？磮D要有順序邊看邊想，或從上到下，從下

到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從中間到四周；或從人到景，從景到人。想一想，圖上畫(huà)的是

T牛什么事物，對(duì)畫(huà)面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)大概的了解。再細(xì)看畫(huà)面，了解事情發(fā)生的環(huán)

境、地點(diǎn)，從景物和人物的衣著，還可以分析出事情發(fā)生的時(shí)間；細(xì)看人物的穿戴和身材，想一

想人物的身份，年齡和職業(yè)；細(xì)看人物的動(dòng)作，想一想他們?cè)诟墒裁?，是怎樣干的；?xì)看人物的

表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅圖畫(huà)說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題，作者畫(huà)這幅畫(huà)的目的是

什么。最后，按圖意列出提綱進(jìn)行寫(xiě)作。敘事的單幅圖只展示了T牛事的部分內(nèi)容，除了前面所

說(shuō)的那些方法外，我們還要學(xué)會(huì)從一幅圖的內(nèi)容，想象出以前會(huì)怎么樣，以后會(huì)發(fā)生什么變化,

重視寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾。

如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯(lián)系。要著重觀察前一幅中沒(méi)有出現(xiàn)的事物，如出現(xiàn)了

哪些新的人物，地點(diǎn)有什么變化等。即使是相同的畫(huà)面，也要特別注意畫(huà)面的細(xì)微變化，如人物

的動(dòng)作和表情，天氣的變化等。從而了解事情的發(fā)展變化。逐幅看完后，再連貫起來(lái)重看一遍，

使畫(huà)面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，在自己頭腦中留下一個(gè)完整的印象，然后按每幅圖的

主要意思列出提綱，突出重點(diǎn)，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣。每幅圖的敘述描寫(xiě)要注

意連貫，互相銜接，不要變成圖意的說(shuō)明。

看圖寫(xiě)話(huà)的畫(huà)面是靜止的，而且匕啜單調(diào)，我們要通過(guò)仔細(xì)觀察，合理想象，使靜止的畫(huà)面

動(dòng)起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)起來(lái)，如使人物開(kāi)口說(shuō)話(huà)，開(kāi)展心理活動(dòng)，使景物具有色彩等?？磮D

寫(xiě)話(huà)的方法，簡(jiǎn)要地可以用十二個(gè)字概括：順序觀察，嘗試表達(dá),合理想象。

完整小學(xué)作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)5

一、小學(xué)寫(xiě)人作文方法：

1.開(kāi)始選擇熟悉或仔細(xì)觀察過(guò)的人。寫(xiě)明外貌，著重寫(xiě)明人物的特點(diǎn)。

2.中間通過(guò)一、兩件事情說(shuō)明要寫(xiě)的人物是怎樣的人。

3.寫(xiě)人技能有（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)）.

4.結(jié)尾說(shuō)明人物的品質(zhì)、精神及思想。

二、小學(xué)敘事作文寫(xiě)作方法：

1.開(kāi)始明確、圍繞中心選擇材料（選擇自己高興、難過(guò)、感動(dòng)、激動(dòng)、愧疚，經(jīng)歷過(guò)的、看

到過(guò)的事，先要使自己動(dòng)情）。

2.利用名人名言等道理承上啟下、首尾相應(yīng)引出故事情節(jié)。

3.中間交代事情經(jīng)過(guò)，要詳細(xì)、具體，語(yǔ)言動(dòng)作的描寫(xiě)要拿捏精準(zhǔn)，寫(xiě)明六要素（時(shí)間、地

點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）°

4.寫(xiě)清對(duì)事情的分析，發(fā)表自己的看法以及心理活動(dòng)。

5.結(jié)尾通過(guò)此事所說(shuō)明的道理。

三、小學(xué)寫(xiě)景作文寫(xiě)作方法：

1.開(kāi)始寫(xiě)明景物的（不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同地區(qū)景物的生長(zhǎng)環(huán)境、形狀、色彩、氣味、

數(shù)量、大小、神韻、動(dòng)態(tài)變化；善于通過(guò)五官觀察體會(huì)）。

2.中間按照一定J順序，抓住特點(diǎn)、選擇重點(diǎn)描寫(xiě)景物。（遠(yuǎn)近、方位、整體與局部關(guān)系）。

3.不管些什么景物都要有真情實(shí)感，所謂（由情生景，有情有景；由景生情，有景有情）.

4.最后寫(xiě)明自己的心里感受、感情的表達(dá)。

四、小學(xué)描寫(xiě)動(dòng)物作文寫(xiě)作方法：

1.開(kāi)始寫(xiě)動(dòng)物的外形特點(diǎn)（大小、皮毛、顏色、性格、突出特點(diǎn)）O

2.中間描寫(xiě)動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的作用，對(duì)自己的影響。

3.最后寫(xiě)明喜歡動(dòng)物的原因.

五、小學(xué)讀后感作文寫(xiě)作方法：

1.開(kāi)始簡(jiǎn)要寫(xiě)明所讀的內(nèi)容。（前提是要通讀原文、讀熟、讀懂、領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容）。

2.理解人物、材料所要表達(dá)的思想情感及暗示的事情。

3.中間針對(duì)原文材料寫(xiě)出使你最感動(dòng)的內(nèi)容或思想，寫(xiě)明自己的感想、感受和體會(huì)，把你的

感想說(shuō)深、說(shuō)透。（選好’感"的觸發(fā)點(diǎn)，由感而發(fā)）

4.最后聯(lián)系實(shí)際、透過(guò)文章有針對(duì)性的說(shuō)明對(duì)自己的影響，由表及里，增強(qiáng)表達(dá)效果。

完整小學(xué)作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)6

作文，是語(yǔ)文綜合水平的體現(xiàn)。但是，對(duì)于好多同學(xué)來(lái)說(shuō)，總覺(jué)得作文很深?yuàn)W，不好寫(xiě)。其

實(shí)不然，我覺(jué)得，要寫(xiě)好作文，只要注意下面這幾點(diǎn)，并持之以恒，經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)作，寫(xiě)出一手好

作文也是不難的。

第一，就是詞語(yǔ)積累。作文，要有佳詞妙句才有文采,才能吸引人。一篇文章，假如沒(méi)有佳

詞妙句，無(wú)論這件事情多么精彩，你寫(xiě)出來(lái)的文章也是平淡無(wú)味，怎么能夠吸引人，讓人去欣賞

呢？你寫(xiě)的這篇文章也就等于白寫(xiě)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我4'科壬的黎老師就很注重在這方面對(duì)我們

的教育和引導(dǎo)。我在看文章、閱讀時(shí)也很注意這點(diǎn)。

第二，就是注意留心觀察。寫(xiě)作文，不是在屋子里憋出來(lái)的，而是要到實(shí)際生活中去觀察、

去體驗(yàn)。因?yàn)椋钍菍?xiě)作的源泉嘛！有些人，他是出去"觀察”了，可是他只是走馬觀花，忽

略了細(xì)節(jié)。所以寫(xiě)出來(lái)的作文只是條條綱綱，根本沒(méi)有要點(diǎn)、細(xì)節(jié)。所以，在觀察時(shí)要留心，要

仔細(xì)，才能寫(xiě)出與眾不同的好作文。記得外出時(shí)，爸爸經(jīng)常會(huì)指這指那，問(wèn)這問(wèn)那，以引起我的

注意與思考。

第三，就是多看課外書(shū)。這是積累詞語(yǔ)的重要渠道，也是寫(xiě)作文的關(guān)鍵所在。包括家里訂閱

的書(shū)籍和書(shū)店的各種圖書(shū)。只要有空，我就會(huì)到書(shū)店看看各種各樣的課外書(shū)。當(dāng)然，不是只看就

能寫(xiě)出完美無(wú)缺的作文的，關(guān)鍵還要注意積累、牢記^運(yùn)用.才能實(shí)現(xiàn)“人為我用"，這樣在寫(xiě)

作文時(shí)，才能做到隨心所欲、揮筆自如。

一、作文要學(xué)會(huì)積累

"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"，"巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明了

"積累”在寫(xiě)作中的重要性。"平時(shí)靠積累，考場(chǎng)憑發(fā)揮"，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì)。

（-）語(yǔ)言方面要建立"語(yǔ)匯庫(kù)"。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總

匯，還包括句子、句群。建立"語(yǔ);匚庫(kù)"途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊，

并做好讀書(shū)筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書(shū)卡片上。

第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言,用巴這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上,

這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話(huà)就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。

（二）要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每

到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可

帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫(xiě)生、、寫(xiě)日記、寫(xiě)觀察筆記等形式，

及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的

特征。這樣，寫(xiě)出的文章就有血有肉。

（三）要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往

說(shuō)明作者思想膚淺。因此，有必要建立"思想庫(kù)"。方法有二：第一要善思。"多一份思考，多

T分收獲平時(shí)要深入思考，遇事多問(wèn)問(wèn)"為什么"、"是什么"、"怎么樣"。這樣就能透

過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的"火花"、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。第二要輯錄，也就是甄錄

名人名言，格言警句等。

總之/乍文要加強(qiáng)積累，建立好"語(yǔ)匯庫(kù)"、"素材庫(kù)"、"思想庫(kù)”這三大寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù)，并

要定期盤(pán)點(diǎn)、整理、分門(mén)別類(lèi)，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。

二、寫(xiě)好作文先學(xué)會(huì)觀察

魯迅先生在回答文學(xué)青年"如何才能寫(xiě)出好文章”的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多

練。這里的"多看"即指多觀察。這就說(shuō)明：要寫(xiě)好文章，要掌握嫻熟的文章寫(xiě)作手法，就要多

觀察，學(xué)會(huì)觀察，觀察是寫(xiě)作的必要前提和基礎(chǔ)。

俄國(guó)小說(shuō)家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者："作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷

休的觀察家！一一要把自己鍛煉到觀察簡(jiǎn)直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性。”把觀察鍛煉成習(xí)

慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對(duì)一些看似不大

實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過(guò)程和結(jié)果；你要留意校園花壇里的植物一年四

季如何變化它的顏色，學(xué)會(huì)刨根問(wèn)底，弄清這些變化的來(lái)龍去脈；你要走向社會(huì)，同

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看"。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全

部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆嚀，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)

更加細(xì)膩、深刻。

（二）觀察過(guò)程中要注意運(yùn)用好"爛筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每

天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來(lái)，這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去，許

多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯"腦熱病"，三分鐘的熱度對(duì)與寫(xiě)好作文是沒(méi)有益處

的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會(huì)寫(xiě)出妙文佳作來(lái)。

學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫(xiě)好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開(kāi)了觀察，你往往會(huì)感到難以下筆。

愿你學(xué)會(huì)觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫(xiě)作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步。

三、意高則文勝

立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢？

（-）立意要正確

正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事

物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。

（二）立意要專(zhuān)一

"作文之事，貴于專(zhuān)一，專(zhuān)則生巧，散乃人愚。”無(wú)論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散。一

篇文章如果既想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn)，東拉西扯，必然立意不明確。其實(shí)，想面面

俱到肯定會(huì)面面不到位，沆且一篇文章只能有一個(gè)中心，與其"貪多嚼不爛"，不如集中筆墨表

現(xiàn)一個(gè)中心，即使是通過(guò)數(shù)件事來(lái)表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文，目標(biāo)始終如一，著墨于材

料與中心的結(jié)合點(diǎn),使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心。

（三）立意要新穎

文章最忌隨人后人云亦云新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、

不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)

涵的另類(lèi)內(nèi)容，避開(kāi)他人所常寫(xiě)，寫(xiě)別人所未寫(xiě)。即使同一寫(xiě)作對(duì)象，總是可以從許多角度切入，

只要我們打破思維的定式，站在時(shí)代的高度，避"俗"求"異"，多角度、多側(cè)面思考，或聯(lián)想、

或擴(kuò)展、或類(lèi)比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹。

（四）立意要深刻。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深

層的意蘊(yùn)。

（五）立意要巧妙

在習(xí)作有限的文字內(nèi)，要表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一

點(diǎn)、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)片段、一個(gè)瞬間、一個(gè)現(xiàn)象入手，對(duì)社會(huì)、對(duì)

人生進(jìn)行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇。

完整小學(xué)作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)7

作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一出重頭戲。提起寫(xiě)彳乍文，學(xué)生總會(huì)產(chǎn)生一種畏難心理一怕寫(xiě)。因

此，要想使作文教學(xué)有成效，首要的問(wèn)題就是要幫助學(xué)生攻克這道心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生作文的自

信心。筆者認(rèn)為：只要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)施優(yōu)化的教學(xué)法，有計(jì)劃、有步驟地調(diào)節(jié)學(xué)生的

畏難心理，學(xué)生的作文素質(zhì)就會(huì)穩(wěn)步提高，作文教學(xué)就一定會(huì)有起色。小學(xué)生作文畏難心理調(diào)適

該從何入手？在多年的作文教學(xué)中，本人進(jìn)行了一些有益的嘗試，在此淺談幾點(diǎn)做法：

一、抓本質(zhì)特點(diǎn)，給學(xué)生減壓

作文的本質(zhì)特點(diǎn)就是通過(guò)語(yǔ)言文字再現(xiàn)生活，反映生活，它是作者心靈的流露，是對(duì)生活的

思考，而不是矯揉造作。而有的教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)作文的意境，過(guò)分強(qiáng)調(diào)華麗的詞句，這個(gè)要求對(duì)小

學(xué)生來(lái)說(shuō)太高了。正因?yàn)榻處熯@種過(guò)高的要求，學(xué)生感到作文太難了、思想壓力增大了，未寫(xiě)先

怵。久而久之，就形成了畏懼作文的心理障礙。因此，教解幫助學(xué)生對(duì)作文概念的理解上必須

講清作文的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生覺(jué)得作文原來(lái)并不神秘，并不難于上青天，而只是把自己在生活中

的所見(jiàn)所聞所想通過(guò)一定的方法記錄下來(lái)。有一次，學(xué)校組織參觀梨園我就以"參觀梨園"為題

寫(xiě)一篇作文。開(kāi)始，學(xué)生覺(jué)得無(wú)從下筆，很難寫(xiě)。我耐心地加以引導(dǎo)，首先讓大家把自己看到的

以及最感興趣的說(shuō)出來(lái)，然后要求大家只要直觀地有重點(diǎn)地寫(xiě)出自己所見(jiàn)到的梨園春天花開(kāi)時(shí)的

奇與美就可以了。效果果然不錯(cuò)，同學(xué)們不再覺(jué)得難了，都按時(shí)完成了作文。

由此可見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生充分理解作文的本質(zhì)特點(diǎn)，不要求太高，對(duì)學(xué)生克服作文的畏難情緒有

較大的幫助。

二、抓基本功，讓學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展

作文訓(xùn)練，是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練，不但要懂得遣詞造句，而且要懂得分段、布局、謀

篇、確定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。有的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，基本功不扎實(shí)，因

此，寫(xiě)起作文來(lái)難度很大。根據(jù)這一情況，作文要從打牢學(xué)生的基本功入手：

一是扎實(shí)抓好口頭表達(dá)基本功，由講導(dǎo)寫(xiě).口頭表達(dá)訓(xùn)練從組詞、造句，到要求學(xué)生看圖說(shuō)

幾句話(huà)或一段話(huà)，再把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),這樣由易到難，學(xué)生容易接受，也容易做到。

二是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好短文。如寫(xiě)日記，看圖寫(xiě)短文，把T牛事按順序?qū)懴聛?lái)等,其中應(yīng)以寫(xiě)日

記作為常練之內(nèi)容。在指導(dǎo)寫(xiě)日記時(shí)，要根據(jù)小學(xué)年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，日記內(nèi)容各有側(cè)重。例

如，三年級(jí)側(cè)重于摘抄好詞、好句、優(yōu)美片斷，四年級(jí)側(cè)重記事、寫(xiě)人，五年級(jí)在三、四年級(jí)的

基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫(xiě)景、狀物，六年級(jí)在三至五年級(jí)的基礎(chǔ)上開(kāi)始寫(xiě)讀書(shū)筆記。這樣通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展

自己的日記內(nèi)容，使學(xué)生由抄到寫(xiě)，由易到難，不斷提高自己的日記水平，為各年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好短

文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分段、布局、謀篇和確定中心思想的訓(xùn)練。

這樣通過(guò)由簡(jiǎn)到繁、莊淺入深的基本功訓(xùn)練，學(xué)生的作文基本功不斷加強(qiáng)，而有了一定基本

功，學(xué)生作文的難度也就大大降低了。

三、從實(shí)際出發(fā)，不報(bào)苗助長(zhǎng)

小學(xué)生作文屬于起步范疇，屬于習(xí)作、練筆性質(zhì)。新大綱也強(qiáng)調(diào)從一年級(jí)開(kāi)始對(duì)于寫(xiě)話(huà)有興

趣樂(lè)于把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)直到六年級(jí)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文

時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),不可拔高要求，否則，會(huì)挫傷學(xué)生作文的積極性，有提苗助長(zhǎng)之嫌，學(xué)

生對(duì)作文也會(huì)產(chǎn)生高不可攀的感覺(jué)。怎樣從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)呢？

一是選擇彳乍文題時(shí)，從實(shí)際出發(fā)。作文題要直接、明了、通俗易懂,并且有新意,不老套，

讓學(xué)生一看就喜歡。

二是講評(píng)作文時(shí)從實(shí)際出發(fā)。講評(píng)作文眼光不可過(guò)高，把目光集中在少數(shù)幾篇好作文上。要

多講評(píng)中下水平的作文，甚至要多鼓勵(lì)那些雖題材不新穎、寓意不深刻，但語(yǔ)句還算通順、進(jìn)步

幅度大的作文。這樣能讓學(xué)生看到希望，讓學(xué)生感覺(jué)到自己也能寫(xiě)作文，也會(huì)寫(xiě)作文

完整小學(xué)作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)8

1、弓I名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn)，

(1)”對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多……"曹丞相橫槊賦詩(shī)慨嘆人生芒短。

列御寇御風(fēng)而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話(huà)。而反觀周興、來(lái)

俊臣之輩貪圖錢(qián)財(cái)，使自己一生不得安寧；衛(wèi)青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死

李廣，自己也憂(yōu)郁而終。生命應(yīng)得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無(wú)光。

雖然都欣賞“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋"的人生哲學(xué)，但生命乃

是人們最初的珍愛(ài)。惟有生命的存在，才有可能言及其它。

(2)美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺

少發(fā)現(xiàn)?！苯裉欤苓@位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說(shuō)："答案是普遍存在的，對(duì)于我們的

腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度?！?/p>

(3)巴爾扎克說(shuō)過(guò)“不幸，是天才的進(jìn)升階梯,信徒的洗禮之水,弱者的無(wú)底深淵"。風(fēng)

雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿(mǎn)鮮花的康莊大道；登上山頂,

腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪

不了整個(gè)春天。人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。

(4)冰心說(shuō)道：”愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撤種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑

長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！?/p>

2、借書(shū)信，平中見(jiàn)奇，

(1)尊敬的孔子老爺爺：你好！我是你的一個(gè)普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫(xiě)信打擾你，

不僅為了向你致上崇敬的問(wèn)候，而且懷著幾個(gè)難解的問(wèn)題急待你的指教。(《給孔子的一封信》)

(2)可惡的標(biāo)準(zhǔn)答案：看到你，我實(shí)在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅(qū)使下，我寫(xiě)了

這封信來(lái)聲討你。答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上"標(biāo)準(zhǔn)"這頂帽子。要知道，就因

為"標(biāo)準(zhǔn)"二字，發(fā)生了無(wú)數(shù)的悲劇。以下是你的三大罪狀：(《給"標(biāo)準(zhǔn)答案"的一封信》)

(3)屈公：悠悠數(shù)千載，安然無(wú)恙乎？每每拜讀大作，或佇立案頭，或觀龍舟竟渡，粽投

魚(yú)腹，不勝感慨系之。思量再三，不禁為您的結(jié)局或曰"下場(chǎng)"抱憾。以您的文韜武略，后世百

代能有幾人與您匹敵，何苦為了區(qū)區(qū)一個(gè)楚王，輕擲千鈞之身呢？(《諫屈原書(shū)》)

(4)臣征言：臣昨日讀《韓非》見(jiàn)一事：宋有富人，雨大而壞屋舍，其子與鄰翁俱言日：

"室壞而不修則賊至也。"果之如此，富人嘉其子之惠而疑鄰翁者，何也？子與之親而令嶼之遠(yuǎn)

也。(《陳情表》)

3、作排比，造勢(shì)磅礴，

(1)種子沖破巖層的禁錮,迎向光明；雄鷹穿過(guò)風(fēng)暴的阻遏，飛向云霄；駿馬突破級(jí)繩的

束縛，奔馳原野；海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。(《擺脫天縛》)

(2)堅(jiān)持的昨天叫立足，堅(jiān)持的今天叫進(jìn)取，堅(jiān)持的明天叫成功。

(3)盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱

的；美美芳草，我摘一束最燦的；茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生？

(4)春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫(huà)眉飛去了，

但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過(guò)

去了，但留下了七彩霓虹。

(5)大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去

了壯美；人生如果失去了真實(shí)的歷程，也就失去了意義。微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生

活給予了太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折。

(6)即使青春是一枝矯艷的花，但我明白，一枝獨(dú)放永遠(yuǎn)不是春天，春天該是萬(wàn)紫千紅的

世界。即使青春是一株大地偉岸的樹(shù)，但我明白，一株獨(dú)秀永遠(yuǎn)不是挺拔，成行成排的林木，才

是遮風(fēng)擋沙的綠色長(zhǎng)城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠(yuǎn)航，千帆競(jìng)

發(fā)才是大海的壯觀。

(7)哥，黝黑的皮膚，粗壯的胳膊像一頭健壯的牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發(fā)，像一匹

任勞任怨的馬；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驢。都說(shuō)哥是撿來(lái)的，因?yàn)楦缦褚粋€(gè)只

要有飯吃就像牲畜一樣拼命干活的家中唯一的勞力。風(fēng)輕輕地劃過(guò)身邊，傳來(lái)哥喘氣的聲音，麥

浪中飄飛著哥的滴滴汗水，在陽(yáng)光下，像一顆珍珠，飛起又沉入無(wú)邊的麥浪。(《哥，是撿來(lái)的

嗎》)

（8）無(wú)垠的天空，是雄鷹一生的行程；蒼茫的大地，是流水一生的路程；流逝的歲月，是

人的一生的旅程。斗轉(zhuǎn)星移，日落日升，花開(kāi)花落，時(shí)間飛逝，我們背著行囊，永遠(yuǎn)行走在這沒(méi)

有盡頭的旅途中，為了追逐明天的太陽(yáng)，完成今日的愿望,實(shí)現(xiàn)昨日的夢(mèng)想，擁有美好的未來(lái),

我們默默地堅(jiān)守著一個(gè)信念：永不停息。（《倒掉疲憊》）

4、趣擬人，別開(kāi)生面，

（1）"砰！"隨著一聲錘子的敲打聲，問(wèn)號(hào)先生清了清嗓子說(shuō)，"時(shí)空討論會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)

始，今天我們的主題是彳十么才是美’，請(qǐng)各位來(lái)自不同時(shí)代、不同國(guó)度的學(xué)者們積極發(fā)言。"

（《什么才是美》）

（2）你這跳躍的精靈,歡快地奔跑著,從遠(yuǎn)方緩緩地流過(guò)來(lái)，帶著無(wú)盡的故事，流入我的

腦海，哦，水啊，我看到了，看到了你曾經(jīng)的過(guò)去。（《小的聯(lián)想》2）

（3）春風(fēng)來(lái)了，蒲公英媽媽便放開(kāi)了孩子的手，讓它們隨著風(fēng)兒去尋找自己的生存之地。

這么一粒種子,離開(kāi)了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長(zhǎng)的土地。它隨著風(fēng)兒來(lái)到了一個(gè)花

圃，"這里爭(zhēng)芳斗艷的太多，我不喜歡。"它逃似的走開(kāi)了。（《一粒種子》）

完整小學(xué)作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)9

一、寫(xiě)人作文

在記敘文中，寫(xiě)人作文占有重要地位。寫(xiě)人的目的，就是通過(guò)具體事例，主要表現(xiàn)人物的性

格、精神、品質(zhì)。寫(xiě)人作文的類(lèi)型一般有一事寫(xiě)人、幾事寫(xiě)人兩種。一事