15八角樓上課程：小學語文教材：小學語文部編版二年級上冊章節(jié)：15八角樓上教材分析《八角樓上》講述了在井岡山艱苦斗爭年代，毛主席在茅坪村八角樓的故事。夜幕降臨時八角樓上燈亮，寒冬臘月深夜毛主席身著單軍衣、披薄毯寫文章，他撥亮燈芯專注沉思，在這盞清油燈下寫下諸多光輝著作，照亮中國革命勝利道路。課文展現(xiàn)了毛主席艱苦樸素的生活作風和為革命事業(yè)忘我工作的精神，讓學生感受那段艱苦歲月及偉人風采，培養(yǎng)其對革命先輩的崇敬之情，同時引導學生關(guān)注細節(jié)描寫以體會人物品質(zhì)。教學目標語言運用認識"樓、爭"等10個生字，會寫"樓、年"等6個字，掌握多音字"著"的讀音。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解"夜幕降臨""寒冬臘月"等詞語的意思。思維能力通過抓住關(guān)鍵詞語和細節(jié)描寫，理解毛主席在艱苦環(huán)境中堅持工作的情景。聯(lián)系上下文理解"星星之火"的象征意義，體會比喻手法的作用。審美創(chuàng)造感受文中通過環(huán)境描寫和動作描寫塑造人物形象的寫作手法。體會"燈光""星星之火"等意象的審美價值，感受語言的畫面感。文化自信學習毛主席在艱苦條件下堅持工作的精神品質(zhì)。理解革命先輩的奮斗精神對中國革命勝利的重要意義。重點難點教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，理解毛主席在艱苦環(huán)境中堅持工作的革命精神。教學難點結(jié)合重點詞句體會毛主席忘我工作的品質(zhì)，初步感受革命先輩的崇高精神。學情分析該年級學生處于形象思維向抽象思維過渡階段，對故事性內(nèi)容較感興趣。課文語言平實易懂，學生借助拼音能讀通，但對艱苦斗爭年代的背景理解有限?？赏ㄟ^展示相關(guān)圖片、講述簡單背景故事幫助理解。在識字學詞方面，引導學生結(jié)合語境認讀。對于描寫毛主席神態(tài)、動作的語句，可讓學生模仿體會，加深感受，從而更好地理解毛主席在艱苦環(huán)境下為革命事業(yè)不懈奮斗的精神。課堂導入同學們，老師先考考大家呀，要是在寒冬臘月的深夜，又冷又黑，你會做什么呀？（預設學生回答睡覺、看書等）哈哈，有個人呀，在那樣的深夜，穿著單軍衣，披著薄毯子，還在認真做一件特別重要的事呢。他呀，就是毛主席。當時他住在井岡山茅坪村的八角樓，在那盞燈下，發(fā)生了很多故事哦。今天咱們就來學習《八角樓上》，一起去看看吧。（板書課題，齊讀課題）探究新知初讀課文，學習生字努力讀準字音，讀通句子，標出自然段，圈出生字詞?？雌匆糇x課文，教師示范朗讀，學生跟讀，注意“樓、臨、臘、章、視”等字的發(fā)音，齊讀重點句：“八角樓上的燈就亮了?！背鍪緯J字卡片：樓、爭、代、臨、臘、章、握、視、察、油。指名讀，開火車讀，男女生輪讀，去拼音再認讀。結(jié)合字形特點，運用三種識字法：

①看圖聯(lián)想識字：“樓”是木結(jié)構(gòu)房屋，古時多為兩層以上建筑，從“木”從“婁”；

②加一加記字：“視”=“示”+“見”，表示觀察；“握”=“手”+“屋”，手里握住東西；

③動作演示識字：做“披”毯子、“撥”燈芯、“察”看動作，加深理解。重點辨析“輕”與“利”：

“輕”從“車”，與重量有關(guān)，反義詞“重”；

“利”從“禾”，本義為刀割禾穗順暢，引申為鋒利、順利。會寫字指導：

觀察“樓、年、夜、披、輕、利”在田字格中的位置。

教師帶寫筆順，學生書空練習：

“樓”：左右結(jié)構(gòu)，13畫，第1筆橫，第2筆豎，第3筆撇，第4筆點，右部“婁”上“米”下“女”；

“年”：獨體字，6畫，第1筆撇，第2筆橫，第3筆橫，第4筆豎，第5筆橫，第6筆豎；

“夜”：上下結(jié)構(gòu)，8畫，起筆點，第二筆橫，第三筆撇，第四筆豎，中間“夕”部；

“披”：左右結(jié)構(gòu)，8畫，“扌”旁，右為“皮”；

“輕”：左右結(jié)構(gòu)，9畫，“車”旁，右為“經(jīng)”省聲；

“利”：左右結(jié)構(gòu)，7畫，“禾”左“刂”右，末筆豎鉤。學生描紅并書寫每個字兩遍，教師巡視糾正姿勢。教師總結(jié)：

①本課會認字10個，會寫字6個，重點掌握“樓、披、視、察、輕、利”；

②識字方法可用看圖聯(lián)想、加一加、動作體驗；

③“樓”字13畫，“年”字6畫，“夜”字8畫，“披”“輕”“利”均為左右結(jié)構(gòu)；

④書寫時注意結(jié)構(gòu)勻稱，筆順正確，坐姿端正。熟讀課文，梳理脈絡自由朗讀課文，整體感知內(nèi)容。

請同學們輕聲自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，邊讀邊想：這篇課文主要講了什么？說的是誰在什么地方做了什么事？【思考引導】我們可以從“時間、地點、人物、事情”這幾個方面來把握文章大意。想一想，故事發(fā)生在什么時候？在哪里？誰在那里做什么？【教師講解】這篇課文講述了在井岡山斗爭時期，毛主席在八角樓的燈光下寫文章的故事。全文雖然只有兩個自然段，但層次清晰，圍繞“燈”展開敘述，展現(xiàn)了特定歷史背景下的一幅感人畫面。【參考答案】課文主要講的是在井岡山艱苦斗爭的年代，毛主席在八角樓的油燈下深夜寫作，寫下了許多指導中國革命的光輝著作。分段齊讀，理清結(jié)構(gòu)層次。

現(xiàn)在我們按自然段齊讀課文，第一段全班齊讀，第二段也齊讀一遍。讀的過程中，請大家注意每一段都寫了什么內(nèi)容，試著給每一段概括一個小標題。（板書：第一段——八角樓上的燈亮了；第二段——燈下寫作的情景）【思考引導】第一段告訴我們什么信息？它描寫了怎樣的場景？第二段又具體寫了什么？是不是比第一段更細致了？【教師講解】第一段是總起，交代了時間、地點和典型環(huán)境——八角樓上的燈亮了；第二段是具體描寫，細致刻畫了毛主席在燈下寫作的情景。兩段之間由“燈”串聯(lián)起來，先寫燈的存在，再寫燈下的行動，層層遞進?！緟⒖即鸢浮康谝欢螌懙氖敲飨≡诎私菢?，每到夜晚燈就亮起來；第二段寫的是一個寒冷的深夜，毛主席在燈下專心寫作的情景。找出關(guān)鍵詞句，梳理文章線索。

請大家默讀課文，找一找文中反復出現(xiàn)的一個事物是什么？這個事物在文中起到了什么作用？哪些句子直接描寫了它？【思考引導】注意開頭說“八角樓上的燈就亮了”，結(jié)尾提到“在這盞清油燈下……”，中間還有撥燈芯的動作。這說明“燈”是不是貫穿全文的重要事物？【教師講解】“燈”是本文的線索事物。全文以“燈”為媒介，串聯(lián)起時間和空間，連接起人物行為與歷史意義。從“燈亮了”到“撥燈芯”，再到“清油燈下寫著作”，燈不僅是照明工具，更是革命希望的象征。通過這條線索，我們能清楚地看到文章的脈絡走向?！緟⒖即鸢浮课闹蟹磸统霈F(xiàn)的事物是“燈”。相關(guān)句子有：“八角樓上的燈就亮了”“左手輕輕地撥了撥燈芯”“就在這盞清油燈下，毛主席寫下了許多光輝著作”。梳理課文脈絡，形成結(jié)構(gòu)圖示。

現(xiàn)在我們一起來梳理課文的結(jié)構(gòu)層次。根據(jù)剛才的分析，這篇課文可以分為兩個部分，每一部分對應一個自然段，內(nèi)容上由概括到具體。（出示結(jié)構(gòu)圖）《八角樓上》課文脈絡結(jié)構(gòu)圖第一部分（第1自然段）：背景引入時間：井岡山艱苦斗爭的年代地點：茅坪村八角樓事件：每到夜晚，八角樓上的燈就亮了功能：設置場景，引出主線第二部分（第2自然段）：情景展開時間：一個寒冬臘月的深夜環(huán)境：寒冷，單衣薄毯人物動作：坐竹椅、握筆、撥燈芯、沉思、寫作結(jié)果：寫出光輝著作，照亮革命道路功能：具體描寫，突出主題【思考引導】為什么第一段只說“燈亮了”，而第二段要詳細描寫毛主席怎么寫字、怎么撥燈芯？這樣安排有什么好處？【教師講解】這樣的結(jié)構(gòu)安排符合兒童認知規(guī)律：先整體感知，再局部聚焦。第一段像電影的遠景鏡頭，第二段則是近景特寫。這種由面到點的寫法，讓讀者逐步深入情境，也為后續(xù)深入體會人物精神品質(zhì)做好鋪墊?！緟⒖即鸢浮康谝欢慰傮w介紹八角樓的燈夜夜亮著，第二段集中描寫一個晚上的情景，用細節(jié)表現(xiàn)毛主席的辛勞與專注。這樣寫既有廣度又有深度，結(jié)構(gòu)清晰，重點突出。析讀課文，感悟體會析讀課文，感悟體會（1）感悟毛主席的工作環(huán)境

師：同學們，咱們先來看課文里描寫的這個時間呀，是“每當夜幕降臨的時候”，大家想一想，夜幕降臨之后一般我們會做什么呀？（稍作停頓，讓學生思考回答）那毛主席在夜幕降臨后做什么呢？

【思考引導】引導學生結(jié)合自己的生活實際去想夜幕降臨時通常的活動，再對比毛主席此時在做的事情。

【教師講解】同學們，我們夜幕降臨可能就準備睡覺呀，或者看看電視放松一下啦?？擅飨?，在這個時候八角樓上的燈就亮了，他開始工作啦，這說明毛主席工作很勤奮呀，不顧夜晚的疲憊，一直堅持為革命事業(yè)努力呢。

【參考答案】我們夜幕降臨一般會休息或者做些休閑放松的事，毛主席在夜幕降臨后就開始在八角樓工作了，體現(xiàn)他工作勤奮。師：還有呀，這可不是普通的夜晚哦，是“寒冬臘月的深夜”呢，大家知道寒冬臘月有多冷嗎？（可以讓學生描述一下自己對寒冬臘月寒冷程度的感受）那毛主席穿著什么呀？

【思考引導】讓學生先說說自己對寒冬臘月寒冷的感受，再引導關(guān)注毛主席的穿著，從而體會其艱苦的工作環(huán)境。

【教師講解】寒冬臘月那可是特別冷的時候呀，我們可能都穿著厚厚的棉衣、羽絨服還覺得冷呢。可毛主席就穿著單軍衣，披著薄毯子，就這樣在那么冷的深夜里坐在竹椅上寫文章呀。這得多冷呀，可毛主席還是一心撲在工作上，為了中國革命事業(yè)，不怕這寒冷的環(huán)境呢。

【參考答案】寒冬臘月非常冷，我們會穿很厚保暖，毛主席卻穿著單軍衣、披著薄毯子在深夜寫文章，說明他工作環(huán)境艱苦但仍堅持工作。（2）體會毛主席工作時的專注

師：同學們，你們看呀，毛主席右手握著筆，左手還輕輕地撥了撥燈芯，這時候燈光更加明亮了。然后呢，毛主席就凝視著這星星之火開始沉思啦，連毯子滑落下來也沒有察覺到呢。大家想一想，“凝視”是什么意思呀？（讓學生說說對“凝視”一詞的理解）毛主席為什么會凝視著星星之火沉思呀？

【思考引導】先讓學生嘗試理解“凝視”這個詞的字面意思，再引導思考毛主席凝視星星之火沉思的原因，可結(jié)合當時的革命背景簡單說一說。

【教師講解】“凝視”就是目不轉(zhuǎn)睛地看哦。毛主席凝視著星星之火，是因為在那個艱苦的井岡山斗爭年代呀，這星星之火就像革命的希望一樣，雖然還很微弱，但有著無限的可能。毛主席在思考著怎樣讓這星星之火發(fā)展壯大，怎樣帶領(lǐng)大家走向革命勝利呢，所以他特別專注，連毯子滑落都沒發(fā)現(xiàn)呀。

【參考答案】“凝視”是目不轉(zhuǎn)睛地看。毛主席凝視星星之火沉思是因為這星星之火象征著革命希望，他在思考讓革命發(fā)展壯大、走向勝利的辦法，所以特別專注。師：那大家再想一想，從毛主席連毯子滑落下來都沒有察覺到這件事，能看出毛主席當時是怎樣的一種狀態(tài)呀？

【思考引導】引導學生從這一細節(jié)去感受毛主席工作時的投入程度。

【教師講解】同學們，從這一點就能看出毛主席工作時可太專注啦，他全部的心思都放在了思考革命的事情上，都顧不上身邊發(fā)生的小事了，比如毯子滑落這種，可見他對革命事業(yè)是多么的上心、多么的認真呀。

【參考答案】能看出毛主席當時工作狀態(tài)非常專注，心思完全在思考革命事業(yè)上，顧不上其他小事。（3）領(lǐng)會毛主席工作的意義

師：就在這盞清油燈下呀，毛主席寫下了許多光輝著作呢。大家想一想，這些光輝著作有什么重要的作用呀？（引導學生思考光輝著作對革命的影響）

【思考引導】可簡單提示學生從革命發(fā)展、鼓舞人心等方面去思考光輝著作的作用。

【教師講解】同學們，這些光輝著作可太重要啦！它們就像一盞盞明燈呀，照亮了中國革命勝利的道路。在那個艱苦的斗爭年代，大家可能會迷茫，不知道該往哪里走，但是毛主席的這些著作給大家指明了方向，讓戰(zhàn)士們、讓廣大群眾都知道該怎么去斗爭，怎么去爭取革命的勝利，給大家?guī)砹讼Ｍ土α磕亍?/p>

【參考答案】毛主席的光輝著作照亮了中國革命勝利的道路，給戰(zhàn)士們和廣大群眾指明了方向，帶來了希望和力量，讓大家知道如何去斗爭爭取勝利。拓展遷移拓展1

在那個艱苦斗爭的年代，條件十分艱苦，毛主席卻能克服困難堅持寫文章。同學們想一想，在我們的生活中，有沒有遇到過困難，你是怎么克服的呢？和同桌說一說。拓展2

老師給大家講一講毛主席其他在艱苦環(huán)境下為革命努力奮斗的小故事：有一次，紅軍轉(zhuǎn)移，毛主席跟著隊伍一起翻山越嶺。山路崎嶇，又缺衣少食，但是毛主席依然精神飽滿，鼓勵戰(zhàn)士們要堅持。大家聽完這個小故事，說說你感受到毛主席是個怎樣的人呢？課堂總結(jié)本節(jié)課我們學習了《八角樓上》，了解了在井岡山艱苦斗爭的年代，毛主席在寒冬臘月的深夜依然堅持寫作的情景。他穿著單軍衣、披著薄毯子，在清油燈下凝視燈火，專心寫文章，連毯子滑落都沒察覺。正是在這盞燈下，他寫下了許多光輝著作，照亮了中國革命的道路。課文讓我們感受到毛主席勤奮工作、忘我精神的崇高品格。我們重點學習了樓、爭、代、臨等生字，懂得了在困難環(huán)境中堅持信念的重要性。課后任務1.仿照課文，用“每當……就……”寫一句話，說給同桌聽。

2.和家長交流，說一說毛主席在八角樓上寫文章時的艱苦環(huán)境，表達自己的感受。

3.搜集毛主席的其他故事，下節(jié)課和同學們分享。板書設計八角樓上

├─寒冬深夜：燈亮、寫作

├─燈光微弱：撥燈芯、凝思

└─星星之火：著光輝篇章，照革命道路教學反思●目標達成層面：通過圖文結(jié)合與情境朗讀，學生能準確認讀“樓、臨、察”等生字，理解“凝視”“沉思”等詞語在語境中的情感色彩，但“代”“章”字抽象難記，需借助字源講解和組詞拓展強化識記?！窈诵乃仞B(yǎng)落實：以“燈光”為主線串聯(lián)革命傳統(tǒng)教育，學生在反復朗讀中體會毛主席勤于寫作、忘我工作的精神，初步建立語言文字與家國情懷的聯(lián)結(jié)，但在表達“星星之火”的象征意義時思維局限，需加強引導?！褡R寫教學實效：采用“部件分析+筆順示范”指導“披、輕、利”等字書寫，多數(shù)學生能規(guī)范落筆，但“披”字右部“皮”易寫錯筆順，需增加書空練習頻次?！窠虒W策略反思：借助插圖創(chuàng)設情境有效激發(fā)情感共鳴，小組合作圈畫關(guān)鍵詞提升信息提取能力；但對低年級學生而言，文本背景較陌生，應補充簡短視頻或故事化講述以降低理解門檻。課堂練習第1題【題文】閱讀理解將相和（節(jié)選）①藺相如到了秦國，進宮見了秦王，獻上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?！鼻赝趼犓@么一說，就把和氏璧交給藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他怒發(fā)沖冠，說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧一起撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，他才能交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期?！拘☆}1】讀到文中畫橫線的句子，我就會想到______________（成語）。

【小題2】短文主要寫的是_________（誰）到________國獻上_________的事。這就是歷史上著名的__________的故事。

【小題3】解釋詞語。

（1）怒發(fā)沖冠：________________________________________

（2）無價之寶：________________________________________

【小題4】文中加點詞“這情形”指的是________________________________。

【小題5】“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?！碧A相如故意說璧上有瑕，巧妙地___________，這一言行充分表現(xiàn)藺相如的_____________________。

【小題6】“我的腦袋和璧一起撞碎在這柱子上！”中的“撞”字足以表現(xiàn)藺相如__________，也可以看出他_________________________________________。

【小題7】（1）用“直線”畫出描寫秦王看和氏璧的句子，從中能看出他_______________________。

（2）用“波浪線”畫出描寫藺相如拿到和氏璧以后的表現(xiàn)的句子，這些句子抓住了人物的______和________來對人物進行刻畫，從中能看出藺相如_____________________的性格特點。【答案】【小題1】寧為玉碎，不為瓦全

【小題2】

藺相如

秦

和氏璧

完璧歸趙

【小題3】

憤怒的頭發(fā)直豎，把帽子都頂了起來，形容極端憤怒。

是極其珍貴的東西，無法用價格衡量。

【小題4】秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。

【小題5】

拿回和氏璧

機智勇敢、有勇有謀

【小題6】

護璧的決心堅定

有勇有謀

【小題7】

秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。

貪婪、言而無信

藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他怒發(fā)沖冠，說：“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧一起撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。

動作

語言

機智勇敢，不畏強權(quán)第2題【題文】課內(nèi)閱讀將相和（節(jié)選）①藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗還高。②廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰見他，一定要讓他下不來臺！”藺相如聽說了，就請病假不上朝，免得跟廉頗見面。③有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如的門客們可看不順眼了，對藺相如說：“您見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢？”藺相如說：“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”門客們說：“當然是秦王厲害！”藺相如說：“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？秦王之所以不敢進攻我們趙國，就是因為有我們兩個人在。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！”④藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家利益，真不應該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來請罪，連忙出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國?！拘☆}1】藺相如看見廉頗就趕忙回避的真正原因是（）A．廉頗是武將，文不跟武斗。B．藺相如打不過廉頗。C．害怕倆人如果發(fā)生沖突，就會對國家的利益不利。D．害怕與廉頗發(fā)生沖突，破壞了倆人之間的私人友誼?！拘☆}2】“他脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如門上請罪”這個故事情節(jié)引申出的一個四字成語是：______。

【小題3】把“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？”改為陳述句。

________________

【小題4】請結(jié)合選文內(nèi)容，說說藺相如和廉頗你更敬佩誰？說說你的理由。

_______________【答案】【小題1】C

【小題2】負荊請罪

【小題3】秦王我都不怕，更不會怕廉將軍。

【小題4】廉頗：雖然開始恃功而傲，口出狂言，看不起藺相如，但知錯就改，有大將風度。第3題【題文】選文一將相和（節(jié)選）①藺相如到了秦國，進宮見了秦王，獻上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，