降低化學(xué)反應(yīng)活化能省公共課全國賽課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課程適用于高中化學(xué)階段，依據(jù)《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及教學(xué)大綱，旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維和創(chuàng)新能力。本課內(nèi)容“降低化學(xué)反應(yīng)活化能”是化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)章節(jié)的核心內(nèi)容，對后續(xù)學(xué)習(xí)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等知識具有重要意義。本節(jié)課的核心概念是活化能，核心技能是理解活化能對反應(yīng)速率的影響，并能運用相關(guān)知識解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。2.學(xué)情分析高中學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)原理已有一定了解，但活化能這一概念較為抽象，學(xué)生可能存在理解困難。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的直觀感受較多，但缺乏對化學(xué)反應(yīng)機(jī)理的深入理解。學(xué)生認(rèn)知特點方面，邏輯思維能力較強(qiáng)，但對抽象概念的理解需要引導(dǎo)。興趣傾向方面，學(xué)生對化學(xué)實驗現(xiàn)象較為感興趣，但對理論知識的理解較為困難。本節(jié)課易錯點在于混淆活化能與活化態(tài)的概念，混淆反應(yīng)速率與反應(yīng)速率常數(shù)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：知識目標(biāo)：理解活化能的概念，掌握降低活化能的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用活化能知識解釋化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。針對學(xué)情，本節(jié)課將采用以下教學(xué)策略：啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)他們的化學(xué)思維能力。實驗探究：通過實驗演示和實驗操作，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)反應(yīng)，加深對活化能的理解。案例分析：通過生活中的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高他們的應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)1.說出：能夠準(zhǔn)確描述活化能的概念及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用。2.列舉：能夠列舉至少三種降低化學(xué)反應(yīng)活化能的方法。3.解釋：能夠解釋為什么降低活化能可以加快化學(xué)反應(yīng)速率。能力的目標(biāo)1.設(shè)計：能夠設(shè)計一個實驗方案來驗證降低活化能對反應(yīng)速率的影響。2.論證：能夠基于實驗數(shù)據(jù)，合理論證降低活化能對反應(yīng)速率的影響機(jī)制。3.評價：能夠評價不同降低活化能方法的優(yōu)缺點。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)1.認(rèn)同：認(rèn)同化學(xué)科學(xué)在提高生產(chǎn)效率和改善生活質(zhì)量中的重要作用。2.尊重：尊重科學(xué)探究的過程，對科學(xué)現(xiàn)象保持好奇心和探索精神。3.責(zé)任：認(rèn)識到自己在化學(xué)反應(yīng)安全性和環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任?？茖W(xué)思維的目標(biāo)1.分析：能夠分析化學(xué)反應(yīng)中活化能的變化對反應(yīng)速率的影響。2.綜合：能夠綜合運用多種知識解釋復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。3.批判：能夠批判性地評估不同的化學(xué)反應(yīng)理論和實驗方法?？茖W(xué)評價的目標(biāo)1.評估：能夠評估實驗設(shè)計的合理性和實驗結(jié)果的可靠性。2.反思：能夠反思實驗過程中遇到的問題和解決方案。3.交流：能夠與他人交流實驗結(jié)果和理論分析，形成共識。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解活化能的概念，掌握降低活化能的方法及其對反應(yīng)速率的影響。教學(xué)難點：學(xué)生難以理解活化能的動態(tài)變化和如何通過實驗驗證活化能對反應(yīng)速率的具體影響，原因在于概念抽象，需要結(jié)合具體實驗和理論分析進(jìn)行突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將制作包含活化能概念、降低活化能方法等內(nèi)容的PPT課件，準(zhǔn)備圖表和模型以輔助理解。同時，準(zhǔn)備實驗器材和視頻資料以演示實驗過程。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料。教學(xué)環(huán)境將設(shè)置小組座位，確保學(xué)生互動和實驗操作空間。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動設(shè)計：通過展示生活中常見的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象（如燃燒、腐蝕等），引發(fā)學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)速率的興趣和好奇心。教師引導(dǎo)：>同學(xué)們，你們有沒有注意到，有些化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行得很快，有些則很慢？比如，我們常見的燃燒和鐵生銹，它們的反應(yīng)速率差別很大。今天，我們就來探討一下影響化學(xué)反應(yīng)速率的一個重要因素——活化能。學(xué)生活動：觀察圖片或視頻中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。思考化學(xué)反應(yīng)速率的差異可能受到哪些因素的影響。2.新授（20分鐘）活動設(shè)計：通過講解和實驗演示，幫助學(xué)生理解活化能的概念及其對反應(yīng)速率的影響。教師引導(dǎo)：>首先，我們來了解一下什么是活化能?；罨苁侵富瘜W(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榛罨瘧B(tài)所需要的最小能量。教學(xué)步驟：2.1活化能的概念（5分鐘）通過動畫或圖表，展示反應(yīng)物分子在常態(tài)和活化態(tài)之間的能量變化。解釋活化能是反應(yīng)物分子轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)物所需克服的能量障礙。2.2活化能與反應(yīng)速率的關(guān)系（5分鐘）通過實驗演示，展示降低活化能對反應(yīng)速率的影響。引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，如使用催化劑前后反應(yīng)速率的變化。2.3降低活化能的方法（5分鐘）講解常見的降低活化能的方法，如使用催化劑、改變溫度、改變濃度等。通過實例分析，讓學(xué)生理解不同方法的應(yīng)用場景。學(xué)生活動：觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。思考實驗結(jié)果，分析降低活化能的方法及其效果。3.鞏固（15分鐘）活動設(shè)計：通過小組討論和問題解答，鞏固學(xué)生對活化能的理解和應(yīng)用。教師引導(dǎo)：>下面我們進(jìn)行一個小組討論，請同學(xué)們結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論以下問題：討論問題：1.催化劑是如何降低活化能的？2.在實際生活中，我們?nèi)绾卫媒档突罨艿姆椒ㄌ岣叻磻?yīng)速率？學(xué)生活動：小組內(nèi)討論，分享各自的觀點和見解。針對討論問題，提出自己的觀點和問題。4.小結(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)活化能在化學(xué)反應(yīng)中的重要性。教師總結(jié)：>通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了活化能的概念及其對反應(yīng)速率的影響?；罨苁腔瘜W(xué)反應(yīng)中一個非常重要的概念，它直接影響著反應(yīng)的速率和效率。在實際應(yīng)用中，我們可以通過降低活化能的方法來提高反應(yīng)速率，從而提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。5.作業(yè)（10分鐘）活動設(shè)計：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。作業(yè)內(nèi)容：1.查找生活中的例子，說明如何通過降低活化能來提高反應(yīng)速率。2.設(shè)計一個實驗方案，驗證催化劑對反應(yīng)速率的影響。學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題，旨在鞏固學(xué)生對活化能概念和降低活化能方法的理解。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對基本概念的記憶和理解能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集生活中常見的化學(xué)反應(yīng)實例，分析這些反應(yīng)中活化能的作用，并嘗試提出可能的降低活化能的方法。完成形式：撰寫報告，要求學(xué)生結(jié)合實際案例，運用所學(xué)知識進(jìn)行分析。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際問題的能力，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個實驗方案，旨在驗證特定催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，并撰寫實驗報告。完成形式：實驗報告，包括實驗?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和討論。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力，包括實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論得出和科學(xué)報告撰寫能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對活化能的概念有了較深入的理解，并能運用所學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。然而，部分學(xué)生在理解活化能與活化態(tài)的區(qū)別時仍存在困難，需要進(jìn)一步的教學(xué)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析實驗演示環(huán)節(jié)效果顯著，通過直觀的實驗現(xiàn)象，學(xué)生能夠更好地理解活化能對反應(yīng)速率的影響。小組討論環(huán)節(jié)也較為成功，學(xué)生們積極參與，分享了自己的觀點和見解。但在講解降低活化能的方法時，由于時間限制，未能深入展開，可能影響了學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解。3.教學(xué)得失與改進(jìn)思路教學(xué)中存在一些不足，如在講解新知識時，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。此外，對于不同層次的學(xué)生，作業(yè)設(shè)計未能體現(xiàn)出足夠的層次性。針對這些問題，今后的教學(xué)中我將更加注重學(xué)生的主體地位，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計分層作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.活化能的定義：活化能是化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榛罨瘧B(tài)所需要的最小能量，是反應(yīng)速率的關(guān)鍵影響因素。2.活化態(tài)的概念：活化態(tài)是反應(yīng)物分子處于的能量較高狀態(tài)，具有足夠的能量來克服反應(yīng)的活化能障礙。3.活化能與反應(yīng)速率的關(guān)系：活化能越高，反應(yīng)速率越慢；活化能越低，反應(yīng)速率越快。4.影響活化能的因素：溫度、濃度、催化劑等外界條件可以影響活化能的大小。5.催化劑的作用：催化劑通過降低活化能，加速化學(xué)反應(yīng)速率，但不改變反應(yīng)的平衡狀態(tài)。6.催化劑的分類：根據(jù)作用原理，催化劑可分為正催化劑和負(fù)催化劑。7.催化劑的選擇：選擇催化劑時，需要考慮其活性、選擇性、穩(wěn)定性和成本等因素。8.實驗驗證活化能：通過實驗可以驗證降低活化能對反應(yīng)速率的影響，例如通過添加催化劑觀察反應(yīng)速率的變化。9.活化能在生活中的應(yīng)用：了解活化能在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)和日常生活中的應(yīng)用，如催化裂化、空氣凈化等。10.活化能的教育意義：通過學(xué)習(xí)活化能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、實驗操作能力和問題解決能力。11.活化能與化學(xué)鍵的關(guān)系：活化能涉及到化學(xué)鍵的斷裂和形成，是化學(xué)反應(yīng)能量變化的關(guān)鍵。12.活化能與化學(xué)平衡的關(guān)系：活化能影響化學(xué)反應(yīng)的速率，但并不影響反應(yīng)的平衡常數(shù)。13.活化能與反應(yīng)機(jī)理的關(guān)系：活化能揭示了化學(xué)反應(yīng)的微觀機(jī)理，有助于深入理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。14.活化能與熱力學(xué)的關(guān)系：活化能是化學(xué)反應(yīng)的熱力學(xué)參數(shù)，反映了反應(yīng)的能量變化。15.活化能與動力學(xué)的關(guān)系：活化能是化學(xué)反應(yīng)動力學(xué)的核心概念，用于描述反應(yīng)速率的快慢。16.