教學(xué)內(nèi)容第1、2頁(yè)（統(tǒng)一長(zhǎng)度單位）第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。教具、學(xué)具圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程二次生成一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書(shū)的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。明確活動(dòng)的方法。（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。（2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。（3）、量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。全班交流匯報(bào)。得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果。由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。交流展示學(xué)生測(cè)量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。如：為什么數(shù)學(xué)書(shū)的寬是5個(gè)曲別針的長(zhǎng)，鉛筆盒是5塊橡皮的長(zhǎng)，但它們并不一樣長(zhǎng)？為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)，但桌子才4根鉛筆長(zhǎng)而鉛筆盒卻有5塊橡皮長(zhǎng)呢引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如何，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高，量凳子的高。3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方體長(zhǎng)，再用上一題的方法在腦子里測(cè)量。四、課堂總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說(shuō)什么？五、板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容第3頁(yè)（認(rèn)識(shí)厘米用厘米量）第（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘米）讓學(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。教具、學(xué)具尺子、圖釘、紙條等，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程二次生成一、談話引入上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測(cè)量。但在日常生活中用它來(lái)量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。介紹認(rèn)識(shí)尺子二、操作活動(dòng)，建立表象（一）、認(rèn)識(shí)厘米1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度。2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)。”學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾，就是幾厘米。請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。鞏固1厘米的表象。請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。6、找生活中的1厘米、（二）、用厘米量請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確。學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。1、量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量。四、課堂總結(jié)五、板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容第8、9頁(yè)（長(zhǎng)度單位的練習(xí)課一）第（3）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生鞏固長(zhǎng)度單位及它們之間的進(jìn)率以及測(cè)量方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)估計(jì)能力，求異的思想。

3．培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生鞏固長(zhǎng)度單位及它們之間的進(jìn)率。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)估計(jì)能力，求異的思想。教具、學(xué)具鉛筆、筷子、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程二次生成一、復(fù)習(xí)引入：1、同學(xué)位，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位？它們之間的進(jìn)率是多少？2、線段有什么特點(diǎn)？二、基本練習(xí)1、完成課本第8頁(yè)的第1題。讓學(xué)生調(diào)整估測(cè)的策略和方法，引導(dǎo)以1厘米為參照物進(jìn)行估測(cè)。先讓學(xué)生估測(cè)，再讓學(xué)生實(shí)際進(jìn)行測(cè)量。2、完成課本第2題。先讓學(xué)生完成書(shū)上前兩道題，再引導(dǎo)測(cè)量自己手掌和1拃的長(zhǎng)。同桌合作測(cè)量自己一步的長(zhǎng)度。小結(jié)：鞏固練習(xí)1、完成課本第3題。讓學(xué)生先測(cè)量一支鉛筆的長(zhǎng)度，再推算出大約幾支長(zhǎng)1米。讓學(xué)生先測(cè)量出一根筷子的長(zhǎng)度，再推算出大約幾根長(zhǎng)1米。2、完成課本第4題。課前讓學(xué)生先測(cè)量出跳繩和公園中靠背椅的長(zhǎng)度，觀察貓蹲下來(lái)大約有多高。自主完成第4題。小結(jié)：四、深化練習(xí)。1、完成課本第5題。讓學(xué)生3人一組測(cè)量黑板的長(zhǎng)度。并要求用整米做單位。先在課前讓學(xué)生回家自己測(cè)量身高，再在班級(jí)中測(cè)量。讓學(xué)生用復(fù)名數(shù)做單位。小結(jié)：五、布置作業(yè)：完成指導(dǎo)叢書(shū)中題目。教學(xué)內(nèi)容第9--10頁(yè)（長(zhǎng)度單位的練習(xí)課二）第（4）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生鞏固長(zhǎng)度單位、進(jìn)率以及測(cè)量方法。2．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)估計(jì)能力，求異的思想。

3．培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)工具獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生鞏固長(zhǎng)度單位、進(jìn)率以及測(cè)量方法。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)工具獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。教具、學(xué)具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程二次生成一、復(fù)習(xí)引入：1、1米＝（）厘米。2、線段有什么特點(diǎn)？怎樣測(cè)量線段？二、基本練習(xí)1、完成課本第9頁(yè)的第6題。讓學(xué)生先估計(jì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形每條線段的長(zhǎng)度，再讓學(xué)生實(shí)際進(jìn)行測(cè)量。引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形、正方形邊的測(cè)量結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？2、完成課本第7題。先讓學(xué)生通過(guò)觀察說(shuō)一說(shuō)哪條線段長(zhǎng)？再讓學(xué)生量一量，并說(shuō)一說(shuō)感受。小結(jié)：三、鞏固練習(xí)1、完成課本第8題。讓學(xué)生先自主完成。匯報(bào)交流：小結(jié)：2、完成課本第9題。先估一只鞋子的長(zhǎng)、門(mén)的寬和自己手臂的長(zhǎng)度。再讓學(xué)生以同桌為單位進(jìn)行測(cè)量3、小結(jié)：四、深化練習(xí)。1、完成課本第10題。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，匯報(bào)交流：小結(jié)：2、完成課本第11題。先讓學(xué)生量一量，烏龜要爬（）厘米就能聽(tīng)吃到小魚(yú)。那螞蟻呢？重點(diǎn)講解螞蟻爬的線段的測(cè)量方法。再讓學(xué)生提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。五、布置作業(yè)：完成指導(dǎo)叢書(shū)中題目。教學(xué)內(nèi)容第8--10頁(yè)（兩位數(shù)加兩位數(shù)－不進(jìn)位加法）第（5）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。教具、學(xué)具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程二次生成一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。二、合作交流，掌握算法根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容第１１、1２頁(yè)（兩位數(shù)加兩位數(shù)－進(jìn)位加法）第（6）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。３、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教具、學(xué)具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程二次生成一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？二、合作交流，掌握算法教學(xué)例3。獨(dú)立思考，小組討論交流。匯報(bào)各自的計(jì)算方法。3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用１、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。２、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容第14、15頁(yè)（兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課）第（7）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)分析能力和概括能力以及應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握算法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)分析能力和概括能力以及應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教具、學(xué)具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程二次生成一、宣布本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容并板書(shū)課題。二、基本練習(xí)1.口算。25＋5＝18＋8＝40＋16＝36＋10＝80＋10＝4＋30＝70＋27＝64－3＝79＋3＝20＋32＝15－8＝7＋58＝指名回答：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意什么？2.指名板演第4題，其余學(xué)生在課本上計(jì)算。學(xué)生練習(xí)做完后進(jìn)行集體訂正。小結(jié)：三、鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)練習(xí)做課本練習(xí)二第5至第10題。第5題，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察這三題的計(jì)算過(guò)程，對(duì)照筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則。注重讓學(xué)生指出錯(cuò)在哪里，并把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)。第6題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并把計(jì)算結(jié)果填入課本相應(yīng)的空格中。第7題，以競(jìng)賽的形式進(jìn)行計(jì)算，要求學(xué)生在4分鐘以內(nèi)做完這6道題，而且要正確。讓學(xué)生同時(shí)開(kāi)始計(jì)算，教師計(jì)時(shí)，做完的同學(xué)立即舉手，教師統(tǒng)計(jì)在4分鐘內(nèi)完成的人數(shù)，并核對(duì)計(jì)算結(jié)果。對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予肯定，對(duì)做得慢或錯(cuò)題較多的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。第8題，先引導(dǎo)學(xué)生先算出得數(shù)再比大小。小結(jié)：深化練習(xí)第10題，讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班交流。第11題，讓學(xué)生默讀題目，理解題意后獨(dú)立解答。此題中既有封閉式題，又有開(kāi)放式題，其中（1）、（3）題答案是唯一的。第（2）題答案不唯一，可讓學(xué)生展開(kāi)討論，尋找各種合理的答案。小玲有50元錢(qián)，可以買(mǎi)以下幾樣玩具：小飛機(jī)和小汽車：23＋12＝35