第第頁四川省眉山市東坡區(qū)蘇祠中學(xué)共同體2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中試卷一、語言文字運(yùn)用（20分）1．下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．要塞（sài）屏（pǐng）息匿名（lì）正襟危坐（jīn）B．遺囑（zhǔ）鐫刻（juàn）吹噓（xū）銳不可當(dāng)（dàng）C．熾熱（zhì）教誨（huì）锃亮（zèng）藏污納垢（gòu）D．悄然（qiǎo）畸形（jī）嫻熟（xián）深惡痛疾（wù）2．下列詞語中，書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．凌空頒發(fā)仲裁誠慌誠恐B．瀉氣詰責(zé)仁慈憚精竭慮C．勞祿愚頓禁錮和顏悅色D．篡改遁形抵賴抑揚(yáng)頓挫3．下面一段文字中，加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）11月11日，為迎接全校師生翹首以盼的秋季運(yùn)動會，同學(xué)們把校園藏污納垢的地方都打掃得干干凈凈。開幕式上各班節(jié)目活力四射、精彩紛呈，觀眾席上不時(shí)傳來振聾發(fā)聵的歡呼吶喊。賽場上最令人眼花繚亂的項(xiàng)目是團(tuán)體接力賽，各參賽選手為了班級榮譽(yù)，都奮力奔向下一棒。A．翹首以盼 B．藏污納垢 C．振聾發(fā)聵 D．眼花繚亂4．下面幾段文字中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．主流媒體及時(shí)糾正并指出青少年沉迷刷短視頻、錄播不良視頻的危害和行為，讓人欣慰。B．《脫口秀大會》能否獲得市場成功和良好反響，關(guān)鍵是能從觀眾觀看愿望中尋找到契合點(diǎn)。C．四川成都因其多次成功承辦國際會議的經(jīng)驗(yàn)，成為亞洲第二個(gè)獲得世界科幻大會舉辦權(quán)。D．紅色旅游持續(xù)升溫，游客能在參觀革命遺址、聆聽紅色故事等活動中感受家國情懷。5．關(guān)注時(shí)事，情牽民情。2024年5月16日，某博主在連云港海鮮蔬菜直銷市場遭遇缺斤少兩，與商戶理論卻反遭市場管理方搶奪手機(jī)。此“鬼秤”事件在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。針對這一不誠信經(jīng)營行為，學(xué)校新聞社計(jì)劃開展一次采訪活動，請你設(shè)計(jì)一份采訪提綱。采訪對象：采訪目的：采訪問題：（1）（2）6．人無信不立，業(yè)無信不興。針對“黑秤”事件中表現(xiàn)的不誠信行為，《經(jīng)濟(jì)日報(bào)》發(fā)表相關(guān)評論。請根據(jù)語境，補(bǔ)充空缺處，使語句通順?！肮沓印笔录@種不誠信行為破壞了連云港消費(fèi)市場環(huán)境?？梢?，（1）。缺失誠信的市場環(huán)境，就像失去了指南針的航船；（2），才能促進(jìn)消費(fèi)的良性循環(huán)。然而，誠信建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要（3）。政府應(yīng)通過有效監(jiān)管，為誠信建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的法治保障；企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)自我約束，將誠信視為企業(yè)生存發(fā)展的根本；消費(fèi)者也應(yīng)積極參與監(jiān)督，舉報(bào)缺斤少兩等不誠信行為，為市場誠信建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。總的來說，城市需要（4）的氛圍和土壤，構(gòu)建一個(gè)公平、公正、透明的市場環(huán)境，才能吸引四方來客，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。二、文言文閱讀（17分）閱讀下面一篇文言文，完成下面小題?！炯住竣亠L(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。②水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。③夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。（選自吳均《與朱元思書》）【乙】①仆去年秋始游廬山，到東西二林①間香爐峰下，見云水泉石，勝絕第一，愛不能舍。因置草堂，前有喬松十?dāng)?shù)株，修竹千余竿。青蘿為墻援②，白石為橋道，流水周于舍下飛泉落于檐間紅榴白蓮羅生池砌。大抵若是，不能殫記。每一獨(dú)往，動彌旬日③。平生所好者，盡在其中。不唯忘歸，可以終老。此“三泰④”也。計(jì)足下久不得仆書，必加憂望⑤，今故錄“三泰”以先奉報(bào)，其余事況，條寫如后云云。②微之微之⑥！作此書夜，正在草堂中山窗下，信手把筆，隨意亂書。封題之時(shí)，不覺欲曙。舉頭但見山僧一兩人，或坐或睡。又聞山猿谷鳥，哀鳴啾啾。平生故人，去我萬里，瞥然⑦塵念，此際暫生。（選自白居易《與元微之書》⑧）【注釋】①東西二林：指廬山的東林寺和西林寺。②墻援：籬笆墻。③動彌旬日：常常滿十天。④泰：安適。⑤憂望：掛念，盼望。⑥微之：即元微之，唐代詩人，白居易的好友。⑦瞥然：形容時(shí)間短暫。⑧此信寫于白居易在唐代元和年間被貶江州（今江西九江市）時(shí)期。7．下列對句中加點(diǎn)詞的語境意義理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．聯(lián)系甲文“與朱元思書”，可推知“計(jì)足下久不得仆書”中的“書”，意義為“書信”。B．查字典，“信”有“相信”“信物”“任憑、隨意”等義項(xiàng)，“信手把筆”的“信”應(yīng)選擇“任憑、隨意”。C．回顧課文“天下獨(dú)絕”，可推知“見云水泉石，勝絕第一”中“絕”意義為“絕對”。D．聯(lián)系詞語“相去甚遠(yuǎn)”，可推知“平生故人，去我萬里”的“去”，意義為“距離”。8．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．流水周／于舍下飛泉／落于檐／間紅榴白蓮羅／生池砌B．流水周于舍下／飛泉落于檐間／紅榴白蓮／羅生池砌C．流水周于舍／下飛泉落于檐／間紅榴白蓮／羅生池砌D．流水周于舍下／飛泉落于檐／間紅榴白蓮羅／生池砌9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．【甲】文第二段前后兩個(gè)層次形成了鮮明對照，反映了江水的動靜變化，補(bǔ)足了富春江水的特色。B．【甲】文第三段運(yùn)用神奇的想象力，巧妙地把群山的靜態(tài)美轉(zhuǎn)化為動態(tài)美。而作者鋪寫山中的各種聲音，是以鬧寫靜，顯示出山深無人的幽靜。C．【乙】文中“山猿谷鳥，哀鳴啾啾”與【甲】文中“好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕?！彼x景物一致，表達(dá)情感也一致。D．【乙】文白居易給好友寫這封信是因?yàn)閾?dān)心朋友長時(shí)間收不到信而為他憂心。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）大抵若是，不能殫記。每一獨(dú)往，動彌旬日。（2）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。三、古代詩歌閱讀（7分）閱讀下面這首古詩，完成各題。冬晚對雪憶胡居士家王維寒更傳曉箭①，清鏡覽衰顏。隔牖風(fēng)驚竹，開門雪滿山。灑空深巷靜，積素廣庭閑。借問袁安舍②，翛然③尚閉關(guān)?！咀⑨尅竣偌褐嘎┘糯?jì)時(shí)器漏壺中用以指示時(shí)間刻度的箭狀指針。②漢時(shí)，袁安未達(dá)時(shí)，洛陽大雪，人多出乞食，安獨(dú)僵臥不起，洛陽令按行至安門，見而賢之，舉為孝廉。后人常用“袁安高臥”指身處困境但仍堅(jiān)守節(jié)操的行為。③翛然：自由自在的樣子。11．下列對這詩歌理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫詩人聽著聲聲更漏，一夜未眠，拂曉時(shí)分，對鏡自照，看到自己衰老的容顏。B．頷聯(lián)寫詩人夜間隔窗聽見竹動的聲響，清晨推門一看，才發(fā)現(xiàn)滿山已是皚皚白雪。C．頸聯(lián)對雪展開鋪寫，從天空到地上，從深巷到廣庭，立體描繪出素靜的雪境。D．尾聯(lián)由實(shí)入虛，由雪景描寫轉(zhuǎn)入對人懷想，表達(dá)詩人對袁安的關(guān)懷和敬仰之情。12．從動靜手法運(yùn)用的角度賞析“灑空深巷靜，積素廣庭閑”這一聯(lián)詩句。四、名篇名句默寫（6分）13．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1），志在千里。（曹操《龜雖壽》）（2）晴川歷歷漢陽樹，。（崔顥《黃鶴樓》）（3），都護(hù)在燕然。（王維《使至塞上》）（4）馨香盈懷袖，。（《古詩十九首》）（5）山川之美，古來共談。酈道元筆下“自非亭午夜分，”側(cè)面寫出了三峽山之高峻；陶弘景在《答謝中書書》中“夕日欲頹，”寫出了魚兒躍出水面，沐浴夕陽之生動。五、（共9分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成小題?！静牧弦弧窟@種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優(yōu)美動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時(shí)，它們可以閃閃發(fā)光，轉(zhuǎn)眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像X射線那樣揭開隱藏的秘密，不一會兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的一對眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情。高爾基對它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠?！保ü?jié)選自茨威格《列夫·托爾斯泰》）【材料二】偉大而孤獨(dú)的作家——列夫·托爾斯泰韓顯陽①從1852年開始，《現(xiàn)代人》雜志上發(fā)表了托爾斯泰的自傳體中篇小說《童年》，這是他步入文壇的處女作。到1864年，托爾斯泰已經(jīng)置身于俄羅斯一流作家的行列。隨著《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》兩部長篇巨著的先后問世，托爾斯泰開始贏得世界聲譽(yù)，成為一代文學(xué)巨匠。羅曼·羅蘭說，《戰(zhàn)爭與和平》是“我們的時(shí)代最偉大的史詩，是近代的《伊利亞特》”。從1873年到1877年，托爾斯泰用5年的時(shí)間完成了《安娜·卡列尼娜》。陀思妥耶夫斯基對此書十分推崇，稱“《安娜·卡列尼娜》是歐洲文壇上沒有任何一部作品可以與之媲美的、白璧無瑕的藝術(shù)珍品。作者本人是空前絕后的藝術(shù)大師”。②從1889年開始，托爾斯泰耗時(shí)10年，在71歲的時(shí)候完成了《復(fù)活》這一他晚年最重要的作品。孤獨(dú)而內(nèi)省的托爾斯泰將作品中的聶赫留朵夫塑造為一個(gè)為自己和本階級的罪惡而懺悔，決心用自己的行動來贖罪的形象。這是19世紀(jì)末批判現(xiàn)實(shí)主義的杰作之一，它撕去了俄國貴族資產(chǎn)階級的一切假面具，無情地批判了俄國社會的虛偽本質(zhì)。③綜觀托爾斯泰的一生，他不僅僅是一位文學(xué)巨匠，有關(guān)人生目的、宗教和社會的闡述又使他成為一位有世界影響力的思想家。④托爾斯泰從沒放棄對人生真諦的執(zhí)著追求。他一直在思考，社會上層與下層、地主與農(nóng)奴之間的隔閡與矛盾在哪里，農(nóng)民貧困的根源何在，這突出反映了他的人道主義思想。1847年托爾斯泰退學(xué)回家，在自己的莊園嘗試改革，設(shè)計(jì)了一個(gè)莊園改造計(jì)劃。他給貧苦農(nóng)民送茅草、修房子。然而，這位年輕伯爵的夢想在俄國社會的現(xiàn)實(shí)面前成了泡影。不服輸?shù)耐袪査固┰?859年到1862年之間幾乎中斷了自己的文學(xué)創(chuàng)作，先后在自己的莊園及其他附近農(nóng)村為農(nóng)民子弟創(chuàng)辦了20多所學(xué)校。他的教育方法就是同孩子自由交談。⑤1861年，他維護(hù)農(nóng)民權(quán)益，因而受到貴族農(nóng)奴主的敵視并引起了沙皇政府的注意。這期間同農(nóng)民的頻繁接觸，為他后來世界觀的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。在1879年他寫成的《懺悔錄》中，他談到了當(dāng)時(shí)的情況：“我感到迷茫，不知所措，人也變得憂郁了……”這樣，他開始轉(zhuǎn)向宗教，有規(guī)律地去教堂，早晚在書齋中禱告。⑥在人生的最后幾年，托爾斯泰發(fā)誓要改變自己的貴族化生活方式，不時(shí)參加體力勞動，自己耕地、縫鞋，為農(nóng)民蓋房子、砌爐子。為實(shí)現(xiàn)平民化夙愿，孤獨(dú)的他曾三次離家出走。結(jié)果在第三次出走的時(shí)候，因?yàn)椴恍一忌戏窝?，出?0天后在阿斯塔波沃車站的站長室逝世……⑦1910年，最后一次出走的托爾斯泰被送回雅斯納亞·波良納，因?yàn)樯谄澰嵊谄潱@個(gè)莊園被稱作托爾斯泰的“搖籃和墓地”。（素材選自《光明日報(bào)》，有刪改）14．小語對比閱讀了【材料一】和【材料二】后，聚焦“眼睛”寫了一段閱讀心得，你覺得他理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)托爾斯泰發(fā)表處女作，逐漸置身于俄羅斯一流作家的行列時(shí)，他的眼睛因感動而像村婦那樣熱淚漣漣。B．當(dāng)他在自己的莊園嘗試改革，給貧苦農(nóng)民送茅草、修房子時(shí)，他在精神上感到滿足自在，眼睛閃閃發(fā)光。C．當(dāng)他為實(shí)現(xiàn)平民化生活方式，三次離家出走時(shí)，路上見聞讓他的眼睛因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼。D．當(dāng)他耗時(shí)10年創(chuàng)作《復(fù)活》時(shí)，孤獨(dú)而內(nèi)省的他眼睛冷酷銳利，像手術(shù)刀、像X射線那樣揭開隱藏的秘密。15．下列對兩則材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．【材料一】運(yùn)用大量的比喻、夸張、排比寫托爾斯泰的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情。B．【材料二】以時(shí)間為敘事線索，翔實(shí)地介紹了托爾斯泰在文學(xué)和思想上的輝煌成就及深遠(yuǎn)影響，清晰地勾勒了這位文學(xué)巨匠一生的軌跡，飽含對托爾斯泰的敬重愛戴。C．【材料二】引用羅曼·羅蘭和陀思妥耶夫斯基的話更加凸顯托爾斯泰在文學(xué)上的卓越成就，從多側(cè)面多角度印證作者觀點(diǎn)，使其形象更豐滿、更全面，使行文更具有真實(shí)性，更有說服力。D．托爾斯泰不僅僅是一位文學(xué)巨匠，也是一位有世界影響的思想家，他想尋求社會弊病的根源，想通過親身實(shí)踐找到社會改革的途徑。但從莊園實(shí)驗(yàn)到平民化努力，在俄國社會的現(xiàn)實(shí)面前均以失敗而告終。在這些努力都失敗之后，他選擇了皈依宗教。16．【材料二】是一篇人物傳記，請你從人物傳記的條理性、真實(shí)客觀性、選材三個(gè)方面總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)。六、（10分）閱讀材料，回答問題?！静牧弦弧竣傥磥淼霓r(nóng)業(yè)藍(lán)圖是怎樣的？走在田間小路上，一群無人機(jī)正忙碌著，有的施肥，有的澆水，還有一些往返于農(nóng)田與充電站。幾位農(nóng)民伯伯則一身輕松地坐在指揮站里，面對著有曲線簇、數(shù)據(jù)、圖像和各種數(shù)字按鈕的大屏幕。而這一切，首先要感謝無人機(jī)的鼎力相助，它們代替人類下田干活，解放了生產(chǎn)力。②無人機(jī)，一般是指由動力驅(qū)動、不搭載操作人員的一種空中飛行器。它采用空氣動力為飛行器提供所需的升力，能夠自主或遙控飛行，能攜帶多種任務(wù)設(shè)備、執(zhí)行多種任務(wù)，既能一次性使用也能進(jìn)行回收再使用。③無人機(jī)不是一個(gè)新鮮事物，其發(fā)展已歷經(jīng)百年。1917年，英國皇家航空研究院初步將空氣動力學(xué)、輕型發(fā)動機(jī)和無線電三者結(jié)合起來，研制出了世界上第一架無人駕駛飛機(jī)同年12月，美國發(fā)明家埃爾默·斯佩完成了“空中魚雷”的首飛。一開始，無人機(jī)主要應(yīng)用在軍事領(lǐng)域。進(jìn)入21世紀(jì)后，無人機(jī)在民用領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛?，F(xiàn)在，無人機(jī)也成了很多小朋友、大朋友的玩具“新寵”，用于航拍、游戲等休閑用途。【材料二】①發(fā)展迅速的無人機(jī)目前已成為一種新興的遙感平臺，在搭載各種遙感器后，被廣泛應(yīng)用于國土航測、農(nóng)林植保、大氣探測、災(zāi)害救援、國防安全等領(lǐng)域。②無人機(jī)遙感具備超高分辨率、高頻次獲取能力，可以與衛(wèi)星遙感形成能力互補(bǔ)。相比于有人機(jī)，又具有較高的性價(jià)比和機(jī)動性。無人機(jī)遙感具備的實(shí)時(shí)觀測能力，是目前衛(wèi)星遙感觀測平很難實(shí)現(xiàn)的。③衛(wèi)星遙感可以提供亞米級別的影像，但是分辨率越高，衛(wèi)星重訪周期越大。無人機(jī)影像可以很容易地提供厘米甚至更高分辨率的地面信息，且不存在高空間分辨率和時(shí)間分辨率的矛盾，在低成本的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了空間和時(shí)間的辯證統(tǒng)一?？梢哉f，無人機(jī)遙感的出現(xiàn)及快速發(fā)展，使遙感科學(xué)研究從宏觀向微觀前進(jìn)了一大步。相較于衛(wèi)星平臺的高成本和集中管理，無人機(jī)平臺讓遙感數(shù)據(jù)獲取進(jìn)入大眾化時(shí)代，真正實(shí)現(xiàn)使用者的遙感應(yīng)用。④由于無人機(jī)遙感的獨(dú)特優(yōu)勢，過去很多基于衛(wèi)星數(shù)據(jù)應(yīng)用效果不佳或者無法實(shí)現(xiàn)的領(lǐng)域，目前都可以利用無人機(jī)遙感手段很好地實(shí)施。特別值得一說的是，無人機(jī)遙感在災(zāi)害遙感監(jiān)測中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。在近些年的重大自然災(zāi)害應(yīng)急事件中，都能看到無人機(jī)的身影：2008年汶川地震災(zāi)后救援中，無人機(jī)遙感技術(shù)投入使用。⑤在行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域，油氣、輸電、光伏電場基礎(chǔ)設(shè)施的無人機(jī)巡檢已實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。在一些政府部門，無人機(jī)正被逐步納入業(yè)務(wù)體系，如環(huán)保部門利用無人機(jī)開展河流排污口排查整治?！静牧先竣儆捎诜奖沆`活，大眾參與度高，無人機(jī)創(chuàng)新活躍度也很高，發(fā)展迅猛。無人機(jī)遙感和其他相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的深度結(jié)合，呈現(xiàn)出大量拓展性的應(yīng)用，被稱為無人機(jī)的“遙感+”應(yīng)用②在“遙感+數(shù)據(jù)”的實(shí)時(shí)傳輸方面，無人機(jī)遙感對軍事、應(yīng)急減災(zāi)救援等非常重要。許多國土安全監(jiān)測與災(zāi)害救援行動依靠無人機(jī)遙感與實(shí)時(shí)傳輸提供及時(shí)信息以進(jìn)行決策。③在“遙感十決策和執(zhí)行技術(shù)”方面，實(shí)現(xiàn)“無人機(jī)遙感+識別+任務(wù)規(guī)劃十執(zhí)行任務(wù)”一體化完成。例如，無人機(jī)遙感可以實(shí)現(xiàn)田野農(nóng)情遙感監(jiān)測，形成病蟲害處方圖、規(guī)劃合理航線，執(zhí)行精準(zhǔn)農(nóng)藥噴灑，將靜態(tài)遙感觀測與實(shí)時(shí)決策和執(zhí)行融為一體。④在“遙感+區(qū)域組網(wǎng)”方面，盡管無人機(jī)遙感能力很強(qiáng)、空間分辨率高，但覆蓋區(qū)域小，難以滿足大區(qū)域應(yīng)用對無人機(jī)遙感的需求，必須通過無人機(jī)組網(wǎng)遙感的方式發(fā)揮聚合作用。比如，通過一定的組織模式和技術(shù)體系，把全國分布式的無人機(jī)遙感資源規(guī)劃部署起來，構(gòu)建大區(qū)域、高頻次、迅捷響應(yīng)的厘米分辨率及遙感監(jiān)測體系，從而完成大面積的測量任務(wù)。⑤……⑥總的說來，無人機(jī)的應(yīng)用與發(fā)展已經(jīng)形成了全領(lǐng)域應(yīng)用的態(tài)勢，在應(yīng)用需求的強(qiáng)力牽引和新技術(shù)發(fā)展的有力支持下，無人機(jī)的發(fā)展未來可期。17．下列有關(guān)三則材料的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．無人機(jī)是一種空中飛行器，不搭載操作人員，一般由動力驅(qū)動，能夠自主或遙控飛行，可以一次性或多次重復(fù)使用。B．無人機(jī)搭載各種遙感器后，可以在很多領(lǐng)域發(fā)揮作用。相比于衛(wèi)星遙感，無人機(jī)遙感具有較高的性價(jià)比和機(jī)動性。C．無人機(jī)的“遙感+”應(yīng)用，是無人機(jī)遙感和其他的相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的深度結(jié)合而形成的一些拓展性的應(yīng)用。D．由三則材料可知，無人機(jī)技術(shù)從一百多年前起步，不斷創(chuàng)新發(fā)展，而今無人機(jī)應(yīng)用與發(fā)展?jié)u漸形成全領(lǐng)域應(yīng)用的態(tài)勢。18．下列有關(guān)三則材料的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一開頭描繪了未來農(nóng)業(yè)藍(lán)圖，引出下文說明對象，并且形象生動地展現(xiàn)無人機(jī)的魅力，激發(fā)讀者閱讀興趣。B．材料一第三段介紹了無人機(jī)的發(fā)展史，從“1917年”“同年12月”“進(jìn)入21世紀(jì)后”“現(xiàn)在”可知，這段文字的說明順序?yàn)闀r(shí)間順序。C．材料二第二段中的加點(diǎn)詞語“目前”說明當(dāng)下衛(wèi)星遙感觀測平臺很難實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)觀測，但不代表將來也難以實(shí)現(xiàn)，語言準(zhǔn)確。D．材料三第四段畫線部分主要說明無人機(jī)雖然遙感能力強(qiáng)、空間分辨率高，但覆蓋區(qū)域小的特點(diǎn)，令人信服。19．結(jié)合材料二和材料三，簡述無人機(jī)遙感的優(yōu)缺點(diǎn)。七、文學(xué)作品閱讀（15分）會跳舞的頭發(fā)楊立英①你的頭發(fā)會跳舞嗎？我的會。②打記事起，我就有一頭會跳舞的頭發(fā)，它們擺出不同的姿勢，或彎或曲，飛揚(yáng)跋扈，像不守規(guī)矩的舞者，把我折騰得與眾不同，如同異類。③母親總是沒好氣地?cái)?shù)落：“你個(gè)瘋丫頭，就不會扎一扎，不知個(gè)美丑！”我翻個(gè)白眼，小聲嘀咕：“還不是隨你。”④母親亦有一頭同樣的頭發(fā)，她的這一特色毫無保留地遺傳給了我，讓我無數(shù)次心生抱怨。⑤母親整天忙得腳打后腦勺，一刻不得閑，致使她的頭頂常年盤踞著“雞窩”。我非常羨慕小偉娘，穿著干凈的衣褂，頭發(fā)梳理得紋絲不亂，往人前一站，連她身邊矮小的小偉都跟著神氣起來。當(dāng)然，主要還是因?yàn)樾サ巧a(chǎn)隊(duì)長，殷實(shí)的日子讓小偉娘有種天生的優(yōu)越感。在小偉娘面前，母親那頭“雞窩”讓我頓覺矮了三分。⑥一次，母親到學(xué)校找我，她的頭發(fā)在微風(fēng)中跳著雜亂無章的舞蹈，最可笑的是上面還粘著一片樹葉。當(dāng)母親伸出鋸齒樣的手來理順我飛起的頭發(fā)時(shí)，卻被她手上的裂口刮得更亂了?！坝⒆幽锏碾u窩里快孵出小雞啦！”同學(xué)的取笑讓我想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。⑦回家后，我沒好氣地埋怨母親去學(xué)校也不梳梳頭，像個(gè)瘋子一樣。忙碌的母親頭也不抬，略有愧疚地回應(yīng)：“娘給你丟人了吧？不過頭發(fā)亂了也沒啥，只要心不亂就成，咱就能把日子理順好。”⑧急性子的母親很少有溫情的話語，發(fā)起火來也如她的頭發(fā)，張牙舞爪。有一次，我偷吃了爺爺用來壓咳嗽的蘋果，母親立即頭發(fā)直豎，反手就是一巴掌，可緊接著，又像漏了氣的皮球，頭發(fā)無力地塌軟下來，貼在額頭，一邊抹著淚一邊摟緊我。⑨母親再怎么兇我們，也容不得我們被別人欺負(fù)。大伯家有五個(gè)孩子，個(gè)個(gè)不是省油的燈，尤以堂姐為甚，下手不分輕重，有次在我頭上砸出個(gè)大包。母親闖進(jìn)大伯家，激烈爭吵的場景母親沒和我們說起過，但我能想象出母親戰(zhàn)斗力爆表的頭發(fā)，舞動的定是節(jié)奏感強(qiáng)勁的搖滾。⑩回家后，母親撓了撓更加蓬亂的頭發(fā)，該吃吃該喝喝，像什么都沒發(fā)生過一樣。從那之后，堂兄堂姐再也沒欺負(fù)過我們，這讓我很是驚奇。?父親在縣城上班，家里家外都由母親一個(gè)人打理。不服輸?shù)哪赣H干起活來絲毫不輸男人，她的頭發(fā)有時(shí)是激情高亢的搖滾，有時(shí)是節(jié)奏輕快的恰恰，有時(shí)又是平靜舒緩的慢三。一家人在母親情緒的音符里起起落落，感受著她的倔強(qiáng)和堅(jiān)韌。?父親緣何會看上母親？這是藏在我心底許久的疑問。父親教師出身，舉手投足透著儒雅，而母親大字不識一個(gè)。最不可思議的是父親還有些怕母親，小心翼翼地瞅著母親的情緒行事，不時(shí)叮囑我們：“你娘不容易，在家拉扯你們姐弟四個(gè)，還得照顧瞎眼爺爺，我們都得聽她的。”?那時(shí)，我最大的夢想就是擁有一頭飄逸順滑的頭發(fā)。可我毫無保留地遺傳了母親的卷發(fā)，整天亂蓬蓬的。長大后，在暗戀的男孩面前，我恨透了我的頭發(fā)。用發(fā)卡捆綁，涂上刺鼻的藥水拉直，用以惡治惡的心態(tài)，把它燙染成更亂的雞窩。終究治標(biāo)不治本，新生的發(fā)絲，依舊有種不改初心的倔強(qiáng)。母親安慰說：“是你的跑不了，不是你的爭不來?！焙髞碛龅搅宋壹蚁壬粋€(gè)溫情踏實(shí)的男人，他撫摸著我的頭發(fā)，深情地說：“真好看。卷卷的，像個(gè)洋娃娃?！弊源?，我終于釋然，不再和頭發(fā)較勁。?日子富足了，母親也老了，越來越溫和。稀疏的頭發(fā)溫順地趴在頭皮上，貧瘠，干枯。即便如此，微風(fēng)吹來，白發(fā)依舊充滿活力地舞著，像極了母親，從不向困境低頭，總是倔強(qiáng)地頂著亂蓬蓬的頭發(fā)，或怒，或喜，或悲，把貧窮的日子打理得熱氣騰騰。?一頭亂發(fā)是我生命中一道獨(dú)特的風(fēng)景，讓我煩憂，也給我力量。遭遇泥潭時(shí)，我一遍遍告誡自己，頭發(fā)亂了，不用怕，只要心不亂，因?yàn)槲业念^上長滿了和母親一樣的會跳舞的頭發(fā)。（選自《滄州晚報(bào)》2023年5月9日，有刪改）20．對文章理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．第⑤段寫穿著干凈、頭發(fā)紋絲不亂、過著殷實(shí)日子的小偉娘是為了與母親形成鮮明對比，突出母親頭發(fā)雜亂、不修邊幅，日子忙碌而艱苦。B．第⑦段中“只要心不亂，就能把日子理順好”，這是母親做人和做事的原則，與文章最后一段相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整。C．第?段中做教師的父親看上大字不識的母親是因?yàn)楦赣H怕她，而且需要母親打理家里家外，并照顧家里的瞎眼爺爺。D．文中既有直接抒情，又有間接抒情，傳達(dá)出作者對母親的敬佩、感激和贊美，又有對自己年少無知的愧疚。21．本文的語言平淡有味。請從修辭的角度賞析文中的畫橫線句子不服輸?shù)哪赣H干起活來絲毫不輸男人，她的頭發(fā)有時(shí)是激情高亢的搖滾，有時(shí)是節(jié)奏輕快的恰恰，有時(shí)又是平靜舒緩的慢三。22．好的文章總有一個(gè)好的標(biāo)題，文章標(biāo)題換成“我的母親”好不好？請說明理由。23．小語想把本文作為第二單元的拓展閱讀篇目，你認(rèn)為合適嗎？請根據(jù)所選的單元導(dǎo)語和目錄，并結(jié)合本文，說說理由。第二單元的單元提示：歷史不可“穿越”，卻能在回憶性散文、傳記中得以再現(xiàn)。本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人與事，或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過往時(shí)代生活的記錄，又可成為未來人生旅途中的寶貴財(cái)富。學(xué)習(xí)這些課文，有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗(yàn)。

魯迅《藤野先生》朱德《回憶我的母親》茨威格《列夫·托爾斯泰》艾芙·居里《美麗的顏色》八、名著閱讀。（6分）24．紀(jì)實(shí)作品是記錄人與事真實(shí)情況的作品，其基本特點(diǎn)是用事實(shí)說話。學(xué)校舉辦整本書閱讀圖書展，展廳設(shè)有歷史學(xué)、軍事學(xué)、地理學(xué)展區(qū)，你認(rèn)為《紅星照耀中國》應(yīng)放在哪個(gè)展區(qū)？請仿照示例，說明你的設(shè)計(jì)。示例：放在新聞學(xué)展區(qū)，因?yàn)闀杏涗浟舜罅坎稍L和考察毛澤東、周恩來等新聞人物、新聞事件和背景材料等內(nèi)容。25．小文在閱讀《紅星照耀中國》時(shí)與《西游記》進(jìn)行勾連，尋找規(guī)律，整理出以下表格。請根據(jù)小文已完成的內(nèi)容，將表格①②③處補(bǔ)充完整。勾連內(nèi)容關(guān)聯(lián)點(diǎn)名著舉例人物形象①《西游記》：唐僧師徒歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)《紅星照耀中國》：②

反抗精神《西游記》：孫悟空在天宮受到侮辱后，大鬧天宮；他在取經(jīng)路上不斷地與各種妖魔鬼怪作斗爭《紅星照耀中國》：③九、作文（60分）26．微寫作冬季，天氣的寒冷，對于晚歸的你而言，一定深有體會。根據(jù)下面的歌詞，描寫一個(gè)場景，抒發(fā)你的感受。行走在冬夜的冷風(fēng)中飄散的踩碎的都是夢要求：①運(yùn)用第一人稱，有動作、心理描寫；②寫天氣不用“冷”字；③語言連貫，準(zhǔn)確、生動；至少用一種修辭；④字?jǐn)?shù)在180字左右。27．大作文粗俗迷信的阿長在魯迅童年時(shí)給予的愛，成為他未來生活的光；不修邊幅的藤野先生在魯迅留學(xué)時(shí)給予的關(guān)懷鼓勵(lì)，多年后仍是其戰(zhàn)斗前行的勇氣；目不識丁的母親用她勤勞寬厚的一生，影響著朱德的一生……我們的成長歲月中也有許多難忘的人和事，它們是過往生活的記錄，也是未來人生路途中的寶貴財(cái)富。請以“有你在，燈亮著”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）內(nèi)容具體充實(shí)，情感真實(shí)；（2）不得套作，不得抄襲；（3）不得透露個(gè)人和學(xué)校信息。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】本題考查字音辨析。A.屏（pǐng）息——bǐng，匿名（lì）——nì；B.鐫刻（juàn）——juān，銳不可當(dāng)（dàng）——dāng；C.熾熱（zhì）——chì；D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。2．【答案】D【解析】【分析】本題考查字形。A.誠慌誠恐——誠惶誠恐；B.瀉氣——泄氣，憚精竭慮——?dú)椌邞]；C.勞祿——勞碌，愚頓——愚鈍；D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】A【解析】【分析】本題考查成語辨析。

A.翹首以盼。成語含義：指仰著脖子急切等待，形容對人、事、物的渴望十分迫切。語境適配性：題干中“迎接全校師生翹首以盼的秋季運(yùn)動會”，“翹首以盼”精準(zhǔn)貼合師生對運(yùn)動會的熱切期待心理，從情感與語義上均與語境高度匹配，使用正確；B.藏污納垢。成語含義：比喻包容壞人壞事，也指隱藏骯臟、污穢的地方，帶有明顯的貶義色彩。語境適配性：題干中“把校園藏污納垢的地方都打掃得干干凈凈”，是對校園衛(wèi)生死角的客觀描述，無“包容壞事”或“骯臟污穢到極端”的貶義語境，屬于褒貶誤用，使用錯(cuò)誤；

C.振聾發(fā)聵。成語含義：原指聲音大到讓耳聾的人也能聽見，后比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，核心作用是“警醒、啟發(fā)”，而非單純形容聲音響亮。語境適配性：題干中“觀眾席上不時(shí)傳來振聾發(fā)聵的歡呼吶喊”，僅想表達(dá)歡呼聲的響亮，而“振聾發(fā)聵”的“警醒”義與“歡呼”場景無關(guān)，屬于望文生義（誤將“振聾”理解為“聲音震耳”），使用錯(cuò)誤，若替換為“震耳欲聾”則更恰當(dāng)；

D.眼花繚亂。成語含義：指眼睛看到復(fù)雜紛繁的事物而感到迷亂，適用對象需是“多樣、繁雜的事物”。語境適配性：題干中“賽場上最令人眼花繚亂的項(xiàng)目是團(tuán)體接力賽”，“團(tuán)體接力賽”是單一項(xiàng)目，不存在“復(fù)雜紛繁的事物”讓視線迷亂的場景，不符合成語的適用范圍，使用錯(cuò)誤。故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】D【解析】【分析】本題考查病句辨析。

A.語序不當(dāng)。語病分析：句子中“糾正”與“指出”存在邏輯先后順序——應(yīng)先“指出”問題（明確危害和行為是什么），再“糾正”問題（采取措施改正），原句將二者順序顛倒，違背了“先認(rèn)知后行動”的邏輯，屬于語序不當(dāng)。修改建議：將“糾正”和“指出”調(diào)換位置，改為“及時(shí)指出并糾正”；

B.兩面對一面（邏輯不當(dāng)）。語病分析：前半句“能否”包含“能”（正面）和“否”（反面）兩個(gè)方面，屬于“兩面性表述”；后半句“關(guān)鍵是能”僅強(qiáng)調(diào)“能找到契合點(diǎn)”這一個(gè)正面結(jié)果，屬于“一面性表述”?！皟擅妗迸c“一面”無法對應(yīng)，導(dǎo)致邏輯不成立，屬于典型的“兩面對一面”語病。修改建議：可刪去前半句的“否”，使前后均為一面性表述（改為“《脫口秀大會》能獲得市場成功和良好反響，關(guān)鍵是能從觀眾觀看愿望中尋找到契合點(diǎn)”）；或后半句補(bǔ)充兩面性表述（改為“關(guān)鍵是能否從觀眾觀看愿望中尋找到契合點(diǎn)”）；

C.成分殘缺（賓語殘缺）。語病分析：句子主干為“成都成為……”，“成為”后需搭配表身份、屬性的名詞性賓語（如“城市”“地區(qū)”等），而原句結(jié)尾“獲得世界科幻大會舉辦權(quán)”僅說明成都的“行為結(jié)果”，未明確“成為什么”，導(dǎo)致賓語殘缺，句子結(jié)構(gòu)不完整。修改建議：在“舉辦權(quán)”后補(bǔ)充賓語中心詞“城市”，改為“成為亞洲第二個(gè)獲得世界科幻大會舉辦權(quán)的城市”；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5．【答案】示例一：采訪對象：商鋪老板；；采訪目的：了解商鋪老板對誠信經(jīng)營的態(tài)度做法；；采訪問題：①作為商鋪老板，您如何看待經(jīng)營時(shí)缺斤少兩這一不誠信行為？；②如何做到誠信經(jīng)營？③誠信經(jīng)營帶來的收益有哪些？示例二：采訪對象：消費(fèi)者；采訪目的：了解居民對商家不誠信經(jīng)營的看法；采訪問題：①您是否遇到過商家不誠信的行為？如果有，您是如何處理的？?②?您認(rèn)為商家在哪些方面做得不夠誠信，導(dǎo)致您對他們的信任度降低？?③?您認(rèn)為商家應(yīng)該如何提升誠信經(jīng)營水平，以贏得消費(fèi)者的信任？?示例三：采訪對象：市場管理者；采訪目的：了解市場監(jiān)管的中的問題及措施①市場管理者在消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面有哪些具體措施，?如何處理消費(fèi)者的投訴和舉報(bào)？②市場管理者在推動誠信經(jīng)營方面采取了哪些具體措施？③在推動市場誠信經(jīng)營方面遇到的挑戰(zhàn)和困難有哪些？?【解析】【分析】本題考查設(shè)計(jì)采訪提綱。

一、采訪提綱設(shè)計(jì)的核心邏輯與原則。本次采訪提綱設(shè)計(jì)圍繞“不誠信經(jīng)營行為的成因、影響及解決路徑”展開，需遵循“針對性、層次性、全面性”三大原則：①針對性：緊扣“缺斤少兩（鬼秤）”“管理方與商戶沖突”兩大核心事件，所有設(shè)計(jì)均圍繞“誠信經(jīng)營”與“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)”展開，避免偏離主題；②層次性：采訪對象覆蓋“經(jīng)營方（商戶）、消費(fèi)方（消費(fèi)者）、監(jiān)管方（市場管理者）”三方，從不同視角挖掘事件本質(zhì)，形成“問題呈現(xiàn)—原因分析—解決措施”的完整邏輯鏈；③全面性：每個(gè)采訪對象的問題設(shè)計(jì)需兼顧“認(rèn)知態(tài)度、實(shí)際行為、改進(jìn)建議”，既了解當(dāng)前現(xiàn)狀，也探尋未來優(yōu)化方向，確保信息采集的深度與廣度。

二、采訪對象選擇的依據(jù)與考量。采訪對象的確定需覆蓋事件關(guān)聯(lián)的核心主體，不同對象承擔(dān)不同的信息采集功能，具體選擇依據(jù)如下：

1.商鋪老板：事件的“直接行為主體”。（1）選擇邏輯：商鋪老板是“不誠信經(jīng)營行為”的實(shí)施者或潛在實(shí)施者，其對“鬼秤”的認(rèn)知、經(jīng)營中的利益考量、對誠信經(jīng)營的實(shí)際做法，是理解“不誠信行為為何發(fā)生”的關(guān)鍵。（2）代表性要求：建議選擇兩類商戶——①經(jīng)營時(shí)間較長、口碑較好的商戶（可提供“誠信經(jīng)營正面案例”）；②與此次“鬼秤”事件區(qū)域相近或經(jīng)營同類商品的商戶（更貼近事件語境，觀點(diǎn)更具參考性），避免選擇與事件無關(guān)聯(lián)的邊緣商戶，確保采訪內(nèi)容的針對性。

2.消費(fèi)者：事件的“直接利益相關(guān)方”。（1）選擇邏輯：消費(fèi)者是“不誠信經(jīng)營行為”的直接受害者，其遭遇、應(yīng)對方式、對市場的信任度及期望，能直觀反映事件對民生的影響，也為后續(xù)“如何保障消費(fèi)者權(quán)益”提供方向。（2）代表性要求：需兼顧“多樣性”——涵蓋不同年齡（如中老年?？?、年輕消費(fèi)者）、購物頻率（每日采購者、偶爾光顧者）、職業(yè)（普通居民、餐飲從業(yè)者等高頻采購群體），避免僅采訪單一群體導(dǎo)致觀點(diǎn)片面，確保能反映不同消費(fèi)者的真實(shí)訴求。

3.市場管理者：事件的“監(jiān)管責(zé)任主體”。（1）選擇邏輯：市場管理方承擔(dān)“維護(hù)市場秩序、監(jiān)管商戶行為、處理消費(fèi)糾紛”的職責(zé)，此次事件中“搶奪手機(jī)”的行為暴露出監(jiān)管可能存在的漏洞，其監(jiān)管措施、對事件的處理態(tài)度、未來改進(jìn)計(jì)劃，是解決“如何避免類似事件再發(fā)生”的核心。（2）代表性要求：需選擇具備“決策或執(zhí)行權(quán)限”的人員，如市場經(jīng)理、負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)督/消費(fèi)者投訴的具體負(fù)責(zé)人，避免選擇無話語權(quán)的普通工作人員，確保采訪能獲取真實(shí)的監(jiān)管流程與決策思路，而非泛泛而談的官方話術(shù)。

三、采訪目的設(shè)定的邏輯推導(dǎo)。采訪目的需與采訪對象的角色相匹配，且服務(wù)于“剖析不誠信經(jīng)營行為、推動市場誠信建設(shè)”的整體目標(biāo)，具體推導(dǎo)如下：

1.針對商鋪老板的采訪目的。（1）核心目標(biāo)：挖掘“商戶視角下的誠信經(jīng)營邏輯”，而非單純批判不誠信行為。（2）推導(dǎo)過程：從“認(rèn)知”（商戶是否認(rèn)可誠信經(jīng)營的重要性）到“行為”（實(shí)際經(jīng)營中如何平衡利潤與誠信，是否有過不誠信行為及原因），再到“影響”（誠信經(jīng)營對商戶自身口碑、客源的實(shí)際作用），最終目的是讓商戶反思“不誠信經(jīng)營的短期利益與長期損失”，同時(shí)為其他商戶提供“誠信經(jīng)營的可行路徑”，而非僅停留在“是否知道缺斤少兩不對”的表層認(rèn)知。

2.針對消費(fèi)者的采訪目的。（1）核心目標(biāo)：還原“消費(fèi)者遭遇不誠信行為的真實(shí)體驗(yàn)與訴求”，為“保障消費(fèi)者權(quán)益”提供民生依據(jù)。（2）推導(dǎo)過程：從“實(shí)際遭遇”（是否遇到過鬼秤，具體情況如何）到“應(yīng)對方式”（為何選擇沉默或維權(quán)，維權(quán)時(shí)是否遇到阻礙），再到“期望”（希望市場/管理方提供哪些保障措施，如定期檢查秤具、便捷投訴渠道等），最終目的是讓采訪結(jié)果能直接轉(zhuǎn)化為“改善消費(fèi)者體驗(yàn)”的具體建議，而非僅收集“抱怨”，確保采訪有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

3.針對市場管理者的采訪目的。（1）核心目標(biāo)：厘清“監(jiān)管漏洞與改進(jìn)方向”，推動管理方承擔(dān)監(jiān)管責(zé)任，而非單純追究責(zé)任。（2）推導(dǎo)過程：從“現(xiàn)有措施”（日常如何監(jiān)管秤具，是否有定期檢查、商戶準(zhǔn)入規(guī)范等）到“事件處理”（對此次“鬼秤”及“搶奪手機(jī)”事件的調(diào)查進(jìn)展、處理結(jié)果），再到“未來計(jì)劃”（如何完善監(jiān)管流程，如增設(shè)公平秤、暢通投訴渠道、加強(qiáng)商戶誠信教育等），最終目的是促使管理方從“被動應(yīng)對”轉(zhuǎn)向“主動預(yù)防”，形成長效監(jiān)管機(jī)制，避免事件反復(fù)發(fā)生。

四、采訪問題設(shè)計(jì)的層次與技巧。采訪問題需遵循“由淺入深、由表及里”的層次，避免過于尖銳或空泛，同時(shí)兼顧“開放性”與“針對性”，具體設(shè)計(jì)技巧如下：

1.針對商鋪老板的問題設(shè)計(jì)：從“認(rèn)知”到“行動”，引導(dǎo)反思。（1）第一層：基礎(chǔ)認(rèn)知類（破冰+定調(diào)）。問題需溫和且貼近商戶日常，如“您在這個(gè)市場經(jīng)營多久了？主要做什么品類的生意？”（先建立信任，再切入主題）；接著過渡到核心認(rèn)知，如“您覺得在咱們市場做買賣，‘誠信’對生意影響大嗎？為什么？”（避免直接質(zhì)問，而是引導(dǎo)商戶主動表達(dá)對誠信的看法）.（2）第二層：行為關(guān)聯(lián)類（貼近事件，挖掘本質(zhì)）。問題需關(guān)聯(lián)“鬼秤”事件，但不直接指責(zé)，如“最近網(wǎng)上討論咱們市場有‘缺斤少兩’的情況，您在經(jīng)營中有沒有遇到過顧客懷疑秤不準(zhǔn)的情況？您一般怎么處理？”（從“顧客懷疑”切入，了解商戶的實(shí)際應(yīng)對，間接反映其是否存在不誠信行為）；再深入到利益考量，如“有時(shí)候可能會遇到進(jìn)貨成本上漲的情況，您會不會為了保證利潤，考慮過‘調(diào)整’秤具？為什么最終沒做或做了？”（挖掘不誠信行為的潛在誘因，而非單純批判）。（3）第三層：改進(jìn)建議類（引導(dǎo)正向輸出）。問題需聚焦“解決方案”，如“如果市場想推動大家都誠信經(jīng)營，您覺得商戶之間可以互相做些什么？或者希望市場提供哪些支持？”（讓商戶從“被監(jiān)管者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”，提出切實(shí)可行的建議，增強(qiáng)其對誠信經(jīng)營的認(rèn)同感）。

2.針對消費(fèi)者的問題設(shè)計(jì)：從“體驗(yàn)”到“訴求”，還原真實(shí)。（1）第一層：經(jīng)歷描述類（獲取具體案例）。問題需具體，避免空泛，如“您最近一次在這個(gè)市場購物是什么時(shí)候？有沒有遇到過買的東西重量不對的情況？比如回家稱重發(fā)現(xiàn)少了，具體是哪種商品、差了多少？”（引導(dǎo)消費(fèi)者回憶具體細(xì)節(jié)，獲取“鬼秤”的實(shí)際案例，增強(qiáng)采訪的真實(shí)性）；再追問應(yīng)對，如“當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)缺斤少兩后，您找商戶或市場管理方反饋了嗎？反饋后得到了什么回應(yīng)？”（了解消費(fèi)者維權(quán)的實(shí)際難度，反映市場監(jiān)管的漏洞）。（2）第二層：態(tài)度認(rèn)知類（了解信任度）。問題需關(guān)聯(lián)情感與選擇，如“經(jīng)歷過或聽說過‘鬼秤’事件后，您現(xiàn)在對這個(gè)市場的信任度有沒有變化？比如會不會特意避開某些攤位，或者每次都自己帶秤？”（反映事件對消費(fèi)者購物行為的影響，體現(xiàn)不誠信經(jīng)營對市場口碑的損害）。（3）第三層：需求建議類（明確改進(jìn)方向）。問題需聚焦“實(shí)際需求”，如“如果想讓您更放心在這個(gè)市場購物，您最希望市場做哪件事？是多放幾臺公平秤，還是投訴后能更快解決？”（讓消費(fèi)者直接提出核心訴求，為市場改進(jìn)提供明確方向）。

3.針對市場管理者的問題設(shè)計(jì)：從“措施”到“責(zé)任”，厘清責(zé)任。（1）第一層：現(xiàn)有監(jiān)管類（了解基礎(chǔ)工作）。問題需具體到流程，如“市場平時(shí)怎么檢查商戶的秤具？是定期檢查還是接到投訴后才查？檢查出問題后一般怎么處罰？”（了解監(jiān)管的頻率、方式與力度，判斷是否存在監(jiān)管缺位）；再關(guān)聯(lián)此次事件，如“這次‘搶奪手機(jī)’的事件，涉事的管理人員目前是什么處理狀態(tài)？市場有沒有對涉事商戶的秤具進(jìn)行復(fù)查？”（追問具體處理進(jìn)展，避免管理方回避核心問題）。（2）第二層：問題分析類（挖掘深層原因）。問題需引導(dǎo)管理方反思，如“為什么這個(gè)市場會反復(fù)出現(xiàn)‘缺斤少兩’的情況？您覺得是商戶意識問題，還是市場監(jiān)管的流程有漏洞？”（讓管理方從“客觀找原因”轉(zhuǎn)向“主觀找問題”，而非單純歸咎于商戶）。（3）第三層：未來規(guī)劃類（明確長效機(jī)制）。問題需聚焦“長期解決方案”，如“接下來市場打算怎么避免再發(fā)生‘鬼秤’或‘沖突’事件？比如會不會對商戶開展誠信培訓(xùn)，或者開通24小時(shí)投訴電話？這些措施什么時(shí)候能落地？”（追問具體時(shí)間與措施，確保管理方的承諾可落地、可監(jiān)督，而非空喊口號）。

五、采訪提綱設(shè)計(jì)的整體價(jià)值。本次采訪提綱并非簡單“提問清單”，而是通過“三方視角+多層問題”，構(gòu)建起“問題診斷—原因分析—解決方案”的完整閉環(huán)：

1.對學(xué)校新聞社而言，能全面采集事件相關(guān)信息，形成客觀、有深度的報(bào)道，避免僅停留在“批判事件”的表層；

2.對市場各方而言，能促使商戶反思誠信與利益的關(guān)系、管理方正視監(jiān)管漏洞、消費(fèi)者明確自身維權(quán)訴求；

3.對社會層面而言，能為其他市場的誠信建設(shè)提供參考，推動“保障消費(fèi)者權(quán)益”從“口號”轉(zhuǎn)向“實(shí)際行動”，真正實(shí)現(xiàn)“關(guān)注時(shí)事、情牽民情”的采訪初衷。

故答案為：示例一：采訪對象：商鋪老板；采訪目的：了解商鋪老板對誠信經(jīng)營的態(tài)度做法；采訪問題：①作為商鋪老板，您如何看待經(jīng)營時(shí)缺斤少兩這一不誠信行為？②如何做到誠信經(jīng)營？③誠信經(jīng)營帶來的收益有哪些？示例二：采訪對象：消費(fèi)者；

采訪目的：了解居民對商家不誠信經(jīng)營的看法；采訪問題：①您是否遇到過商家不誠信的行為？如果有，您是如何處理的？?②?您認(rèn)為商家在哪些方面做得不夠誠信，導(dǎo)致您對他們的信任度降低？?③?您認(rèn)為商家應(yīng)該如何提升誠信經(jīng)營水平，以贏得消費(fèi)者的信任？?示例三：采訪對象：市場管理者；

采訪目的：了解市場監(jiān)管的中的問題及措施；

采訪問題：①市場管理者在消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面有哪些具體措施，?如何處理消費(fèi)者的投訴和舉報(bào)？②市場管理者在推動誠信經(jīng)營方面采取了哪些具體措施？③在推動市場誠信經(jīng)營方面遇到的挑戰(zhàn)和困難有哪些？?

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動的能力。對于設(shè)計(jì)活動類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對于句子形式上的要求。6．【答案】誠信是消費(fèi)市場的基石；構(gòu)建誠信的市場環(huán)境；政府的有效監(jiān)管、企業(yè)的自我約束和消費(fèi)者的積極監(jiān)督；厚植（培植）誠信經(jīng)營【解析】【分析】本題考查補(bǔ)寫語句。選段針對“黑秤”事件中表現(xiàn)的不誠信行為進(jìn)行評論。（1）承接“不誠信行為的危害”，提煉“誠信的基礎(chǔ)性作用”。①上文語境鋪墊：前文明確指出“‘鬼秤’這種不誠信行為破壞了連云港消費(fèi)市場環(huán)境”，通過“破壞”一詞強(qiáng)調(diào)了“不誠信”對消費(fèi)市場的負(fù)面影響，隱含“誠信缺失會導(dǎo)致市場秩序混亂”的邏輯。②補(bǔ)寫推導(dǎo)邏輯：“可見”是結(jié)論性關(guān)聯(lián)詞，需基于前文“不誠信的危害”反向推導(dǎo)“誠信的重要性”。既然不誠信會“破壞市場環(huán)境”，那么反過來，“誠信”就是維持市場環(huán)境穩(wěn)定、健康的關(guān)鍵支撐。從搭配上，“消費(fèi)市場”需要“基礎(chǔ)、核心要素”來支撐，因此補(bǔ)寫內(nèi)容需體現(xiàn)“誠信是消費(fèi)市場的核心支撐/根本前提”，與“破壞”形成“反面危害—正面基礎(chǔ)”的對比，確保邏輯閉環(huán)。③語境適配要求：需緊扣“消費(fèi)市場”這一具體場景（前文明確提及“連云港消費(fèi)市場環(huán)境”），不可泛化為“誠信對社會的重要性”，避免話題偏離。

（2）呼應(yīng)“反面比喻”，提出“正面解決方案”。①上文語境鋪墊：前文用“缺失誠信的市場環(huán)境，就像失去了指南針的航船”作喻，核心是強(qiáng)調(diào)“沒有誠信的市場會失去方向，陷入混亂”（航船無指南針則會迷失），從反面論證了“誠信對市場的導(dǎo)向作用”。②補(bǔ)寫推導(dǎo)邏輯：后文“才能促進(jìn)消費(fèi)的良性循環(huán)”是“正面結(jié)果”，根據(jù)“只有……才……”的隱含邏輯（此處“才能”前省略“只有”），空缺處需填“實(shí)現(xiàn)該結(jié)果的前提條件”——即解決“航船迷失”的方案，也就是“構(gòu)建有誠信的市場環(huán)境”。補(bǔ)寫內(nèi)容需與前文“缺失誠信的市場環(huán)境”形成“反面問題—正面對策”的對應(yīng)，同時(shí)承接后文“良性循環(huán)”的積極結(jié)果，確保比喻邏輯連貫（航船需指南針，市場需誠信環(huán)境）。③語境適配要求：需使用“構(gòu)建、打造”等體現(xiàn)“主動行動”的動詞，與“缺失”（被動失去）形成動作上的對比，突出“主動建設(shè)誠信環(huán)境”的必要性。

（3）承接“系統(tǒng)工程”，概括“多方協(xié)同主體”。①上文語境鋪墊：前文用“然而，誠信建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程”強(qiáng)調(diào)“誠信建設(shè)并非單一主體能完成，需多方面共同參與”，“系統(tǒng)工程”是關(guān)鍵提示詞，暗示空缺處需填“參與誠信建設(shè)的多個(gè)核心主體及行動”。②補(bǔ)寫推導(dǎo)邏輯：后文明確分述三方主體的責(zé)任——“政府應(yīng)有效監(jiān)管”“企業(yè)應(yīng)自我約束”“消費(fèi)者應(yīng)積極監(jiān)督”，形成“總—分”結(jié)構(gòu)。因此，空缺處需對后文的三方行動進(jìn)行概括，涵蓋“政府、企業(yè)、消費(fèi)者”三個(gè)主體，以及各自的核心動作（監(jiān)管、自我約束、監(jiān)督），確?！翱偲鹁洹迸c“分述句”高度匹配，體現(xiàn)“系統(tǒng)工程”的“多方協(xié)同”屬性。③語境適配要求：需使用“XX的XX、XX的XX、XX的XX”的并列結(jié)構(gòu)，與后文分述的句式保持一致，避免概括不全（如遺漏某一主體）或表述雜亂，確保邏輯清晰。

（4）總結(jié)全文，呼應(yīng)“城市發(fā)展”的最終價(jià)值。①上文語境鋪墊：前文已完整闡述“不誠信危害市場—誠信是市場基石—誠信建設(shè)需三方協(xié)同”，此處“總的來說”是段落總結(jié)，需將前文的“誠信建設(shè)路徑”升華到“城市發(fā)展”的層面（后文提及“吸引四方來客，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”，指向城市的長遠(yuǎn)發(fā)展）。②補(bǔ)寫推導(dǎo)邏輯：后文“氛圍和土壤”是比喻，強(qiáng)調(diào)“誠信”需要像土壤一樣被培育、滋養(yǎng)，才能為市場環(huán)境提供生長基礎(chǔ)。因此，空缺處需體現(xiàn)“培育、營造誠信相關(guān)氛圍”的動作，且需緊扣“城市”這一主體（后文“吸引四方來客”是城市的功能），補(bǔ)寫內(nèi)容需包含“誠信”核心詞與“培育、厚植、營造”等體現(xiàn)“長期建設(shè)”的動詞，與“土壤”的比喻形成呼應(yīng)，同時(shí)總結(jié)“誠信氛圍對城市可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵作用”，與開頭“不誠信破壞市場”形成首尾對比，強(qiáng)化評論的核心觀點(diǎn)。③語境適配要求：需避免泛泛而談“需要誠信”，而要結(jié)合“氛圍和土壤”的搭配，體現(xiàn)“主動培育誠信環(huán)境”的過程感，突出“誠信并非天然存在，需多方共同培植”的深意，與前文“系統(tǒng)工程”“三方協(xié)同”形成呼應(yīng)。

故答案為：誠信是消費(fèi)市場的基石；構(gòu)建誠信的市場環(huán)境；政府的有效監(jiān)管、企業(yè)的自我約束和消費(fèi)者的積極監(jiān)督；厚植（培植）誠信經(jīng)營

【點(diǎn)評】本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制?！敬鸢浮?．C8．B9．C10．（1）大致像這樣，不能詳盡記述，每次我獨(dú)自前往，常常一住就是十天。（2）看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于俗事政務(wù)的人也會流連忘返?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)?！緟⒖甲g文】【甲】文：風(fēng)和煙都散盡了，天和山是一樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄蕩，時(shí)而偏東，時(shí)而偏西。從富陽到桐廬一百來里的水路，奇異的山水，獨(dú)一無二。江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游動的魚兒和細(xì)碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，迅猛的浪濤像飛奔的駿馬。江兩岸的高山上，全都生長著使人看了有寒意的樹；山巒憑借著(高峻的)地勢，爭著向上，仿佛都在相互爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展，筆直地向上，直插云天，形成了無數(shù)的山峰。（山間的）泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的百鳥互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒和猿猴也長時(shí)間地叫個(gè)不斷。極力追求名利的人，看到這些雄奇的高峰，就會平息熱衷于功名利祿的心；治理政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使是在白天也像黃昏時(shí)那樣昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)還可以從枝葉的空隙中見到陽光?！疽摇课模何胰ツ昵锾扉_始游廬山，到東林寺、西林寺之間的香爐峰下，看見飛云、流水、清泉、怪石，美景絕妙第一，喜愛得不忍離去。于是建造草堂一座，前有十幾株高大的松樹，一千多根修長的竹子。青色的藤蘿點(diǎn)綴著籬笆墻，潔白的石塊鋪著橋面。流水環(huán)繞在茅舍之下，飛泉灑落在屋檐之間，紅色的石榴，白色的蓮花，分別生長在石階下邊的水池中。大致像這樣，不能詳盡記述。每次我獨(dú)自一人前去，常常住滿十天。一生愛好的東西，全在這里。不僅忘記回家，簡直可以在此度過一生。這是第三件安適的事。想到您很久沒有得到我的信，一定更加掛念，現(xiàn)因此記下這三件安適的事先作呈報(bào)，其余的事，我一條一條地寫在后面吧。微之啊微之！寫這封信的夜晚，我正坐在草堂中對著山的窗下，隨手拿筆，隨意亂寫。寫好信封的時(shí)候，不知不覺天快亮了。抬頭只見一兩個(gè)山寺中的僧人，有的坐著，有的睡著。又聽到山上谷中傳來猿猴的哀號和禽鳥的鳴叫。平生老朋友，距離我萬里，一時(shí)間世俗的思念，此時(shí)突然產(chǎn)生。7．本題考查文言詞語解釋。

ABD.正確；C.①推斷依據(jù)：甲文“天下獨(dú)絕”的“絕”是課內(nèi)重點(diǎn)詞，意為“絕妙、到極點(diǎn)”（形容富春江水的獨(dú)特美妙）；乙文“見云水泉石，勝絕第一”中，“勝”是“優(yōu)美、美好”，“第一”強(qiáng)調(diào)程度，結(jié)合“愛不能舍”（喜愛到不愿離開）的語境，“勝絕”應(yīng)是“美好到極點(diǎn)”，故“絕”應(yīng)為“極、非?！?，而非“絕對”。②邏輯誤區(qū)提醒：若將“絕”理解為“絕對”，則“勝絕第一”意為“絕對第一”，雖看似通順，但違背“絕”在文言文中形容“程度極高”的常見用法（如“哀轉(zhuǎn)久絕”的“絕”是“消失”，“絕巘多生怪柏”的“絕”是“極高”），且與甲文“獨(dú)絕”的“絕”（絕妙）語義關(guān)聯(lián)斷裂。

故答案為：C8．本題考查斷句。句意：流水環(huán)繞在茅舍之下，飛泉灑落在屋檐之間，紅色的石榴、白色的蓮花，雜亂地生長在石階邊的水池旁。依據(jù)：①依據(jù)“句式對稱”斷句：句子中“流水周于舍下”與“飛泉落于檐間”是典型的并列句式——均為“主語（流水/飛泉）+謂語（周/落）+介賓短語（于舍下/于檐間，表地點(diǎn)）”，結(jié)構(gòu)完全一致。按照文言文“并列句式需斷開”的規(guī)律，兩部分之間應(yīng)斷為“流水周于舍下／飛泉落于檐間”，避免將對稱句式混為一談。②依據(jù)“主謂結(jié)構(gòu)”斷句：后半句“紅榴白蓮羅生池砌”中，“紅榴白蓮”是并列結(jié)構(gòu)的主語（指兩種植物），“羅生池砌”是謂語（“羅生”意為“雜亂生長”，“池砌”是“水池邊的石階”，作狀語）。按照“主語與謂語之間可斷開，確保主謂清晰”的規(guī)律，應(yīng)斷為“紅榴白蓮／羅生池砌”，若不斷開，“紅榴白蓮羅生池砌”易被誤解為“紅榴、白蓮羅、生池砌”，割裂主語與謂語的關(guān)系。故答案為：B9．本題考查內(nèi)容理解。

ABD.正確；C.1.景物與情感對比：①景物選擇：甲乙兩文均選擇“鳥、猿”等山中景物，看似一致；②情感差異：甲文“好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”，結(jié)合“天下獨(dú)絕”“望峰息心”的語境，作者通過歡快、清脆的聲音，表現(xiàn)對自然美景的喜愛與沉醉，情感基調(diào)是“愉悅、閑適”；乙文“山猿谷鳥，哀鳴啾啾”，結(jié)合注釋“白居易被貶江州”“平生故人，去我萬里”的背景，“哀鳴”是“哀傷的鳴叫”，此處以凄涼的聲音烘托作者被貶后的孤獨(dú)，以及對遠(yuǎn)方友人的思念，情感基調(diào)是“惆悵、牽掛”。2.邏輯誤區(qū)提醒：僅關(guān)注“景物一致”，忽略“語境與背景對情感的影響”，易誤判情感一致，實(shí)則兩文情感差異顯著，故概括錯(cuò)誤。

故答案為：C10．本題考查文言句子翻譯。（1）大抵：大致；若：像；是：這樣；殫記：詳盡記述；獨(dú)：獨(dú)自；往：前往；動彌旬日：常常滿十天。（2）鳶：俗稱老鷹；戾：至，到達(dá)；鳶飛戾天：比喻極力追求名利；望：看；峰：山峰；息心：指平息名利之心；經(jīng)綸：籌劃、治理；經(jīng)綸世務(wù)：治理國家大事；窺：看；谷：山谷；反：同“返”，返回。故答案為：（1）大致像這樣，不能詳盡記述，每次我獨(dú)自前往，常常一住就是十天。（2）看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于俗事政務(wù)的人也會流連忘返?！敬鸢浮?1．D12．“灑空”二字摹寫動態(tài)，描繪雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)、漫空飛舞的動態(tài)，“深巷靜”渲染雪夜深巷的清寂。“積素”二字摹寫靜態(tài)，描繪積雪覆蓋地面、皚皚一片的動態(tài)，“廣庭閑”渲染雪夜廣庭的清寂?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。11．本題考查詩歌內(nèi)容的理解與分析。

ABC.正確；D.1.文本與典故結(jié)合分析：①典故指代對象：注釋明確“袁安舍”是用典，“袁安高臥”喻“身處困境仍堅(jiān)守節(jié)操的人”，結(jié)合詩題“憶胡居士家”可知，詩人由眼前雪景聯(lián)想到的是“胡居士”，而非“袁安本人”——用“袁安”代指“胡居士”，是借典故贊美胡居士如袁安般的節(jié)操，而非“關(guān)懷和敬仰袁安”。②情感指向：尾聯(lián)“借問袁安舍，翛然尚閉關(guān)”，“借問”是“想問”，“尚閉關(guān)”是推測胡居士此刻仍在雪中閉門隱居，核心情感是“對胡居士的思念與關(guān)切”，而非對歷史人物袁安的敬仰。2.邏輯誤區(qū)提醒：若忽略詩題“憶胡居士家”與典故的“借代作用”，易誤將“袁安”當(dāng)作抒情對象，導(dǎo)致情感指向與指代對象雙重錯(cuò)誤

故答案為：D12．本題考查詩句賞析。

第一步：拆解詩句中的“動態(tài)”與“靜態(tài)”元素。1.動態(tài)元素：灑空。①詞義與情境：“灑空”中“灑”是“飄灑、散落”的動作，“空”指天空，描寫的是雪花從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)、持續(xù)飄落的過程——雪花并非靜止，而是處于“飛舞、墜落”的動態(tài)中，“灑”字精準(zhǔn)捕捉了雪的流動性與動態(tài)感，讓雪景更具畫面的鮮活感。②與環(huán)境的關(guān)聯(lián)：“灑空”的動態(tài)并未打破環(huán)境的寧靜，反而因雪花飄落的“無聲”，更反襯出“深巷靜”的氛圍（動態(tài)的雪與靜態(tài)的巷形成對比，動靜相襯）。2.靜態(tài)元素：積素、深巷靜、廣庭閑。①“積素”的靜態(tài)：“積素”中“積”是“堆積”，“素”指白色（代指雪），描寫的是雪花落地后堆積起來的狀態(tài)——積雪覆蓋在地面，不再流動，呈現(xiàn)出“厚重、潔白”的靜態(tài)畫面，與“灑空”的動態(tài)形成“空中飄雪”與“地面積雪”的時(shí)空銜接（先動態(tài)飄落，后靜態(tài)堆積）。②“靜”“閑”的靜態(tài)氛圍：“深巷靜”指幽深的小巷因積雪而格外寂靜，“廣庭閑”指寬闊的庭院因積雪而顯得閑適——“靜”“閑”均是對雪后環(huán)境狀態(tài)的描寫，無任何動態(tài)元素，純粹是靜態(tài)的氛圍烘托，既寫出雪后無人活動的靜謐，也暗含詩人內(nèi)心的閑適與對友人的悠然懷想。

第二步：分析“動靜結(jié)合”的表達(dá)效果。1.畫面層次感：“灑空”的動態(tài)（空中）與“積素”的靜態(tài)（地面）結(jié)合，從“自上而下”的空間維度展現(xiàn)雪景——既有雪花飛舞的動態(tài)美，又有積雪覆蓋的靜態(tài)美，避免了單一動態(tài)或靜態(tài)描寫的單調(diào)，讓雪境更立體、更完整。2.意境營造：動態(tài)的“灑空”與靜態(tài)的“靜”“閑”形成“動中見靜”的效果——雪花雖在飄灑（動），但整個(gè)環(huán)境卻因雪而變得寂靜（靜），以“雪花的動”反襯“街巷的靜”，強(qiáng)化了雪后庭院的素凈、清幽氛圍，為后文“憶胡居士”的懷人情感鋪墊了寧靜的基調(diào)（唯有如此靜謐的環(huán)境，才更易引發(fā)對友人的思念）。3.情感關(guān)聯(lián)：動靜結(jié)合的雪景描寫，既展現(xiàn)了詩人對雪的細(xì)致觀察（體現(xiàn)對自然的欣賞），又通過“靜”“閑”的氛圍，暗示詩人此時(shí)的心境——閑適、平和，且?guī)е鴮τ讶说牡瓲繏?，景與情通過“動靜”手法自然融合，讓懷人之情更顯含蓄深沉。故答案為：“灑空”二字摹寫動態(tài)，描繪雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)、漫空飛舞的動態(tài)，“深巷靜”渲染雪夜深巷的清寂?！胺e素”二字摹寫靜態(tài)，描繪積雪覆蓋地面、皚皚一片的動態(tài)，“廣庭閑”渲染雪夜廣庭的清寂。13．【答案】老驥伏櫪；芳草萋萋鸚鵡洲；蕭關(guān)逢候騎；路遠(yuǎn)莫致之；不見曦月；沉鱗競躍【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：驥、櫪、洲、蕭、曦故答案為：老驥伏櫪；芳草萋萋鸚鵡洲；蕭關(guān)逢候騎；路遠(yuǎn)莫致之；不見曦月；沉鱗競躍

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。【答案】14．A15．D16．本文按照時(shí)間順序來寫，條理清晰；本文真實(shí)客觀，涉及的時(shí)間較具體，還引用了托爾斯泰自己的話和名家對他的評價(jià)；本文選材得當(dāng)、典型?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。14．本題考查對材料內(nèi)容的理解。

BCD.正確；A.①材料一依據(jù)：材料一明確“像村婦那樣熱淚漣漣”的觸發(fā)條件是“在優(yōu)美動人的音樂影響下”，這是眼睛情感狀態(tài)與“音樂”的直接關(guān)聯(lián)，無其他觸發(fā)場景的表述；②材料二情境：材料二僅提及“1852年發(fā)表處女作《童年》，到1864年置身俄羅斯一流作家行列”，描述的是托爾斯泰“文學(xué)事業(yè)起步與發(fā)展”的階段，未提及“優(yōu)美動人的音樂”這一關(guān)鍵觸發(fā)因素，也未暗示他因“發(fā)表作品、成為一流作家”而“感動落淚”；③核心問題：選項(xiàng)將“文學(xué)事業(yè)進(jìn)展”與“音樂觸發(fā)的熱淚”強(qiáng)行關(guān)聯(lián)，既無材料一的觸發(fā)條件支撐，也無材料二的情境依據(jù)，屬于“脫離原文的主觀臆斷”，理解不準(zhǔn)確。

故答案為：A15．本題考查對內(nèi)容的理解與分析。

ABC.正確；D.①材料一依據(jù)：材料一提到眼睛“可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像X射線那樣揭開隱藏的秘密”，這一狀態(tài)對應(yīng)“洞察真相、批判現(xiàn)實(shí)”的需求；②材料二情境：材料二指出托爾斯泰“耗時(shí)10年創(chuàng)作《復(fù)活》，孤獨(dú)而內(nèi)省”，且《復(fù)活》是“撕去貴族資產(chǎn)階級假面具、批判俄國社會虛偽本質(zhì)”的批判現(xiàn)實(shí)主義杰作，創(chuàng)作時(shí)需以“銳利的眼光洞察社會秘密”；③核心匹配：“批判現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)作需求”（材料二）與“冷酷銳利的眼睛狀態(tài)”（材料一）形成精準(zhǔn)對應(yīng)，“孤獨(dú)內(nèi)省”也為“洞察秘密”提供了心境支撐，理解準(zhǔn)確。

故答案為：D16．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。

1.條理性：以時(shí)間為核心線索，脈絡(luò)清晰。（1）具體表現(xiàn)：材料二全程貫穿“時(shí)間軸”，關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)明確：①文學(xué)創(chuàng)作線：1852年（發(fā)表《童年》）→1864年（躋身一流作家）→1873-1877年（《安娜?卡列尼娜》）→1889-1899年（《復(fù)活》）→1910年（逝世）；②思想實(shí)踐線：1847年（莊園改革）→1859-1862年（創(chuàng)辦農(nóng)民學(xué)校）→1879年（轉(zhuǎn)向宗教）→人生最后幾年（平民化實(shí)踐、離家出走）；（2）寫作經(jīng)驗(yàn)：通過“時(shí)間順序”將“文學(xué)成就”與“思想發(fā)展”兩條線索融合，既避免了敘事混亂，又能讓讀者清晰看到托爾斯泰“從文學(xué)新人到巨匠、從理想主義者到實(shí)踐家”的人生軌跡，符合人物傳記“按時(shí)間梳理生平”的基本規(guī)范，確保內(nèi)容條理分明。

2.真實(shí)客觀性：以“具體細(xì)節(jié)+多方引用”增強(qiáng)可信度。（1）具體表現(xiàn)：①精確的時(shí)間與事件：如“1852年發(fā)表《童年》”“1873-1877年用5年寫《安娜?卡列尼娜》”“1910年最后一次出走”，具體的時(shí)間和事件細(xì)節(jié)避免了“模糊表述”，體現(xiàn)傳記的“紀(jì)實(shí)性”；②引用第一手資料：引用托爾斯泰《懺悔錄》中的原文“我感到迷茫，不知所措，人也變得憂郁了……”，直接展現(xiàn)人物內(nèi)心世界，增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性；③引用權(quán)威評價(jià)：引用羅曼?羅蘭、陀思妥耶夫斯基對其作品的評價(jià)，從第三方視角印證成就，避免作者主觀臆斷，提升文本的客觀性；（2）寫作經(jīng)驗(yàn)：傳記的“真實(shí)”需依托“可考證的細(xì)節(jié)”，“客觀”需借助“多元視角”，通過“具體時(shí)間+自我陳述+名家評價(jià)”的組合，讓人物形象既真實(shí)可感，又具有說服力。

3.選材：聚焦“核心成就+精神特質(zhì)”，典型且全面。（1）具體表現(xiàn)：①文學(xué)成就選材：選取“處女作《童年》”“代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》”“晚年杰作《復(fù)活》”，覆蓋托爾斯泰“創(chuàng)作起步—巔峰—成熟”的全過程，精準(zhǔn)體現(xiàn)其“文學(xué)巨匠”的身份；②思想實(shí)踐選材：選取“莊園改革”“創(chuàng)辦農(nóng)民學(xué)校”“維護(hù)農(nóng)民權(quán)益”“轉(zhuǎn)向宗教”“平民化實(shí)踐（耕地、縫鞋、離家出走）”，涵蓋其“人道主義探索—社會改革嘗試—精神歸宿追尋”的思想脈絡(luò)，全面展現(xiàn)其“有世界影響力的思想家”的特質(zhì)；（2）寫作經(jīng)驗(yàn)：傳記選材需避免“流水賬”，應(yīng)圍繞人物的“核心身份（文學(xué)巨匠+思想家）”和“精神內(nèi)核（執(zhí)著追求人生真諦、踐行人道主義）”，選取“最能體現(xiàn)人物特質(zhì)的關(guān)鍵事件”，既保證選材典型，又實(shí)現(xiàn)“形象豐滿、特質(zhì)突出”的寫作目標(biāo)。故答案為：本文按照時(shí)間順序來寫，條理清晰；本文真實(shí)客觀，涉及的時(shí)間較具體，還引用了托爾斯泰自己的話和名家對他的評價(jià)；本文選材得當(dāng)、典型。【答案】17．B18．D19．優(yōu)點(diǎn)：①無人機(jī)遙感具備超高分辨率、高頻次獲取能力。②無人機(jī)遙感具備的實(shí)時(shí)觀測能力。③具有較高的性價(jià)比和機(jī)動性。④方便靈活，大眾參與度高，創(chuàng)新活躍度。缺點(diǎn)：①覆蓋區(qū)域小，難以滿足大區(qū)域應(yīng)用的需求【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。17．本題考查理解材料內(nèi)容。

ACD.正確；B.材料依據(jù)：材料二第②段明確表述為“相比于有人機(jī)，（無人機(jī)）又具有較高的性價(jià)比和機(jī)動性”，此處的比較對象是“無人機(jī)與有人機(jī)”，而非“無人機(jī)與衛(wèi)星遙感”；選項(xiàng)問題：選項(xiàng)錯(cuò)誤地將比較對象替換為“無人機(jī)與衛(wèi)星遙感”，混淆了“有人機(jī)”（另一類飛行器）與“衛(wèi)星遙感”（遙感平臺）兩個(gè)不同概念——材料二中“無人機(jī)與衛(wèi)星遙感”的關(guān)系是“能力互補(bǔ)”（如分辨率、重訪周期互補(bǔ)