《哈姆萊特(節(jié)選)》課前篇一起預(yù)習(xí)作者簡介莎士比亞(1564—1616),歐洲文藝復(fù)興時期英國偉大的劇作家和詩人,人文主義最杰出的代表,近代歐洲文學(xué)的奠基者之一。馬克思稱他是“最偉大的戲劇天才”,本·瓊斯稱他是“時代的靈魂”。莎士比亞作品有四大悲劇《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》,四大喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《皆大歡喜》《第十二夜》,歷史劇《亨利四世》等,傳奇劇《辛白林》等。作品背景《哈姆萊特》,又譯作《哈姆雷特》,是莎士比亞戲劇的代表作。該劇敘述了丹麥王子哈姆萊特為父報仇的故事。當(dāng)時正是歐洲文藝復(fù)興時期,文藝復(fù)興運(yùn)動使先進(jìn)于封建專制思想的資產(chǎn)階級民主思想深入人心,而當(dāng)時的英國政治斗爭非常尖銳,人們的進(jìn)步思想和社會的腐朽現(xiàn)狀形成了鮮明對比。悲劇《哈姆萊特》正是在這種大的社會背景下,以丹麥國的政治斗爭暗示英國的社會現(xiàn)實(shí)。相關(guān)常識文藝復(fù)興文藝復(fù)興是14~16世紀(jì)歐洲新興資產(chǎn)階級思想文化運(yùn)動。最初開始于意大利,后來擴(kuò)及德、法、英、荷等歐洲其他國家。在14、15世紀(jì),由于城市手工工場和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,資本主義生產(chǎn)關(guān)系已經(jīng)在歐洲封建制度內(nèi)部逐漸形成,新的資產(chǎn)階級為了反映自身的利益和要求,便以復(fù)興古希臘、羅馬文化為標(biāo)榜,提出人文主義思想體系。因此,文藝復(fù)興著重表明了新文化以古典為師的一面,但它并非單純的古典復(fù)興,實(shí)際上是反封建的新文化的創(chuàng)造。文藝復(fù)興主要表現(xiàn)在科學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)的普遍高漲,但因各國的社會經(jīng)濟(jì)和歷史條件不同,在各國帶有各自的特征。知識梳理1.讀準(zhǔn)字音

2.寫對字形

詞語易錯字

詞語易錯字暴nüè虐yǔn落隕戲xuè謔破sǔn損遷yán延zǔ咒詛怪dàn誕jǔ嚼咀罪niè孽diāo謝凋分niè蘗chóu繆綢3.掌握詞語匍匐:爬行;趴。例句:某男子凌晨溜進(jìn)醫(yī)院,前進(jìn),爬到沙發(fā)前,想順手牽羊偷走護(hù)士的手機(jī)。殊不知,這一幕被監(jiān)控攝像頭全程拍到。迂回:回旋,環(huán)繞;繞到敵人側(cè)面或后面(進(jìn)攻敵人)。例句:面對復(fù)雜的案情,駐公安廳紀(jì)檢監(jiān)察組

出擊,首先調(diào)查巡視發(fā)現(xiàn)的應(yīng)立未立涉黃刑事案件。神魂顛倒:精神恍惚,顛三倒四,失去常態(tài)。例句:你飛越重洋,在白天黑夜的顛倒中昏昏欲睡;你告別家人,到一個陌生國度獨(dú)自行走,被思念和孤單折磨得要發(fā)瘋……這就是旅行,,源于生活又高于生活。求之不得:想找都找不到(多用于意外地得到時)。例句:它的收藏潛力是不容忽視的,加上其特殊的歷史內(nèi)涵,注定它是收藏者

的收藏珍品。4.詞語辨析涂脂抹粉

文過飾非

涂脂抹粉:涂胭脂,抹香粉。原指婦女修飾容貌,現(xiàn)多比喻對丑惡事物進(jìn)行粉飾文過飾非:掩飾過失、錯誤相同點(diǎn):都有“掩飾”的意思不同點(diǎn):“涂脂抹粉”的適用對象是丑惡的事物,“文過飾非”側(cè)重于過失、錯誤例句①不管他怎樣涂脂抹粉,也掩蓋不了他的丑惡本質(zhì)②有的人生前盡量為自己樹碑立傳,文過飾非,很少有像瞿秋白同志這樣坦蕩無私、光明磊落的課內(nèi)篇一起思考文本整合【思維導(dǎo)圖】

【文章主旨】課文節(jié)選的是《哈姆萊特》第三幕第一場,主要是國王和波洛涅斯利用計(jì)謀試探哈姆萊特是否真的瘋癲的情節(jié)。作品通過哈姆萊特的獨(dú)白體現(xiàn)了他置身于矛盾斗爭中難以采取行動的痛苦心境,也揭露了以國王為代表的封建統(tǒng)治階級的丑惡與陰險。文本研讀研讀任務(wù)一

梳理脈絡(luò)結(jié)構(gòu),把握戲劇沖突假如你是丹麥王子哈姆萊特,在德國威登堡大學(xué)就讀的你突然接到了父王的死訊,回國奔喪的你又得知叔父繼承了王位,母親改嫁新王,你會回德國繼續(xù)完成學(xué)業(yè),還是留在丹麥查清父親死因?哈姆萊特選擇了第二種做法,這條路異常艱險,他一路上會遇上哪些妖魔鬼怪(挫折坎坷)?他又是如何降妖除魔的呢?任務(wù)設(shè)計(jì)1.在克勞狄斯與侍臣密謀這部分內(nèi)容中,國王、大臣和王后是怎樣看待王子“瘋癲”的?提示

國王擔(dān)心王子懷疑他,向大臣詢問并要求他們用“迂回婉轉(zhuǎn)的方法”試探王子“神魂顛倒”的原因;大臣們察覺到王子“假作癡呆”“故意回避”“不大自然”等反常現(xiàn)象;王后則表示“愿意服從”新王,希望兒子只是因?yàn)楦星閱栴}而感到迷茫。2.在王子和奧菲利婭的對話中,王子為什么多次讓奧菲利婭出家?對話表現(xiàn)了兩人之間怎樣的沖突?提示

讓情人出家,一方面是王子裝瘋,另一方面是用這樣的方式告誡她:當(dāng)前條件下,一個人很難自保,不如趁早避開。但奧菲利婭不能理解,因此非常傷心,覺得自己“真是受了騙了”,要將王子送的禮物還給他,甚至認(rèn)為他真的瘋了,希望神明能讓他清醒過來。整體上看,對話表現(xiàn)了奧菲利婭與哈姆萊特之間因無法溝通而產(chǎn)生誤解后的內(nèi)心痛苦。3.試探結(jié)束后,國王和大臣波洛涅斯怎么看試探的結(jié)果?他們做了哪些決定?提示

試探結(jié)束后,國王認(rèn)為王子的“精神錯亂不像是為了戀愛”“也不像是瘋狂”,而是藏著危險,因此決定派他到英國去,好借機(jī)除掉王子。大臣波洛涅斯則認(rèn)為王子煩悶的原因“還是為了戀愛上的失意”,因此建議讓王后再次去試探王子,試探后再做決定,國王采納了他的建議。4.“剛巧有一班戲子也要到這兒來”在情節(jié)的安排上采取了什么技巧?有什么作用?提示

此時,哈姆萊特正為父親的鬼魂所述的事情是否真實(shí)而疑惑,所以佯作瘋狂,意欲弄清真相。而這時進(jìn)宮獻(xiàn)藝的戲班子突然到來,使他有機(jī)會安排“戲中戲”來弄清真相。這是巧合法。其作用有:①推動情節(jié)不斷發(fā)展。②加速矛盾的激化和解決。③使情節(jié)搖曳多姿、富于變化。研讀任務(wù)二

品味戲劇語言,把握人物形象“要知道那一條咬死你父親的毒蛇,現(xiàn)在正戴著王冠”,識別一個人、認(rèn)清一個人是一件十分困難的事情,“路遙”才能“知馬力”,遇到緊急情況才能激活一個人心底的真實(shí)自我。哈姆萊特在這一困難的任務(wù)下展現(xiàn)了怎樣的形象特點(diǎn)呢?他的人際圈層中的其他人又是怎樣的形象?對他的復(fù)仇任務(wù)起到了什么作用呢?任務(wù)設(shè)計(jì)5.哈姆萊特的大段獨(dú)白,反映了他主要思考了什么問題?反映了他怎樣的個性特征?提示

兩個問題:一是生死選擇問題,二是思考和行動的關(guān)系。第一個問題:選擇生存,則必須等待時機(jī),忍受眼前的折磨與煎熬;而選擇馬上復(fù)仇,則很可能毀滅自己,結(jié)果的不確定性讓他顧慮重重。第二個問題:父親給他的責(zé)任是復(fù)仇,現(xiàn)實(shí)要求他采取行動。但這樣的責(zé)任實(shí)在太沉重,所以他不敢當(dāng)機(jī)立斷,一直在思索,一直在等待時機(jī),一直在延宕。6.在奧菲利婭的獨(dú)白中,哈姆萊特過去是怎樣的形象?莎士比亞為什么借奧菲利婭之口對哈姆萊特極力贊美?提示

莎士比亞用了七個短語從七個角度來極力贊美哈姆萊特,使他近乎完人。他是一個有知識、有理想的青年,他敢于承擔(dān)重任并堅(jiān)持完成它。側(cè)面描寫,通過奧菲利婭的口講述哈姆萊特的形象,他是莎士比亞人文主義思想的化身,代表著歐洲文藝復(fù)興時期新興資產(chǎn)階級進(jìn)步思想,代表著正義向邪惡的封建集團(tuán)挑戰(zhàn)。他是一個英雄,同時也是一個血肉豐滿的藝術(shù)形象,并非完人,也正因?yàn)槿绱?他才成為千百年來經(jīng)久不衰的藝術(shù)典型。7.奧菲利婭的獨(dú)白“啊,一顆多么高貴的心是這樣隕落了……”一段中運(yùn)用了什么修辭手法?有何作用?提示

運(yùn)用了借喻、對比的手法。①“朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國家所矚望的……舉世矚目的中心”,運(yùn)用借喻的手法,贊美哈姆萊特高貴、優(yōu)雅、勇敢、有學(xué)識,是上流社會的統(tǒng)治階層,具有文藝復(fù)興時期良好的人文素養(yǎng)。而這樣的人卻“這樣隕落了”,更加凸顯出奧菲利婭的無比惋惜之情。②“我曾經(jīng)……現(xiàn)在卻……”是對比,進(jìn)一步突出了她的痛苦惋惜之情。8.奧菲利婭為什么說自己“是一切婦女中間最傷心而不幸的”?對話體現(xiàn)了她怎樣的形象特征?提示

為哈姆萊特的現(xiàn)狀“傷心而不幸”。在奧菲利婭看來,哈姆萊特曾經(jīng)是“朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍……”,但此刻這顆高貴的心卻“這樣無可挽回地殞落了”。為哈姆萊特的“變心”“傷心而不幸”。哈姆萊特裝瘋,還不斷羞辱和質(zhì)疑奧菲利婭的貞潔,讓她倍感傷心,因此她把哈姆萊特的禮物還給對方,但還是希望“天上的神明啊,讓他清醒過來”,這些言行體現(xiàn)了奧菲利婭的天真、單純和善良。9.找出有關(guān)克勞狄斯的對話,分析:他對王子的詢問、試探,體現(xiàn)了他怎樣的形象特征?提示

①詭計(jì)多端。節(jié)選部分,他先是讓王子的好友打探,后派天真的奧菲利婭打探,再后來又派王后去試探哈姆萊特,表明他始終對哈姆萊特不放心,最后還是決定把王子派往英國,以便借機(jī)除掉這個心頭大患。②偽善狠毒。明明是打探底細(xì),卻要裝作關(guān)心,說要弄清“困擾他的安靜的生活”的原因,想“把他的心思移轉(zhuǎn)到這種娛樂上面”;明明是想控制和除掉王子,卻說“大人物的瘋狂是不能聽其自然的”。研讀任務(wù)三

整體深入閱讀思辨,把握作者的創(chuàng)作意圖歌德說,哈姆萊特是一個美麗、純潔高貴而道德高尚的人,但他沒有堅(jiān)強(qiáng)的精力使他成為英雄,卻在一個重?fù)?dān)下毀滅了;屠格涅夫說哈姆萊特是一個天性利己和懷疑主義者,他只關(guān)心自己而忽略責(zé)任,不能像堂吉訶德那樣說干就干,最后只能將結(jié)果交給命運(yùn);別林斯基說哈姆萊特的延宕主要是來自外部環(huán)境和個人心性,即一個人文主義者想要徹底改變世界、消滅罪惡而在行動上的審慎選擇所致……同為《哈姆萊特》的讀者,你怎么說呢?有什么深層次的內(nèi)容你感知到了呢?任務(wù)設(shè)計(jì)10.劇中這些沖突的作用是什么?提示

這些沖突實(shí)際上都是當(dāng)時現(xiàn)實(shí)矛盾的真實(shí)反映。在當(dāng)時來講,這是正義與邪惡的較量,是社會過渡時期新、舊兩種社會力量的較量。從表面看來,沖突是在一對戀人之間展開,但表現(xiàn)的卻是對人生的思索。通過沖突塑造了人物,一個內(nèi)向深沉、有著痛苦與彷徨復(fù)雜情感的人文主義思想家的典型人物。通過人物,展示了當(dāng)時波瀾壯闊的歷史圖畫,深刻地反映了先進(jìn)的人文主義理想與黑暗現(xiàn)實(shí)尖銳復(fù)雜的矛盾。11.作者通過哈姆萊特表達(dá)了什么思想?提示

作者通過哈姆萊特表達(dá)了人文主義思想。人文主義運(yùn)動是人類的一次巨大的思想解放運(yùn)動,人們開始擺脫封建神學(xué)的束縛,追求人性的解放和個人的自由。莎士比亞的《哈姆萊特》將人類發(fā)展過程中自身的問題展現(xiàn)出來,權(quán)力、地位、仇恨、憤怒、戰(zhàn)爭等,這一切都是長時間困擾人類發(fā)展的難題。當(dāng)我們?yōu)榱四繕?biāo)奮斗的時候,我們是否想到,我們最終會得到什么呢?可能是成功,也可能什么都沒有。劇中爭奪王位的人、為正義奮斗的人,他們的下場是一樣的——死亡。這并不意味著莎士比亞的悲觀,恰恰