2024年初中優(yōu)質(zhì)課心得體會

初中優(yōu)質(zhì)課心得體會篇1

20xx年11月2427日,20xx年江西中學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽和觀摩活動在中國最美麗的鄉(xiāng)村

婺源舉行，我有幸參加此次觀摩活動。本次評比活動分農(nóng)村組、城市組、中年組三個大組，共有

41位老師參加比賽。其中醯州有3位老師參加比賽（最后都取得了很好的成績）.比賽中，人

教版、北師大版教材的課都有展示。我在此次學習活動中接觸全省各地市的優(yōu)秀中青年教師較多，

在知識技能及專業(yè)素養(yǎng)上收獲不少。能參加這樣的活動，花我來說是一種難以表達的幸福。下面

簡單地談幾點收獲：

一、課前準備充分，熟悉吃透和深研教材

這次比賽的一大特點是學生的類型有很大的變化，教材的版本沒有限制，參賽老師首先要熟

悉幾種教材，了解自己所要面對的學生的知識水平。因此相對以前的優(yōu)質(zhì)課有很大的區(qū)別，更有

深度更能體現(xiàn)教師的教學水平。如《反比例函數(shù)》教師所面對的學生是九年級的學生，他們已

經(jīng)學完了反比例函數(shù)，而組委會要求選手要按新授課來講也沒有限制講哪個版本。對教師而言是

一個全新的挑戰(zhàn)。南昌二十八中的李巧莉老師給我們展示了一堂與眾不同的概念課，整堂課從情

境引出數(shù)的特征，通過合作探究概念從哪里來，概念如何學，運用不同的數(shù)學思想，讓學生對反

比例函數(shù)概念有了新的認識，李老師能上出這么新穎的課，正是因為她課前準備充分，熟悉吃透

和深研教材。真正體會到一句話：數(shù)學不只是玩技巧的，豆是玩概念的。

二、課件新穎、有特色、有亮點、貼切

本次比賽參賽教師的課件做得新穎，有特色、有亮點巨貼近于學生的生活。更能激發(fā)學生學

習數(shù)學的的興趣，引起學生的共鳴。如宜春實驗中學王宇新老師講的尺規(guī)作圖，整堂課從三個生

活中的情境劇引出要學的內(nèi)容。情境劇一：生活中的貝貝過生日，四個同學為其慶祝生日，由怎

么切出4塊一樣大的生日蛋糕引出如何將圓四等分;情境居匚：如何加工一面盡可能大的鏡子給

貝貝引出如何作三角形的‘內(nèi)切圓情境?］三：鏡子不小心打破了，如何使它"破鏡重圓"，引出

如何作一個圓。他由生活中的問題建立數(shù)學模型，使數(shù)學問題得到升華。還有很多參賽教師的課

件美觀大方，包含大量與生活息息相關(guān)的圖片、視頻，讓聽課老師有身臨其境的感覺。

三、語言精煉，肢體語言藝術(shù)性強，課堂形象好

這次比賽中老師語言非常準確，提問的意圖指向非常明確。對學生的引導自然、評價中肯，

言語中流露出老師對學生的關(guān)心和鼓勵。我們都喜歡聽鼓勵的話，學生更是如此，這對學生的情

感態(tài)度健康發(fā)展非常重要。如我市文清實驗中學的賴大吉老師作為中年組的T立參賽教師，他一

身筆挺的西裝，大方得體，給我的印象深刻，他在課堂上語言精煉；南昌的劉冰老師語言親切,

讓聽課者有美的享受。他們還不失時機的對學生進行贊揚和鼓勵同時肢體語言配合的恰到好處。

四、善于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師能放手讓學生自己動手操作，自主發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的方法，在

這次比賽中各位參賽教師都準備了導學案，我市章源中學許萍老師在《從日歷到數(shù)陣初步》綜合

與實踐課中，引導學生在猜一猜，框一框等數(shù)學活動，通過直觀感知、主動參與、探索實踐、自

讓建構(gòu)讓學生輕松地學會了知識。

五、注重團隊意識

參賽教師都不是單打獨斗，后面都有一個龐大的團隊，他們分工明確，對于每一節(jié)比賽課都

進行一初稿，二改稿，三定稿。真正做到了集體備課，每一堂課都是集體智慧的結(jié)晶。

通過觀摩，我的感觸很深，教學過程中，我們應該抓住數(shù)學的本質(zhì)，結(jié)合生活實際，讓學生

去體驗概念的形成過程，感受解決問題的思想方法，使得數(shù)學課堂更加有數(shù)學的味道。同時也看

到了自身的不足，學習是無止境的，教學也是無止境的，在以后的數(shù)學教學工作中，我將不斷學

習，更新教育觀念，注重教育科研，努力將自己的教學水立提高到一個新的層次。

初中優(yōu)質(zhì)課心得體會篇2

20xx年12月13日，我參加了龍海市教師進修學校且織的英語優(yōu)質(zhì)課視頻觀摩教研活動，

此次外出學習不僅讓我領略到了我省各地市出類拔萃的初口英語教師的教學風采也讓我從中發(fā)

覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足，使我收獲頗多，受益匪淺?，F(xiàn)在我主要總結(jié)以下幾個

方面來談一下我的學習心胃導及體會：

一、調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學

中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英

語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因

此，聽課時我特別注意了兩位老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持

下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚

的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，

這都會打擊孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學

到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性；

4、有才LSE的'英語氧出知識作為后盾，詞匯豐富,課堂充實。

"多為成功找方法，少為失敗找理由"、"見人不是，諸惡之根;見己不是，萬善之源”這

兩句話成功闡述了反思的方法和益處。應該說每一次外出聽課學習，對我的心靈都是一種觸動。

看似普通的一堂課，讓他們講起來卻充滿了生機和活力，真正做到了把課堂還原給了孩子。

老師們駕馭課堂的能力，環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)，極具魅力的語言，智慧的火花，每每回味都

令人嘆服。這次觀摩讓我看到了一種新生的課堂：課堂是師生互動、心靈對話的舞臺，是"以人

為本，樸實率真"的課堂。我們要讓課堂成為充滿學生智慧閃光的課堂。

初中優(yōu)質(zhì)課心得體會篇3

xx年9月14-16日，本人有幸參加了威海市骨干教師培訓，培訓期間聆聽了幾為教師的

公開課，聽候深受啟發(fā)，獲益良多。我們幾個教師在和各區(qū)縣教研員有意無意的閑聊中，我們聊

起了如何聽課的問題，眼見我們這班年輕人茫然的表情及渴求的眼神，威海市教科所懂主任將他

多年來的經(jīng)驗概括成4個環(huán)節(jié)授與我們。雖然言簡意賅，但卻是金玉良言，我默默記在心里，

并按照這幾個環(huán)節(jié)去思考接下來的課。

一、挑戰(zhàn)引入

懂主任說："一節(jié)課開始五分鐘，我便能聽出好壞」言下之意當然是指引入環(huán)節(jié)的重要性，

突然想起一句話：”良好的開端是成功的一半"

引入環(huán)節(jié)能否巧設問題情境，引起學生的興趣，正所謂"興趣是最好的老師"，所以興趣是

至關(guān)重要的。有了興趣，才能產(chǎn)生學習的動機。而學生運用已有的知識基礎無法解決問題，產(chǎn)生

認知沖突，有了學習的需求，學習的主動性便激發(fā)出來，可以說這節(jié)課已經(jīng)成功了一半。

二、自主探索

懂主任在談話中提到新課標的提出使整個教育界沸沸騰騰，但是不管教學形式如何變化，最

關(guān)鍵是看學生是否能主動地參與整個學習的過程.

歷史學習更多體現(xiàn)為自主探究解決模式，因此在教學地過程中學生必須發(fā)揮自主、分析等多

方面的能力，主動地建構(gòu)知識，才能理解解決問題的過程，并形成學習方法，并靈活運用方法解

決類似的問題。

因此教師教學的過程要設計各種活動，使學生能通過動手、動腦、動口親自體驗知識的形成

過程。各個活動的設計目的要明確,活動前的指導要具體，活動后對于學生的反思活動也要重視，

并且善于總結(jié)，使學生明確通過這一活動要學到什么知識，學會什么能力，不能只停留在為活動

而活動的層次，而要體現(xiàn)活動中的數(shù)學味。活動知識一個，段，不是最終的目的。

三、點撥提升

古話說:授人以魚，不如授人以漁。因此教學不能提留在傳授知識，而應在學法的提升，只

有掌握了方法，學生以后才能靈活運用、推理、遷移。

懂主任還提出“水泵引水"原理，他認為做為老師是否有"一桶水"去教給學生，還不如給

學生"一瓢水"，像水泵一樣引出源源不絕的水源來得重要。所以做為教師給學生的應該是解決

問題的方法，使學生能夠舉一反三；更高層次則是在點撥提升時引發(fā)學生探究的欲望，學生在學

習完之后，產(chǎn)生了一個個的問題，弓I導他們向知識的更深層次探究。

四、鞏固應用

這一環(huán)節(jié)主要作用是檢查、鞏固、提升。除了基礎題，還要有提高題，拓展題，使學生學習

新知后,能遷移新知解決基礎題；靈活運用新知解決提高題;綜合運用知識，結(jié)合多種能力解決

拓展題。在層層遞進的'題目中，學生從多個層面再次思考新知識，將新知與舊知建立聯(lián)系，建

構(gòu)自身的知識系統(tǒng)，不同的學生學到不同的歷史。

該環(huán)節(jié)特別能看出一名老師的功底，因為他必須從不同的角度去思考知識點，設計不同的練

習突破難點。教師還必須深知日常生活中的歷史問題，在課堂上設計生活情境體現(xiàn)歷史問題，將

歷史知識與曰常生活緊密聯(lián)系.

以上是我對四個環(huán)節(jié)的一點思考，對于如何聽課我還在不斷的學習、思考。什么時候能夠不

就課論課，將注意力關(guān)注到學生的學習上，從對學生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)上去思考一節(jié)課，月瞅就有

進步了。

此次外出學習我的收獲很豐富，但很多都只是一個念頭，并未深思，其中我覺得最有意思的

問題是：如何將教案變成教學預案？

初中優(yōu)質(zhì)課心得體會篇4

10月13日在學校的安排下有幸去參加了省里化學優(yōu)質(zhì)課的評選活動，聽了很多非常精彩

的優(yōu)質(zhì)課。這次活動對我們來說是一個非常難得的學習機會尤其是教研員劉主任全程陪同我們，

及時給我們點課，每天聽完了之后專家針對今天的課題進行點評，站在一個更高的角度上指點我

們，收獲頗豐。

教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、

練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的

角色是"導演"、是學生自主學習的“引路人"。這正符合素質(zhì)教育精神，要培養(yǎng)學生的科學素

養(yǎng)，養(yǎng)成學生終生學習的能力，能夠適應社會的發(fā)展。要從總體出發(fā),不能只扣住某一個或某幾

個知識點，要交給學生分析問題的思路和方法，要能透過具體的物質(zhì)看到抽象出來的元素°

通過本次聽課讓我們看到課堂上上課的那些老師從容不迫的.教學風度和深厚豐富的教學語

言，這些深深地折服了我們，我們也感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課

改步伐的緊迫性。

一、情境的引入要簡單直接。課堂導入有時候為了新穎，趣味，與學生實際結(jié)合等方面的考

慮浪費很多時間而往往切不入正題。而這次的聽課中發(fā)現(xiàn)上課的老師都用非常簡單直接的引入，

借用圖片視頻等來切題。

二、獎勵激勵，提高學生的課堂參與性.用學生感興趣的分組形式，借助一些小的未附或者

口頭獎勵，對學生的成績及時進行鼓勵，積極

地評價。讓學生體驗成功,增強自信心。

三、積累教學經(jīng)驗提高自己的教學水平。只有不斷地積累豐富的經(jīng)驗提高調(diào)控課堂的能力，

這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。

四、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材

的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的■翠是對教學做充分的準備，教師只有知道

上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。同時我也覺得我們教師自身存在著一些缺點如：

體態(tài)語言不夠豐富，不能和學生充分溝通，在臨場發(fā)揮上也不能像老教師一樣揮灑自如。今后我

們要朝著優(yōu)秀教師的方向發(fā)展，努力提高自己。

初中優(yōu)質(zhì)課心得體會篇5

10月10日，我有幸參加了在臨沐舉辦的"臨沂市初中化學優(yōu)質(zhì)課評選"觀摩活動，此次

外出不僅讓我領略到了我市各縣區(qū)出類拔萃的化學教師的教學風采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂

教學方面自身的淺薄與不足。本次活動我共觀摩了三位教師的授課，雖然課題都是九年級化學上

冊第四單元的《課題2元素》這一課題，但講課的教師大多是各縣區(qū)的教師的優(yōu)秀代表，所以

有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著化學課堂教學中生命的對話，真可謂"八

仙過海，各顯神通"。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里,我親身領略

著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注，他們

在開啟學生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

首先，精彩的導課非常重要。

參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入,《元素》這節(jié)課的導入有的老師以錄像，有的以實

物等活動導入新課。例如臨沐縣東盤中學的胡順兵老師就以讓學生分析飲料瓶的成分表來引入新

課，直接明了，同時也激起了學生的好奇心.再就是鄭城縣第三中學的劉玲老師，以播放成龍的

霸王洗發(fā)水廣告片引入，激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的

導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。

其次，問題設置的人性化、具體化。

教學過程中，每個教師都精心設置了自己的問題，元素的概念基本都是通過讓學生將分子中

的原子分類然后分析一類原子中的相同點每類原子的原子核中都有相同的質(zhì)子數(shù)即核電荷數(shù)。

這樣的一類原子就稱為元素?；径际且匝踉鼗蛘邭湓貫槔龑W生自己歸納總結(jié)出元素概念。

在學習元素符號的時，考慮到學生的理解能力和接受能力，多數(shù)教師都是讓學生做了課本中的活

動天地，每個要求具體，學生做起來有挑戰(zhàn)性但是通過思索也能完成。物質(zhì)分類的講解幾乎都是

先練習物質(zhì)組成，復習純凈物和混合物的分類，然后對前面根據(jù)前面練習的純凈物的組成元素對

其分類，層層遞進。達到了溫故知新。

每節(jié)課的小結(jié)不再是具體知識的小結(jié)，而是知識交流回顧。通過教師設置的問題，學生能迅

速回顧自己學到了什么知識，學到了什么方法，有什么疑問等等。

第三,教師評價要及時到位并且多方位。

教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷。這些

看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果

的提高也起到了相當程度的積極影響。

第四，注重化學思想和思維方法的滲透。

教學過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學生化學思想和思維方法的培養(yǎng)。學習

元素，練習物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。元素的概念，元素的分類，純凈物的分類教給學

生的是一種分類的方法和思想。體現(xiàn)出來畢華林教授所言的："本節(jié)教學的更高層次是要超越基

本知識和基本技能，體現(xiàn)初一種方法和觀念。這節(jié)課幫助學生建立元素觀：世界上所有物質(zhì)都是

由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分.再就是分類觀：通過對元素的分類、以及

物質(zhì)分類的學習都是幫助學生形成元素觀。讓學生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)

的組成。讓學生從化學的視角認識世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認識世界、認識物質(zhì)?！?/p>

第五，注重學生的獨立思考。

這些課幾乎都是按小組合作進行的，由此可以看出更注重了學生合作的培養(yǎng)。小組合作只是

在確實需要討論合作時才用，用在關(guān)鍵處，用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學生獨

立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學們先自己想一想,做一做，再與同組同學交流，

然后在小組內(nèi)討論。也就是說，學生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既

培養(yǎng)了學生獨立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實處。

第六、注重"板書"的設計與書寫。

多年來，由于多媒體課件的閃亮登場教師的板書也好象置于被人遺忘的角落悄然隱退了。

殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性況且課件的作用是“輔助"教學，

怎么能替代一目了然、提綱攜領的板書設計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)

課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；有的老師出手一筆

清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。總之，"板書"又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在

課堂教學中的作用。本課題多數(shù)老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用

線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。。

在這次教學活動中，有一節(jié)課給我留下了最深刻的印象：就是由鄭城縣第三中學的劉玲老師

執(zhí)教的，語言幽默，思路清晰，把一節(jié)基本概念基本知識的課上的生動有趣。問題設置層層深入，

讓學生在一種方法的引導下，學會了什么是元素，元素符號的寫法，元素的分類等。劉老師通過

學生耳熟能詳?shù)膹V告，教給了學

生生活中常說的：鈣、鎂、鋅、硒等指的是元素。再就是語言精練、到位，教師的素質(zhì)與水

平就是在這種幽默和簡練中流瀉出來，一覽無余，真正做到了教師教得清楚，學生學得明白.

我清楚了一節(jié)課要上好，首先要：

1、三維目標：教學目標是課堂教學的靈魂，教學目標在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)

度與價值觀方面一定要準確、到位。"《元素》的知識技能目標一

1、了解元素的概念，理解元素與原子的區(qū)別與聯(lián)系。

2、書寫元素符號的基本方法。學生是第一次學習書寫化學符號，一定要求書寫原則和書寫

的規(guī)范。在課堂上必須明確告訴學生。

3、知道元素符號的意義。

4、初步認識元素周期表，知道它是學習和研究化學的工具，能根據(jù)原子序數(shù)，在元素周期

表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些信息。"

"本節(jié)教學的更高層次是要超越基本知識和基本技能，體現(xiàn)初一種方法和觀念。這節(jié)課幫助

學生建立元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再

就是分類觀：通過對元素的.分類、以及物質(zhì)分類的學習都是幫助學生形成元素觀。"”讓學生

從化學的視角認識世界將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認識世界、認識物質(zhì)。這個觀念貫穿整個課本。

符號本身既有宏觀意義又有微觀意義。讓學生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組

成?！?/p>

2、教學內(nèi)容：教師一定要科學的理解和準確把握教學內(nèi)容。本節(jié)主要只是內(nèi)容：

1、元素；

2、元素符號；

3、元素符號的書寫；

4、元素符號的意義；

5、元素周期表。

元素的知識與前面的知識有一定的聯(lián)系，在課本第26頁已有初步印象.但教學內(nèi)容的編排

一定要符合學生的認知水平和規(guī)律。

3、教學方式與方法：是否適合學生的認知水平，思維水平，探究新知，要結(jié)合學生的原有

經(jīng)驗，概念的形成過程，要注意學生是否由衷的認可、真正的理解。

“一是新授課一定要突出整體，不要面面俱到。不要扣細節(jié)，一定要突出重點，抓住最核心

所謂內(nèi)容。大量的細節(jié)充在學生大腦中，不僅不利于學生記匕還會讓學生對最核心的知識模糊不

清。細節(jié)的問題在應用中轉(zhuǎn)化，知識也是在應用中轉(zhuǎn)化為能力。

二是一定要關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗。他學了什么，課堂中要溫故知新，要復習。譬如在學

習元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷

數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。

俗語說：百聞不如一見,百見不如一練。通過練習進行反饋，效果更好。對18種常見元素

的元素符號在教學設計時必須明確。對于課本中的活動天地第一是告訴學生元素的基本分類。

教師知道了活動目的，具體的教學方法可以自己設計。第二個活動是規(guī)范元素符號。讓學生知道

元素符號是一種抽象的符號，不能只作為一種技能還要讓學生了解作為符號本身所表示的意義。

第三個問題作為學化學的人必須認識元素符號。每種符號在元素周期表中都有自己固定的位置。

第四、組成物質(zhì)的元素就一百多種。

4、化學要和社會密切缺系在一起。教師在選擇有關(guān)生活中的化學知識時，要注意從對人類

有益的方面選擇。要正面讓學生體驗化學對人類的意義。而不要讓學生在課堂中感受到的都是化

學對人類造成的負面影響。

幾天的學習雖然結(jié)束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學的追求不會結(jié)束！幾天的聽課雖然辛苦，

但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，俗話說有匕塔交就

會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用。在今后的教學

中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高和完善自己的課堂教學.

初中優(yōu)質(zhì)課心得體會篇6

我校組織全體數(shù)學教師的到臨沂羅莊二中進行聽課活動。我深刻地感受到了數(shù)學課堂教學的

生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己

獨特的見解。

通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。在教學過程中創(chuàng)設的情境,

目的明確，為教學服務老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合學生的年齡特

點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會

數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了

情境而情境，那就是一種假的教學情境。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐

性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)"教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)

學學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語

言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情

景，充分發(fā)揮學生的.主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的

數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

總之，此次聽評課活動，讓我受到了很大的觸動。在今后的工作中，我會努力加強學習，在

實踐中不斷探索總結(jié),不斷改進，爭取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。

初中優(yōu)質(zhì)課心得體會篇7

10月13B-14日我有幸去平頂山參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動，這次優(yōu)質(zhì)課主要進

行了說課和講課兩項活動，各市地理教師的說課和講課都非常精彩。他們都帶來了新的教學理念

和優(yōu)秀教學課件，從各個教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在。現(xiàn)將嚀課活

動及心得體會，匯報如下：

一、利用精彩的導入，提高學生興趣。

這次優(yōu)質(zhì)課中許多教師的課堂導入都設計的十分精彩比如焦作的趙季香老師用黃河小浪底

調(diào)沙場景導入黃河；商丘的王永華老師用播放歌曲《天路》導入青藏鐵路等等，由此可見，雖然

教學導入只是整堂課一個小的組成部分，但我們不能忽視，要謹慎待之，好的導入要有藝術(shù)性藝

術(shù)。

好的導入語強烈地吸引學生的注意力，學生在學習新課的開始就能迅速、主動地進入最佳學

習狀態(tài)，為新課教學創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁鐵一樣牢牢地吸引學生的注意力，提高

課堂效率。好的導入語就是一堂課良好的開端，可以為一節(jié)課順利進行打下良好的基礎。

二、創(chuàng)造性的使用教具，使抽象的知識點直觀化、形象化。

這次優(yōu)質(zhì)課中，不少教師在教具制作和運用上做的非常到位，他可以是抽象的知識點更形象

更直觀，比如講黃河的老師都采用了自制沙地模型和草地模型、來演示黃河中游的水土流失。還

有老師用自制天氣符號牌使學生更容易的掌握和理解這個難點。

三、利用導學案讓學生主動探究，激發(fā)了學生的學習興趣。

利用導學案的學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去

思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也

自然就高。

四、突出新的教學理念，注重學法指導。

學習的目的不僅是讓學生學到知識，而是讓學生學會學習方法，如何把知識運用到現(xiàn)實生活

中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導與傳授。老師在講課的過程中指導學生如何在地

圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字，如何運用定比法分析問題等等，使學生在學的知

識的同時學到更多的‘學習方法。

五、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學緊密聯(lián)系學生生活.

本次聽課活動，教師在課堂教學上,注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地

理知識，收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：許昌的王

永華利用列車時刻表和火車票結(jié)合課堂問題設置解決問題。從學生身邊的地理知識開始，引導學

生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生對這

些現(xiàn)象比較熟悉，又比較感興趣，所以學生發(fā)言熱烈，思考積極，效果不錯。

六、教學環(huán)節(jié)設計合理、豐富多彩，引人入勝

除了常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，不少老師設計了"學生反思反饋"、"關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活

動。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設計的環(huán)節(jié)名稱更時尚、醒目，比如：我是導游、闖關(guān)比賽、

模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養(yǎng)了學生的分析、語言

表達、學以致用、知識遷移等能力。

總之，各位教師的優(yōu)點還很多，比如見多識廣，教材熟練，駕馭課堂的能力強，能合理靈活

運用多種教學策略。系統(tǒng)有序，層次清晰；反饋及時，調(diào)控有力，教學機智等等。

通過這次活動我的確受益匪淺，通過對比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距，今后

一定要加強學習多讀書，不斷提高自身素質(zhì)，把新的教學理念和教學方法應用到我的教學中，努

力培養(yǎng)學生的自主學習的能力，培養(yǎng)學生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的興趣,

在愉快的氛圍下學習。

初中優(yōu)質(zhì)課心得體會篇8

一節(jié)物理實9僉課的各個課堂教學環(huán)節(jié)到底有多少東西值得探究,通過參加泰安市初中物理實

驗優(yōu)質(zhì)課評選活動觀摩，我找到了答案。3月13-15日,泰安市初中物理實驗優(yōu)質(zhì)課評選活動

在泰安市東岳中學進行，我有幸被學校選派去參加了觀摩，真是受益匪淺，下面是個人的一些體

會。

物理是一門以實驗為基礎的科學，實驗對學習物理教學的重要性是不言而喻的，在新教材中

演示實驗和探究實驗貫穿初中物理教學的始終。這次為參賽教師設置的課題是八年級下冊第七章

第3節(jié)《測量小燈泡的電阻》探究實驗。本節(jié)是在學習了歐姆定律以后，對歐姆定律的一個重

要應用，也就是伏安法測電阻。老師們在這節(jié)實驗課的設計上可謂是各有千秋，亮點紛呈，主要

有一下表現(xiàn):

一、導入方式多樣

1、由問題導入。比如"物理學中導體對電流的阻礙作用用什么物理量來表示""電阻"，

"小燈泡是我們匕戚熟悉的用電器那么一個小燈泡的電阻會有多大呢同學們想不想知道？"。

2、實驗現(xiàn)象引入。利用實驗演示滑動變阻器改變燈泡的亮度，學生觀察，老師提出問題:

小燈泡在亮度改變的過程中有哪些物理量發(fā)生了變化？下面同學們多數(shù)會想到電流和電壓但是

電阻會不會發(fā)生變化，同學們不能做出準確的判斷，那么到底電阻會不會發(fā)生變化，提出問題，

引入實驗。

二、矛盾問題的處理技巧

1、有沒有直接測量電阻的工具。在這個問題上有的老師說沒有，這是不對的，肯定是有的，

但是這里產(chǎn)生一個問題,如果說有，同學們會說，既然有直接測量的工具，那就像測電流和電壓

一樣去測量電阻不就完了嗎，還要做什么探究實驗。所以這個問題，有的老師處理的就很好，他

首先承認有，但是他說我們條件有限現(xiàn)在我們實驗室不具備，那么除了直接測量以外，我們還有

沒有辦法間接測量呢,引入伏安法的原理，很科學，過度乜很自然。

2、測量結(jié)果求平均值的'問題。定值電阻隨溫度變化很小，可以認為電阻不變，可以按照"多

次測量求平均值"消除誤差,得到電阻大小。但是小燈泡有所不同，它的電阻隨溫度變化明顯，

每次測量的數(shù)值實際也是不同的，而且是溫度越高電阻越大，這個時候，就不能求平均值了。有

的老師沒有提這個問題，有的老師就講的很清楚。

三、學生主體地位的體現(xiàn)明顯

參賽老師在這方面都做得很好，不管是導入新課，還是展開實驗，理順實驗環(huán)節(jié)，明確注意

事項，設計電路，設計數(shù)據(jù)表格，分析數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論等等各個環(huán)節(jié),都以學生的主觀認識為基

礎，放手讓學生去想，去設計，教師以問題為引導，但答案都是從學生口中講出來的，推動了學

生的思維，完成了思維過程，集中學生的注意力，調(diào)動了學生的積極性，提高了學生的參與度，

效果明顯。

四、現(xiàn)身說法，自我展示，對比提高

在本節(jié)課中老師們都利用了分組實驗的基本模式有的老師就充分利用了這種小組之間對比

競爭的有效基礎，在每個問題和實驗環(huán)節(jié)上都設計展示和對比，讓學生自己就找到了好答案的優(yōu)

點和壞答案的不足，從而警醒自己，完善提高。比如在設計實驗電路和數(shù)據(jù)表格時，有的老師就

對其中兩組的設計結(jié)果進行了展示對比讓同學們自己比較誰好誰壞。這樣一展示效果不言而喻，

使學生便于理解，印象深刻。

五、評估交流部分重要性的體現(xiàn)

這次參賽的多數(shù)老師多數(shù)都對實驗探究的前期準備和中期過程做了細致認真甚至精妙的設

計，但是對結(jié)論得出后的評估交流幾乎沒有涉及。有一位老師就注意到了這個環(huán)節(jié)，她把學生在

實驗中已經(jīng)出現(xiàn)的和可能出現(xiàn)的錯誤利用投影作為案例一人個做了展示，針對性很強，與學生產(chǎn)

生共鳴，讓學生一下就找到了自己數(shù)據(jù)測量產(chǎn)生錯誤的原因，這樣一方面使學生加深了對整個實

驗探究的理解，另一方面，錯誤展示清晰明了，便于學生"正自己在試驗中的問題，規(guī)范實驗操

作，順利完成實驗。

六、其他值得借鑒的地方

1、教師教態(tài)。同一節(jié)課，不同的老師來上，效果確實是不同的，這里面與老師的教學習

慣，特別是教態(tài)，有很大關(guān)系。有的老師在講課時，落落大方，聲音洪亮，擲地有聲，配合適當

的肢體語言，帶動效果明顯，掌控課堂的能力很強，學生專注度高”而有的老師，總是走來走去，

說話輕聲細語，缺少力度，使學生找不到教師的規(guī)律，摸不清步調(diào)，師生配合效果欠佳，學生參

與度和積極性大大的受到影響。還有我發(fā)現(xiàn),老師在走動當中說的話，學生很少能聽進去，只有

站定不動鄭重其事的講話，學生才認為是該聽的而且是重要的。

2、變抽象為形象。在這節(jié)實驗課中，在探究實驗的最后，通過分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論"小

燈泡的電阻隨溫度的升高而增大"之后，稍一總結(jié)這節(jié)課就可以結(jié)束了，多數(shù)都是這樣設計的。

但有一個老師在實驗最后，為了更加直觀形象的證實這T見律，她又親自做了一個演示實驗，自

己準備的燈絲，就把這根燈絲連接到電路里，用酒精燈直接給燈絲加熱，然后觀察與它串聯(lián)的電

流表的示數(shù)變化，確實看到電流表示數(shù)變小了，說明自身電阻變大了，給聽課學生一個不容置疑

的物理規(guī)律。像這個規(guī)律，如果學生沒有親眼看到，直接告訴他，往往學生對溫度對電阻的影響

程度沒有概念，理解不深，甚至似信非信。

以上是我此次聽課活動的一點感受，也是收獲，對我的教學工作有很大啟示，我在今后的教

學中我會積極借鑒運用，從而提高教育教學質(zhì)量，提升同學們學習物理的積極性。

初中優(yōu)質(zhì)課心得體會篇9

在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各市地教師以體育與健康知識、技能、方法為主要學習內(nèi)容，實施素

質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。以運動技能的傳授和學生的身體練習為

載體，把運動參與、身體健康、心理健康與社會適應的目標融入其中，強調(diào)課程多種內(nèi)容、多種

功能和多種價值的.整合。

首先，參賽課教師教學內(nèi)容選擇符合學生身心'特點與發(fā)展需要。本次初中優(yōu)質(zhì)課的比賽，授

課老師教學內(nèi)容的選擇與授課學生的身心發(fā)展水平相適應。能根據(jù)學情對學生課外、校夕準育鍛

煉提供幫助，與體育鍛煉實際相結(jié)合，為學生未來體育學習與發(fā)展打下良好基礎。如田徑、球類、

武術(shù)、健美操等教學內(nèi)容，都符合學生發(fā)展的實際需求，為學生終身體育打下基礎。

其次，參賽課教師體育專項技能和教學基本功扎實.體育教師專項技能與教學基本功是一堂

優(yōu)質(zhì)課的前提和要求，也是教師教學魅力所在，對體育教師專業(yè)發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。本次參加

優(yōu)質(zhì)課比賽教師體育專項技能好，教學基本功扎實，課堂駕馭能力強。體育教師專項技能和學生

專項技能共同進步提高。

再次，參賽課老師教學設計體現(xiàn)學科性質(zhì)，都能選擇比較合理有效的教學方法和手段。一堂

優(yōu)質(zhì)課的成功與否，除了教師體育技能和扎實的基本功外，關(guān)鍵是對教學科學合理的設計及教學

方法手段的有效。本次課的教學設計十分關(guān)注學生學習方式的改變，重視提高學生自主學習和合

作學習的能力。教學方法的選用，適合教學對象，適合學生年齡特征。能把教育法、教學法、鍛

煉法揉合在一起，在繼承傳統(tǒng)教法基礎上進一步創(chuàng)新、豐富、發(fā)展，實現(xiàn)了體育課教學方法的豐

富性和最優(yōu)化，進而促成教、學、練結(jié)構(gòu)。教學手段的運用應符合學生身心特點和學校實際，注

重教學器材的創(chuàng)新和“一物多用"，有粉是高課的練習密度，使組織教法創(chuàng)新提高。

總之，本次學習之行讓我深深感觸到上好一堂體育課是多么的重要，平時應多注重學習和總

結(jié)，使自己在教育教學過程中不斷提高業(yè)務水平，不斷充實自己、提高自己，讓體育教學上一個

新的臺階。

初中優(yōu)質(zhì)課心得體會篇10

每一個做教師的,都希望獲得外出聽課的學習體會，以便通過親身體驗感受，撥清迷霧，明

辨方向，學習好的教學方法。2011年5月13日-5月15日，我有幸參加了在紅旗中學舉辦的

赤峰市初中歷史優(yōu)質(zhì)課的評選，3天時間內(nèi)聽了18節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很

深的印象。尤其是他們獨到的教學設計，幽默風趣的語言，和調(diào)親切的教學態(tài)度讓人贊嘆不已。

特別是市教研員的精彩點評，更讓們這些在教學中找不準方向的教師，更加明確了教學的方向,

對教學設計理念有了更大的轉(zhuǎn)變。通過三天的學習，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的體

會。

1、教師的教育教學理念普遍較高.

教師都較好的貫徹了新課程理念，教學過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識，樹立學生的主體地

位，注意了學生學習方式的變化。分組學習，合作學習，探究學習體現(xiàn)常明顯，教師想方設法

調(diào)動學生的學習興趣，盡量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來。在講《中外的交往與沖突》

一課時采用帶領學生去旅游的形式，充分調(diào)動了學生的參與意識，使學生的學習方式得到較大的

轉(zhuǎn)變。有的教師先通過視頻短片，把鄭和下西洋的目的、E寸間、經(jīng)過的國家、到達的地點講的.

非常清楚，通過觀看短片，學生自主完成老師涉及的問題。

2、教師的基本素質(zhì)普遍較強。

在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中，參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，

尊重關(guān)心學生，愛護學生，語言準確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識才段牢固，知識面寬，

駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學手段，熟練運用多媒體教學。

3、從教學方法與手段來看，教師都采用適當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生興趣，提高教學效率。

在新課的導入上能夠創(chuàng)設各種情景，激發(fā)學生興趣。比如《明朝君權(quán)的加強》一課，有的教

師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中"朱皇帝"，引導學生思考"朱皇帝"是誰？建立怎樣的王

朝？又是如何統(tǒng)治的？等問題導入本課；《獨立自主的和平外交》一課，教師大多都采用近代列

強與中國簽訂的不平等條約的圖片導入，是學生明確舊中國“如果無外交"。在出示新中國成立

后，外交所取得的重大成就的圖片，如：2001年加入WTO和APEC會議在中國上海勝利夫人

召開。2008奧運會，2010上海世博會。通過這些圖片的對比，導入到今天所授新課。新中國

成立后的外交怎樣呢？取得了怎樣的成就？誰做出了巨大的貢獻呢？這樣的歷史知識和學生身

邊的事結(jié)合起來能更好的激發(fā)學生學習歷史的興趣。當然也有教師采用播放一段視頻進行導入,

也有的用故事導入等。都取得了良好的效果。

4、在教學內(nèi)容安排、教學環(huán)節(jié)設計、重難點處理，知識的鞏固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，

別具一格.

新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學生不易理解。

多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，總是先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根

據(jù)材料層層設問，引導著學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的

理解，突破了重難點。還有的教師利用“導學案"，還有導學和講述相結(jié)合的，都體現(xiàn)了生本課

堂的理念，效果都不錯。

5、在學以致用方面，多數(shù)教師注重知識與現(xiàn)實的聯(lián)系。

在講《君主制度的加強》和《獨立自主的和平外交》兩課時，老師通過這次聽課，可謂大開

眼界、受益匪淺，但限于時間和篇幅不能——道來，還有許多"欲說還羞"，只可意會不可言傳

的成功之處不過心中倒是“蠢蠢"涌動起一種上好課的"欲動"來。"它山之石，可以攻玉"，

借助"它山之石"達到攻己之玉的目的，如此也算不全扯行了。

初中優(yōu)質(zhì)課心得體會篇11

初中化學優(yōu)質(zhì)課，我非常有幸聆聽了全體教師的教學活動。參賽選手的激烈的比拼和專家們

精彩的點評都給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺，很想和同仁們一起交流。

一、感慨優(yōu)質(zhì)課的精彩

說真的，一天半聽下來感覺一點都不累，課中高潮迭起，令我們觀摩者心曠神怡，基本上是

在享受盛餐?？傮w的特點有：

1.新課導入各有千秋

俗話說："好的開頭，是成功的一半。"好的開場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。

盡管各位老師的開場白各不相同，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個共同的道理：導入新課

應新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有：①復習導入：如從了解學生對水的

凈化引到活性炭的作用而進入主題。②詩歌朗誦導入：如師生共同朗誦引入《分子和原子》，讓

聽課者感到親切自然，另有用鄭板橋的竹子引入《竹子里的奧秘》等.③圖片導入：上課衿響，

老師首先向同學們展示了各個圖片，由此導入新課。琳瑯滿目的美麗圖片把同學們一下子帶入了

異彩紛呈的化學世界之中來。④實驗導入：用酒精燈的點燃與熄滅引入課題《燃燒與滅火》，生

活中聞到桂花香引入《分子和原子》等。⑤歌曲導入：未上課之前，幾乎每位老師都用多媒體播

放音樂，優(yōu)美動聽的歌曲把聽課者都帶入了一種美妙的境界之中。這種方式在給聽課者帶來音樂

享受的同時，自然地導出了新課。

2.探究活動實實在在

科學探究既是教學內(nèi)容也是學習方式，這是新課改的基本理念。9節(jié)課中的科學探究真可謂

本次活動中的一大亮點：探究主題廣泛，概念、定律、原理'生活知識都成了探究

的載體；探究形式多樣，有實驗、討論、尋找規(guī)律等；探究活動實在，每一個活動都是形成

知識和能力過程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場。

3.多媒體應用恰到好處

多媒體的最大優(yōu)勢就是可達到直觀，高效，生動有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真

正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果；如《竹子里的奧秘》，開拓學生的視野，培養(yǎng)

了學生的創(chuàng)新能力；利用多媒體獨有音頻、視頻效果，巧妙插入動畫、新聞的片斷，起到獨到的

教學效果，如《探究燃燒的條件和滅火的方法》和《愛護水資源》這樣的例子每一課都有。另外

實物投影的配合增加了演示試驗的效果，讓學生看著更真切，如《水的組成》。

4.我的課堂我做主

教學過程其實是師生交往的過程。9節(jié)課明顯以學生活動為主，保證了學生的主體地位，教

師主要為學生創(chuàng)設思維空間、思維的范圍、思維的時間，以平等的態(tài)度對待學生。有些教師的語

言幽默時尚，有些教師的聲音優(yōu)美動聽，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束

了。有的教師在下課時還不忘把課堂作為逃生演練場，讓學生在課堂上了學會逃生本領。

5.實驗中頗有創(chuàng)新

在9節(jié)課中多數(shù)老師做的實驗都有一定的創(chuàng)新，讓學生的知識盡可能得到增長。例如磷的

燃燒實驗的改進和課本完全不一樣，一個實驗引出一個結(jié)論，而且還防止了環(huán)境污染。電解水實

驗中氫氣的檢驗和氫氣性質(zhì)的實驗和課本也不一樣，把實驗現(xiàn)象一下子變得直觀明了，學生也容

易掌握。

總之，課程設計的嚴謹；知識過渡和銜接的自然；課題引入的新穎與巧妙；實驗探究的深入

和有序；師生的真切互動和溝通，等等很多很多，很難用幾句話能說清楚。

二、感受課改形勢的改變

教育專家總結(jié)了現(xiàn)在的教學形勢。強調(diào)這次評比的目的是促進教師專業(yè)發(fā)展，我們應該用欣

賞的眼光，學習的心態(tài)和研究的視角來觀摩課。新的形勢下應關(guān)注：1、體現(xiàn)新課程目標、關(guān)注

學生的全面發(fā)展，2、創(chuàng)造性使用教科書（用教科書教），3、建設新型的課堂文化：民主、平

等、科學、對話、協(xié)商，4、密切聯(lián)系實際：生活、學習、社會發(fā)展，5、課堂的生成性（上課

時出現(xiàn)的意外問題），6、以科學探究為突破口：多元化學習方式，7、師生互動，8、課堂情景，

9、個體差異，10、促進學習的多元化。

三、聽課后的感觸

一堂好課應該是教與學完美的結(jié)合，應該通過教師的"教"較好地促進了學生的

"學”。教學的歸屬應該以學生的'發(fā)展為本，課堂教學要注重知識與技能，過程與方法，

情感、態(tài)度、價值觀的三位一體。這些在平時覺得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會。我們真

的學到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：

1.我的課離他們的課有多遠？

在聽課過程中，我都在有意無意地冒出這樣的一個問題："我的課與他們的課相比有多遠？"

說實在的話，當時真有"時近時遠”的感覺，一會兒覺得自已也是這樣做的，一會兒覺得"我怎

么沒有想到這樣做呢？"，誠然，優(yōu)質(zhì)課大多是通過“智囊團"再三推敲，選出優(yōu)秀教師反復演

練，才拿到賽場上來的，好像在平時的教學中是不可能的，但是，如果這樣想一想："如果每一

年都鉆研一點、學習一點、改變一點，那么十幾年或二十幾年下來，情況會不會發(fā)生一些本質(zhì)性

的變化？"所以，教師時常有一顆學習心是最重要的。

2.教師的教學一定要形成自己的教學風格

教學風格是有經(jīng)驗的教師經(jīng)過長期教學實踐的探索，在符合教學目的和教學規(guī)范的前提下，

充分調(diào)動自己教學素養(yǎng)條件的能動性，對教學的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝，從而使教學表

現(xiàn)出濃郁的個人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評比中就可以看出，沒有形成自己鮮明風格的

課堂教學，顯得那么蒼白無力，無法引起學生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學風格的課

堂教學，就顯得那么活潑生動，學生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給觀摩老師留

下了深刻的印象。

3.化學課一定要以實撿為基礎

在化學教學中,無論怎樣強調(diào)實驗都不過分,《化學課程標準》中已經(jīng)不是簡單的"初步掌

握??""練習"等等，而是“初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實

驗"。這次評比課中以實驗為主的各種探究的成功開展，再次證明了實驗的地位。我們這兒實驗

設施還不完善，就特別需要教師動腦筋想辦法做好實驗。但不管怎樣，首先得讓學生動起手來。

藥品用量大，可做微型實驗；儀器不夠，可讓學生將生活用品代替或改裝。例如：礦泉水瓶剪開

就成漏斗和燒杯；藥瓶就變?yōu)樗巹┢浚豢曜哟娌ＡО?；吸管變成導管，將食品墊板改成多孔井

穴板等等。只有做了，學生才會有體會和收獲，才會有實驗技能和探究能力的提高。這對老師來

講，可能更需要一種精神和一種對學生負責任的信念。

當然，還有很多問題需要和同仁們討論、交流。例如：

①教師應該如何點評學生的發(fā)言？

②很多活動的情節(jié)設計得不錯，老師應該如何在，舌動的基礎上展開、順勢擴大成果?

③教師在課中為什么不愿意偏離自己設計好的軌道？

④優(yōu)質(zhì)課的老師需要書嗎？

⑤用多媒體上課還需要板書嗎？

⑥上評比課的實驗平時都能做到嗎？都能這樣去精心準備嗎？

⑦上課時可以就一個問題展開長時間的討論嗎？

⑧學生回答正確，教師要給學生獎品嗎？

總之通過這次活動我們對新課程改革又有了進一步的認識從這些優(yōu)秀的選手的上課中，

我們確實開闊了眼界，更新了理念，認識到了自身教學中的不足，明確了以后努力的方向。也非

常希望和大家一起分享這次活動的感受，共同思考還存在的疑惑。

本人有幸去聆聽山東省20xx年高中化學優(yōu)質(zhì)課，本次活動于20xx年10月15—10月18

日在煙臺三中舉行。無論是在知識點的講解，語言的組織，實驗設計的新穎，還是在啟發(fā)學生的

探究性思考上，都給我一種全新的感覺。參賽選手的精彩表演和專家的精彩的點評給我流下了深

刻的印象，使我感受頗多，受益匪淺,想和同行一起交流。

感受之一：新課導入各有千秋。俗話說："好的開頭，是成功的一半。"好的開場白為教學

任務的完成打下了堅實的基礎。盡管老師們開場白各不相同，但都異彩紛呈，有的老師利用化學

反應的獺5應變魔術(shù)，有