2024年六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排范文1

一、基本狀況分析

本班共有學(xué)生45人，上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，學(xué)生成果存在明顯的兩極分化，后

進(jìn)生的面還是大，針對這些狀況,本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和

優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除

法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算實(shí)力以及解決有關(guān)

分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的實(shí)力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算實(shí)力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生

切實(shí)駕馭。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、駕馭百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,

會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)實(shí)力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的

基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示

位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步相識探討曲線圖形的,基本

方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，

學(xué)會看1董扇形統(tǒng)計(jì)圖，相識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方

面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中

的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗(yàn)、推

理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)

方法解次問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解次問題的實(shí)力。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓

學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和

數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐實(shí)力。決問題中的作用,

發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)

踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)

是，使學(xué)生：

1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、

除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。

4.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并駕馭圓的周長與面積公式，

能正確地計(jì)算圓的周長與面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步相識軸對稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡潔的

圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。

7.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的

簡潔實(shí)際問題。

8.相識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)

的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)偷悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過

查閱資料找出解決問題的方法。

6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，

培育學(xué)生的動手操作實(shí)力和發(fā)散思維實(shí)力。

7、利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解

決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂.

8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，使每位學(xué)生的實(shí)力有所提高。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的

基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體

會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的實(shí)力。

教材支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，體會數(shù)學(xué)的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的

愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐實(shí)力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘除、法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、

除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。

4、駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并駕馭圓的周長與面積公式，能

正確的計(jì)算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步相識軸對稱圖形;運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的

簡潔實(shí)際問題。

8、相識簡潔扇形統(tǒng)計(jì)利，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力.

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)

的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的‘信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、學(xué)生狀況分析

我班原有學(xué)生35人,現(xiàn)轉(zhuǎn)入5人，共40人。從去年一年教學(xué)狀況來看本班的學(xué)習(xí)狀況較

差，特殊是作業(yè)習(xí)慣和自習(xí)習(xí)慣，因此必需對此進(jìn)行培育。兩極分化比較嚴(yán)峻，因此對學(xué)生的關(guān)

切和思想教化也^常重要。另外大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獲

彳導(dǎo)學(xué)問，抽象思維有了肯定的發(fā)展，博出學(xué)問駕馭比匕瞰堅(jiān)固,有肯定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。在課堂

上大部分學(xué)生能主動主動參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作

等一般實(shí)力，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討實(shí)力不高。有相當(dāng)一部分學(xué)生基

礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，須要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分匕俄仔

細(xì)但解決問題的實(shí)力較差，只能駕馭一些基礎(chǔ)學(xué)問，稍稍拐個彎就不知所措。本期重點(diǎn)就是抓好

對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生的輛導(dǎo)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情景教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)

動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的爰好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些基砒學(xué)問。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過

查閱資米鍍到解決問題的方法.

6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見體驗(yàn)式、探究式的學(xué)習(xí)方法，

培育學(xué)生的動手操作實(shí)力和發(fā)散思維實(shí)力。

7、利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出

解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

8、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，使每位學(xué)生的實(shí)力有所提高。

9、體驗(yàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)會學(xué)，教學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的

撤出，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排范文3

一、學(xué)情分析：

我們六三班有學(xué)生40人，男生有23人，女生有17人，自上學(xué)年實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)以來,

每個學(xué)生都有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在平常學(xué)習(xí)中主動、努力，每組中的1、2號對5、6號的幫

扶起了很大的作用，使這部分學(xué)困生在思維方法和技能上有了進(jìn)一步的提高，在數(shù)學(xué)情感上，能

主動地參加到學(xué)習(xí)中來。

二、教材分析：

(-)教學(xué)內(nèi)容

本冊內(nèi)容共有8個單元。一單元分?jǐn)?shù)乘法，二單元分?jǐn)?shù)除法，三單元比，五單元分?jǐn)?shù)四則

混合運(yùn)算這四個單元所屬領(lǐng)域是數(shù)與代數(shù)。四單元的圓所屬領(lǐng)域是空間和圖形。六單元的統(tǒng)計(jì)，

七單元的可能性，八單元的百分?jǐn)?shù)所屬領(lǐng)域是統(tǒng)計(jì)與概率。美的奇妙，數(shù)學(xué)與生活，遠(yuǎn)離肥胖所

屬領(lǐng)域是綜合應(yīng)用。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)有：分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題，按比例安排應(yīng)用題，如何求圓的周長和面積，化簡比和

求比值的區(qū)分和聯(lián)系。

一)、教學(xué)目標(biāo)：

(-)學(xué)問與技能目蘇

lo能結(jié)合詳細(xì)情境理解分?jǐn)?shù)乘除的意義，能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

2理解比的意義和性質(zhì)，會解決有關(guān)按比例安排的實(shí)際問題。3結(jié)合詳細(xì)情境，理解百分?jǐn)?shù)

的意義，能用百分?jǐn)?shù)解決問題。

4駕馭圓的周長和面積的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用圓的周長和面積公式解決簡潔的實(shí)際問題。

5相識眾數(shù)、中位數(shù)，會求一組數(shù)的眾數(shù)和中位數(shù)，會對一組數(shù)據(jù)作出合理的分析推理。

6結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，設(shè)計(jì)一個符合要求的方案。

（~）數(shù)學(xué)思索目標(biāo)

讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)問的形成過程，感受轉(zhuǎn)化和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。

在視察、操作、思索、溝通等活動中，進(jìn)步發(fā)展抽象概括推理的實(shí)力。

（三）情感看法目標(biāo)

1能主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有新奇心和求知欲，并獲得勝利的'學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增加學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

2體會數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

3學(xué)會傾聽與質(zhì)疑，養(yǎng)成獨(dú)立思索的好習(xí)慣。

二）、教學(xué)措施：

1整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)問間的聯(lián)系及學(xué)科間的融合。

2恰當(dāng)確立每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，樹立單元教學(xué)思想，在重點(diǎn)例題上下功夫。

3細(xì)心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在探究中理解數(shù)學(xué)學(xué)問，駕馭數(shù)學(xué)方法。

4注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透和解決問題策略的方法.

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排范文4

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法，比，圓，確定起胸線,

百分?jǐn)?shù)，扇形統(tǒng)計(jì)圖，節(jié)約用水，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除

法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算實(shí)力以及解決有關(guān)

分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的實(shí)力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算實(shí)力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生

切實(shí)駕馭。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、駕馭百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,

會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)實(shí)力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置與方向、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和

閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)

對表示位置；通過對曲線圖形一圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步相識探討曲線圖形

的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，

學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，相識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方

面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中

的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗(yàn)、推

理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)

方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的實(shí)力。

二、基本狀況分析

今年我教六1及六3年級的數(shù)學(xué)，從上學(xué)期期末檢測成果看，本班學(xué)生優(yōu)秀生少，學(xué)困生

多，六1班不達(dá)標(biāo)的有5人，六3班不達(dá)標(biāo)的有4人，但從開學(xué)幾天的表現(xiàn)看，學(xué)生上課紀(jì)律

不太好，不能主動思索，不敢大膽回答問題。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問

教學(xué)的同時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高達(dá)標(biāo)率和優(yōu)秀率。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生:

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)

乘、除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。

4.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周

長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步相識軸對稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡潔的

圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)

際問題。

8.相識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的.過程，體會數(shù)學(xué)在日常

生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的

魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念.

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

六、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的爰好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)輸出學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過

直閱資米斗找出解決問題的方法。

6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，

培育學(xué)生的動手操作實(shí)力和發(fā)散思維實(shí)力。

7、利用參加式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解

決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，使每位學(xué)生的實(shí)力有所提高。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的

基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

七、課時支配

一單元：分?jǐn)?shù)乘法.....................................12課時

二單元：位置與方向...................................3課時

三單元：分?jǐn)?shù)除法.....................................11課時

1、倒數(shù)的相識.......................................1課時

2、分?jǐn)?shù)除法...........................................9課時

理和復(fù)習(xí)..............................................1課時

四單元：比............................................3課時

五單元：圓............................................12課時

1、相識圓............................................2課時

2、圓的周長...........................................3課時

3、圓的面積...........................................5課時

4、扇形.................................................1課時

整理和復(fù)習(xí)............................................2課時

確定起跑線.............................................1課時

六單元：百分?jǐn)?shù)..........................................9課時

七單元：扇形統(tǒng)計(jì)圖......................................2課時

節(jié)約用水.................................................1課時

八單元：數(shù)學(xué)廣角（數(shù)與形）...............................2課時

九單元：總復(fù)習(xí).......................................4課時

八、教學(xué)進(jìn)度支配

周次教學(xué)內(nèi)容

1-9周下冊單元課文教學(xué)

10周左右期中考試

11周語文基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)訓(xùn)練

12周記敘文閱讀訓(xùn)練

13周說明文閱讀訓(xùn)練

13周爭論文閱讀訓(xùn)練

14周文言文閱讀訓(xùn)練

15-16周中考總復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排范文5

兩個月的暑假已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在又回到工作崗位上。這個學(xué)期依舊是擔(dān)當(dāng)六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任

務(wù)，現(xiàn)將六年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)任務(wù)安排如下：

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角

和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓

學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和

數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐實(shí)力。決問題中的作用，

發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)

乘、除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。

4、駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圖的周

長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步相識軸對稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡潔的

圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的'簡潔實(shí)

際問題。

8、相識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)

的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、班級狀況分析：

1.基本狀況：本班共計(jì)23人，其中男生12人，女生11人。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能主動主動

地參

與學(xué)習(xí)過程實(shí)行分工合作，各盡其責(zé).能充分動口、動手、動腦，主動收集、溝通、加工

和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨(dú)立思索，駕馭學(xué)法，大膽實(shí)

踐，并能自評、自檢和自改。

3.學(xué)困生狀況：個別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感爰好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，作

業(yè)不能按時完成學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰慧，

但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不高。

六、教學(xué)改革措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將"重視結(jié)論"的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的

教學(xué),注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互

溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力。

3、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生相識數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時到

處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、培育后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要

用科學(xué)的方法教化后進(jìn)生。

2、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪

o要做到“三心"：誠意、爰心、耐性。

3、重視與家庭的聯(lián)系，

八、教學(xué)進(jìn)度：

一單元：位置.....2課時

二單元：分?jǐn)?shù)乘法

1、分?jǐn)?shù)乘法......6課時

2、解決問題......4課時

3、倒數(shù)的相識.....1課時

4、整理和復(fù)習(xí).....1課時

三單元：分?jǐn)?shù)除法

1、分?jǐn)?shù)除法......5課時

2、解決問題......3課時

3、比和比的應(yīng)用….…4課時

4、整理和復(fù)習(xí)....1課時

四單元：圓

1、相識圓.....2課時

2、圓的周長........3課E寸

3、圓的面積........3課E寸

4、整理和復(fù)習(xí).....1課時

五單元：百分?jǐn)?shù)

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法………1課時

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化………3課時

3、用百分?jǐn)?shù)解決問題......9課時

4、整理和復(fù)習(xí)....1課時

六單元：統(tǒng)計(jì)

1、扇形統(tǒng)計(jì)圖........1課時

2、合理存款.....1課時

七單元：數(shù)學(xué)廣角......1課時

八單元：總復(fù)習(xí)......4課時

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排范文6

一、本班學(xué)生狀況分析：

六年級共有49人,其中優(yōu)生14人，中等生17人，學(xué)困生18人這班級從總

體上看，成果較差的學(xué)生占的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖，后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，連簡潔的

也不會做，而且有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛好不大。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

這一冊教材包括：分?jǐn)?shù)乘法,位置與方向（二），分?jǐn)?shù)除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)（一），扇形

統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角一數(shù)與形和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)；

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，會進(jìn)行簡潔的四則混合運(yùn)箕。

2、理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。

4、駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周

長和面積。

5、能在平面圖紙上標(biāo)出所給地點(diǎn)位置，會畫路途示意圖。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)

際問題。

7、相識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的‘作用，

初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想

方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的教學(xué)的意識，初步形成視察，分析

及推理的實(shí)力。

五、教學(xué)方法及措施：

1、改革課堂教學(xué)，堅(jiān)持高效課堂教學(xué)模式，充分調(diào)立學(xué)生的主動性，讓學(xué)

生自己動口、動腦、動手，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立解決問題的實(shí)力。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生智力和培育學(xué)生實(shí)力。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)

生獲得學(xué)問的思維過程，通過學(xué)生操作視察演示，試驗(yàn)的方法，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力和自主學(xué)習(xí)實(shí)

力。

3、教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教化。明確學(xué)習(xí)目的，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué),注意培育和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念,注意邏輯

教學(xué)，讓學(xué)生多實(shí)際操作。

4、采納少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，由易到難，由淺

到深，諄諄教導(dǎo)地講解，適當(dāng)拓寬加深對學(xué)生作業(yè)仔細(xì)批改（依據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次

的作業(yè)和練習(xí)）。

5、仔細(xì)做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在教會學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，把工作重點(diǎn)放在學(xué)生如何會

學(xué)，且注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化，要求學(xué)生學(xué)會學(xué)問不僅知其然且知其所以然。

6、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)實(shí)力。聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于

生活，從而相識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

7、注意因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步

的目的。張怡冰一張曉越張思錘一張博妍胡偉一姜宇豪張芝婷一章心悅劉奕鵬一聶博宇張

哲一姜浩林張語晴一張羽香劉科源一張瑞軒張雨豪一如崔帆…

&踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心

向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學(xué)生的培育。

六、教學(xué)檢測及評價

1、每節(jié)課前用五分鐘時間對學(xué)生前一天的學(xué)問進(jìn)行鞏固。

2、通過學(xué)生每天的作業(yè)，對學(xué)生的駕馭狀況進(jìn)行檢測，對自己出現(xiàn)的難題進(jìn)行分析和解決。

3、每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢測和評價。4、每月末有針對性的對學(xué)

生進(jìn)行分層檢驗(yàn)及評價。

5、對學(xué)生進(jìn)行階段性檢測和評價，讓學(xué)生進(jìn)行剛好反思和改正。6、以平常評價為主，以

期中評價為輔；7、以綜合性評價為主,以單項(xiàng)測試評價為輔。

七、教學(xué)進(jìn)度支配：

第1-3周第一單元分?jǐn)?shù)乘法

第4周其次單元位置與方向第6-7周第三單元分?jǐn)?shù)的除法第8周第四單元比第

9-11周第五單元圓第12-13周復(fù)習(xí)及期中考試

第14-15周第六單元百分?jǐn)?shù)（-）第16周第七單元扇形統(tǒng)計(jì)圖第17周第八單元數(shù)

學(xué)廣角一數(shù)與形第18-19周總復(fù)習(xí)

第20-22周模擬測試及期末考試

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排范文7

一、基本狀況分析：

本年級學(xué)生基本狀況分析

六年級共有學(xué)生7人，其中男生有3人，女生有4人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能主動

地投入到學(xué)習(xí)中，上課能用心聽講，仔細(xì)思索問題，主動主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多

數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。反應(yīng)匕啜慢的有2個，一道特另熠潔的計(jì)算題，你給他講一遍不會，

再講一遍還是不會，接著講一遍仍舊不會V

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

（一）、數(shù)與運(yùn)算。1.其次單元”百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用"。2.第四單元"比的相識"。

（二）、空間與圖形。1.第一單元"圓"02.第三單元"圖形的變換"。3.第六單元”視察

物體’。

（三）、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元"統(tǒng)計(jì)"。

（四）、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。

（五）、整理與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)（根據(jù)單元依次）

第一單元"圓"：

L學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過視察、操作等活動相識圓及圓的對稱

性，相識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，

會用圓規(guī)畫圓。

2.結(jié)合詳細(xì)情境，通過動手試驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動，探究并駕馭圓的周長和面積的計(jì)算

方法，體會"化曲為直”的思想。

3.結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡潔的圖案，感

受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)建力。

4.通過視察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動,發(fā)展空間觀念。

5.結(jié)合詳細(xì)的情境，體臉數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的學(xué)問來說明生活中的簡潔現(xiàn)象,

解決一些簡潔的'實(shí)際問題。6.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)學(xué)問的不斷探究過

程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學(xué)的主動情感。

其次單元"百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：

L學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解”增加百分之幾"或"削減百分之幾”的

意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2.能^用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的實(shí)力，感受

百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

第三單元"圖形的變換"：

1.學(xué)生通過視察、操作、想象，經(jīng)驗(yàn)一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作困難圖形的過程,

能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念。

2.經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能敏捷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對

稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計(jì)漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

第四單元"比的相識"：

1.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2.在實(shí)際情境中，體會化簡比的必要性，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。

3.能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解

決問題的實(shí)力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

第五單元"統(tǒng)計(jì)"：

1.學(xué)生通過投球嬉戲、兩城市降水量等實(shí)例，相識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2.能依據(jù)須要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。

3.能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡潔的推斷和預(yù)料，與同伴進(jìn)行溝通。

第六單元"視察物體"：

1.學(xué)生能正確分辨從不同方向（正面、側(cè)面、上面）視察到的立體圖形（5個小正方體組合）

的形態(tài)，并畫出草圖.

2.能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面視察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），:￡一步

體會從三個方向視察就可以確定立體圖形的形態(tài)。

3.能依據(jù)給定的兩個方向視察到的平面圖形的形態(tài)，確定搭成這個立體圖形所須要的正方體

的數(shù)量范圍。

4.經(jīng)驗(yàn)分別將眼睛、視線與視察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受視察范圍隨視察點(diǎn)、

視察角度的改變而變更，能利用所學(xué)的學(xué)問說明生活中的一些現(xiàn)象。

綜合應(yīng)用：

即"數(shù)學(xué)與體育"、"生活中的數(shù)"，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)

際問題。教材還支配了"看圖找關(guān)系”的專題，使學(xué)生體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關(guān)系。

同時，還在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了某些綜合運(yùn)用學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的活動。學(xué)生

在從事這些活動中招綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實(shí)際問題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；

獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的實(shí)力；感受數(shù)學(xué)學(xué)問

間的相互聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的，乍用在與同伴合作和溝通的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。

整理與復(fù)習(xí)

教材支配了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)變更單純做題的模式，注意發(fā)展學(xué)生自我反思的意

識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分對所學(xué)內(nèi)容的整理提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

"你學(xué)到了什么”這個欄目，目的是激勵學(xué)生對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或

采納其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡潔的整理。

"運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題"，目的是培育學(xué)生提出問題、解

決問題的實(shí)力在解決問題過程中加深對所學(xué)學(xué)問的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進(jìn)步。

四、教學(xué)措施：

1.激勵學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

2.激勵學(xué)生獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通

3.重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的實(shí)力。

4.創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。

五、教學(xué)課時支配（按單元依次）

一單元圓：17課時。

二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：16課時

三單元圖形的改變：5課時

整理與復(fù)習(xí)（一）：5課時

數(shù)學(xué)與體育：

3課時

四單元比的相識：13課時

五單元統(tǒng)計(jì)：6課時

整理與復(fù)習(xí)（二）：3課時

生活中的數(shù)：2課時

六單元視察物體：5課時

看圖找關(guān)系：2課時

總復(fù)習(xí)：10課時

機(jī)動時間：3課時

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排范文8

一、狀況分析：

1、學(xué)生狀況分析：全班共有42人，其中男生26人，女生16人。這些學(xué)生來自五湖四海，

雖然地方不同，但關(guān)系卻很融洽.大部分學(xué)生相識到學(xué)習(xí)的重要性，也養(yǎng)成了良好的思想品德和

學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程。能勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看

法，獨(dú)立思索，駕馭學(xué)法。但也存在個別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問較差，對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課

不仔細(xì)聽，作業(yè)不做或不能按時完成。

2、教材分析：

這一冊教材包括：方程、長方體和正方體、表面積的改變、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、相識比、

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問題的策略、可能性、相識百分?jǐn)?shù)等內(nèi)容。

方程：細(xì)心選擇能夠承載教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)素材。

長方體和正方體：從學(xué)生已有學(xué)問和閱歷動身，組織探究長方體特征的活動。

分?jǐn)?shù)乘除法：分?jǐn)?shù)乘法強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：從學(xué)生的已有學(xué)問動身，按部就班地組織探究分?jǐn)?shù)乘法計(jì)

算方法的活動。

相識比：結(jié)合已有學(xué)問和閱歷理解比的意義，加大探究空間。

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算：引導(dǎo)學(xué)生把整數(shù)的四則混合運(yùn)算遷移到分?jǐn)?shù)中來。

求解決策略問題：從學(xué)生熟識的問題的策略，引導(dǎo)學(xué)生從不同的切入點(diǎn)提出假設(shè)，找出解決

問題的答案，充分感受解決問題的策略，重視檢驗(yàn)過程，培育自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。

可能性：在現(xiàn)實(shí)生活中，結(jié)合嬉戲規(guī)則的公允性感受事務(wù)發(fā)生的可能性，在解決問題的過程

中，探究求事務(wù)發(fā)行的可能性的方法。

相識百分?jǐn)?shù):結(jié)合具的情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，在解決問題的過程中，探究百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、

分?jǐn)?shù)相互改寫的方法應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡潔的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)調(diào)杳活動的全過程。

二：教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)學(xué)問目標(biāo)

(1)會用等式的性質(zhì)解形如aX±b=cfax^b=c,ax±bx=c,的方程，能列方程解決一些

須要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題.

(2)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，比較嫻熟地計(jì)算分

數(shù)乘、除法。

(3)使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

(4)使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

(5)百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些比較簡潔的有關(guān)百

分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

(6)學(xué)生能駕馭長方體、正方體的特征，了解體積(容積)的意義,探究并理解長方體、

正方體的體積和表面積的'計(jì)算方法進(jìn)一積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的閱歷。

2、技能目標(biāo)

(1)培育學(xué)生抽象概括實(shí)力。

(2)培育學(xué)生分析、綜合實(shí)力。

(3)培育學(xué)生的推斷、推理實(shí)力。

(4)培育學(xué)生的遷移類推實(shí)力。

(5)引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)可間的聯(lián)系、探究規(guī)律。

(6)培育學(xué)生思想的敏捷性。

(7)留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好、良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：

(1)通過實(shí)踐活動，初步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

(2)培育學(xué)生意識，實(shí)踐實(shí)力，獨(dú)立思索實(shí)力。

(3)學(xué)生進(jìn)一步受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教化。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則.依據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法

則的推導(dǎo)。

2、一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義以及計(jì)算方法，已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用

題。一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則的推導(dǎo)。

3、通過應(yīng)用題從整數(shù)乘法中常見的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合示意圖教學(xué)。

4、利用直觀圖、推導(dǎo)分?jǐn)?shù)除法法則，要把計(jì)算與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答方法。

5、分?jǐn)?shù)，小數(shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)稍困難的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答方法。

6、充分利用學(xué)過的簡潔分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系結(jié)合示意圖進(jìn)行教學(xué)，講清分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混

合運(yùn)算的解題方法。

7、百分?jǐn)?shù)的意義，求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題，比較困難的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，

通過實(shí)例講清百分?jǐn)?shù)的意義。

四，教學(xué)措施

1、充分利用學(xué)生熟識、感爰好的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生讓學(xué)生主動參加各種教學(xué)

活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好增加學(xué)習(xí)信念。

2、仔細(xì)研讀教材，明貓本冊課本的編寫意圖，留意與老師之間的溝通與切磋，按部就班地

實(shí)行有效，易懂教學(xué)策略，讓每個學(xué)生有所發(fā)展。

3、切實(shí)運(yùn)用好與課本配套的教學(xué)協(xié)助用書，教具，學(xué)具。

4、課內(nèi)與課外相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論使學(xué)生真正做到將學(xué)問的駕馭

敏捷運(yùn)用。

5、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問題，解決問題的實(shí)力。

在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

6、介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，開拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

五，課時支配

一：方程（7課時）

二：長方體和正方體（14課時）

表面積的改變（1課時）

三：分?jǐn)?shù)乘法（9課時）

四：分?jǐn)?shù)除法（8課時）

五：相識比（6課時）

大樹有多高（1課時）

六：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（7課時）

七：解決問題的策略（3課時）

八、可能性（2課時）

九、相識百分比（9課時）

算出它們的普及率（1課時）

十、整理與復(fù)習(xí)（5課時）

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排范文9

春去夏，今年我擔(dān)當(dāng)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級是小學(xué)的最終一個年級，對學(xué)生的學(xué)問傳

授的教化^常重要，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現(xiàn)安排如下：

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教化方釬，爰崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生學(xué)問，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢袒?，?/p>

育其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計(jì)算實(shí)力，培育其空間

觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。

二、基本狀況分析

本班共有學(xué)生42人,其中有男生1名，女生29名.從去年一年的教學(xué)狀況看這個班的學(xué)

習(xí)習(xí)慣較好，成果也較以前有較大的提高，學(xué)生能做到相互學(xué)習(xí),相互幫助，做到優(yōu)生帶差生，

但由于本學(xué)年是小學(xué)階段的最終一年，他們能否以較優(yōu)異的成果告辭母校在本學(xué)期顯得尤其重要,

所以在本學(xué)期我準(zhǔn)備在以下幾方面提高語成果。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

2、使學(xué)生駕馭圓的特征，會用工具畫圓；駕馭圓周長和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算

圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教化。

3、使學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步相識軸對稱圖形。

4、使學(xué)生能夠解答匕聯(lián)簡單的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決比

較簡潔的實(shí)際問題，能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況，敏捷的選用用算術(shù)解法和方程解法。

5、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些簡潔的有

關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

在完成本冊數(shù)學(xué)任務(wù)的同時還要留意以下問題

1、能結(jié)合詳細(xì)情境，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的說明。

2、在探究物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過程中，進(jìn)一步發(fā)展

空間觀念。

3、能依據(jù)解決問題的須要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與揣測。

4、在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出有勸服力的說明。

四、方法措施

1、仔細(xì)備，鉆研教材，作到堂上能深化淺出進(jìn)行教學(xué)，特殊照看到后進(jìn)生。

2、平常的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

工加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)

展他們的空間觀念。

4、增加實(shí)踐活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

5、加強(qiáng)實(shí)力的培育。主要培育學(xué)生的分析、比較和綜合實(shí)力；抽象概括實(shí)力；推斷、推理

實(shí)力；遷移類推實(shí)力；揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏

性。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排范文10

一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容

冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊共有八個單元。"數(shù)與代數(shù)"、"空間與圖形"、"統(tǒng)計(jì)與概率”、

"實(shí)踐與綜合應(yīng)用"四個領(lǐng)域的單元支配和主要內(nèi)容如下：

1?數(shù)與代數(shù)（共3個單元）第2單元比和比例。第3單元百分?jǐn)?shù)。第5單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

2.空間與圖形（共3個單元屋第1單元圓和扇形。第4單元比例尺。第6單元一圓的周

長和面積。

3.統(tǒng)計(jì)與概率（1個單元）。第7單元統(tǒng)計(jì)。

4.綜合應(yīng)用（共5個活動）。測量旗桿高度一結(jié)合"比和比例"單元設(shè)計(jì)、臥房設(shè)計(jì)一結(jié)

合"比例尺"單元設(shè)計(jì)，學(xué)會理財(cái)一結(jié)合"百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用"單元設(shè)計(jì)，學(xué)會購物---結(jié)合"百分

數(shù)的應(yīng)用"單元設(shè)計(jì),喜愛數(shù)學(xué)狀況的調(diào)查-----結(jié)合"統(tǒng)計(jì)"單元設(shè)計(jì)。

二、方法措施

1.重視數(shù)學(xué)與生活的鐵系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解百分?jǐn)?shù)、比例尺的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

2.理解比例尺的意義，利用比例尺解答實(shí)際問題。

3.理解七夕口比例的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題.

4.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周

長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步相識軸對稱圖形；能運(yùn)用圓和扇形設(shè)計(jì)簡潔的'圖案。

6.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)

際問題。

7.相識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

8.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的

魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析推理的實(shí)力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、方法措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，作到課堂上能深化淺出進(jìn)行教學(xué)，特殊照看到后進(jìn)生。

2、平常的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強(qiáng)操作、直觀的數(shù)學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)

展他們的空間觀念。

4、增加實(shí)踐活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

5、加強(qiáng)實(shí)力的培育。主要培育學(xué)生的分析、比較和綜合實(shí)力；抽象概括實(shí)力；推斷、推理

實(shí)力；遷移類推實(shí)力；揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏

性。

五、教課時支配

1、圓和扇形5課時左右

2、比和比例13課時左右

測量旗干高度2課時左右

3、百分?jǐn)?shù)15課時左右

4、比例尺12課時左右

臥房設(shè)計(jì)2課時

五、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用15課時左右

學(xué)會理財(cái)2課時

學(xué)會購物2課時

六、圓的周長和面積14課時左右

七、統(tǒng)計(jì)8課時左右

喜愛數(shù)學(xué)狀況的調(diào)直2課時

整理與自評5課時

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排范文11

一、學(xué)情分析

六年級共有學(xué)生25人，班級數(shù)學(xué)成果欠佳，在升級考試中還需努力。從上學(xué)期五年級的期

末考試狀況看存在肯定的兩極分化現(xiàn)象后進(jìn)生人數(shù)不少有相當(dāng)一部分男同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，

不能剛好完成作業(yè)，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的

同時，還要注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的提高工作，全面提

高及格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則為指導(dǎo)，力

求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，接著體現(xiàn)前幾冊試驗(yàn)教材中的風(fēng)

格與特點(diǎn)。本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、激勵算

法及解決問題的策略多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時，由于

教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)。

1、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，

培育學(xué)生的應(yīng)用意識。

2、改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排留意學(xué)問的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力和應(yīng)用意識的培育。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)

展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的思維習(xí)

慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解決問題的實(shí)力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的'魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除

法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育

學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算實(shí)力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的實(shí)力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算實(shí)力是學(xué)生進(jìn)一

步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實(shí)駕馭。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解

百分?jǐn)?shù)的意義、駕馭百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具

備的基本數(shù)學(xué)實(shí)力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的

基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示

位置；通過對曲線圖形一圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步相識探討曲線圖形的基本

方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基i出上，

學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，相識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)

展統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問，教學(xué)

用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通

過視察、揣測、試驗(yàn)、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有

效性，進(jìn)一步體會用

代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生：

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)

乘、除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。

4、駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周

長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步相識軸對稱圖形；能運(yùn)用平移、飩對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡潔的

圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)

際問題。

8、相識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)

的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四