六年級上冊第一單元第2課怎樣放得更大教案第2課怎樣放得更大(教材P4～5)授課時間：______________累計____1____課時課題怎樣放得更大課型新授課教學目標科學知識目標1.知道兩個凸透鏡平行組合可以使物體的圖像放得更大。2.知道兩個凸透鏡平行組合之間的距離會影響圖像的放大倍數(shù)和清晰度。3.了解顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具，它的發(fā)明拓寬了觀察領域?？茖W探究目標1.能利用兩個凸透鏡制作一個簡易顯微鏡。2.在觀察過程中，能通過調節(jié)兩個凸透鏡之間的距離找到大而清晰的圖像?？茖W態(tài)度目標1.樂于參與自制顯微鏡的活動。2.體會科學家對科學執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。科學、技術、社會與環(huán)境目標1.認識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進步。2.認識到科學的不斷發(fā)展會促進技術的不斷改進，而技術的改進又會促進科學研究的發(fā)展。教學重難點重點：制作并使用簡易顯微鏡，認識光學顯微鏡。難點：利用兩個凸透鏡自制一個簡易顯微鏡。教學準備為學生準備：凸透鏡、紙筒、頭發(fā)、細沙、剪刀、透明膠、尺子。教師準備：凸透鏡、紙筒、光學顯微鏡、教學課件。流程教學設計二次備課聚焦1.導入：(教學提示：圖片展示不同放大倍數(shù)的凸透鏡。)通過上節(jié)課的學習，我們已經知道了凸度越大，凸透鏡的放大倍數(shù)越大。但是一個凸透鏡的放大倍數(shù)是有限的，怎樣才能把物體的圖像放得更大？2.活動：引導學生兩人一組，討論并嘗試使用桌上的凸透鏡將物體的圖像放得更大。(預設：將兩個凸透鏡疊起來、相隔一定的距離，觀察物體。)3.小結：同學們基本都贊成將兩個凸透鏡疊加起來觀察，可以把圖像放得更大，并且都是通過自己動手嘗試和驗證得到的結論，有理有據，很棒！4.揭題：但是同學們對于實驗步驟的敘述太簡單了，究竟先移動哪個凸透鏡？疊加時兩個凸透鏡的位置是怎樣的？怎樣擺放放大倍數(shù)最大？這些問題我們都還沒有仔細地考慮。這節(jié)課我們就一起來探究怎樣操作才能把物體的圖像放得更大。(板書：怎樣放得更大)聚焦【設計意圖】課前利用舊知導入，使學生獲得熟悉感，在開展較為復雜的探究活動時更易打開思路。由于學生語言表達不夠成熟，往往只能提取最重要的思路，在交流過程中能逐漸意識到自己的步驟不夠具體、完善，還有待認真、積極地探索。探索與研討探索一：簡易顯微鏡的制作與使用1.提問：要使圖像放得更大，兩個凸透鏡疊加時應該怎樣放置？(預設：相互平行。)兩個凸透鏡間的距離對圖像有影響嗎？(預設：有影響，會影響圖像的放大倍數(shù)和清晰度。)2.布置任務：指導學生閱讀實驗步驟，并分組完成實驗，填寫實驗幫助卡。3.研討匯報。集體匯報幫助卡主持人：請各小組代表依次匯報你們組是如何組合凸透鏡，使圖像放得更大的？小組1：我們先用一個凸透鏡觀察物體，當圖像放到最大且清晰時，將第二個凸透鏡平行放置在第一個凸透鏡下方，上下調整第二個凸透鏡的位置直至圖像最大且清晰。探索與研討主持人：在使用簡易顯微鏡的過程中，你們是否遇到什么困難？有什么好的建議嗎？小組1：利用組合凸透鏡觀察物體時不方便。為了方便觀察，我們可以把實驗中的兩個凸透鏡用紙筒固定，兩個凸透鏡之間的距離可以參考上面實驗中測得的數(shù)據。主持人：其他小組有疑問或者補充嗎？其他小組：沒有。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報活動結束。探索二：認識光學顯微鏡1.過渡：通過剛才的嘗試，相信同學們已經發(fā)現(xiàn)，由于器材的限制，我們很難做好這個實驗，物體的圖像也不能達到理想的放得更大的效果。我們需要用更好的器材來觀察，來體驗把物體的圖像放得更大。下面讓我們一起來認識學校實驗室使用的光學顯微鏡！2.出示：出示光學顯微鏡(實物)。3.播放：播放并引導學生觀看介紹光學顯微鏡的視頻，初步了解顯微鏡的結構及其功能。4.布置任務：指導學生分組研討光學顯微鏡的結構及各部分的作用，完成活動幫助卡。5.提問：光學顯微鏡是更加精密的放大儀器，與我們自己做的簡易顯微鏡有哪些相近之處？我們的組合凸透鏡，相當于顯微鏡中的哪個部分？(預設：都有兩個鏡片和一個鏡筒，我們的組合凸透鏡相當于目鏡和物鏡。)6.小結：我們的組合凸透鏡和光學顯微鏡都有兩個鏡片和一個鏡筒，而調節(jié)旋鈕、載物臺和反光鏡等是為了人們使用方便而為光學顯微鏡增加的一些結構。

拓展與小結1.拓展：展示書上拓展部分的圖片，引導學生閱讀課本P5“拓展”資料，并請學生代表發(fā)言簡要介紹顯微鏡的發(fā)展歷史。2.小結：顯微技術的發(fā)展歷史：放大鏡→簡易顯微鏡→光學顯微鏡→電子顯微鏡。板書設計1.2怎樣放得更大放大鏡→簡易顯微鏡→光學顯微鏡→電子顯微鏡教學反思本課主要包含“制作簡易顯微鏡”和“認識光學顯微鏡”兩部分，旨在培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、表達能力以及動手操作能力。在制作簡易顯微鏡的過程中，要強調學生的密切配合。距離測量的誤差、制作紙筒的誤差、儀器的限制等造成觀察效果不佳，可以結合視頻講解。在認識光學顯微鏡的過程中，組織學生研討，把觀察、辨識學校實驗室用的光學顯微鏡的各部分與自制的簡易顯微鏡對應起來，推測各部分的作用，引導學生認識到簡易顯微鏡和光學顯微鏡都有兩個鏡片和一個鏡筒，發(fā)展學生的發(fā)散思維能力。課后作業(yè)四、成成嘗試自制簡易顯微鏡(如圖)，并與實驗室的顯微鏡進行對比。1．請幫助成成完善制作過程：制作材料：兩個____________、一個紙筒、膠帶。制作步驟：____________(填序號)。①把兩個凸透鏡用紙筒固定②取一個凸透鏡放在第一個凸透鏡下方③上下移動下方的凸透鏡④將一個凸透鏡放在上方⑤使兩個凸透鏡相互平行⑥觀察到清晰放大的圖像，測量凸透鏡間的距離3．如右圖，由上到下填寫顯微鏡各個結構的名稱：________、__________、________、__________、__________。其中載物臺的作用是________________；反光鏡的作用是__________；調節(jié)旋鈕的作用是______________________________。參考答案四、1.凸透鏡(放大鏡)④②⑤③⑥①3.目鏡調節(jié)旋鈕物鏡載物臺反光鏡放置被觀察物體調節(jié)光線調節(jié)物鏡和被觀察物體之間的距離一、六年級上冊第2單元選擇題1．觀察如圖所示的地球結構模型剖面，地球的結構從里到外依次是()。A．地核、地幔、地殼B．地幔、地核、地殼C．地殼、地幔、地核答案：A2．地球圍繞太陽公轉一周的時間是()。A．24小時 B．一個月 C．一年答案：C3．下列說法正確的是()。A．托勒密的觀點是完全錯誤的B．哥白尼的觀點是完全正確的C．科學探索需要不斷尋找新證據，來排除或修正觀點答案：C4．同一地點，一年四季正午時分太陽的位置不同，這是因為()。A．地球公轉軌道不斷發(fā)生變化B．地軸是傾斜的，并且傾斜的方向保持不變C．地球自轉的軸不斷發(fā)生變化答案：B5．在“誰先迎來黎明”的模擬實驗中，圍成一圈的同學代表()。A．太陽B．地球C．地球公轉軌道答案：B6．我們用塑料小球代表地球，用手電筒代表太陽來進行實驗，探究地球的晝夜交替現(xiàn)象，這種實驗稱為()。A．對比實驗B．演示實驗C．模擬實驗答案：C7．坐在轉椅上，順時針轉動轉椅，觀察到周圍的景物是()運動的。A．逆時針B．順時針C．自北向南答案：A8．5月8日下午2時，狀狀的爸爸坐飛機前往美國紐約出差，飛行約12小時后到達目的地，此時美國機場顯示的時間竟然還是5月8日下午2時。對此現(xiàn)象的合理解釋是()。A．地球在不停地自東向西自轉B．美國機場的時鐘在12小時之前停止了工作C．美國當?shù)貢r間比北京時間晚12小時答案：C9．貓頭鷹在夜晚活動，郁金香在白天開放，都是受()的影響。A．晝夜交替B．四季變化C．太陽熱量答案：A10．下列動物中不需要冬眠的是()。A．刺猬B．熊貓C．烏龜答案：B二、六年級上冊第4單元選擇題11．電風扇把電能轉化為（

）。A.

風能

B.

熱能

C.

光能【答案】A【解析】【解答】電風扇通電后轉動產生風，將電能轉化為風能。A選項符合題意。故答案為：A?！痉治觥磕芰渴嵌喾N多樣的，它們之間是可以相互轉化的。12．下列選項中可以改變小電機轉子的轉動方向的是（

）。A.

增加電池的數(shù)量

B.

增加磁鐵的數(shù)量

C.

調轉電池正負極的接法【答案】C【解析】【解答】調轉電池正負極的接法，改變了電流的方向，轉子的方向也會改變。C選項符合題意。故答案為：C。【分析】小電動機是由電流的方向決定的，而電流的方向與磁極的方向有關。13．激光可以像電鉆和刀一樣打孔和切割材料，說明激光（

）。A.

具有能量

B.

很硬

C.

鋒利【答案】A【解析】【解答】激光是光，光具有能量。A選項符合題意。故答案為：A?！痉治觥考す馐?0世紀以來繼核能、電腦、半導體之后，人類的又一重大發(fā)現(xiàn)，被稱為“最快的刀”、“最準的尺”、“最亮的光”。14．石油、天然氣是幾億年前大量的（

）經過復雜變化形成的。A.

茂密的森林

B.

低等的植物

C.

低等的生物【答案】C【解析】【解答】石油、天然氣是幾億年前大量的石油、天然氣是幾億年前大量的石油、天然氣是幾億年前大量的。C選項符合題意。故答案為：C。【分析】石油和天然氣是億萬年前的植物、動物死亡后在土壤中掩埋，經過千萬年的復雜變化而形成的。15．我們吃的食物中儲存的能量屬于（

）。A.

動能

B.

光能

C.

化學能【答案】C【解析】【解答】能量有很多形式，我們把儲存在食物、燃料中的能量叫化學能。故答案為:C.【分析】地球上的能量以不同的形式存在，以動能、勢能、生物質能、光動能、電能等等。16．下面是電磁鐵磁力的對比實驗示意圖。（1）電磁鐵是由線圈和(

)組成的裝置。

A.鐵芯B.電池C.指南針（2）這個實驗主要研究的問題是(

)。

A.電磁鐵磁力大小與鐵釘長短的關系B.電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關系C.電磁鐵磁力方向與線圈纏繞方向的關系（3）這個實驗唯一要改變的條件是(

)。

A.鐵釘長短B.電池數(shù)量C.線圈圈數(shù)（4）這個實驗中，吸起大頭針數(shù)量最多的是(

)。

A.圖1B.圖2C.圖3

（5）下面三種材料中適合制作電磁鐵的線圈的是(

)。

A.細鐵絲B.細棉線C.帶絕緣皮的細銅絲（6）實驗中，如果鐵釘?shù)尼斆蹦芪改厢樀哪蠘O，可以判斷釘尖是(

)。

A.南極B.北極C.正極（7）實驗中，如果改變電流的方向，那么電磁鐵的(

)會發(fā)生改變。

A.磁力大小B.磁極方向C.磁極數(shù)量【答案】（1）A（2）B（3）C（4）C（5）C（6）A（7）B【解析】【解答】電磁鐵是由鐵芯以及鐵線線圈構成的。電磁鐵的南北兩極和線圈纏繞的方向、電流的方向等因素有關。線圈多，磁力大；線圈少，磁力小。電流大，磁力大；電流小，磁力小。增加線圈的圈數(shù)、增大電流、增粗鐵芯?！痉治觥侩姶盆F的磁力大?。弘姶盆F的磁力大小和線圈的圈數(shù)、電流的大小、鐵芯的粗細等因素有關。17．洗衣機就是一個電能轉換器，它能把電能轉換成(

)能。A.

光

B.

熱

C.

動【答案】C【解析】【解答】洗衣機就是家用電器，家用電器能夠把電能轉化為動能。故答案為：C【分析】用電器能夠把電能轉化為其他形式的能量。18．研究電磁鐵磁性的強弱與電流的大小時，需要改變的是（

）。