(2025年)自考現(xiàn)代漢語(yǔ)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.下列各組漢字中，全部屬于象形字的一組是（）A.日、月、上、下B.鳥(niǎo)、魚(yú)、山、水C.林、森、從、眾D.末、本、刃、甘答案：B。象形字是用描繪事物形狀來(lái)表示字義的造字法?！傍B(niǎo)、魚(yú)、山、水”都是對(duì)事物形狀的描繪。A項(xiàng)“上、下”是指事字；C項(xiàng)“林、森、從、眾”是會(huì)意字；D項(xiàng)“末、本、刃、甘”是指事字。2.普通話里，“?！薄皾姟薄懊薄胺稹钡牟煌饕牵ǎ〢.發(fā)音部位B.發(fā)音方法C.音長(zhǎng)D.音高答案：A?！安＃╞）、潑（p）、摸（m）、佛（f）”都是雙唇音，發(fā)音部位相同，但發(fā)音方法不同，b是不送氣清塞音，p是送氣清塞音，m是濁鼻音，f是清擦音，但本題問(wèn)的是不同主要方面，這里不同主要是發(fā)音部位都是雙唇，而發(fā)音方法的不同是其次比較角度，所以選A。3.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.按步就班B.變本加利C.川流不息D.轟堂大笑答案：C。A項(xiàng)“按步就班”應(yīng)為“按部就班”；B項(xiàng)“變本加利”應(yīng)為“變本加厲”；D項(xiàng)“轟堂大笑”應(yīng)為“哄堂大笑”。4.“他買(mǎi)了一本書(shū)”中的“一本書(shū)”是（）A.主語(yǔ)B.賓語(yǔ)C.定語(yǔ)D.狀語(yǔ)答案：B。在“他買(mǎi)了一本書(shū)”這個(gè)句子中，“他”是主語(yǔ)，“買(mǎi)了”是謂語(yǔ)，“一本書(shū)”是謂語(yǔ)動(dòng)詞“買(mǎi)”所涉及的對(duì)象，是賓語(yǔ)。5.下列句子中，屬于祈使句的是（）A.他走了。B.你吃飯了嗎？C.快把門(mén)關(guān)上！D.這花真美?。〈鸢福篊。祈使句是要求對(duì)方做或不做某事的句子。A項(xiàng)是陳述句；B項(xiàng)是疑問(wèn)句；D項(xiàng)是感嘆句。6.“葡萄、巧克力、沙發(fā)”等詞是（）A.單純?cè)~B.合成詞C.復(fù)合詞D.派生詞答案：A。單純?cè)~是由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞。“葡萄、巧克力、沙發(fā)”都不能再拆分成更小的有意義的語(yǔ)素，所以是單純?cè)~。7.下列各詞中，屬于疊音詞的是（）A.星星B.猩猩C.爸爸D.剛剛答案：B。疊音詞是由兩個(gè)相同的音節(jié)相疊而構(gòu)成的單純?cè)~?！靶尚伞笔钳B音詞，不能拆分開(kāi)來(lái)單獨(dú)表意。A項(xiàng)“星星”、C項(xiàng)“爸爸”、D項(xiàng)“剛剛”都是合成詞，是由兩個(gè)相同的語(yǔ)素組合而成。8.下列同義詞中，屬于理性意義不同的一組是（）A.父親—爸爸B.土豆—馬鈴薯C.堅(jiān)決—堅(jiān)定D.生日—誕辰答案：C?！皥?jiān)決”著重指態(tài)度、行動(dòng)不猶豫，“堅(jiān)定”著重指立場(chǎng)、主張、意志等穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，二者理性意義有差異。A項(xiàng)“父親—爸爸”、B項(xiàng)“土豆—馬鈴薯”是等義詞，理性意義相同；D項(xiàng)“生日—誕辰”是語(yǔ)體色彩不同，理性意義基本相同。9.“他學(xué)習(xí)很努力”中的“很”是（）A.副詞B.形容詞C.介詞D.連詞答案：A。“很”用來(lái)修飾形容詞“努力”，表示程度，是副詞。10.下列短語(yǔ)中，屬于偏正短語(yǔ)的是（）A.熱愛(ài)祖國(guó)B.老師和學(xué)生C.我們大家D.美麗的校園答案：D。偏正短語(yǔ)是由修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)組成，前一部分修飾或限制后一部分?！懊利惖男@”中“美麗”修飾“校園”，是偏正短語(yǔ)。A項(xiàng)“熱愛(ài)祖國(guó)”是動(dòng)賓短語(yǔ)；B項(xiàng)“老師和學(xué)生”是并列短語(yǔ)；C項(xiàng)“我們大家”是復(fù)指短語(yǔ)。11.“我把書(shū)放在桌子上”中的“把”是（）A.動(dòng)詞B.介詞C.連詞D.助詞答案：B。在“我把書(shū)放在桌子上”中，“把”和“書(shū)”組成介賓短語(yǔ)，“把”是介詞，起到引出動(dòng)作對(duì)象“書(shū)”的作用。12.下列句子中，有歧義的一句是（）A.他走了一個(gè)多小時(shí)了。B.我去醫(yī)院看病人。C.這輛自行車(chē)沒(méi)有鎖。D.小李和小張是朋友。答案：C?！斑@輛自行車(chē)沒(méi)有鎖”有歧義，既可以理解為自行車(chē)沒(méi)有安裝鎖，也可以理解為自行車(chē)有鎖但沒(méi)有鎖上。13.從語(yǔ)法功能上看，“突然”是（）A.形容詞B.副詞C.名詞D.動(dòng)詞答案：A?！巴蝗弧笨梢宰鞫ㄕZ(yǔ)，如“突然的變化”；可以作謂語(yǔ)，如“事情很突然”，所以它是形容詞?！昂鋈弧辈攀歉痹~。14.“他不但學(xué)習(xí)好，而且工作好”是（）A.并列復(fù)句B.遞進(jìn)復(fù)句C.選擇復(fù)句D.轉(zhuǎn)折復(fù)句答案：B。遞進(jìn)復(fù)句是后一分句比前一分句在意思上更進(jìn)一層?！安坏摇笔堑湫偷倪f進(jìn)復(fù)句關(guān)聯(lián)詞，所以“他不但學(xué)習(xí)好，而且工作好”是遞進(jìn)復(fù)句。15.下列漢字中，聲調(diào)為陽(yáng)平的是（）A.天B.地C.人D.上答案：C?！疤臁甭曊{(diào)為陰平；“地”聲調(diào)為去聲；“人”聲調(diào)為陽(yáng)平；“上”聲調(diào)為上聲。16.下列詞語(yǔ)中，“一”的讀音會(huì)發(fā)生變調(diào)的是（）A.第一B.統(tǒng)一C.一邊D.一萬(wàn)答案：D?！耙弧痹谌ヂ暻白x陽(yáng)平，“一萬(wàn)”中“一”后面的“萬(wàn)”是去聲，所以“一”讀陽(yáng)平?！暗谝弧薄敖y(tǒng)一”“一邊”中“一”都讀本調(diào)。17.下列語(yǔ)素中，屬于成詞語(yǔ)素的是（）A.民B.偉C.走D.習(xí)答案：C。成詞語(yǔ)素是能夠獨(dú)立成詞的語(yǔ)素?！白摺笨梢詥为?dú)成詞，如“他走了”。“民”“偉”“習(xí)”不能單獨(dú)成詞，是不成詞語(yǔ)素。18.“國(guó)家、窗戶、動(dòng)靜”等詞屬于（）A.聯(lián)合式合成詞B.偏正式合成詞C.補(bǔ)充式合成詞D.附加式合成詞答案：A?！皣?guó)家”是由“國(guó)”和“家”兩個(gè)意義相近的語(yǔ)素聯(lián)合而成；“動(dòng)靜”是由“動(dòng)”和“靜”兩個(gè)意義相反的語(yǔ)素聯(lián)合而成；“窗戶”中“窗”和“戶”原義相近，也是聯(lián)合式。19.“我們一定要堅(jiān)持下去”中的“下去”是（）A.趨向動(dòng)詞B.助動(dòng)詞C.判斷動(dòng)詞D.行為動(dòng)詞答案：A?！跋氯ァ北硎緞?dòng)作朝著某個(gè)方向繼續(xù)進(jìn)行，是趨向動(dòng)詞。20.下列句子中，運(yùn)用了比喻修辭手法的是（）A.他像他爸爸。B.他是個(gè)大好人。C.她的眼睛像星星一樣明亮。D.我好像在哪兒見(jiàn)過(guò)他。答案：C。比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。“她的眼睛像星星一樣明亮”把“眼睛”比作“星星”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。A項(xiàng)“他像他爸爸”不是比喻，只是一種比較；B項(xiàng)沒(méi)有運(yùn)用修辭手法；D項(xiàng)“好像”表示一種不確定的感覺(jué)，不是比喻。二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。21.下列屬于聲母發(fā)音方法分類(lèi)的有（）A.塞音B.擦音C.塞擦音D.邊音E.清音答案：ABCDE。聲母的發(fā)音方法可以從阻礙方式（塞音、擦音、塞擦音、邊音）、聲帶是否顫動(dòng)（清音、濁音）等方面進(jìn)行分類(lèi)。22.下列詞語(yǔ)中，屬于外來(lái)詞的有（）A.咖啡B.坦克C.雷達(dá)D.幽默E.巴士答案：ABCDE。“咖啡”“坦克”“雷達(dá)”“幽默”“巴士”都是從其他語(yǔ)言中吸收過(guò)來(lái)的外來(lái)詞。23.下列短語(yǔ)中，屬于動(dòng)賓短語(yǔ)的有（）A.學(xué)習(xí)知識(shí)B.熱愛(ài)生活C.提高水平D.美麗的花朵E.我們大家答案：ABC。動(dòng)賓短語(yǔ)是由動(dòng)詞和后面受動(dòng)詞支配的成分組合而成。“學(xué)習(xí)知識(shí)”“熱愛(ài)生活”“提高水平”中，“學(xué)習(xí)”“熱愛(ài)”“提高”是動(dòng)詞，“知識(shí)”“生活”“水平”是動(dòng)詞支配的對(duì)象，屬于動(dòng)賓短語(yǔ)。D項(xiàng)“美麗的花朵”是偏正短語(yǔ)；E項(xiàng)“我們大家”是復(fù)指短語(yǔ)。24.下列句子中，屬于復(fù)句的有（）A.他雖然病了，但還是堅(jiān)持工作。B.因?yàn)橄掠?，所以他沒(méi)去。C.我吃飯的時(shí)候看電視。D.他又高又大。E.他去北京，我去上海。答案：ABE。復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的分句組成。A項(xiàng)“他雖然病了，但還是堅(jiān)持工作”是轉(zhuǎn)折復(fù)句；B項(xiàng)“因?yàn)橄掠?，所以他沒(méi)去”是因果復(fù)句；E項(xiàng)“他去北京，我去上?！笔遣⒘袕?fù)句。C項(xiàng)“我吃飯的時(shí)候看電視”是單句，“吃飯的時(shí)候”是時(shí)間狀語(yǔ)；D項(xiàng)“他又高又大”是單句，“又……又……”連接的是兩個(gè)形容詞，描述主語(yǔ)“他”的特征。25.下列屬于漢字造字法的有（）A.象形B.指事C.會(huì)意D.形聲E.假借答案：ABCD。象形、指事、會(huì)意、形聲是傳統(tǒng)的漢字造字法，假借是一種用字方法，不屬于造字法。三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）26.音素音素是從音質(zhì)的角度劃分出來(lái)的最小的語(yǔ)音單位。例如，“爸（bà）”這個(gè)音節(jié)，從音質(zhì)角度可以劃分出“b”和“a”兩個(gè)音素。27.合成詞合成詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語(yǔ)素構(gòu)成的詞。合成詞可以分為復(fù)合式（如“火車(chē)”“熱愛(ài)”）、附加式（如“老師”“老虎”）、重疊式（如“爸爸”“星星”）等不同類(lèi)型。28.句型句型是根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分出的句子類(lèi)型。例如，根據(jù)句子的主謂句和非主謂句可以分為主謂句（如“他來(lái)了”）和非主謂句（如“下雨了”）；主謂句又可以根據(jù)謂語(yǔ)的性質(zhì)進(jìn)一步分為動(dòng)詞謂語(yǔ)句（如“我吃飯”）、形容詞謂語(yǔ)句（如“天氣好”）等。29.夸張夸張是為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小的修辭方式。例如，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”就運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了瀑布的雄偉壯觀。四、分析題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）30.分析下列音節(jié)的結(jié)構(gòu)。例：家（ji?。┞暷福簀韻頭：i韻腹：a韻尾：無(wú)聲調(diào)：陰平（1）花（huā）聲母：h韻頭：u韻腹：a韻尾：無(wú)聲調(diào)：陰平（2）學(xué)（xué）聲母：x韻頭：ü韻腹：e韻尾：無(wú)聲調(diào)：陽(yáng)平31.指出下列詞的構(gòu)成方式。（1）火車(chē)“火車(chē)”是偏正型復(fù)合式合成詞?！盎稹毙揎棥败?chē)”，表明車(chē)的動(dòng)力來(lái)源或某種特征與火有關(guān)。（2）提高“提高”是補(bǔ)充型復(fù)合式合成詞?！疤帷笔侵行恼Z(yǔ)素，“高”補(bǔ)充說(shuō)明“提”的結(jié)果。32.分析下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。（1）偉大的祖國(guó)偏正短語(yǔ)?！皞ゴ蟆毙揎棥白鎳?guó)”，是定中關(guān)系的偏正短語(yǔ)。（2）討論問(wèn)題動(dòng)賓短語(yǔ)?！坝懻摗笔莿?dòng)詞，“問(wèn)題”是“討論”這個(gè)動(dòng)作支配的對(duì)象。33.用層次分析法分析下列句子的結(jié)構(gòu)。他剛才去圖書(shū)館借了一本書(shū)。第一層次：他（主語(yǔ)）剛才去圖書(shū)館借了一本書(shū)（謂語(yǔ)）第二層次：剛才（狀語(yǔ)）去圖書(shū)館借了一本書(shū)（中心語(yǔ)）第三層次：去圖書(shū)館（連動(dòng)成分1）借了一本書(shū)（連動(dòng)成分2）第四層次：去（動(dòng)詞）圖書(shū)館（賓語(yǔ)）第五層次：借了（動(dòng)詞）一本書(shū)（賓語(yǔ)）34.指出下列句子所運(yùn)用的修辭格，并分析其表達(dá)效果。盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭格?！芭瓮?，盼望著”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)春天的急切盼望之情?！按禾斓哪_步近了”運(yùn)用了擬人的修辭手法，把春天當(dāng)作人，賦予春天“腳步”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天即將到來(lái)的情景，使文章更具感染力。五、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）35.簡(jiǎn)述普通話聲調(diào)的特點(diǎn)。普通話有四個(gè)聲調(diào)，即陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。其特點(diǎn)如下：（1）調(diào)值相對(duì)穩(wěn)定。陰平調(diào)值為55，發(fā)音高平；陽(yáng)平調(diào)值為35，發(fā)音由中升高；上聲調(diào)值為214，發(fā)音先降后升；去聲調(diào)值為51，發(fā)音由高降低。（2）具有區(qū)別意義的作用。不同的聲調(diào)可以使相同的聲母和韻母組合表示不同的意義，如“媽?zhuān)╩ā）、麻（má）、馬（mǎ）、罵（mà）”。（3）聲調(diào)的音高變化呈階段性。每個(gè)聲調(diào)都有其特定的音高變化模式，形成了鮮明的區(qū)別。36.簡(jiǎn)述詞義的性質(zhì)。（1）客觀性。詞義是客觀事物或現(xiàn)象在人們頭腦中的反映，它以客觀事物為基礎(chǔ)。例如，“山”“水”等詞的詞義就是對(duì)自然界中相應(yīng)事物的反映。（2）概括性。詞義是對(duì)一類(lèi)事物或現(xiàn)象的概括反映，它舍棄了個(gè)別事物的具體特征，反映的是這類(lèi)事物的共同特征。如“蘋(píng)果”這個(gè)詞，概括了各種不同品種、大小、顏色的蘋(píng)果的共同特征。（3）模糊性。詞義的界限往往是不明確的，具有一定的模糊性。例如，“早晨”和“上午”之間并沒(méi)有明確的時(shí)間界限。（4）民族性。不同民族的語(yǔ)言，其詞義可能會(huì)因民族文化、思維方式等的不同而有所差異。如漢語(yǔ)中的“龍”象征著吉祥、權(quán)威等，而在西方文化中，“dragon”往往象征著邪惡。37.簡(jiǎn)述復(fù)句和單句的區(qū)別。（1）結(jié)構(gòu)上：?jiǎn)尉涫怯啥陶Z(yǔ)或單個(gè)的詞構(gòu)成，句子內(nèi)部的各個(gè)成分之間存在著主謂、動(dòng)賓等結(jié)構(gòu)關(guān)系；復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句組成，分句之間相對(duì)獨(dú)立，互不包含。例如，“我吃飯的時(shí)候看電視”是單句，“我吃飯，他看電視”是復(fù)句。（2）停頓上：?jiǎn)尉鋬?nèi)部的停頓一般用逗號(hào)、頓號(hào)等，且停頓時(shí)間較短；復(fù)句中分句之間的停頓一般用逗號(hào)、分號(hào)等，停頓時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。（3）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：?jiǎn)尉湟话愫苌偈褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，即使使用，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所連接的也不是分句；復(fù)句常常使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)表示分句之間的關(guān)系，如“因?yàn)椤浴薄半m然……但是……”等。（4）意義上：?jiǎn)尉浔磉_(dá)的是一個(gè)相對(duì)完整的簡(jiǎn)單的意思；復(fù)句表達(dá)的是幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的意思，各分句之間存在著并列、遞進(jìn)、因果等邏輯關(guān)系。六、論述題（本大題共1小題，12分）38.論述現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化的意義和主要內(nèi)容?，F(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化具有重要的意義：（1）有利于人們的交際。在社會(huì)生活中，人們需要進(jìn)行