第九課《體育精神》教學設計學科體育與健康年級八年級課型新授課學期八年級（全）課題第九課《體育精神》課時1課標要求理解體育精神的核心內(nèi)涵（如公平、誠信、拼搏），明確正確比賽觀與勝負觀的定義及重要性。能夠在日常比賽或活動中，踐行體育精神，遵守規(guī)則、誠信參與，以正確心態(tài)面對勝負，促進個人全面發(fā)展。教材分析本節(jié)課是華東版《體育與健康》八年級全一冊的第九課，圍繞“體育精神”展開，教材遵循由淺入深、理論與實踐相結(jié)合的原則。教材通常以“理論+案例”形式呈現(xiàn)，理論部分聚焦體育精神（如規(guī)則意識、拼搏精神）與競技精神（如尊重、包容、超越自我）的核心內(nèi)涵，案例多選取學生熟悉的校園運動（如籃球、拔河）或國際賽事（如奧運會）片段，降低理解難度。同時注重“生活化”與“實踐性”，常設計“情境判斷”（如比賽中是否應提醒對手違規(guī)）、“案例辨析”等模塊，引導學生主動思考。學情分析八年級學生已具備一定的邏輯思維能力，能理解“公平競爭”“團隊協(xié)作”的表層含義，但對“競技精神中‘尊重對手’與‘追求勝利’的平衡”“失敗后的心理調(diào)節(jié)”等深層問題，缺乏系統(tǒng)思考，易受網(wǎng)絡碎片化信息影響產(chǎn)生片面認知（如認為“贏才是最重要的”）。同時多數(shù)學生有參與校園運動會、班級體育比賽的經(jīng)歷，對“勝利的喜悅”“失敗的失落”有直接感受，但部分學生因體能、技能不足較少參與競技活動，可能對“競技精神”缺乏共鳴，甚至產(chǎn)生“與我無關”的心態(tài)。核心素養(yǎng)目標認識體育精神的正確含義并學會區(qū)分“符合”與“違背”體育精神的行為，形成系統(tǒng)的體育精神認知體系。學會調(diào)節(jié)競技中的情緒，如面對失敗時能理性分析原因，而非抱怨或放棄。培養(yǎng)公平競爭的道德品質(zhì)，在競技中能尊重對手、服從裁判，不采用不正當手段并樹立“終身體育”意識，理解競技精神對個人成長的長期價值。教學重點明確體育精神與競技精神的核心內(nèi)涵，能結(jié)合具體案例準確識別。理解“競技的本質(zhì)是自我超越，而非單純戰(zhàn)勝他人”，樹立正確的勝負觀。教學難點引導學生平衡“追求勝利的欲望”與“尊重規(guī)則、對手的底線”，避免出現(xiàn)“為贏而違規(guī)”的認知偏差。課前準備1.教師：收集時效性強、貼近學生生活的案例，制作圖文或視頻課件；設計“賽事模擬”分析題；提前了解班級學生參與體育競技的情況，針對有抵觸心理的學生設計個性化引導方案；預判課堂討論中的爭議點，準備對應的引導思路。2.學生：回憶自己或身邊同學參與體育比賽的經(jīng)歷，記錄印象最深的“勝負瞬間”，思考當時的感受與想法；并且自主查找12個體現(xiàn)體育精神的賽事片段（如運動員受傷后堅持完成比賽、對手間互相鼓勵），在課堂上分享。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課情景導入規(guī)則下的團隊之舞閱讀教材p55頁的故事，說一說你收獲了什么？堅守規(guī)則，誠信至上小巖在球隊可能獲利時，主動向裁判指出己方犯規(guī)，即便輸球仍贏得尊重，體現(xiàn)對規(guī)則的敬畏與誠信品質(zhì)。拼搏不息，永不言棄面對對手身高、技術(shù)優(yōu)勢，小巖帶領球隊嚴格訓練、奮力對決，全程不退縮，展現(xiàn)為熱愛運動拼搏的精神。1.閱讀教材，了解規(guī)則下的團隊之舞的故事，初步認識什么是體育精神。通過介紹規(guī)則下的團隊之舞的故事，快速吸引學生注意力，自然引入課題，引導學生思考什么是體育精神和比賽精神。探究新知一、比賽中做到誠信自律1.以誠信為根本誠信是一個人在言行中誠實、守信的品質(zhì)和態(tài)度。自律是一個人具備自我控制和自我約束的能力。誠信自律承載著體育運動的純粹和高尚，每一位選手都應當始終牢記這一準則。體育比賽需秉持誠實、公正態(tài)度，拒絕作弊等不誠信行為，如找雙胞胎代賽、田徑比賽用興奮劑等行為我們應該堅決杜絕，誠信參賽。（觀看視頻）2.以自律為保障堅持自律：在體育比賽過程中，要尊重裁判的判罰和決定，即使認為裁判的判罰有誤，也應以禮貌和理智的方式與裁判交流，而不是抗議或批評裁判的裁決，這是比賽過程中最基本的自律。在體育比賽過程中，還要尊重對手的實力水平和辛勤努力，尊重教練的指導也是很重要的。二、增強體育比賽規(guī)則意識作為中學生，我們應該遵守體育規(guī)則，具有規(guī)則意識，這對我們的健康成長至關重要，能培養(yǎng)我們形成優(yōu)秀的品格和積極向上的價值觀。1.主動了解體育規(guī)則在參加任何體育比賽之前，都應認真學習該項目的參賽規(guī)程和比賽規(guī)則，以確保在比賽中根據(jù)規(guī)程的要求安排活動，不違反體育規(guī)則。即使對于經(jīng)常參與的體育項目，因為規(guī)則在不斷更新，所以也應認真學習，以保持對規(guī)則的全面理解，避免因不熟悉規(guī)則的新變化而犯規(guī)。2.嚴格遵守體育規(guī)則要時刻牢記體育比賽的公平競爭原則，在比賽中不使用欺騙、作弊或其他不道德手段，始終秉承體育精神。例如，在足球比賽中，一名球員觸球后突然意識到自己越位了，便主動停止追球，而不是繼續(xù)進攻。這種誠實行為展現(xiàn)了他在比賽中始終遵守體育規(guī)則和秉承體育精神的優(yōu)秀品質(zhì)。3.學會遷移體育規(guī)則在體育比賽過程中，我們要通過嚴格遵守規(guī)則，形成良好的習慣。這有利于我們將其遷移到生活中，形成強烈的規(guī)則意識。我們不僅要學會按照規(guī)則去贏，還要學會體面并且有尊嚴地輸。你知道嗎在2020年東京奧運會男子跳高決賽中，卡塔爾選手巴爾希姆和意大利選手坦貝里均跳過2米37的高度，且在嘗試2米39的高度時三次試跳均失敗。兩人經(jīng)協(xié)商后一致同意共同分享一枚金牌，這是奧運會田徑賽場自1908年以來再次出現(xiàn)金牌共享的情況。（觀看視頻：友誼第一，比賽第二）頭腦風暴：請思考以下問題：1.走捷徑或違反規(guī)則對個人的長久發(fā)展有何影響？答：比賽中走捷徑或違反規(guī)則，會讓個人失去他人信任，破壞自身聲譽；還會滋生僥幸心理，削弱競爭力；長期來看，會阻礙個人在相關領域的可持續(xù)發(fā)展，難以實現(xiàn)真正成長。2.如果走捷徑或違反規(guī)則可以在短期內(nèi)獲利，但可能會損害聲譽，不利于長期發(fā)展，那么你會如何取舍？答：我會選擇堅守原則，放棄短期獲利。因為聲譽是長期發(fā)展的基石，失去聲譽會失去更多機會，雖短期可能吃虧，但堅守底線才能走得更穩(wěn)、更遠。你知道嗎正確勝負觀正確的勝負觀是正視比賽結(jié)果，贏時不驕傲，總結(jié)經(jīng)驗繼續(xù)提升；輸時不氣餒，反思不足而非抱怨；重視比賽過程中的努力、成長與團隊協(xié)作，以積極心態(tài)對待勝負，將勝負作為進步的動力而非最終目的。三、正確面對比賽結(jié)果閱讀教材58—59頁，說一說如何正確面對體育比賽結(jié)果？在體育比賽中正確面對結(jié)果，應從以下三個方面著手：1.理解比賽的目的：比賽不僅僅是為了贏得勝利，更重要的是汲取經(jīng)驗，取長補短，不斷提升技能水平。2.重視努力和進步：參加體育比賽應該重點關注自己的努力和進步，將重點放在個人的持續(xù)發(fā)展上。3.坦然接受勝利和失?。何覀儜搶W會正確面對勝利和失敗。當取得勝利時，應保持謙虛，并感謝對手的努力；當遭遇失敗時，要坦然接受，分析原因，并保持積極的態(tài)度。1.認真聽講，學習誠信比賽自律比賽。2.學習增強體育比賽規(guī)則意識相關內(nèi)容。3.學習相關案例。4.完成頭腦風暴思考題。5.學習相關知識。6.學習正確面對比賽結(jié)果。詳細介紹作為中學生，我們應該遵守體育規(guī)則，具有規(guī)則意識，形成健康成長，培養(yǎng)優(yōu)秀的品格和積極向上的價值觀。結(jié)合具體案例介紹在奧運會中共享金牌的故事，并觀看視頻幫助學生進一步認識友誼第一，比賽第二的體育競技精神。引導學生通過思考回答相關內(nèi)容，判斷作弊對個人和長久發(fā)展的壞處。引導學生認識正確的勝負觀念。引導學生從理解比賽的目的、重視個人的努力和進步、坦然接受勝利和失敗三角度正確面對比賽的結(jié)果，學習正確的體育精神。課堂練習一、案例分析：某校園羽毛球比賽中，A選手發(fā)現(xiàn)裁判誤判自己得分（實際應是B選手得分），A選手未指出，最終贏得比賽。請分析A選手的行為是否正確，若你是A選手會怎么做？二、情景模擬：假設你是班級籃球賽隊長，球隊在落后時，有隊員提議“故意犯規(guī)拖延時間”，你會如何回應并引導隊員？答：我會明確拒絕該提議，對隊員說：“故意犯規(guī)違背比賽規(guī)則，即便暫時拖延時間，也會失去對手和裁判的尊重。我們應該集中精力，打好每一個球，用真實的實力去追趕，即便輸了，拼過就不遺憾。”隨后帶領隊員專注配合，全力沖刺。引導學生能夠在課堂練習的完成過程中對要點知識加深鞏固，有效應用?？偨Y(jié)提升1.知識梳理：通過“思維導圖”形式，明確體育精神與競技精神的核心要素，標注各要素的具體表現(xiàn)，并鏈接教材中的對應案例。2.意識強化：組織開展“賽事模擬”，模擬活動中出現(xiàn)的問題（如“有人不服從裁判判罰”），重新模擬場景，讓學生嘗試用“尊重規(guī)則”“理性溝通”的方式解決，通過實踐強化“踐行精神”的意識。總結(jié)：讓學生用一句話分享“本節(jié)課最大的收獲”并選取典型分享進行點評，強化學生的個性化感悟；號召學生將課堂所學轉(zhuǎn)化為長期行為習慣，實現(xiàn)“認知實踐內(nèi)化”的閉環(huán)。作業(yè)布置1.實踐作業(yè)：記錄1周內(nèi)參與的體育活動（如課間操、班級球賽），分析其中體現(xiàn)的體育精神，若出現(xiàn)違背精神的行為，提出改進建議。2.宣傳作業(yè)：制作一份體育精神宣傳海報、短視頻或演講稿，結(jié)合校園場景設計內(nèi)容（如海報主題“贏不驕，輸不餒——做有精神的校園運動員”），在班級或校園宣傳欄展示。板書設計第九課體育精神一、比賽中做到誠信自律1.以誠信為根本2.以自律為保障二、增強體育比賽規(guī)則意識1.主動了解體育規(guī)則2.嚴格遵守體育規(guī)則3.學會遷移體育規(guī)則三、正確面對比賽結(jié)果1.理解比賽的目的2.重視努力和進步3.坦然接受勝利和失敗

四、作業(yè)1.體育活動記錄。2.“贏不驕，輸不餒”海報視頻宣傳。教學反思一、亮點契合八年級學生價值觀形成關鍵期，能引導學生樹立“尊重對手、公平競爭”的