廈外2025-2026學(xué)年第一學(xué)期高一期中考試語文試題（考試時間150分鐘滿分150分）本試卷分選擇題和非選擇題兩部分，共8頁，滿分為150分?？荚囉脮r150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和準(zhǔn)考證號填寫在答題卡相應(yīng)的位置上，用2B鉛筆將自己的準(zhǔn)考證號填涂在答題卡上。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；在試卷上做答無效。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卡上作答，答案必須寫在答題卡上各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上，超出指定區(qū)域的答案無效；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4.考生必須保持答題卡的整潔和平整。一、文學(xué)類文本閱讀（共30分）（一）課內(nèi)詩歌閱讀（本題共1小題，2分）1.下列表述不正確的一項是（2分）A.《沁園春·長沙》下片通過對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒發(fā)出革命青年以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。B.《立在地球邊上放號》中詩人描寫大自然，是把整個大自然當(dāng)作“自我表現(xiàn)的全宇宙的本體”，當(dāng)作生命的化身，詩中對大自然進(jìn)行了客觀的描繪、歌頌。C.《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人描寫的落日場景是與攀登者有“自知之明”的心境相吻合的，這也許是詩人沒有選擇更具力量感和積極意義的朝陽的原因。D.《致云雀》中，“地平線下的太陽”象征著光明，而云雀沖向它沐浴著陽光飛行，證明了云雀對光明的渴望和勇敢無畏沖破黑暗的精神。（二）散文閱讀（本題共4小題，14分）閱讀下面的文字，完成2～5小題。材料一：秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味?！环瓯眹?，已將近十年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽?；ǎ乙詾橐运{(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽?；ǖ祝涕L著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細(xì)極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這嘶叫的秋蟬，在北方可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣。在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又青了，太陽又露出臉來了；著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答著地說：“唉，天可真涼了——”（這了字念得很高，拖得很長。）“可不是嗎？一層秋雨一層涼啦！”北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。北方的果樹，到秋來，也是一種奇景。第一是棗子樹；屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，它都會一株株地長大起來。像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時候，正是秋的全盛時期；等棗樹葉落，棗子紅完，西北風(fēng)就要起來了，北方便是塵沙灰土的世界，只有這棗子，柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國的清秋的佳日，是一年之中最好也沒有的GoldenDays。（節(jié)選自郁達(dá)夫《故都的秋》）材料二：人生是走在道上，希望是道上的燈塔，但是，在背后推著前進(jìn)，或者說那常常在背后給人以鞭策的是什么呢？于此，讓我們來看看這秋天吧！實在的，不知不覺地就來到秋天了，紅的花已經(jīng)變成了紫，紫的又變了灰，而灰的這就要飄零了。一只黃葉在枝頭搖擺著，你會覺得它即刻就有墮下來的危機，而當(dāng)你踽踽地踏著地下的枯葉，聽到那簌簌的聲息，忽而又有一只落葉輕輕地滑過你的肩背飛了下來時，你將感受到什么呢？也許你只會念道“落了”。等到你漫步到曠野，看見那連天衰草的時候，你也許只會念道“衰了”。然而，朋友們，你也許不曾想到西風(fēng)會來得這樣早，而且，也不該這樣凄冷吧，然而你的單薄的衣衫，已經(jīng)是很難將息的了?！叭叶荚谇镲L(fēng)里，九月衣裳未剪裁”，這在我，年年是趕不上時令，年年是落在了后邊的。懣怨時光的無情是無用的，而更可怕的還是人生這件事故吧。到此，人不能不用力地翹起腳跟，伸長頸項，去望一望那“道上的燈塔”。而就在這里，背后的鞭子打來了，那鞭子的名字叫做“恐怖”。生活力薄弱的我們，還不曾給“自己的生命”剪好了衣裳，然而西風(fēng)是吹得夠冷的了！我真不愿看見那一只葉子落下來，但又知道這葉落是“必然”的事，于是對那黃葉就更加珍惜了，對秋天也就更感到親切了。當(dāng)人發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)是漸漸地脫落時，不也同樣地感到珍惜嗎？同樣的，是在這秋天的時候來意味著我們的生活。春天曾給人以希望，而秋天所給的希望是更悠遠(yuǎn)些，而且秋天所給與的感應(yīng)是安定而沉著，它又給了人一支恐怖的鞭子，因為人看了這位秋先生的面容時，也不由得不自己照一照鏡子了。給了人更遠(yuǎn)的希望，向前的鞭策，意識到了生之實在的，而且給人以“沉著”的力量的，是這正在凋亡著的秋。我愛秋天，這荒涼的秋天有如一位多年的朋友。（摘編自李廣田《秋天》）2．下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（2分）A．郁達(dá)夫特意將陶然亭、釣魚臺等地方的秋與住在破屋時的秋比照而寫，是因為他覺得日常生活中的秋勝過風(fēng)景名勝的秋。B．郁達(dá)夫從古人“梧桐一葉而天下知秋”的做法中得到啟示，從而在掃帚的絲紋中感受到一些細(xì)膩、清閑、落寞的情感。C．郁達(dá)夫描寫雨后的都市閑人，寫他們的穿著、習(xí)慣，尤其京腔京調(diào)，突出了故都不僅秋景味道濃郁，這里高一年級期中考試語文試卷第2頁共8頁的人說話也很有味道。D．郁達(dá)夫?qū)憲棙涞教幧L，表現(xiàn)其生命力頑強，同時他認(rèn)為棗子顯出淡綠微黃的顏色的時候，秋意最盛。3．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（2分）A．兩篇文本都堪稱是秋天的贊歌，都是寓情于景，主要通過對秋景的描摹將主觀情感含蓄地表達(dá)出來。B．文本二描寫紅花由紅變紫，由紫變灰，而灰的就要飄零，句式短小，語調(diào)緊促，突出了秋的肅殺無情。C．文本二針對人們面對葉落草衰的感慨，向人們發(fā)出了要努力為自己的人生剪好衣裳的忠告，啟人深思。D．文本二由看到落葉聯(lián)想到頭發(fā)脫落，借以抒發(fā)對黃葉和時光的珍惜之情，為下文抒情充分蓄勢。4．文本一畫線部分是從哪些角度表現(xiàn)北國之秋的“清”和“靜”的？請簡要說明。（4分）5．文本一和文本二都借秋景抒情，但在景物描寫、意境營造和情感主旨上各有側(cè)重。請簡要分析。（6分）（三）小說閱讀（本題共4小題，14分）閱讀下面的文字，完成6～9小題。漢江血【注】葉雨蒙直到后半夜馮子恩蘇醒了，那時寒風(fēng)刮得更緊了。向荒坡四周尋望，只見灌叢的暗影在疾風(fēng)中索索抖動，不見一絲人跡。敵人早已不見了；那么掩護(hù)自己的古建祿呢？他怎么樣了？狂風(fēng)的間歇中，他微微抬起頭來，忽見距他十幾米外地面上有一團(tuán)暗影，好似一個倒伏的人，他一怔，便挪動著向前爬……真的是古建祿！他撲上去抱住他的歪著的頭顱，雙手感到了他臉部肌肉的僵硬和冰涼！他走了，這樣匆匆忙忙，甚至沒來得及與戰(zhàn)友說一聲再見……馮子恩向四周望了一下，之后爬到一處土質(zhì)稍顯松軟的地段，用手摳挖地面，卻有如摸到一塊滿是銹砂的生鐵。他發(fā)愁了。但是必須盡快辦好這件事呵，他回轉(zhuǎn)頭眺望茫茫的漢江，漢江灰蒙蒙的，岸邊蒿草在寒風(fēng)中唰唰抖動著干枯的莖葉。要是把戰(zhàn)友的遺體沉到江里倒不錯，等于是水葬了。天蒙蒙亮的時候，馮子恩終于將古建祿運到了封凍的漢江冰面上。他趴在冰上喘息了一陣，之后從右肩取下沖鋒槍，檢查了一下準(zhǔn)星和擊發(fā)處，還行。好啦，這一回成功在槍！先安葬戰(zhàn)友，再為他復(fù)仇！他望了望江岸開闊地，那條灰白的道路以及那條路后面向坡上緩緩升起的稀疏的灌木叢。此刻顯得靜悄悄的。風(fēng)減弱了，灰暗的晨霧在四處彌漫。奇怪，那些兔崽子們都縮到哪兒去了？他憤憤地想。好吧，現(xiàn)在先不管他們，一會他們會來的，一定會叫他們來！他從后腰上取下那顆手榴彈，小心翼翼地擰開彈柄后的蓋帽，幾秒鐘后，手榴彈咝咝冒著青煙劃一個弧形落到不遠(yuǎn)處的江面上。隨即便轟然一響，碎冰塊和彈片一陣雨似的嘩嘩落下來。爆炸過后，前方冰面上出現(xiàn)一個窟窿，好像有縷縷水汽向天空升浮著。馮子恩盯著那裊裊飄升的水汽，一點點把戰(zhàn)友的遺體推到冰窟前。①水很潔凈，呈鋼藍(lán)色，汩汩地從冰層下流過。他伸手向冰窟里了些江水，擦拭著死者臉上的血跡，同時感到冰涼的江水漸漸漫透了自己的衣服。然后他將古建祿遺體頭朝下，一點點送往水中……白蒙蒙的晨霧里，那幫端著卡賓槍的美國兵一路跑步奔到江邊，一個瘦高個兒的士兵向江面指了指，大概是發(fā)現(xiàn)了臥倒的馮子恩吧，呼啦一下，全部臥倒了。馮子恩沒有開槍。他紋絲不動地臥在冰面上，臉貼冰面，忍受著極度的虛弱和傷痛以及冰面上浸漫過來的冰涼的江水。②這樣過去好一陣，雙方都沒有動靜。敵兵們不能斷定江面上趴臥的是死人還是活人？到底出了什么事？如果那是個志愿軍，剛才的手榴彈爆炸又是怎么一回事？③誰投的？志愿軍不會自己炸自己吧？后來，那個瘦高個子敵兵試探著朝馮子恩打過來一梭子彈，“叭叭叭……”卻不見反應(yīng)。他們放心了，可能是具死尸。敵兵接著又亂放一陣槍，估計即便是活的也讓這一陣亂槍打死了。他們一個接一個地從地上爬起來，小心翼翼地走到江面上。馮子恩右肩中了一彈，大概鎖骨被擊碎了，鮮血急速流淌下來，在冰面上聚了一灘。其余的子彈都打在他四周的冰面上，打得冰屑四濺。他很瞧不起這幫美國兵，槍法太差啦！他依舊一動不動地趴在冰上，雙手在懷里抱緊沖鋒槍。其實不用他裝死，他也差不多就要死了，血液將要流盡，體力早已耗完，唯有一顆心臟還在跳動……敵人成散兵線向他走來，皮靴踩踏著冰面，發(fā)出橐橐的響聲……近些，再近些……馮子恩用頑強的毅力又堅持了最后幾秒鐘，之后他緩緩地從懷中向前伸出沖鋒槍?！皣}噠噠……”一梭子復(fù)仇的子彈從他的槍口呼嘯而出。敵兵們驚叫著翻滾倒地。馮子恩痛楚地閉上雙眼，知道自己沒有射中一個敵人，他的右肩負(fù)了傷，幾乎無法握槍瞄準(zhǔn)了，手指也凍得僵硬難以彎曲。④沖鋒槍在他的懷中亂跳，一串子彈打飛了。一顆子彈也沒有了，他拖過沖鋒槍在冰上一推，送入冰窟窿，之后他掙扎著翻了兩個滾，到了冰窟窿前。敵人開始還擊了，子彈刮風(fēng)似的從他四周掠過，他先將雙腳和兩條小腿探入江水中，上半身留在冰面上，頓時他感到江流向下拽動他雙腿的力量，刺骨的江水浸透了他的腿骨……他知道，這已是他最后的痛苦了，再過一小會兒，他就什么也感覺不到了。他兩手按著冰面，使自己的身體繼續(xù)向江水里下沉。江水浸過了他的臀部，接著又浸過他的腰腹……就在他的頭顱入水的一霎間，他抬頭向天空望了最后一眼。那時初升的陽光已從東山瀉過來，碧藍(lán)而遼闊的天空中有一只雄鷹在靜靜地盤旋。江岸高聳的山峰上，樹林被陽光照亮了……【注】節(jié)選自葉雨蒙長篇紀(jì)實小說《漢江血》，作品描寫的是中國人民志愿軍與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)進(jìn)行的第三、第四次戰(zhàn)役。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（2分）A.小說以蘇醒后的馮子恩尋找戰(zhàn)友古建祿開篇，“寒風(fēng)”“歪著的頭顱”“僵硬和冰涼”的遺體共同勾勒出戰(zhàn)場的慘烈景象。B.馮子恩最初選擇“用手摳挖地面”安葬古建祿，失敗后才轉(zhuǎn)向“水葬”，這一過程既體現(xiàn)他對戰(zhàn)友“入土為安”的傳統(tǒng)安葬觀念的尊重，也暗含戰(zhàn)場條件惡劣下的無奈。C.結(jié)尾“初升的陽光”“碧藍(lán)的天空”“盤旋的雄鷹”等明亮意象，與前文“寒風(fēng)”“灰暗晨霧”的陰冷環(huán)境形成對比，既象征志愿軍精神的不朽，也暗示馮子恩犧牲時內(nèi)心的平靜。D.小說采用第三人稱敘事，同時對事件的描述克制不矯情，使小說的敘述客觀、直白、真切，從而增強了故事的說服力和感染力。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（2分）A.句子①富有畫面感，極具感染力，“汩汩”一詞富有動感。后文馮子恩用“鋼藍(lán)色”“潔凈”的江水“擦拭”死者的血跡，這一細(xì)節(jié)飽含著他對戰(zhàn)友的深情。B.句子②富有張力，描摹出雙方膠著的狀態(tài)，此刻表面上的寧靜，為后文慘烈的戰(zhàn)斗埋下伏筆，具有很強的表現(xiàn)力。C.句子③通過連續(xù)的問句呈現(xiàn)了美軍的疑惑，既解釋了前文“雙方無動靜”的原因，也從側(cè)面表現(xiàn)了馮子恩投手榴彈的巧妙。D.句子④用擬人手法描摹沖鋒槍不受馮子恩控制的狀態(tài)，與上文“成功在槍”構(gòu)成反差，“打飛了”暗含著主人公報仇失敗的遺憾。8.小說題目“漢江血”的“血”字，內(nèi)涵豐富，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。（4分）9.同樣是戰(zhàn)爭題材的小說，本文與茹志鵑的《百合花》有許多不同之處，請結(jié)合文本談?wù)動心男┎煌?。?分）二、古代詩文閱讀（共46分）（一）課外文言文閱讀（本題共5小題，16分）閱讀下面的文字，完成10～14小題。材料一：（曹）操以荀彧為侍中，守尚書令。操問以策謀之士，薦其從子蜀郡太守攸及潁川郭嘉。操征攸為尚書，與語，大悅。曰：“公達(dá)，非常人也。吾得與之計事，天下當(dāng)何憂哉！”以為軍師。操以山陽滿寵為許令，操從弟洪有賓客在許界數(shù)犯法，寵收治之。洪書報寵，寵不聽。洪以白操，操召許主者，寵知將欲原客，乃速殺之。操喜曰：“當(dāng)事不當(dāng)爾邪！”是時，諸軍大亂，平虜校尉泰山于禁獨整眾而還。道逢青州兵劫掠人，禁數(shù)其罪而擊之。青州兵走，詣操。禁既至，先立營壘，不時謁操。或謂禁：“青州兵已訴君矣，宜促詣公辨之。”禁曰：“今賊在后，追至無時，不先為備，何以待敵！且公聰明，譖訴何緣得行！”徐鑿塹安營訖，乃入謁，具陳其狀。操悅，謂禁曰：“清水之難，吾猶狼狽，將軍在亂能整，討暴堅壘，有不可動之節(jié)，雖古名將，何以加之！”于是錄禁前后功，封益壽亭侯。操引軍還許。操辟陳國何夔為掾，問以袁術(shù)何如，對曰：“天之所助者順，人之所助者信。術(shù)無信順之實而望天人之助，其可得乎！”操曰：“為國失賢則亡，君不為術(shù)所用，亡，不亦宜乎！”操性嚴(yán)，掾?qū)俟峦诱?；夔常蓄毒藥，誓死于辱，是以終不見及。沛國許褚，勇力絕人，聚少年及宗族數(shù)千家，堅壁以御外寇，淮、汝、陳、梁間皆畏憚之。操徇淮、汝，褚以眾歸操，操曰：“此吾樊噲也！”即日拜都尉，引入宿衛(wèi)，諸從褚俠客，皆以為虎士焉。關(guān)中諸將以袁、曹方爭，皆中立顧望。涼州牧韋端使從事天水楊阜詣許，阜還，關(guān)右諸將問：“袁、曹勝敗孰在？”阜曰：“袁公寬而不斷，好謀而少決；不斷則無威，少決則后事，今雖強，終不能成大業(yè)。曹公有雄才遠(yuǎn)略決機無疑法一而兵精能用度外之人，所任各盡其力，必能濟(jì)大事者也?！保ü?jié)選自司馬光《資治通鑒·漢紀(jì)》）材料二：曹孟德推心以待智謀之士，而士之長于略者，相踵而興。孟德智有所窮，則荀彧、郭嘉、荀攸、高柔之徒左右之，以算無遺策。迨于子桓①之世，賈詡、辛毗、劉曄、孫資皆坐照千里之外，而持之也定。故以子桓之鄙、叡之汰，抗仲謀、孔明之智勇，而克保其磐固。魏足智謀之士，昏主用之而不危。故能用人者，可以無敵于天下。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論·三國》）【注】①子桓，即曹丕。10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）曹公有雄才A遠(yuǎn)略B決機C無疑D法E一而兵精F能用G度外之人11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（2分）A．當(dāng)，意為掌管、主持，與《短歌行》中“對酒當(dāng)歌，人生幾何”的“當(dāng)”意思相同。B．道，在路上，名詞作狀語，與《赤壁賦》“西望夏口”的“西”用法相同。C．以，與《夢游天姥吟留別》中“忽魂悸以魄動”的“以”在意思和用法上都不相同。D．左右，意為幫助、輔助，與“左右逢源”“如左右手”中“左右”的意思都不相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（2分）A．于禁認(rèn)為敵人就在后面，隨時會追上，應(yīng)該事先做好迎敵準(zhǔn)備，于是他在從容地挖好壕溝安好營寨后，才拜見曹操匯報情況。B．許褚勇力過人，聚集少年勇士及宗親堅守寨壘抵御外侵，后率領(lǐng)部眾歸附曹操，被委任為都尉，跟隨許褚的俠客們也都得到重用。C．楊阜認(rèn)為袁紹雖寬容卻不果斷，雖喜歡謀略卻遲疑不決，遲疑不決導(dǎo)致自己缺乏威信，如今雖強，但終究不能成就大業(yè)。D．王夫之認(rèn)為賈詡等人既有決勝于千里之外的才能，又能很堅定地堅持自己的意見，從而確保了曹魏政權(quán)堅如磐石，國勢不危。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）洪以白操，操召許主者，寵知將欲原客，乃速殺之。（2）為國失賢則亡，君不為術(shù)所用，亡，不亦宜乎！14．王夫之評價曹操“推心以待智謀之士”，材料一有哪些事實可以證明這一說法？請簡要概括。（3分）（二）課內(nèi)文言文（本題共4小題，8分）15．下列各項中，加點字詞釋義完全正確的一項是（2分）①金風(fēng)玉露一相逢（秋風(fēng)，五行學(xué)說以秋天與金相配）②我欲因之夢吳越（因，依據(jù)）③山不厭高，海不厭深（厭倦）④羈鳥戀舊林（約束）⑤越陌度阡，枉用相存（寄托）⑥自牧歸荑（同“饋”，贈送）⑦而半山居霧若帶然（停留）⑧渚清沙白鳥飛回（回巢）A．①②④⑧ B．②③⑤⑦ C．②④⑥⑦ D．③⑥⑦⑧16．下列各項中，加點字詞的用法和意義完全相同的一項是（2分）A．哀吾生之須臾惟江上之清風(fēng)B．抱明月而長終扣舷而歌之C．何為其然也蘇子愀然D．余以乾隆三十九年十二月天地曾不能以一瞬17．下列各項中，對加點字詞的詞類活用劃分正確的一項是（2分）①西望夏口，東望武昌②況吾與子漁樵于江渚之上③月明星稀，烏鵲南飛④擊空明兮溯流光⑤順流而東也⑥舞幽壑之潛蛟⑦蒼山負(fù)雪，明燭天南⑧侶魚蝦而友麋鹿⑨栗深林兮驚層巔A．①⑤⑦/②③/④/⑥/⑧/⑨ B．①③/②④/⑥⑦/⑤/⑨/⑧C．①③/②⑤⑦/④/⑥⑨/⑧ D．①③⑤/②/④/⑧/⑥⑨/⑦18．下列有關(guān)文化常識的表述，不正確的一項是（2分）A．“勢拔五岳掩赤城”中的“五岳”指東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山的總稱。B．“青青子衿，悠悠我心”中的“青衿”指周代讀書人青色交領(lǐng)的服裝，本句出自《詩經(jīng)》，原來寫姑娘思念情人。C．“望美人兮天一方”中的“美人”指所思慕的人，古人作品中常用“美人”來作為圣主賢臣或美好理想的象征。D．“戊申晦，五鼓”，晦，是指農(nóng)歷每月初一；朔，是指農(nóng)歷每月最后一日；《赤壁賦》中的既望是指農(nóng)歷每月的十六。（三）課外詩歌閱讀（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成19～20題。短歌行①曹丕仰瞻帷幕，俯察幾筵。其物如故，其人不存。神靈倏忽，棄我遐遷②。靡瞻靡恃，泣涕連連。呦呦游鹿，銜草鳴麑③。翩翩飛鳥，挾子巢枝。我獨孤煢，懷此百離④。憂心孔疚，莫我能知。人亦有言，憂令人老。嗟我白發(fā)，生一何早。長吟永嘆，懷我圣考。曰仁者壽，胡不是保?！咀ⅰ竣俣谈栊校簽闃犯娕f題。漢獻(xiàn)帝建安二十五年（220年）正月，曹操病死。二月，葬高陵。此詩當(dāng)作于曹操葬后不久。②遐遷：遠(yuǎn)離。此指去世。③麑（ní）：指小鹿。④百離：種種痛苦。離，同“罹”，憂苦。19．下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是（2分）A．開篇從人亡物在寫起，看到父親生前用過的帷幕、幾筵，不禁觸物傷情，起筆自然。B．“我獨孤煢”四句敘述自己孤寂無依，內(nèi)心的痛苦是人莫能知的，“孔”理解為“很”。C.“人亦有言”四句緊承上面的“憂”字展開，寫自己白發(fā)早生，表達(dá)了對自己早衰的憂傷。 D.整首詩質(zhì)樸平實，把思親之情描寫得細(xì)膩、生動、真摯，體現(xiàn)出“工于言情”的特點。20.曹操《短歌行》中的“呦呦鹿鳴，食野之蘋”和曹丕《短歌行》中的“呦呦游鹿，銜草鳴麑”都化用了《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》中的詩句，但表達(dá)的情感并不相同，請結(jié)合詩句進(jìn)行簡要分析。（6分）（四）課內(nèi)詩歌閱讀（本題共1小題，2分）21.對下列詩句的理解，不正確的一項是（2分）A.《靜女》“說懌女美”一句借物抒情，意涉雙關(guān)，表面上男青年是在贊美姑娘饋贈給他的信物，實則表達(dá)了他對姑娘摯愛之情。B.《短歌行》中“越陌度阡……心念舊恩”四句寫詩人越過田間小路，探訪賢才，歡飲暢談，訴說往日恩情。C.《夢游天姥吟留別》中特意提到南朝詩人謝靈運，是因為謝靈運在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住過，李白有意仿效之。D.杜甫是憂國憂民的詩人，他對人生有大悲憫，《登高》中“艱難苦恨”一聯(lián)寫出了詩人潦倒的生活之苦和無法釋懷的家國之憂。（五）古詩文默寫（本題共6小題，12分）22.補寫出下列句子中的空缺部分，每空1分。（1）蘇軾《赤壁賦》中的“__________，__________”兩句，通過寫酒后縱情任性、忘記時間的行為，表現(xiàn)宴飲的歡樂盡興，彰顯了精神自由的愉悅之感。（2）在《登泰山記》中，“__________，__________”兩句與杜甫的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙，生動形象地寫出了日觀峰以西諸山在晨曦的映照下的情態(tài)。（3）李白善于描寫想象的世界，他在《夢游天姥吟留別》中描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句“__________”和“__________”，令人嘆為觀止。（4）《歸園田居》中運用雙關(guān)手法表達(dá)出忘記人世間的喧囂與雜亂，對寧靜、閑適的田園生活感到愜意兩句是“__________，__________”。（5）《詩經(jīng)·靜女》中“__________，__________”兩句通過生動的細(xì)節(jié)，寫出了女子的活潑可愛，又寫出男子的憨厚。（6）數(shù)字入詩隱含著古人的時空觀和生命體驗，比如杜甫的“__________，__________”兩句，上下數(shù)字對舉，成為開拓時間和空間的有效工具。三、《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀（共4分）23.下述對《鄉(xiāng)土中國》中重要概念的理解不正確的一項是（2分）A.“差序格局”指一種以自己為中心，并像波紋一樣向外推出的，和自己發(fā)生親屬、地緣等社會關(guān)系的那種有親疏、遠(yuǎn)近之別的，并能夠伸放收縮的中國社會結(jié)構(gòu)的格局。B.“學(xué)”指在出生之后以一套人為的行為方式作模型，把本能的那一套方式加以改造的過程；“習(xí)”指反復(fù)地做，靠時間中的磨練，使一個人習(xí)慣于一種新的做法。C.“男女有別”是為了社會穩(wěn)定，在男女間不必求同的理念之下，形成的男女之間的鴻溝。男女雙方只在行為上按著一定的規(guī)則分工合作，希望久而久之達(dá)到心理上契洽。D.我們的“家族”是在家庭的基礎(chǔ)上沿著單系親屬原則向外擴(kuò)大的綿續(xù)性的社群，它賦有生育、經(jīng)濟(jì)、政治、宗教等各種功能。家庭關(guān)系的主軸在縱向的父子、婆媳之間。24.根據(jù)《鄉(xiāng)土中國》內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（2分）A.鄉(xiāng)土社會是并沒有具體目的，只是因為在一起生長而發(fā)生的社會，是“有機的團(tuán)結(jié)”，是沒有陌生人的“熟人”社會。B.人類的學(xué)習(xí)有別于動物，依靠“詞”的幫助，通過時間的選擇累積，可以從個別的、片刻的情境中獲得普遍的、對于未來的認(rèn)知。C.中國鄉(xiāng)土社會的基層結(jié)構(gòu)是私人和私人之間的關(guān)系；現(xiàn)代西洋社會的結(jié)構(gòu)則是個人通過團(tuán)體發(fā)生相互的聯(lián)系。D.鄉(xiāng)土社會中的家族大小受人數(shù)多少而決定。由父母和四個孩子組成的家族要大于公、婆、兒、媳所構(gòu)成的家族。四、語言文字運用（共10分）閱讀下面的文字，完成25～27題。①“對語言進(jìn)行修飾和加工”這句話很容易引起一種錯誤的認(rèn)識。②在說話寫文章時，仿佛都可以先形成一個樸素的“坯子”作為基礎(chǔ)，③然后對它進(jìn)行修飾。④這樣做雖然不會有好效果，⑤反而會產(chǎn)生種種流弊。修辭學(xué)，照我的看法，應(yīng)該是“在各種可供選擇的語言手段之間——各個詞語之間，各種句式之間，各種篇章結(jié)構(gòu)之間，各種風(fēng)格之間——進(jìn)行選擇，選擇那恰到好處的，用以達(dá)到當(dāng)前的特定的目的”。首先要考慮的是這三個因素：一、題材，二、對象，三、表達(dá)方式。題材：說一件事情的經(jīng)過，解釋一種自然現(xiàn)象，說明一種機器，介紹一個工廠，論證一種道理，發(fā)起一種運動，等等。對象，即讀者或聽眾：什么文化水平，內(nèi)行還是外行，學(xué)生還是實際工作者，忙人還是閑人，等等；還有一種“混合對象”，各色人等都有在內(nèi)，如廣播聽眾。表達(dá)方式：首先，是書面還是口頭，頗有分別。書面，是單篇文章還是一本書里的一章一節(jié)，是公開發(fā)表的還是供少數(shù)人參考的，等等。口頭，是公開講演還是小型座談，還是三五人研究一個問題，是匯報還是傳達(dá)，等等。這些因素決定文章或講話的長短深淺，莊重或者輕松，平鋪直敘或者一波三折。而詞語本身的形象性、新穎度乃至戲謔色彩，也正是在這些具體的表達(dá)方式中，才能判斷其是否“用得恰到好處”。一切詞語、句式、修辭手法的選擇都要符合當(dāng)前的目的和需要。因此就不能說哪些詞語、哪些句法、哪些修辭手法是絕對的好或絕對的壞（甚至有時不得不用“陳詞濫調(diào)”，有時不得不用“生造詞語”），就看用在這里合適不合適。如果把“修辭”只看成是“修飾和加工”，就很容易引導(dǎo)到“刻意求工”的路上去，于是“涂脂抹粉”、“虛張聲勢”等等流弊都出來了。25.文中第一段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（4分）26.下列選項中加點的詞語感情色彩都發(fā)生了變化，其中與文中“陳詞濫調(diào)”的用法相同的一項是（2分）A.（鳥兒）高興起來，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。（朱自清《春》）B.中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功。（魯迅《記念劉和珍君》）C.油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了。（魯迅《藤野先生》）D.我現(xiàn)在想想，那時真是太聰