《家庭的記憶》第二課時(shí)賽課教案一、教案基本信息項(xiàng)目?jī)?nèi)容課題《家庭的記憶》（第二課時(shí)）學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文（部編版五年級(jí)上冊(cè)）課時(shí)1課時(shí)（40分鐘）賽課亮點(diǎn)情境化體驗(yàn)+跨媒介創(chuàng)作，融合“情感表達(dá)”與“語(yǔ)言實(shí)踐”雙重目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握通過(guò)“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”“感官描寫(xiě)”表達(dá)家庭記憶的方法；能運(yùn)用至少兩種描寫(xiě)方法，完成一段50字左右的家庭記憶片段寫(xiě)作。過(guò)程與方法：通過(guò)“記憶盲盒”“情景再現(xiàn)”等活動(dòng)，深化對(duì)家庭記憶的情感感知；在小組合作中，學(xué)習(xí)互評(píng)互改，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)家庭記憶中的溫暖情感，增強(qiáng)對(duì)家庭的認(rèn)同感與責(zé)任感；愿意主動(dòng)與他人分享家庭故事，感受分享帶來(lái)的情感共鳴。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)、感官描寫(xiě)在家庭記憶表達(dá)中的運(yùn)用將情感融入具體描寫(xiě)，避免“空泛抒情”，做到“情由景生”四、教學(xué)準(zhǔn)備教具：實(shí)物：“記憶盲盒”（內(nèi)含老照片、舊玩具、家常菜食材等家庭相關(guān)物品）；多媒體：PPT（含課文片段、優(yōu)秀片段范例、家庭場(chǎng)景圖片）、背景音樂(lè)《回家》。學(xué)具：學(xué)生課前準(zhǔn)備1件家庭記憶相關(guān)物品；寫(xiě)作練習(xí)紙、互評(píng)量表。五、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：?jiǎn)拘延洃洠?分鐘）活動(dòng)：盲盒猜憶教師出示“記憶盲盒”，邀請(qǐng)3名學(xué)生上臺(tái)抽取物品（如外婆織的圍巾、兒時(shí)的存錢(qián)罐），引導(dǎo)學(xué)生用1句話描述：“這件物品讓我想起______”。教師小結(jié)：“每一件小物品背后，都藏著一段溫暖的家庭記憶。上節(jié)課我們分享了家庭故事，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)——如何把這些記憶寫(xiě)得更生動(dòng)、更感人。”板書(shū)課題：《家庭的記憶》（第二課時(shí)）——讓記憶“活”起來(lái)（二）探究分享：學(xué)習(xí)方法（12分鐘）回顧課文，提煉方法出示課文《慈母情深》片段：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！碧釂?wèn)引導(dǎo)：①這句話描寫(xiě)了母親的哪些細(xì)節(jié)？（動(dòng)作：掏、數(shù)；外貌：龜裂的手指；物品：皺皺的毛票）②這些細(xì)節(jié)讓你感受到了什么？（母親的節(jié)儉與辛勞）師生共同總結(jié)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作、外貌、物品）能讓記憶更具體。拓展延伸，補(bǔ)充方法出示范例片段：“每到周末，廚房里就飄著紅燒肉的香味，媽媽握著鍋鏟翻動(dòng)肉塊，油花滋滋作響，我湊近時(shí)，她總會(huì)夾起一塊吹涼了喂我，甜甜的醬汁在舌尖化開(kāi)?！毙〗M討論：這段文字用到了哪些感官描寫(xiě)？（嗅覺(jué)：香味；聽(tīng)覺(jué)：滋滋聲；味覺(jué)：甜甜的；視覺(jué)：翻動(dòng)的肉塊）教師板書(shū)：感官描寫(xiě)（看、聽(tīng)、聞、嘗、觸）——讓記憶更鮮活。方法小結(jié)：“寫(xiě)家庭記憶時(shí)，加入細(xì)節(jié)和感官描寫(xiě)，就像給文字‘添色彩、加聲音’，能讓讀者仿佛身臨其境。”（三）實(shí)踐創(chuàng)作：運(yùn)用方法（15分鐘）分層任務(wù)，自主創(chuàng)作基礎(chǔ)任務(wù)：選擇課前準(zhǔn)備的家庭物品，用“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”寫(xiě)一段家庭記憶（30-50字）；提升任務(wù)：在基礎(chǔ)任務(wù)上，加入1-2種“感官描寫(xiě)”，讓片段更生動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注：是否有具體細(xì)節(jié)？情感是否自然融入？（播放輕柔背景音樂(lè)《回家》）互評(píng)互改，優(yōu)化片段發(fā)放“互評(píng)量表”，小組內(nèi)按標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)（1-2分鐘/人）：評(píng)價(jià)維度星級(jí)（1-3星）改進(jìn)建議細(xì)節(jié)描寫(xiě)感官運(yùn)用情感表達(dá)邀請(qǐng)2-3名學(xué)生分享片段，師生共同點(diǎn)評(píng)：“這段文字中，描寫(xiě)讓我印象最深，因?yàn)椋蝗绻由蟔_____，會(huì)更精彩。”（四）總結(jié)升華：傳遞溫暖（8分鐘）“記憶拼圖”分享學(xué)生將寫(xiě)好的片段貼在黑板“家庭記憶樹(shù)”上，形成班級(jí)“記憶拼圖”。教師引導(dǎo)：“這些片段就像一顆顆小星星，匯聚成我們班的‘家庭溫暖銀河’。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)，今天學(xué)習(xí)后，你對(duì)‘家庭記憶’有了什么新的感受？”情感升華，拓展延伸教師總結(jié)：“家庭記憶不僅是自己的珍藏，更是送給家人的‘情感禮物’。課后可以把今天寫(xiě)的片段讀給家人聽(tīng)，也可以繼續(xù)補(bǔ)充，把更多溫暖的記憶寫(xiě)成‘家庭小書(shū)’?！辈贾米鳂I(yè)：必做：將課堂片段修改完善，讀給家人聽(tīng)并記錄他們的反應(yīng)；選做：用照片+文字的形式，制作“家庭記憶卡片”（1-2張）。六、板書(shū)設(shè)計(jì)家庭的記憶（第二課時(shí)）讓記憶“活”起來(lái)細(xì)節(jié)描寫(xiě)：動(dòng)作、外貌、物品→具體（例：母親龜裂的手指數(shù)著皺毛票）感官描寫(xiě)：看、聽(tīng)、聞、嘗、觸→鮮活（例：紅燒肉的香味、滋滋的油花）情感表達(dá)：情由景生→感人班級(jí)記憶樹(shù)（貼學(xué)生片段）七、教學(xué)反思預(yù)設(shè)優(yōu)勢(shì)：通過(guò)實(shí)物情境與分層任務(wù)，降低寫(xiě)