教育管理心理學(xué)自考試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育管理心理學(xué)研究的核心問題是（）A.教師心理B.學(xué)生心理C.人際關(guān)系D.激勵答案：D2.提出需要層次理論的是（）A.馬斯洛B.赫茨伯格C.麥克利蘭D.弗魯姆答案：A3.個體對自己的社會角色、身份、地位等方面的認識屬于（）A.自我意識B.角色認知C.社會認知D.人際認知答案：B4.教師在教育教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特點是（）A.教師角色B.教師人格C.教師能力D.教師態(tài)度答案：B5.在教育管理中，強調(diào)運用獎勵和懲罰手段的理論是（）A.行為主義理論B.認知主義理論C.人本主義理論D.建構(gòu)主義理論答案：A6.一個人對周圍客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法稱為（）A.價值觀B.態(tài)度C.信念D.理想答案：A7.教師的教學(xué)效能感包括一般教學(xué)效能感和（）A.個人教學(xué)效能感B.集體教學(xué)效能感C.特殊教學(xué)效能感D.綜合教學(xué)效能感答案：A8.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是（）A.從眾B.服從C.模仿D.暗示答案：A9.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的影響力主要來自于權(quán)力性影響力和（）A.非權(quán)力性影響力B.強制性影響力C.職位影響力D.資歷影響力答案：A10.能夠反映個體差異的心理特征是（）A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.以上都是答案：D二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育管理心理學(xué)的研究方法主要有（）A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.個案法E.測量法答案：ABCDE2.以下屬于激勵理論的有（）A.內(nèi)容型激勵理論B.過程型激勵理論C.行為改造型激勵理論D.綜合型激勵理論答案：ABC3.教師的角色包括（）A.知識傳授者B.學(xué)生榜樣C.班級管理者D.心理輔導(dǎo)者E.教育研究者答案：ABCDE4.影響態(tài)度形成的因素有（）A.知識經(jīng)驗B.家庭環(huán)境C.社會環(huán)境D.群體參照E.個性心理特征答案：ABCDE5.學(xué)校中的群體類型有（）A.正式群體B.非正式群體C.假設(shè)群體D.實際群體E.松散群體答案：AB6.以下屬于非權(quán)力性影響力因素的有（）A.品德因素B.才能因素C.知識因素D.感情因素E.資歷因素答案：ABCD7.教師心理健康的標準包括（）A.對教師角色認同B.有良好和諧的人際關(guān)系C.正確地了解自我、體驗自我和控制自我D.具有教育獨創(chuàng)性E.能適應(yīng)和改造教育環(huán)境答案：ABCDE8.學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可以分為（）A.內(nèi)部動機B.外部動機C.近景動機D.遠景動機E.主導(dǎo)動機答案：ABCD9.教育管理中的組織變革的動力主要有（）A.社會政治經(jīng)濟的發(fā)展B.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展C.教育思想觀念的轉(zhuǎn)變D.學(xué)校組織成員的要求答案：ABCD10.人際關(guān)系的功能有（）A.產(chǎn)生合力B.形成互補C.激勵功能D.聯(lián)絡(luò)感情E.交流信息答案：ABCDE三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育管理心理學(xué)是一門理論性學(xué)科。（）答案：錯誤2.期望理論是一種內(nèi)容型激勵理論。（）答案：錯誤3.教師的職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為情緒衰竭、去人格化和低成就感。（）答案：正確4.非正式群體對學(xué)校管理只有消極影響。（）答案：錯誤5.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力性影響力是由領(lǐng)導(dǎo)者的職位所決定的。（）答案：正確6.能力是影響個體活動效率的唯一因素。（）答案：錯誤7.態(tài)度一旦形成就難以改變。（）答案：錯誤8.所有的學(xué)生都需要外部動機來激發(fā)學(xué)習(xí)。（）答案：錯誤9.組織變革一定能提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。（）答案：錯誤10.良好的人際關(guān)系是教育管理成功的重要保障。（）答案：正確四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教師的職業(yè)角色特點。答案：教師職業(yè)角色具有多樣化特點。教師是知識傳授者，傳授科學(xué)文化知識；是學(xué)生榜樣，以自身言行影響學(xué)生；是班級管理者，管理班級事務(wù)；是心理輔導(dǎo)者，關(guān)注學(xué)生心理健康；還是教育研究者，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律等。2.簡述激勵的功能。答案：激勵具有激發(fā)和調(diào)動人的積極性的功能，能使員工努力實現(xiàn)組織目標；具有提高員工工作效率的功能；可以挖掘員工潛力；還能提高員工素質(zhì)，促使員工不斷發(fā)展進步。3.簡述學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者非權(quán)力性影響力的形成。答案：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者非權(quán)力性影響力的形成主要通過自身品德修養(yǎng)，如正直、誠信等；自身才能展示，包括管理才能、教學(xué)才能等；淵博的知識儲備；以及與教職工的良好感情關(guān)系，關(guān)心教職工生活與工作等途徑形成。4.簡述影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素。答案：影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素有家庭環(huán)境，如家庭氛圍、家長教育方式等；學(xué)校教育，包括教師教學(xué)方法、師生關(guān)系等；社會環(huán)境的影響，如社會輿論對學(xué)習(xí)的態(tài)度；還有學(xué)生自身的興趣愛好、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論如何提高教師的工作滿意度。答案：提高教師工作滿意度可從多方面著手。一是提高教師薪酬待遇，保障生活需求。二是改善工作環(huán)境，提供舒適的辦公條件。三是給予教師更多的專業(yè)發(fā)展機會，如培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等。四是營造和諧的人際關(guān)系氛圍。2.討論如何在學(xué)校管理中運用群體動力理論。答案：在學(xué)校管理中運用群體動力理論，要重視群體規(guī)范的建立，規(guī)范成員行為；激發(fā)群體凝聚力，使成員產(chǎn)生歸屬感；合理安排群體成員角色，發(fā)揮各自優(yōu)勢；還要關(guān)注群體壓力對成員的影響，引導(dǎo)積極行為。3.討論如何促進學(xué)生良好態(tài)度的形成。答案：促進學(xué)生良好態(tài)度形成，家庭要營造積極學(xué)習(xí)氛圍，給予正面引導(dǎo)。學(xué)校要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法，建立良好師生關(guān)系。社會應(yīng)傳播積極價值