黃莊中學(xué)勞動(dòng)教育月活動(dòng)總結(jié)報(bào)告一、活動(dòng)背景與目標(biāo)為貫徹落實(shí)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，深化新時(shí)代勞動(dòng)教育實(shí)踐，黃莊中學(xué)以“勞動(dòng)賦能成長(zhǎng)，實(shí)踐點(diǎn)亮青春”為主題，于2024年4月開展勞動(dòng)教育月活動(dòng)?；顒?dòng)旨在通過系統(tǒng)化、多元化的勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀與必備勞動(dòng)技能，推動(dòng)勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育深度融合，助力學(xué)生全面發(fā)展。二、活動(dòng)實(shí)施情況（一）組織架構(gòu)與制度保障學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、德育處與教務(wù)處協(xié)同推進(jìn)的勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《勞動(dòng)教育月實(shí)施方案》，明確“課程+實(shí)踐+評(píng)價(jià)”三位一體的實(shí)施路徑。各年級(jí)結(jié)合學(xué)情細(xì)化任務(wù)清單，班主任、勞動(dòng)課教師、家長(zhǎng)志愿者形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確?；顒?dòng)有序開展。（二）課程體系與技能培養(yǎng)1.校內(nèi)勞動(dòng)課程：開設(shè)“生活技能工坊”“校園農(nóng)耕課堂”兩大模塊。生活技能課涵蓋收納整理、家電簡(jiǎn)單維修、傳統(tǒng)手工藝（如剪紙、陶藝），邀請(qǐng)非遺傳承人、家政講師進(jìn)校授課；農(nóng)耕課堂依托校園勞動(dòng)基地，開展蔬菜種植、花卉養(yǎng)護(hù)、作物觀察等實(shí)踐，學(xué)生以班級(jí)為單位承包“責(zé)任田”，記錄植物生長(zhǎng)周期。2.校外實(shí)踐課程：組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)服務(wù)中心、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、非遺工坊開展職業(yè)體驗(yàn)。如八年級(jí)學(xué)生赴社區(qū)參與“老舊小區(qū)環(huán)境改造”，清理樓道雜物、繪制文化墻；九年級(jí)學(xué)生在農(nóng)場(chǎng)學(xué)習(xí)無(wú)土栽培技術(shù)，體驗(yàn)農(nóng)產(chǎn)品加工流程。（三）主題活動(dòng)與實(shí)踐創(chuàng)新1.校園勞動(dòng)周：開展“校園煥新行動(dòng)”，各班級(jí)認(rèn)領(lǐng)衛(wèi)生包干區(qū)，結(jié)合“節(jié)能宣傳”開展垃圾分類競(jìng)賽、節(jié)水節(jié)電實(shí)踐；舉辦“勞動(dòng)技能大比拼”，設(shè)置“釘紐扣”“包水餃”“綠植扦插”等項(xiàng)目，以賽促學(xué)提升實(shí)操能力。2.勞動(dòng)文化浸潤(rùn)：推出“勞模進(jìn)校園”講座，邀請(qǐng)抗疫志愿者、大國(guó)工匠分享奮斗故事；舉辦“勞動(dòng)主題手抄報(bào)展”“勞動(dòng)感悟征文賽”，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中提煉思考，形成“尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)”的價(jià)值認(rèn)同。3.家校協(xié)同共育：發(fā)起“家庭勞動(dòng)打卡計(jì)劃”，學(xué)生每日完成1項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)（如烹飪、洗衣、家居清潔）并上傳實(shí)踐照片，家長(zhǎng)通過“家校共育平臺(tái)”反饋孩子勞動(dòng)習(xí)慣的變化。活動(dòng)期間，超八成家庭參與打卡，形成“家校同頻、知行合一”的育人氛圍。三、成果與亮點(diǎn)（一）學(xué)生素養(yǎng)顯著提升活動(dòng)覆蓋全校千余名學(xué)生，92%的學(xué)生能獨(dú)立完成3項(xiàng)以上生活技能（如烹飪家常菜、修理簡(jiǎn)單文具）；校園勞動(dòng)基地產(chǎn)出的蔬果、手工藝品通過“愛心義賣”籌集善款2000余元，用于幫扶社區(qū)困難家庭，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與服務(wù)意識(shí)明顯增強(qiáng)。（二）校園文化生態(tài)優(yōu)化勞動(dòng)教育月期間，校園環(huán)境衛(wèi)生保持率提升至98%，學(xué)生自主設(shè)計(jì)的“勞動(dòng)文化長(zhǎng)廊”成為校園新景觀；勞動(dòng)課成為最受學(xué)生歡迎的課程之一，課后服務(wù)中“農(nóng)耕社團(tuán)”“手工社團(tuán)”報(bào)名人數(shù)較上月增長(zhǎng)40%，勞動(dòng)從“任務(wù)”轉(zhuǎn)化為“興趣”。（三）社會(huì)影響力擴(kuò)大活動(dòng)被當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、教育公眾號(hào)報(bào)道，社區(qū)居民對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐給予高度評(píng)價(jià)，多家企業(yè)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校共建“勞動(dòng)實(shí)踐基地”，為后續(xù)勞動(dòng)教育的深化提供了資源支撐。四、問題與改進(jìn)方向（一）現(xiàn)存問題1.參與度分層：部分學(xué)生因畏難情緒或家庭勞動(dòng)習(xí)慣薄弱，參與積極性不足；2.評(píng)價(jià)體系待完善：勞動(dòng)過程性評(píng)價(jià)的量化標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，難以全面反映學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度與創(chuàng)新實(shí)踐；3.資源整合效率待提升：校外實(shí)踐基地的課程化開發(fā)不足，與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的銜接不夠緊密。（二）改進(jìn)措施1.分層設(shè)計(jì)活動(dòng)：針對(duì)不同年級(jí)、不同勞動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生，制定“基礎(chǔ)任務(wù)+拓展任務(wù)”清單（如低年級(jí)側(cè)重生活自理，高年級(jí)側(cè)重職業(yè)探索）；2.優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制：建立“勞動(dòng)技能+勞動(dòng)態(tài)度+創(chuàng)新實(shí)踐”三維評(píng)價(jià)體系，引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)的多元評(píng)價(jià)方式，將勞動(dòng)表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；3.深化校地合作：與周邊農(nóng)場(chǎng)、企業(yè)簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，開發(fā)“職業(yè)體驗(yàn)課程包”，將勞動(dòng)實(shí)踐與學(xué)科教學(xué)（如生物、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文）深度融合，形成“勞動(dòng)+”課程群。五、未來(lái)規(guī)劃1.常態(tài)化推進(jìn)：將勞動(dòng)教育月的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)內(nèi)容，每周開設(shè)1節(jié)勞動(dòng)必修課，每月開展1次主題實(shí)踐，構(gòu)建“日常+特色”的勞動(dòng)教育體系；2.拓展實(shí)踐陣地：年內(nèi)建成“校園勞動(dòng)綜合體”，包含農(nóng)耕區(qū)、創(chuàng)客工坊、職業(yè)體驗(yàn)角，為學(xué)生提供全場(chǎng)景勞動(dòng)實(shí)踐空間；3.深化協(xié)同育人：聯(lián)合社區(qū)、企業(yè)打造“勞動(dòng)教育共同體”，開展“勞動(dòng)研學(xué)營(yíng)”“家長(zhǎng)職業(yè)開放日”等活動(dòng)，形成家校社協(xié)同育人新格局。結(jié)語(yǔ)：本次勞動(dòng)教育月活動(dòng)，通過課程引領(lǐng)、實(shí)