課文《頤和園》教案范文（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案適用于2025—2026學(xué)年的中學(xué)語文教學(xué)，依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中學(xué)語文教學(xué)大綱》進(jìn)行編寫。課文《頤和園》作為一篇描寫園林景色的散文，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的欣賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容位于“散文欣賞”模塊，旨在通過具體實(shí)例，讓學(xué)生了解散文的特點(diǎn)和表達(dá)方式，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)包括散文寫作技巧和文學(xué)鑒賞方法。核心概念包括散文的特點(diǎn)、景物描寫的方法以及作者情感的表達(dá)。技能方面，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何欣賞散文，如何從散文中提取信息，以及如何運(yùn)用散文的寫作手法進(jìn)行創(chuàng)作。二、學(xué)情分析針對中學(xué)階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對自然景觀有一定的認(rèn)知，但審美能力和鑒賞水平尚待提高。學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)方面，可能對頤和園有一定的了解，但缺乏深入的感受和思考。技能水平上，學(xué)生對散文的閱讀和理解能力有一定基礎(chǔ)，但在細(xì)節(jié)把握和情感體驗(yàn)上可能存在困難。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生對美的追求和表達(dá)欲望強(qiáng)烈，但可能缺乏系統(tǒng)的方法指導(dǎo)。興趣傾向上，學(xué)生對自然風(fēng)光和歷史文化有較高的興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對散文結(jié)構(gòu)的把握、對作者情感的解讀以及寫作技巧的運(yùn)用。三、教學(xué)設(shè)計(jì)原則為確保教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，本教案將采用以下原則：1.以學(xué)生為中心：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的興趣和需求，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。2.注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：通過引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論、實(shí)地考察等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受散文的魅力。3.分層教學(xué)：針對學(xué)生的不同水平和需求，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。4.綜合評價(jià)：采用多元化的評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面的全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：能夠說出《頤和園》的主要景觀特點(diǎn)及其歷史背景。列舉散文中常用的景物描寫手法，并解釋其作用。2.能力目標(biāo)：通過分析課文，設(shè)計(jì)一個(gè)描繪校園景色的散文片段。解釋作者在散文中如何運(yùn)用對比手法，并評價(jià)其效果。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對頤和園美景的贊美之情，培養(yǎng)對自然景觀的欣賞能力。通過學(xué)習(xí)，形成保護(hù)文化遺產(chǎn)、傳承民族文化的價(jià)值觀。4.科學(xué)思維目標(biāo)：分析散文的結(jié)構(gòu)，解釋作者如何通過景物描寫來表達(dá)情感。評價(jià)不同景物描寫手法的優(yōu)劣，培養(yǎng)批判性思維。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)：設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)自己和他人的散文作品。通過小組討論，評價(jià)不同學(xué)生對課文的理解和感悟。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解散文的景物描寫手法和作者情感表達(dá)，難點(diǎn)在于學(xué)生如何運(yùn)用這些手法創(chuàng)作自己的散文，并準(zhǔn)確把握散文中的情感基調(diào)。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對散文寫作技巧的理解和運(yùn)用不夠熟練，以及情感體驗(yàn)的深度不足。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括制作精美的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻資料，設(shè)計(jì)直觀的教具如頤和園的模型，以及制定詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)單和評價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并收集相關(guān)歷史和文化背景資料。此外，確保教學(xué)環(huán)境適宜，如安排小組討論座位，提前在黑板上規(guī)劃板書框架，以保證教學(xué)流程的順暢進(jìn)行。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.展示頤和園的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受園林之美。2.提問：“同學(xué)們，你們知道頤和園嗎？它有哪些著名的景點(diǎn)？”3.簡要介紹頤和園的歷史背景和文化價(jià)值。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看圖片或視頻，初步了解頤和園。2.思考并回答教師提出的問題。3.記錄頤和園的著名景點(diǎn)。新授（45分鐘）任務(wù)一：感知散文之美（10分鐘）目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的特點(diǎn)，感受散文之美。教師活動(dòng)：1.介紹散文的定義和特點(diǎn)，如語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)靈活、情感真摯等。2.閱讀課文《頤和園》的第一段，引導(dǎo)學(xué)生感受散文的語言美。3.提問：“這段文字有哪些特點(diǎn)？它給你怎樣的感受？”學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀課文，體會(huì)散文的語言美。2.積極思考并回答教師提出的問題。任務(wù)二：分析景物描寫手法（10分鐘）目標(biāo)：讓學(xué)生掌握散文中的景物描寫手法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教師活動(dòng)：1.分析課文中的景物描寫手法，如比喻、擬人、排比等。2.閱讀課文《頤和園》中的景物描寫段落，引導(dǎo)學(xué)生分析其運(yùn)用了哪些手法。3.提問：“這段景物描寫運(yùn)用了哪些手法？它有什么作用？”學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀課文，分析景物描寫手法。2.積極思考并回答教師提出的問題。任務(wù)三：體會(huì)作者情感（10分鐘）目標(biāo)：讓學(xué)生理解作者在散文中表達(dá)的情感，培養(yǎng)對美的感悟。教師活動(dòng)：1.閱讀課文《頤和園》中作者對頤和園的贊美之情。2.提問：“作者在散文中表達(dá)了怎樣的情感？你是如何體會(huì)到的？”3.引導(dǎo)學(xué)生從景物描寫中體會(huì)作者的情感。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀課文，體會(huì)作者的情感。2.積極思考并回答教師提出的問題。任務(wù)四：創(chuàng)作自己的散文（15分鐘）目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的散文。教師活動(dòng)：1.提供創(chuàng)作主題，如“家鄉(xiāng)的美景”、“我的夢想”等。2.分享散文寫作技巧，如景物描寫、情感表達(dá)等。3.組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，并進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.選擇創(chuàng)作主題，進(jìn)行散文創(chuàng)作。2.積極參與創(chuàng)作過程，并請教教師。任務(wù)五：評價(jià)與分享（10分鐘）目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)散文，并分享自己的作品。教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生進(jìn)行自評和互評。2.指導(dǎo)學(xué)生從語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面進(jìn)行評價(jià)。3.邀請部分學(xué)生分享自己的作品。學(xué)生活動(dòng)：1.參與自評和互評。2.認(rèn)真傾聽他人作品，并提出自己的評價(jià)。3.分享自己的作品，并接受他人的評價(jià)。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？”學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.分享自己的學(xué)習(xí)收獲。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.強(qiáng)調(diào)散文的特點(diǎn)和寫作技巧。2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用文字表達(dá)出來。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)。2.思考如何在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用文字表達(dá)出來。當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出具一道關(guān)于散文的知識(shí)或?qū)懽骶毩?xí)題。2.檢測學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測題。2.自我檢查答案，并思考解題思路。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）內(nèi)容：閱讀課文《頤和園》，并完成以下練習(xí)：詞語填空：根據(jù)課文內(nèi)容，正確填寫下列詞語。句子仿寫：仿照課文中的句子，寫一個(gè)類似的句子。課文理解：回答以下問題：1.頤和園的主要景點(diǎn)有哪些？2.作者對頤和園有哪些贊美之情？完成形式：書面作業(yè)提交時(shí)限：課后第二天能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識(shí)）內(nèi)容：以“我心目中的美景”為題，寫一篇散文，不少于300字。描述一個(gè)你熟悉或向往的美景。運(yùn)用散文的寫作手法，如比喻、擬人等，表達(dá)你的感受。注意語言的優(yōu)美和結(jié)構(gòu)的完整性。完成形式：書面作業(yè)提交時(shí)限：課后三天能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作水平。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）內(nèi)容：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校周邊的自然景觀，收集資料，并制作一份介紹手冊。手冊應(yīng)包括景觀介紹、歷史背景、保護(hù)現(xiàn)狀等內(nèi)容?？梢允褂脠D片、圖表等形式豐富內(nèi)容。完成形式：小組合作完成，制作手冊提交時(shí)限：課后一周能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、信息收集能力和創(chuàng)新能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.散文的特點(diǎn)：散文是一種自由靈活的文學(xué)體裁，其特點(diǎn)包括語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)靈活、情感真摯等，適用于描繪自然景觀、表達(dá)個(gè)人情感等。2.景物描寫手法：散文中的景物描寫手法多樣，如比喻、擬人、排比等，這些手法能夠增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力。3.作者情感表達(dá)：作者在散文中通過景物描寫和細(xì)節(jié)刻畫，表達(dá)對自然景觀的贊美之情，以及個(gè)人對美的感悟。4.頤和園的歷史背景：頤和園是中國古代皇家園林，具有豐富的歷史文化和藝術(shù)價(jià)值，了解其歷史背景有助于更好地欣賞其美景。5.散文的寫作技巧：散文的寫作技巧包括選材、構(gòu)思、布局、語言運(yùn)用等，掌握這些技巧有助于提高散文的質(zhì)量。6.散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：散文的結(jié)構(gòu)通常較為自由，但常見的結(jié)構(gòu)包括總分總、總分等，了解這些結(jié)構(gòu)有助于分析散文的整體布局。7.散文的審美價(jià)值：散文具有獨(dú)特的審美價(jià)值，包括語言美、意境美、情感美等，培養(yǎng)學(xué)生對散文的審美能力是語文教學(xué)的重要目標(biāo)。8.散文與生活的聯(lián)系：散文創(chuàng)作源于生活，通過對生活的觀察和感悟，學(xué)生可以更好地理解散文，并從中汲取靈感。9.散文的閱讀方法：閱讀散文時(shí)，要注意理解作者的情感，感受散文的意境，并從中汲取美的享受。10.散文的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評價(jià)散文時(shí)，可以從語言、結(jié)構(gòu)、情感、主題等多個(gè)方面進(jìn)行，以全面評價(jià)散文的質(zhì)量。11.散文寫作的實(shí)踐應(yīng)用：通過寫作實(shí)踐，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高自己的寫作能力。12.散文教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)：散文教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、語言表達(dá)能力和人文素養(yǎng)，是語文教學(xué)的重要組成部分。13.散文教學(xué)與考試要求：了解散文的特點(diǎn)和寫作技巧，有助于學(xué)生在考試中更好地應(yīng)對散文閱讀和寫作題目。14.散文教學(xué)與測試目標(biāo)：通過散文教學(xué)，學(xué)生可以達(dá)到提高閱讀理解能力、寫作能力和審美能力的目標(biāo)。15.散文教學(xué)與達(dá)標(biāo)水平：學(xué)生通過散文學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)到能夠欣賞散文、分析散文、創(chuàng)作散文的達(dá)標(biāo)水平。16.散文教學(xué)與教育理論：散文教學(xué)體現(xiàn)了人文主義教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和個(gè)性化學(xué)習(xí)。17.散文教學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，以提高教學(xué)效果。18.散文教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)多樣化，以鞏固學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。19.散文教學(xué)與評價(jià)方式：評價(jià)方式應(yīng)多元化，包括形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。20.散文教學(xué)與學(xué)科整合：散文教學(xué)可以與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、地理、美術(shù)等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。八、教學(xué)反思教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對散文的景物描寫手法和作者情感表達(dá)的理解較為到位，但在創(chuàng)作自己的散文時(shí)，部分學(xué)生存在困難，主要體現(xiàn)在對主題的把握和情感表達(dá)的深度上。這提示我在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，尤其是如何將情感融入文字，以及如何選擇合適的主題。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生們在討論中積極分享自己的觀點(diǎn)，相互啟發(fā)。然而，我也注意到，部分學(xué)生在討論中較為被動(dòng)，未能充分表達(dá)自己。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)和溝通能力。特別值得一提的是，在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，我采用了多種評價(jià)方式，包括自我評價(jià)、同伴評價(jià)和教師評價(jià)，這有助于學(xué)生從不同角度審視自己的作品，并從中獲得成長。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索多元化的評價(jià)方