萬達(dá)中學(xué)高2024級高二（上）半期試題語文試題一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的材料，完成1~5題。材料一：“劇本殺”，一種在規(guī)定情境下，通過角色扮演，圍繞劇情展開推理、解謎、互動的游戲。近年來，它已從一個小眾圈層的桌面游戲，演變?yōu)橄砟贻p世代的社交新浪潮。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國線下門店數(shù)量已突破四萬家，市場規(guī)模呈幾何級數(shù)增長。其核心魅力在于“沉浸感”——玩家不僅是故事的旁觀者，更是命運(yùn)的執(zhí)筆者。在幾個小時內(nèi)，他們可以暫時剝離現(xiàn)實身份，化身為俠客、偵探或名伶，在精心構(gòu)筑的虛擬世界里體驗別樣人生。這種暫時性的“身份出逃”為背負(fù)現(xiàn)實學(xué)業(yè)、工作壓力的年輕人提供了寶貴的情緒釋放窗口。然而，劇本殺的價值遠(yuǎn)不止于娛樂。優(yōu)質(zhì)的劇本，如同一部微縮的“文學(xué)作品”，其情節(jié)設(shè)置、人物塑造、價值觀傳達(dá)，無不考驗著創(chuàng)作者的功力。它正成為一種新型的文化載體，將歷史典故、社會議題、傳統(tǒng)文化等元素巧妙融入其中。許多優(yōu)秀劇本既沒有消解作品的社會價值，又讓玩家在娛樂中獲得知識與啟迪。更重要的是，它強(qiáng)調(diào)真實的線下互動，玩家在推理的過程中，不僅鍛煉了邏輯思維與口語表達(dá)能力，更在角色互動中學(xué)會了傾聽、共情與協(xié)作。這在以線上虛擬社交為主的當(dāng)下，有效彌補(bǔ)了高質(zhì)量面對面交流的缺失，重塑著有溫度的線下社交關(guān)系?？梢哉f，一個小小的劇本，撬動的是一個集文化消費(fèi)、社交需求與心理解壓于一體的龐大市場。（摘編自辛偉《劇本殺：年輕人的社交“新寵”與文化“新象”》）材料二：我仍記得第一次玩劇本殺時的拘謹(jǐn)。當(dāng)主持人將一本厚厚的劇本遞給我時，我對自己能否扮演好這個名叫“蘇然”的古代琴師毫無把握。故事背景設(shè)定在風(fēng)雨飄搖的晚唐，七個素不相識的人被命運(yùn)牽引至一座孤城。起初，我只是照本宣科，干巴巴地念著臺詞。但隨著線索的展開，一樁陳年舊案的輪廓逐漸清晰，“我”的命運(yùn)與在場的每一個人，都有著盤根錯節(jié)的聯(lián)系。轉(zhuǎn)折點發(fā)生在一次搜證后。當(dāng)我找到那枚被藏在香囊里的斷裂的玉佩時，劇本里關(guān)于“蘇然”與戀人訣別的一幕瞬間涌入腦海，一種真實的、尖銳的痛感攫住了我，我甚至感到指尖發(fā)涼。那一刻，我不再是“我”，我就是蘇然。在隨后的討論中，我開始據(jù)理力爭，為蘇然的清白辯護(hù)，與其他玩家的每一次眼神交匯都充滿了試探與博弈。五個小時的游戲時間在高度專注的推理和激烈的情感碰撞中飛逝而過。游戲結(jié)束，當(dāng)主持人揭曉全部真相，我們才如夢初醒，不再糾結(jié)于誰對誰錯。大家開始復(fù)盤，分享各自的視角和隱藏的故事，拼湊出一個遠(yuǎn)比我想象的更恢宏、更悲傷的畫卷。走出劇本店已是深夜，我為蘇然的結(jié)局感到悵然若失，久久無法平復(fù)，但更多的是一種意猶未盡的滿足感。那五個小時，我仿佛真的在另一個時空里，活過了另一段人生。對很多人來說，“出戲”有點難，不過或許這也是這種體驗的魅力所在。（摘編自網(wǎng)絡(luò)）材料三：行業(yè)的健康發(fā)展亟待規(guī)范。這不僅需要頂層設(shè)計層面的監(jiān)管與引導(dǎo)，也需要創(chuàng)作者堅守文化責(zé)任，提升劇本的思想內(nèi)涵與藝術(shù)品質(zhì)，避免單純追求感官刺激。同時，劇本殺的火爆也引發(fā)了新的社會議題。首先是內(nèi)容監(jiān)管問題。部分不良商家為追求獵奇與刺激，在劇本中充斥暴力、恐怖、色情等元素，這對心智尚未成熟的青少年構(gòu)成潛在危害。因此，建立類似電影行業(yè)的“分級制度”，對劇本內(nèi)容進(jìn)行有效篩選與標(biāo)識，顯得尤為迫切。此外，過度沉浸還可能導(dǎo)致“認(rèn)知失調(diào)”，即玩家對劇本中的角色邏輯與情感體驗感受比較“完美”，將其帶回現(xiàn)實，可能會暫時性地模糊虛擬與現(xiàn)實的邊界，對現(xiàn)實人際關(guān)系產(chǎn)生疏離感，產(chǎn)生社交代償后的巨大空虛。劇本殺的“成癮性”亦不容忽視，部分玩家因此耗費(fèi)大量時間與金錢，甚至被影響了正常的學(xué)習(xí)與工作。玩家也應(yīng)保持清醒的認(rèn)知，將劇本殺視為一種積極的娛樂方式和社交工具，而非逃避現(xiàn)實的“象牙塔”。歸根結(jié)底，游戲應(yīng)成為現(xiàn)實生活的有益補(bǔ)充，而非替代品。真正的“沉浸”，應(yīng)是心智的短暫遨游，而不是精神的永久迷航。（摘編自周云《“沉浸”的邊界：劇本殺的文化隱憂與治理之道》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．劇本殺能讓玩家在虛擬世界中體驗不同人生，這種由“沉浸感”帶來的“身份出逃”是其吸引年輕群體的緣由之一。B．材料二以第一人稱體驗視角，生動再現(xiàn)了玩家從游離到代入并最終在虛擬世界中體驗角色悲歡的細(xì)膩心路歷程。C．材料一和材料三都提及劇本殺的“社交”屬性，但前者將其視為重塑關(guān)系的新途徑，后者則指出其可能帶來的問題。D．綜合三則材料來看，劇本殺的社會價值主要體現(xiàn)在為年輕人提供心理解壓的渠道，可以作為積極的娛樂方式和社交工具。2．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（

）（3分）A．從材料一與材料三可以看出，劇本殺的“沉浸感”是一把雙刃劍，它既是游戲的核心魅力，也潛藏著導(dǎo)致“認(rèn)知失調(diào)”的風(fēng)險。B．從材料二玩家“出戲有點難”的體驗來看，多數(shù)劇本殺都傾向于營造悲劇氛圍，以追求玩家在游戲結(jié)束后的悵然若失之感。C．相比于傳統(tǒng)桌面游戲，由于融合了文學(xué)戲劇的元素，劇本殺對玩家的邏輯推理能力和表達(dá)能力提出了更高的要求。D．材料三主張建立內(nèi)容“分級制度”，是希望通過提升創(chuàng)作者的“文化責(zé)任感”，從而解決青少年玩家“成癮性”的問題。3．下列對材料二的分析和推斷，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）A．玩家“感到指尖發(fā)涼”的生理反應(yīng)，表明其自我意識已逐漸被角色取代，陷入了材料三所警示的“認(rèn)知失調(diào)”狀態(tài)。B．作者從“照本宣科”到“據(jù)理力爭”的轉(zhuǎn)變，原因在于其好勝心被激發(fā)，渴望在推理辯論中說服并戰(zhàn)勝其他玩家。C．文中“復(fù)盤”環(huán)節(jié)的主要作用，是讓玩家厘清邏輯、評定勝負(fù)，并就各自在游戲中的智力博弈表現(xiàn)進(jìn)行點評。D．文章通過描述玩家與角色“蘇然”的融合過程，生動詮釋了材料一中“玩家不僅是故事的旁觀者，更是命運(yùn)的執(zhí)筆者”的體驗。4．材料一和材料三用“文學(xué)作品”和“象牙塔”指稱劇本殺，分別蘊(yùn)含了作者怎樣的情感態(tài)度？結(jié)合文本分析。（4分）5．某劇本殺店老板計劃將托爾斯泰的批判現(xiàn)實主義小說《復(fù)活》改編為劇本殺劇本，其設(shè)計要點如下。請結(jié)合材料，指出設(shè)計要點中可能存在的問題。（6分）（1）將瑪斯洛娃被冤枉入獄的經(jīng)歷設(shè)定為“核心謎案”，玩家扮演法庭陪審員、監(jiān)獄看守、酒館老板等，通過搜證找出“偽造證據(jù)、陷害瑪斯洛娃”的“真兇”。（2）為增強(qiáng)沉浸感，重點還原瑪斯洛娃被審判時的屈辱場景，以及她在監(jiān)獄中遭受虐待的慘烈畫面，以此作為關(guān)鍵情感爆發(fā)點。（3）設(shè)置隱藏任務(wù)，若玩家能幫助聶赫留朵夫集齊申訴關(guān)鍵證據(jù)并正確拼接線索次序，便可觸發(fā)重大獎勵，獲得“救贖使者”稱號與“免費(fèi)玩”福利。線索一旦錯序則清零重啟。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。七個銅板[匈牙利]莫里茲窮人也可以笑。茅屋里不但可以聽到嗚咽和號哭，也可以聽到由衷的笑聲。甚至可以說，窮人在想哭的時候也是常常笑的。在我今后的生活中，我再也不會像在童年的歲月中笑得那樣厲害了，沒有了我那笑得那么甜蜜、終于笑得流眼淚、笑到咳嗽得幾乎透不過氣來的、快活的母親，我怎么會笑呢？有一次，我倆花了整整一個下午來找七個銅板，就是她，也從來不曾像那一次笑得那么厲害。頭三個銅板是我母親一個人找到的。她希望在縫衣機(jī)抽屜里再找到幾個，因為她時常給人家做點針線活，賺來的錢總是放在那里面。在我看來，那個縫衣機(jī)抽屜是個無窮無盡的寶藏，只要伸手就能拿到錢。因此，我非常奇怪地看著我母親在抽屜里邊搜尋，在針、線、頂針、剪子、扣子、碎布條等等中間摸索，又突然大驚小怪地叫了起來：“它們都躲起來啦！”“誰呀？”“小銅板吶?！蔽夷赣H笑著說。她把抽屜拉了出來。“來，我的小乖乖，不管怎么樣，我們得把這些小壞蛋找出來。呵，這些淘氣的小銅板！”她蹲在地板上，把抽屜放下來，直像是怕它們會飛掉。她又像人家用帽子撲蝴蝶似的突然把抽屜翻了個身。看她那個樣子，叫你不能不笑?！八鼈兙驮谶@兒啦，在里頭啦?！彼┛┑匦χf，不慌不忙地把抽屜搬起來，“假如只剩一個的話，那就應(yīng)該在這兒?！蔽叶自诘匕迳希⒁曋袥]有晶亮的小銅板悄悄地爬出來?？墒?，那兒沒有一樣?xùn)|西蠕動。事實上，我們也并不真的相信里面會有什么東西。我碰了碰那個翻了身的抽屜?！皣u！”我母親警告我，“當(dāng)心，會逃走的啊。你不曉得銅板是個多么靈活的動物，它會很快地跑掉，它差不多是滾著跑的。它滾得可快哪……”我們笑得前仰后合。我們從經(jīng)驗中知道一個銅板多么容易滾走。當(dāng)我們平靜下來的時候，我又伸出手去翻轉(zhuǎn)抽屜?！芭叮　蔽夷赣H又叫起來，“當(dāng)心，你這個小敗家精！干什么急著把它放走呀！讓它在那兒多呆一會兒吧！你瞧，我要洗衣服，得用肥皂，可是肥皂起碼要花七個銅板才能買到，少一個就不行。我已經(jīng)有三個了。還差四個。它們都在這小屋子里，它們逗留在這兒，但是它們不喜歡人去驚動。假如它們生了氣，它們就一去不回了。當(dāng)心，錢是很敏感的，你得很巧妙地對付它，要畢恭畢敬地。你不是會唱迷人的曲兒嗎？也許我們可以把它從它的蝸牛殼里逗出來呢?！碧鞎缘梦覀冊谶@嘮叨不休的談話中間笑得多起勁。不過那的確是非常好笑的。“銅板叔叔快出來，你的房子著火啦！……”我一面說，一面就把它的房子翻過來。下面是各種各樣的破爛兒，就是沒有錢。我母親撅著嘴在亂翻，但是毫無結(jié)果。我把那堆破爛兒抓在一起，放回抽屜里。這時我母親正在尋思。她絞盡腦汁想她是不是曾經(jīng)把錢放在別的什么地方，但是她什么也想不出來。不過，我的心里倒動了一個念頭?！坝H愛的媽媽，我知道一個地方有一個銅板?！薄霸谀膬?，我的孩子？”“玻璃櫥里，在那個抽屜里?！蔽覀冋酒饋?，走到早已沒有玻璃的玻璃櫥前，在它的抽屜里找到了那個銅板，我知道它一定是在那里的。這三天來，我一直準(zhǔn)備把它偷走，就是不敢。假如我敢偷的話，我一定拿它買了糖啦?！暗茫覀円呀?jīng)有四個銅板了。打起精神來吧，我的小寶貝，我們已經(jīng)找到一大半了，再有三個就夠了。我們既然花了一個鐘頭找到了這一個，到下午喝茶的時候，我們就可以找到那三個了。盡管那樣，在天黑以前我還可以洗不少衣服呢?？禳c兒吧，也許其余的抽屜里都有一個銅板呢?！泵總€抽屜里要都有一個可好了！那就真的了不起！這個老櫥柜在它年輕的時候曾經(jīng)收藏過很多東西。但是，在我們家里，這個可憐的家伙卻不曾放過很多東西；難怪它變得那么破爛，生了蟲，到處是窟窿了。我母親對每一個抽屜都嘮叨一番。這一個抽屜豪華過一陣！那一個從來沒有過東西！這一個呢，永遠(yuǎn)是靠借債度日的！“瞧，這一個最多！”她笑著叫道，拉出那個連底也沒有了的最下一層的抽屜。①她把它套在我的脖子上，于是我們坐在地板上，放聲大笑?！皠e笑了，”她突然說道，“我們馬上就有錢了。我就要從你爸爸的衣服里找出一些來?！眽ι嫌行┽斪?，上面掛著衣服。你說怪不怪，我母親把手伸進(jìn)頭一個口袋，就馬上摸到了一個銅板?！扒疲彼械?，“我們找著了！我們已經(jīng)有多少啦？簡直數(shù)不過來了！一——二——三——四——五——五個！再有兩個就夠了。兩個銅板算什么？算不了什么。既然有了五個，另外兩個沒有疑問就要出現(xiàn)的?！彼浅嵝牡厮褜つ切┮麓?，可是，什么結(jié)果也沒有。她一個也找不出來了。就連最有趣的笑話也沒法把另外兩個銅板逗出來了。下午喝茶的時候到來了，又過去了。夜不久就要來臨。我父親明天需要一件襯衫，可是我們沒法洗。單是井水是洗不掉油污的。這時，我母親拍了拍前額：“哦，我有多么傻！我就不曾看看我自己的衣袋！既然想起來了，我就去看看吧?！彼タ戳艘幌?，你相信嗎，她真在那里找著了一個銅板。第六個。我們都興奮起來，現(xiàn)在只缺一個了?！鞍涯愕囊麓步o我看看，說不定那兒也有一個！”我的衣袋！我可以給她看的，里邊什么也沒有。到了晚上，我們有了六個銅板，可是我們好像一個也沒有一樣。那個猶太人不肯放賬，鄰居們又像我們一樣窮，也不作興去向人家討一個銅板?。∵@時，一個叫花子走了進(jìn)來?！八懔税?，我的好人，”她說道，“我在這兒糟蹋了整整一個下午，因為需要一個銅板。少了它就買不到半磅肥皂。”那個叫花子，一個臉色溫和的老頭兒，瞪著眼睛看著她?！耙粋€銅板？”他問道?！笆堑??！薄拔铱梢越o你一個?！薄斑@還了得，接受一個叫花子的布施！”“不要緊，我的姑娘?！彼岩粋€銅板放在我的手里，然后蹣跚地走開了。“好吧，感謝上帝，”我母親說道，“再沒有……”②她停了一會兒，然后大大發(fā)出一陣笑聲?！板X來得正是時候！今天再也洗不成衣服了。天黑了，我連燈油也沒有！”她笑得透不過氣來。這是一種可怕的、致命的窒息。她彎著腰把臉埋在手掌里，我去扶她的時候，一種熱乎乎的東西流過我的手。那是血，是我母親的血，是她寶貴的、圣潔的血。我的母親呀，就連窮人中間也很少有人像她那樣會笑的。（有刪改）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．“我”起初并不知道母親翻找縫衣機(jī)抽屜是在找錢，因為在“我”看來，從那個抽屜里拿錢是非常容易的。B．老櫥柜雖然現(xiàn)在已經(jīng)到處都是窟窿，但在“我”家還未變得貧窮時，它也曾收藏過不少好東西。C．叫花子本是來乞討的，卻在得知母親的困境后，反過來給出了自己的銅板，母親最終接受了叫花子的布施。D．母親想要趕在天黑之前找到足夠的銅板去買肥皂，因為她沒有燈油，天黑以后便沒法再去洗衣服。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．文章將母親倒轉(zhuǎn)抽屜的動作比喻為用帽子撲蝴蝶，生動形象地描繪了母親翻找銅板時輕巧、急切的樣子。B．文中玻璃櫥“早已沒有玻璃”、抽屜“連底也沒有了”等細(xì)節(jié)，充分展示了“我”的家庭的貧困狀況。C．小說主要通過語言描寫塑造母親形象，如明明只有五個銅板，母親卻說“簡直數(shù)不過來了”，表現(xiàn)了母親的幽默與開朗。D．小說采用以小見大的手法，通過“尋找銅板”這一生活小事來展現(xiàn)當(dāng)時社會底層人民的悲慘生活。8．文中兩處畫橫線部分中的“笑”意蘊(yùn)有何不同，請簡要分析。（4分）9．小說采用兒童視角來敘述故事，具有怎樣的表達(dá)效果？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）（三）閱讀III（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。（20分）（甲）孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可運(yùn)之掌上。所以謂人皆有不忍人之心者：今人乍見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心；非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而然也。由是觀之，無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也；謂其君不能者，賊其君者也。凡有四端于我者，知皆擴(kuò)而充之矣。若火之始然，泉之始達(dá)。茍能充之，足以保四海；茍不充之，不足以事父母。”（節(jié)選自《孟子·公孫丑上》）（乙）公孫丑問曰：“敢問夫子惡乎長？”曰：“我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣?！薄案覇柡沃^浩然之氣？”曰：“難言也。其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道；無是，餒也。心勿忘，勿助長也。無若宋人然宋人有閔其苗之不長而揠之者芒芒然歸謂其人曰：‘今日病矣，予助苗長矣?！渥于叾曋?，苗則槁矣。天下之不助苗長者寡矣。助之長者，揠苗者也，非徒無益，而又害之?！薄霸孜?、子貢善為說辭，冉牛、閔子、顏淵善言德行?？鬃蛹嬷?，曰：‘我于辭命，則不能也。’然則夫子既圣矣乎？”曰：“惡！是何言也？昔者子貢問于孔子曰：‘夫子圣矣乎？’孔子曰：‘圣則吾不能，我學(xué)不厭而教不倦也?！蚴?，孔子不居?！保ü?jié)選自《孟子·公孫丑上》）10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用2B鉛筆在答題卡相應(yīng)位置的答案標(biāo)號上填涂。（3分）無若宋人A然B宋人有閔C其苗之D不長而揠之者E芒芒然F歸G謂H其人曰11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．惡，厭惡、討厭，與“惡得不禁惡而勸愛”（《墨子·兼愛》）中第一個“惡”含義不相同。B．“自賊”與“敢問夫子惡乎長”句式一樣，都是賓語前置。C．而，連詞，表并列，與“人而不仁，如禮何？”（《論語》十二章）中的“而”用法不相同。D．病，指擔(dān)心、憂慮，與“君子病無能焉，不病人之不己知也”（《論語·衛(wèi)靈公》）中的“病”字含義相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．“無惻隱之心……非人也”運(yùn)用排比和反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)“惻隱心、羞惡心、辭讓心、是非心”是人應(yīng)有的四種德行，讀來氣勢酣暢。B．甲文綜合運(yùn)用舉例論證、比喻論證、假設(shè)論證和對比論證，思路清晰，有說服力。此文借助故事，婉曲達(dá)義，增強(qiáng)了說理效果。C．乙文中對于所養(yǎng)之“氣”是什么性質(zhì)的東西，孟子認(rèn)為難以用言語表述，并借用“揠苗助長”的寓言，形象地闡述了“助長”對“知言”的嚴(yán)重危害。D．兩篇選文體現(xiàn)出孟子長于說理，善于論辯，邏輯嚴(yán)密，思路清晰。孟子“仁政”學(xué)說的德政思想繼承了孔子“為政以德”的思想，并在其基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也。（2）助之長者，揠苗者也，非徒無益，而又害之。14．試概括兩則材料中，孟子所表述的儒家的思想觀點。（3分）（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成各小題。十月十五日觀月黃樓席上次韻①蘇軾中秋天氣未應(yīng)殊，不用紅紗照座隅。山上白云橫匹素②，水中明月臥浮圖③。未成短棹還三峽，已約輕舟泛五湖。為問④登臨好風(fēng)景，明年還憶使君⑤無。【注】①本詩是蘇軾的一首下元詩。下元，又稱“下元節(jié)”“下元日”，為每年農(nóng)歷十月十五這一天，黃樓，為蘇軾擔(dān)任徐州太守時，率領(lǐng)民眾治水成功后所建。②匹素：白色絲絹。③浮圖：梵語音譯，對佛和佛教徒的稱呼。④為問：借問、請問。⑤使君：蘇軾自指。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．首聯(lián)點明下元日天氣晴好的特點，渲染出詩人和朋友一同賞月的良好氛圍。B．頷聯(lián)詩人將高山與白云、明月與湖水緊密聯(lián)系起來描寫，極富情態(tài)。C．頸聯(lián)“未成”“已約”對舉，極寫行程急促，流露出詩人觀月時遺憾失落的心情。D．尾聯(lián)向席間諸位好友發(fā)問，感嘆不知明年的今日誰還會憶起“我”這個太守。16．本詩的頷聯(lián)“山上白云橫匹素，水中明月臥浮圖”與《春江花月夜》中“可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺”都寫月，其寫法和目的有何不同？請簡要分析。（6分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·里仁》中，既強(qiáng)調(diào)榜樣的良好作用，又強(qiáng)調(diào)要自我反思的句子是“，”。（2）李白在《將進(jìn)酒》中以“，”兩句，表達(dá)了詩人對富貴生活的不屑態(tài)度以及自己內(nèi)心的悲憤之情。（3）班級語文學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備就“家書”這一話題組織一次活動，組員們研讀古人作品，發(fā)現(xiàn)“雁”常被用來傳遞書信，承載著思念之情，如“，”。二、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成18~22題。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①新華網(wǎng)北京3月17日電據(jù)新華社“新華視點”微博報道，春暖花開時節(jié)，中原大地充滿生機(jī)。習(xí)近平17日來到他在第二批群眾路線教育實踐活動中的聯(lián)系點——河南蘭考縣。蘭考是“縣委書記的榜樣”焦裕祿工作過的地方。一下車，他就直接來到焦裕祿同志紀(jì)念館。2009年4月，習(xí)近平曾來蘭考參觀焦裕祿事跡展，并種下一棵泡桐。②參觀過程中，總書記認(rèn)真聽取講解。在焦裕祿半身銅像、“十條工作方法”電子屏、“干部十不準(zhǔn)”圖示、辦公桌和舊藤椅等展品前，他仔細(xì)察看。遇到前來參觀學(xué)習(xí)的河南省中牟縣的黨員、干部，總書記說：“我們來是同一個目的，我也是來學(xué)習(xí)的。”③總書記說，雖然焦裕祿離開我們50年了，但焦裕祿精神是永恒的。焦裕祿精神和井岡山精神、延安精神一樣，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人精神和黨的宗旨，要大力弘揚(yáng)。只要我們搞中國特色社會主義，只要我們還是共產(chǎn)黨，這種精神就要傳遞下去。黨中央號召全黨繼續(xù)學(xué)習(xí)焦裕祿精神。材料二：為與風(fēng)沙、鹽堿、內(nèi)澇“三害”抗?fàn)帲?963年，焦裕祿親手栽下一棵泡桐，這棵樹被蘭考人民親切地稱為“焦桐”。如今的“焦桐”挺拔偉岸，亭亭如蓋。蘭考人民沿著當(dāng)年焦書記開辟的道路，種下一株株泡桐。如今，你只要走進(jìn)蘭考，就會看到很多泡桐樹。已廣栽在蘭考大地上，被制作成一件件美妙的樂器、一件件精美的家具，而這也成為蘭考人民重要的致富奔小康的產(chǎn)業(yè)。18．下列選項中，引號用法與材料二畫波浪線處引號用法相同的一項是（

）（3分）A．但卻是我們“相機(jī)包圍”了蔣介石的騎兵，并把他們給殲滅了。（《長征勝利萬歲》）B．英國皇家郵輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣。（《別了，“不列顛尼亞“》）C．這場全方位大考，是對新時代中國的一次全面“體檢”。（《在民族復(fù)興的歷史豐碑上》）D．他想，按照毛主席的教導(dǎo)，不管做什么工作，必須首先了解情況，進(jìn)行調(diào)查研究，“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。（《縣委書記的榜樣——焦裕祿》）19.根據(jù)材料中加點句的內(nèi)容，下列推論正確的一項是（

）（3分）A.你只有走進(jìn)蘭考，才會看到很多泡桐樹。B.你看到很多泡桐樹，就意味著你走進(jìn)了蘭考。C.你沒有走進(jìn)蘭考，說明了你看不到很多泡桐樹。D.你看不到很多泡桐樹，說明你沒有走進(jìn)蘭考。20.請對材料一新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過40字。（4分）21．材料二畫橫線的句子有語病，請修改?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）22．微博新聞報道是一種利用微博社交平臺，對新近發(fā)生的事實進(jìn)行報道的新聞形式。它融合了新聞的特點和微博短小精悍的優(yōu)勢，成為新媒體時代新聞傳播的重要組成部分。有同學(xué)認(rèn)為，材料二可以放在材料一①和②中間，你是否贊同？請簡要說明原因。（6分）三、作文（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。孔子曾說：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也。譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也?！崩献佑性疲褐悴蝗瑁共淮梢蚤L久。“進(jìn)”與“止”體現(xiàn)了求學(xué)修業(yè)、立身處世的態(tài)度與智慧。以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇議論文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。四川省廣元市川師大萬達(dá)中學(xué)2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題答案一、閱讀（一）閱讀Ⅰ1．D2．A3．D4．①材料一將劇本殺比作“文學(xué)作品”，蘊(yùn)含作者對優(yōu)質(zhì)劇本的肯定與贊賞。認(rèn)為優(yōu)質(zhì)劇本情節(jié)、人物塑造、價值觀傳達(dá)都需創(chuàng)作者用心打磨，能融入歷史、文化等元素，讓玩家在娛樂中獲得知識與啟迪，凸顯其文化價值；②材料三將劇本殺比作“象牙塔”，蘊(yùn)含作者對其潛在危害的擔(dān)憂與警示。認(rèn)為部分玩家過度沉浸，將其當(dāng)作逃避現(xiàn)實的工具，導(dǎo)致認(rèn)知失調(diào)、成癮等問題，提醒玩家保持清醒認(rèn)知，明確其應(yīng)是現(xiàn)實生活的補(bǔ)充而非替代品。5．①違背原著核心主旨，《復(fù)活》的核心是聶赫留朵夫與瑪斯洛娃的精神救贖及對社會制度的批判，而非單純的“找出真兇”的解謎游戲，設(shè)計聚焦“核心謎案”，消解了作品的深刻社會價值；②過度渲染暴力與慘烈場景，重點還原屈辱、虐待畫面，追求感官刺激，可能對玩家造成不良影響，不符合內(nèi)容規(guī)范的要求；③設(shè)置的“獎勵機(jī)制”與原著的批判現(xiàn)實主義基調(diào)相悖，“免費(fèi)玩”等福利過于功利化，削弱了作品的嚴(yán)肅性與思想性，且線索錯序清零重啟的設(shè)計，可能讓玩家過于關(guān)注任務(wù)輸贏，忽視對作品內(nèi)涵的感悟。（二）閱讀Ⅱ6．B7．A8．①第一處“笑”是輕松歡樂的笑。母親將無底的抽屜套在“我”脖子上，兩人在貧困中相互打趣，體現(xiàn)了母子間的親密無間，以及面對窘迫生活時的樂觀豁達(dá)；②第二處“笑”是悲喜交加、飽含辛酸的笑。母親歷經(jīng)艱辛找到六個銅板，卻因缺少燈油仍無法洗衣，叫花子的布施讓她湊齊七個銅板，卻陷入更深的無奈與辛酸，這笑聲中蘊(yùn)含著對生活苦難的無力與悲愴。9．①增強(qiáng)故事的真實性與感染力，以兒童純真的視角觀察母親找銅板的過程，如實呈現(xiàn)母親的言行與家庭的貧困，讓讀