四年級上冊第六單元第一課時教學設(shè)計【課前解析】《語文園地》包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”四個板塊?！敖涣髌脚_”教給學生一邊閱讀，一邊批注的學習方法，加深自己對文章的理解。“識字加油站”中認識和識記蔬菜，以學生的自主學習為主，小組間討論探究，便于識記生字?！霸~句段運用”教會學生使用生動的俗語和學習表達不同的心情，重視積累和運用并重，更要在運用中體會?！叭辗e月累”旨在積累八個字成語，側(cè)重理解、背誦成語。采用學生喜聞樂見的形式，讓學生在游戲中、活動中學習語文，感受祖國語言的豐富巧妙，學會使用一些俗語或格言，積累語文知識?！窘虒W目標】

1.能梳理、總結(jié)批注的方法和意義。2.能借助生活中常見的蔬菜認識“韭、芥”等8個生字。3.能正確理解并指導在什么情況下使用“打頭陣、挑大梁”等慣用語。4.能仿照例子，用動作描寫來表現(xiàn)人的心情。5.能積累6個八字成語。【教學重點】1.交流作批注的方法及心得。2.認識幾種蔬菜名稱，知道“碰釘子”等詞語的意思。3.會用合適的動作、心理等描寫方法表達心情。4.積累八個字的成語。【課前準備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【教學目標】1.能梳理、總結(jié)批注的方法和意義。2.能借助生活中常見的蔬菜認識“韭、芥”等8個生字?！窘虒W過程】一、交流平臺教師導入新課：經(jīng)過本單元課文的學習，我們學會了怎樣作批注，請同學們回憶一下，什么是批注？預設(shè)：

在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，筆墨追錄，三言兩語，生動傳神。教師引導：同學們，本單元我們學習了用批注的方法閱讀。請同學們認真閱讀交流平臺的內(nèi)容，想一想每段文字告訴我們的是什么？（1）教師提問并引發(fā)思考：什么地方可以做批注？學生根據(jù)自己的閱讀情況，回答問題。教師小結(jié)：一邊閱讀一邊作批注是很好的閱讀方法。讀文章時，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方……隨時都可以做批注。（2）教師提問：怎樣做批注？學生回憶課文學習的方法，試著總結(jié)作批注的方法。教師在學生交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：批注的方法多種多樣。如，可以標畫出相應的詞句，也可在旁邊的空白處簡單寫寫自己的批語。（3）教師引導：批注有什么好處呢？預設(shè)1：可以隨時記錄自己的感受。預設(shè)2：可以記錄自己的收獲。教師在學生交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：作完批注，再重新讀一下文章和批注，可以加深對文章的理解，會有新的收獲。下面，我們互相交流一下自己的批注，看看大家的想法是不是都一樣？（4）小組交流交流批注內(nèi)容。教師小結(jié)：同學之間可以互相交流自己作的批注，了解別人對文章的想法，豐富自己對文章的理解。（5）小組借助學習單交流批注。教師出示學習單，并提出要求：交流時，本組記錄員注意梳理組內(nèi)同學觀點，歸納總結(jié)后填寫在“小組觀點梳理”欄中。組內(nèi)觀點梳理后，組長引領(lǐng)組員閱讀“交流平臺”，然后將沒有考慮到的補充在相應的表格里。學生先自己完成學習單，然后在交流。（設(shè)計意圖：本單元的一個重點是學會作批注，雖然在前面課文的學習中有學習批注，但不夠系統(tǒng)，在“交流平臺”這里，做一個系統(tǒng)的梳理，可以讓學生們更加熟知作批注的方法，從而很好地應用到平時的讀書學習中去。）二、識字加油站

1.教師引導：出示留言條：丁丁放學回家，看見爸媽給他寫了一張留言條。教師引導：留言條中的蔬菜你們都認識嗎?讓我們一起跟隨丁丁去逛菜市場吧!

2.教師引導學生仔細觀察：這里有丁丁要買的蔬菜嗎？

3.教師引導：丁丁繼續(xù)往前走，忽然他停下了腳步。咦?這里有買的蔬菜嗎?

4.教師引導：丁丁的蔬菜買齊了嗎？我們一起來幫他檢查一下。同桌相互抽查認讀生字吧！教師總結(jié)：同學們認識了這些菜名嗎？相信大家今后去超市買菜時一定不會買錯了！希望同學們能夠做個生活的有心