2025教育學(xué)專(zhuān)升本心理學(xué)模擬試卷及答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一個(gè)是符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)誕生于（）。A.中國(guó)古代B.英國(guó)C.法國(guó)D.德國(guó)2.反映事物本質(zhì)屬性和特征的心理活動(dòng)是（）。A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.記憶D.思維3.下列哪項(xiàng)不屬于感覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象？（）。A.長(zhǎng)時(shí)間在暗處看東西，感覺(jué)更暗了B.剛進(jìn)教室感覺(jué)空氣悶熱，離開(kāi)后感覺(jué)涼爽C.長(zhǎng)時(shí)間聞某種氣味，感覺(jué)氣味變淡D.視網(wǎng)膜上感光細(xì)胞數(shù)量發(fā)生變化4.在知覺(jué)過(guò)程中，人們傾向于將具有空間上鄰近、時(shí)間上連續(xù)、功能上相關(guān)聯(lián)的物體看作一個(gè)整體的特性是（）。A.知覺(jué)的選擇性B.知覺(jué)的整體性C.知覺(jué)的理解性D.知覺(jué)的恒常性5.感覺(jué)記憶的容量有限，但持續(xù)時(shí)間極短，大約為（）。A.0.25秒B.2-4秒C.15-30秒D.1分鐘6.根據(jù)記憶內(nèi)容的外部特征，可將記憶分為（）。A.形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、動(dòng)作記憶B.短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶C.內(nèi)部記憶、外部記憶D.感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶7.提出記憶遺忘曲線，認(rèn)為遺忘的進(jìn)程是不均勻的，呈現(xiàn)先快后慢趨勢(shì)的學(xué)者是（）。A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.斯金納D.華生8.指向并維持注意對(duì)象，抑制無(wú)關(guān)刺激的干擾的心理過(guò)程是（）。A.注意的選擇功能B.注意的保持功能C.注意的轉(zhuǎn)移功能D.注意的分配功能9.情緒和情感區(qū)別的根本標(biāo)志是（）。A.體驗(yàn)的強(qiáng)度B.持續(xù)的時(shí)間C.伴隨的生理喚醒D.社會(huì)性意義10.常常因?yàn)閺?qiáng)烈而持久的情緒狀態(tài)對(duì)人的身心活動(dòng)產(chǎn)生重大影響，這種情緒狀態(tài)被稱(chēng)為（）。A.激情B.心境C.應(yīng)激D.美感11.人對(duì)客觀事物及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用這種認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的心理過(guò)程是（）。A.想象B.思維C.記憶D.感覺(jué)12.思維的基本過(guò)程包括（）。A.分析與綜合B.抽象與概括C.比較、分類(lèi)、系統(tǒng)化、具體化D.以上都是13.依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)，屬于思維過(guò)程中的（）。A.分析B.綜合C.分類(lèi)D.概括14.在頭腦中創(chuàng)造新形象的過(guò)程是（）。A.再造想象B.想象C.幻想D.直覺(jué)15.個(gè)體在認(rèn)識(shí)客觀事物時(shí)，不僅感知其外部特征，還能理解其意義，并建立起新概念的過(guò)程是（）。A.感知B.理解C.記憶D.思維二、填空題（每空2分，共20分。請(qǐng)將正確答案填在橫線上。）1.心理學(xué)的研究對(duì)象是______。2.知覺(jué)的特性包括整體性、選擇性、理解性和______。3.根據(jù)記憶保持的時(shí)間長(zhǎng)短，可分為感覺(jué)記憶、______和長(zhǎng)時(shí)記憶。4.注意具有______、保持、轉(zhuǎn)移和分配四個(gè)基本功能。5.情緒和情感按其強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間可分為_(kāi)_____、激情和應(yīng)激。6.思維的主要特征是______和間接性。7.想象按照其內(nèi)容是否具有新穎性，可分為再造想象和______。8.能動(dòng)力是意志行動(dòng)的______。9.人格的核心是______。10.社會(huì)認(rèn)知是個(gè)體認(rèn)識(shí)______、______以及自己和他人的過(guò)程。三、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。）1.簡(jiǎn)述感覺(jué)和知覺(jué)的區(qū)別與聯(lián)系。2.簡(jiǎn)述影響記憶效果的主要因素。3.簡(jiǎn)述意志行動(dòng)的特征。4.簡(jiǎn)述情緒和情感的功能。5.簡(jiǎn)述人格的主要特征。四、論述題（每小題10分，共20分。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，深入論述下列問(wèn)題。）1.論述學(xué)習(xí)理論對(duì)教育實(shí)踐的意義。2.論述教師如何運(yùn)用發(fā)展心理學(xué)知識(shí)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.D3.D4.B5.B6.A7.B8.A9.D10.B11.B12.D13.C14.B15.B二、填空題1.心理現(xiàn)象及其規(guī)律2.恒常性3.短時(shí)記憶4.選擇性5.心境6.間接性7.創(chuàng)造想象8.內(nèi)在動(dòng)力9.自我意識(shí)10.人；群體三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述感覺(jué)和知覺(jué)的區(qū)別與聯(lián)系。*區(qū)別：感覺(jué)是客觀事物的個(gè)別屬性直接作用于感覺(jué)器官而產(chǎn)生的心理過(guò)程；知覺(jué)是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上，人腦對(duì)事物的各種屬性進(jìn)行整合，并賦予其意義的過(guò)程。感覺(jué)是知覺(jué)的基礎(chǔ)，知覺(jué)是感覺(jué)的深入和發(fā)展。*聯(lián)系：感覺(jué)是知覺(jué)的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有感覺(jué)輸入，就沒(méi)有知覺(jué)；知覺(jué)以感覺(jué)為前提，是對(duì)感覺(jué)信息的整合與解釋?zhuān)刮覀儗?duì)事物有更完整、更清晰的把握。2.簡(jiǎn)述影響記憶效果的主要因素。*學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)：意義性材料比無(wú)意義材料容易記憶；熟練度高的材料比不熟練的材料容易記憶。*學(xué)習(xí)者的興趣、態(tài)度和動(dòng)機(jī)：有興趣、有積極態(tài)度和明確動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)者記憶效果更好。*注意狀態(tài)：集中注意有助于記憶。*對(duì)材料的理解程度：理解了的東西比不理解的東西更容易記住。*記憶方法：運(yùn)用聯(lián)想、組織、復(fù)述等方法可以提高記憶效果。*運(yùn)用練習(xí)和復(fù)習(xí)：多次練習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)可以鞏固記憶。*生理和心理狀態(tài)：健康的生理狀態(tài)和積極的心理狀態(tài)有利于記憶。3.簡(jiǎn)述意志行動(dòng)的特征。*目的性：意志行動(dòng)總是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)而發(fā)動(dòng)的。*主動(dòng)積極性：意志行動(dòng)是自覺(jué)地、有目的地發(fā)起和進(jìn)行的。*階段性與序貫性：意志行動(dòng)通常經(jīng)歷準(zhǔn)備、執(zhí)行、堅(jiān)持和完成等階段。*與克服困難相聯(lián)系：實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)往往需要克服內(nèi)外部困難。*自我監(jiān)督：在意志行動(dòng)中，個(gè)體需要不斷地檢查、監(jiān)督和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)。4.簡(jiǎn)述情緒和情感的功能。*適應(yīng)功能：情緒和情感幫助個(gè)體適應(yīng)環(huán)境變化，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。*動(dòng)機(jī)功能：情緒和情感能夠激發(fā)個(gè)體的活動(dòng)，維持和調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度。*組織功能：情緒和情感能夠組織個(gè)體的行為，影響認(rèn)知過(guò)程。*信號(hào)功能：情緒和情感具有傳遞信息、溝通思想的功能。*體驗(yàn)功能：情緒和情感是個(gè)體對(duì)客觀事物態(tài)度的反映，是個(gè)體主觀體驗(yàn)的重要方面。5.簡(jiǎn)述人格的主要特征。*整體性：人格是一個(gè)復(fù)雜的、統(tǒng)一的心理整體。*獨(dú)特性：每個(gè)人的遺傳素質(zhì)、生活環(huán)境和發(fā)展經(jīng)歷都不同，導(dǎo)致人格的獨(dú)特性。*穩(wěn)定性：人格具有相對(duì)的穩(wěn)定性，一旦形成，不易改變。*可塑性：人格在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，也會(huì)受到環(huán)境等因素的影響而發(fā)生變化。*生物與社會(huì)性：人格是在生物基礎(chǔ)上，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來(lái)的。四、論述題1.論述學(xué)習(xí)理論對(duì)教育實(shí)踐的意義。*學(xué)習(xí)理論為教育實(shí)踐提供了科學(xué)的理論基礎(chǔ)。不同的學(xué)習(xí)理論揭示了學(xué)習(xí)的本質(zhì)、機(jī)制和規(guī)律，為教師選擇合適的教學(xué)方法、組織教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境提供了理論指導(dǎo)。*行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)，為程序教學(xué)、行為塑造、強(qiáng)化技術(shù)等教學(xué)方法的運(yùn)用提供了理論支持。*認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理過(guò)程，如信息加工、知識(shí)表征、問(wèn)題解決等，為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、支架式教學(xué)等方法的運(yùn)用提供了理論依據(jù)。*建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)建構(gòu)性，為合作學(xué)習(xí)、情境學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法的運(yùn)用提供了理論指導(dǎo)。*運(yùn)用學(xué)習(xí)理論，教師可以更好地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)效果，改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。2.論述教師如何運(yùn)用發(fā)展心理學(xué)知識(shí)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。*了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。發(fā)展心理學(xué)揭示了個(gè)體在不同年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，教師只有了解這些規(guī)律，才能根據(jù)學(xué)生的年齡特征進(jìn)行因材施教，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。*合理制定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平、情緒發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)性發(fā)展需求，制定合適的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，避免教學(xué)要求過(guò)高或過(guò)低。*運(yùn)用適宜的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。*營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。