第第頁湖南省衡陽市衡陽縣第三中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期語文期末模擬卷A卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：你對(duì)于某個(gè)問題沒有調(diào)查，就停止你對(duì)于某個(gè)問題的發(fā)言權(quán)。這不太野蠻了嗎？一點(diǎn)也不野蠻，你對(duì)那個(gè)問題的現(xiàn)實(shí)情況和歷史情況既然沒有調(diào)查，不知底里，對(duì)于那個(gè)問題的發(fā)言便一定是瞎說一頓。瞎說一頓之不能解決問題是大家明了的，那末，停止你的發(fā)言權(quán)有什么不公道呢？許多的同志都成天地閉著眼睛在那里瞎說，這是共產(chǎn)黨員的恥辱，豈有共產(chǎn)黨員而可以閉著眼睛瞎說一頓的嗎？要不得！要不得！注重調(diào)查！反對(duì)瞎說！你對(duì)于那個(gè)問題不能解決嗎？那末，你就去調(diào)查那個(gè)問題的現(xiàn)狀和它的歷史吧！你完完全全調(diào)查明白了，你對(duì)那個(gè)問題就有解決的辦法了。一切結(jié)論產(chǎn)生于調(diào)查情況的末尾，而不是在它的先頭。只有蠢人，才是他一個(gè)人，或者邀集一堆人，不作調(diào)查，而只是冥思苦索地“想辦法”，“打主意”。須知這是一定不能想出什么好辦法，打出什么好主意的。換一句話說，他一定要產(chǎn)生錯(cuò)辦法和錯(cuò)主意。許多巡視員，許多游擊隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，許多新接任的工作干部，喜歡一到就宣布政見，看到一點(diǎn)表面，一個(gè)枝節(jié)，就指手畫腳地說這也不對(duì)，那也錯(cuò)誤。這種純主觀地“瞎說一頓”，實(shí)在是最可惡沒有的。他一定要弄壞事情，一定要失掉群眾，一定不能解決問題。許多做領(lǐng)導(dǎo)工作的人，遇到困難問題，只是嘆氣，不能解決。他惱火，請(qǐng)求調(diào)動(dòng)工作，理由是“才力小，干不下”。這是懦夫講的話。邁開你的兩腳，到你的工作范圍的各部分各地方去走走。學(xué)個(gè)孔夫子的“每事問”，任憑什么才力小也能解決問題，因?yàn)槟阄闯鲩T時(shí)腦子是空的，歸來時(shí)腦子已經(jīng)不是空的了，已經(jīng)載來了解決問題的各種必要材料，問題就是這樣子解決了。一定要出門嗎？也不一定，可以召集那些明了情況的人來開個(gè)調(diào)查會(huì)，把你所謂困難問題的“來源”找到手，“現(xiàn)狀”弄明白，你的這個(gè)困難問題也就容易解決了。調(diào)查就像“十月懷胎”，解決問題就像“一朝分娩”。調(diào)查就是解決問題。以為上了書的就是對(duì)的，文化落后的中國農(nóng)民至今還存著這種心理。不謂共產(chǎn)黨內(nèi)討論問題，也還有人開口閉口“拿本本來”。我們說上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的指示是正確的，決不單是因?yàn)樗鲇凇吧霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)”，而是因?yàn)樗膬?nèi)容是適合于斗爭(zhēng)中客觀和主觀情勢(shì)的，是斗爭(zhēng)所需要的。不根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行討論和審察，一味盲目執(zhí)行，這種單純建立在“上級(jí)”觀念上的形式主義的態(tài)度是很不對(duì)的。為什么黨的策略路線總是不能深入群眾，就是這種形式主義在那里作怪。本本主義的社會(huì)科學(xué)研究法也同樣是最危險(xiǎn)的，甚至可能走上反革命的道路，中國有許多專門從書本上討生活的從事社會(huì)科學(xué)研究的共產(chǎn)黨員，不是一批一批地成了反革命嗎？就是明顯的證據(jù)。我們說馬克思主義是對(duì)的，決不是因?yàn)轳R克思這個(gè)人是什么“先哲”，而是因?yàn)樗睦碚?，在我們的?shí)踐中，在我們的斗爭(zhēng)中，證明了是對(duì)的。我們的斗爭(zhēng)需要馬克思主義。我們歡迎這個(gè)理論，絲毫不存什么“先哲”一類的形式的甚至神秘的念頭在里面。讀過馬克思主義“本本”的許多人，成了革命叛徒，那些不識(shí)字的工人常常能夠很好地掌握馬克思主義，馬克思主義的“本本”是要學(xué)習(xí)的，但是必須同我國的實(shí)際情況相結(jié)合。我們需要“本本”，但是一定要糾正脫離實(shí)際情況的本本主義。怎樣糾正這種本本主義？只有向?qū)嶋H情況作調(diào)查。（摘自毛澤東《反對(duì)本本主義》）材料二：《反對(duì)本本主義》在毛澤東哲學(xué)思想史上占有十分重要的地位，這篇著作的發(fā)表應(yīng)該看作是毛澤東哲學(xué)思想初步形成的標(biāo)志。為什么說《反對(duì)本本主義》是毛澤東哲學(xué)思想初步形成的標(biāo)志呢？因?yàn)樗菍?duì)中國共產(chǎn)黨人獨(dú)立開辟新道路最早的一篇哲學(xué)論證。在這篇著作中，毛澤東第一次初步界定了黨的思想路線的基本內(nèi)容，即“從斗爭(zhēng)中創(chuàng)造新局面的思想路線”。在這里，“從斗爭(zhēng)中”講的是要從實(shí)際出發(fā)，而不是從主觀想象出發(fā)，不能搞本本主義；“創(chuàng)造新局面”，講的是不能照抄照搬，而應(yīng)該有創(chuàng)造性。思想路線是哲學(xué)思想的轉(zhuǎn)化形態(tài)，中國共產(chǎn)黨的思想路線是中國共產(chǎn)黨哲學(xué)思想的具體體現(xiàn)，它的基本內(nèi)容是唯物論與辯證法的有機(jī)結(jié)合。在這篇著作中，毛澤東還特別強(qiáng)調(diào)了三個(gè)重要觀點(diǎn)：一是“沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)”；二是“共產(chǎn)黨的正確而不動(dòng)搖的斗爭(zhēng)策略，決不是少數(shù)人坐在房子里能夠產(chǎn)生的，它是要在群眾的斗爭(zhēng)過程中才能產(chǎn)生的，這就是說要在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中才能產(chǎn)生”；三是“中國革命斗爭(zhēng)的勝利要靠中國同志了解中國情況”。這三個(gè)重要觀點(diǎn)構(gòu)成了后來成為毛澤東思想“活的靈魂”的三個(gè)基本方面即實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主的雛形。在這篇著作中，毛澤東嚴(yán)肅批評(píng)了“本本主義”的兩種錯(cuò)誤傾向：一種是“唯書”，即“以為上了書的就是對(duì)的”、“開口閉口‘拿本本來’”的傾向；一種是“唯上”，即“單純建立在‘上級(jí)’觀念上的形式主義的態(tài)度”。針對(duì)這些錯(cuò)誤的思想傾向，毛澤東大聲疾呼：反對(duì)本本主義，洗刷唯心精神！（摘編自陳占安《關(guān)于毛澤東哲學(xué)思想研究中的三個(gè)問題》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．解決問題的前提是調(diào)查研究、了解事實(shí)，缺乏調(diào)查研究的發(fā)言就是“瞎說”，這種人沒有發(fā)言的權(quán)利。B．“一切結(jié)論產(chǎn)生于調(diào)查情況的末尾”，也就是說應(yīng)該在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，而非憑空想象。C．書上說的就是對(duì)的，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的指示就要執(zhí)行，這種想法普遍存在于農(nóng)民的思想意識(shí)中，是要不得的。D．《反對(duì)本本主義》初步界定了“從斗爭(zhēng)中創(chuàng)造新局面”的黨的思想路線，這是中國共產(chǎn)黨哲學(xué)思想的轉(zhuǎn)化形態(tài)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A．作為領(lǐng)導(dǎo)腦子不能“空”，必須要走出門才能獲得調(diào)查材料，解決各種問題。B．馬克思主義理論學(xué)得好與壞，關(guān)鍵是看能否將它與中國社會(huì)實(shí)際情況相結(jié)合。C．沒有《反對(duì)本本主義》中提出的三個(gè)重要觀點(diǎn)，就不會(huì)有毛澤東思想“活的靈魂”。D．要去除“本本主義”中的兩種錯(cuò)誤思想傾向，必須實(shí)事求是，向?qū)嶋H情況做調(diào)查。3．下列選項(xiàng)不符合材料二中毛澤東三個(gè)重要觀點(diǎn)中的“群眾路線”的一項(xiàng)是()A．革命戰(zhàn)爭(zhēng)是群眾的戰(zhàn)爭(zhēng)，只有動(dòng)員群眾才能進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，只有依靠群眾才能進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)。B．依靠民眾則一切困難能夠克服，任何強(qiáng)敵能夠戰(zhàn)勝，離開民眾則將一事無成。C．先民主，后集中，從群眾中來，到群眾中去，領(lǐng)導(dǎo)同群眾相結(jié)合。D．三心二意不行，半心半意不行，一定要全心全意地為人民服務(wù)。4．材料一中畫線兩處在表達(dá)上分別有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析其表達(dá)效果。5．《反對(duì)本本主義》原名《調(diào)查工作》，習(xí)近平總書記曾指出：“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，更沒有決策權(quán)。”請(qǐng)根據(jù)材料談?wù)劇斗磳?duì)本本主義》對(duì)我們“看問題、想問題”有什么啟示。閱讀下面的文字，完成下面小題。追趕隊(duì)伍的小兵王羽①槍聲和爆炸聲忽然停了，山上山下頓時(shí)一片寂靜。②抗聯(lián)官兵陷入了絕境——彈盡糧絕。山下的日軍討伐隊(duì)一時(shí)不明所以，不敢輕舉妄動(dòng)。趁著難得的空隙，戰(zhàn)士們趴在皚皚積雪上，慢慢爬到了連長的周圍。連長從懷里取出僅有的兩顆手榴彈，低聲說：“最后的時(shí)刻到了。”戰(zhàn)士們誰都不說話，只是悲壯地點(diǎn)了點(diǎn)頭。③戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，沒有人性的日軍禽獸不如，抗聯(lián)戰(zhàn)士如果落入日軍手里，生不如死。所以，無論戰(zhàn)斗多么慘烈，抗聯(lián)戰(zhàn)士都要留下最后一顆手榴彈，或與鬼子同歸于盡，或用于自爆，決不當(dāng)俘虜。突然，一個(gè)一直看天的老戰(zhàn)士說：“連長，要起大煙炮了?！边B長一愣，忙追問：“老程，快看看，得多長時(shí)間才能起？”老程非常有把握地說：“一袋煙吧?！边B長興奮地說：“有救了！”戰(zhàn)士們看看黑沉沉的天空，也不覺面露喜色。連長命令道：“兩人一組，大煙炮一起，立刻向山上跑，別猶豫，只管跳下去?！边B長又命令說：“只要能走，就一定要想方設(shè)法活下去，然后追上隊(duì)伍?！雹芾铣膛呐纳磉叺男?zhàn)士說：“柱子，咱倆一組，跟緊我?！闭f著，老程解開腰間的麻繩，將一頭遞過去，讓柱子系在腰上。柱子的臉凍得發(fā)青，兩手僵硬，好不容易才將麻繩系好。⑤山下的日軍終于反應(yīng)過來，判斷山上的抗聯(lián)戰(zhàn)士沒有彈藥了，嗷嗷叫著向山上沖。鬼子離得越來越近了，連長猛地甩下去一顆手榴彈，巨大的爆炸聲響起的同時(shí)，戰(zhàn)士們用盡力氣高喊：“沖??！殺呀！跟小鬼子拼了！”⑥突然的爆炸聲和吶喊聲，嚇得鬼子驚慌失措，急忙又趴在雪地上，拼命向山上開槍。山上仍然沒有還擊，鬼子很快又停止了射擊，只是不敢輕易地往上沖了。又過了好一會(huì)兒，鬼子試探著爬起身，往山上摸。連長看看老程，老程指指天空，肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。連長毅然將最后一顆手榴彈投向山下。⑦爆炸的聲音剛剛傳來，天就變了。肆虐的北風(fēng)突然膨脹了無數(shù)倍，狂風(fēng)打著旋，籠罩了茫茫林海。大雪從天而降。因?yàn)榭耧L(fēng)的作用，雪片都變成了雪粒子，狂風(fēng)裹挾著雪粒子，嗚嗚怪叫著抽打著大地萬物。眨眼的工夫，雪粒子抱成了團(tuán)，變成了一個(gè)個(gè)雪球，大大小小的雪球旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，鋪天蓋地，天地之間頃刻變得一片混沌。這就是讓人聞風(fēng)喪膽的東北大煙炮。⑧趁著山下的鬼子一片混亂，抗聯(lián)戰(zhàn)士們立刻爬起身，兩人一組，用盡最后的力氣，向山頂拼命攀登?？耧L(fēng)暴雪中，人們睜不開眼睛，大大小小的雪球打得人渾身生疼。戰(zhàn)士們顧不得這些，憑借腳下升高的地勢(shì)辨別方向，做著最后一搏。柱子人小腿短，力氣早已經(jīng)用盡，全憑老程在前面拼命拉，才勉強(qiáng)邁開腿。很快，老程憑借以往的經(jīng)驗(yàn)，知道到了山頂。老程轉(zhuǎn)回身將柱子拉進(jìn)懷里，湊到柱子的耳旁喊：“要下山了，死命抱緊我?！雹崂铣虒⒅訃?yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地?fù)г趹牙?，倒退著跳了下去。⑩兩人先是在狂風(fēng)暴雪中急速落下去，接著重重地跌落在凍得堅(jiān)硬如石的山坡上，然后快速向山下翻滾。落地的一瞬間，體力早已透支的老程摔成了重傷，在昏迷前的一刻，他將柱子摟得更緊了。?柱子終于清醒了，他輕輕推推老程，又摸摸老程的臉，沒有感到絲毫的暖意。柱子心慌起來，摘下狗皮帽子，將帽子覆蓋在老程的臉上，將凍僵的兩手焐在老程的臉上，試圖讓老程在這一絲溫暖里緩醒過來。讓柱子驚喜的是，老程真的慢慢醒了。?柱子喜極而泣，流著淚問：“老程叔，你醒了？”老程斷斷續(xù)續(xù)地說：“我，我，不行了，你，你要，追上，隊(duì)伍?！北鶝龅臏I水在柱子臉上流淌，他緊緊地抓住老程的衣襟哽咽著說：“老程叔，你別離開我，我怕?！崩铣檀⒘撕靡粫?huì)兒，又艱難地說：“孩兒呀，雖說，你還，不到，十五，可你，是抗聯(lián)戰(zhàn)士?！敝诱f：“老程叔，別說了，你再睡會(huì)兒，再歇歇?！崩铣陶婢筒徽f話了。?柱子耗盡了力氣，才將兩個(gè)人身上的雪推到一旁。這時(shí)柱子才驚訝地發(fā)現(xiàn)，兩人被一棵粗壯高大的紅松樹擋在了半山腰，自己的胳膊腿都能動(dòng)，說明第一個(gè)撞上樹的是老程叔，他拼命拂去老程身上的雪，卻發(fā)現(xiàn)老程已經(jīng)靜靜地走了。?柱子將沒有子彈的三八大蓋槍從老程的身上輕輕摘下，又將老程的狗皮帽子扶正，然后跪在老程身前。柱子大哭著說：“老程叔，沒有你，我早就死多少次了，我向您老人家保證，我一定活下去，一定追上隊(duì)伍！老程叔，我一定多殺鬼子，給你們一家人和我爹我娘報(bào)仇?！?柱子用潔白的雪將老程掩埋了，然后毫不猶豫地背起沉重的槍，慢慢地向山下走去……?終于下了山，柱子一下子跪倒在厚厚的積雪上。他喘息了好久，連吃了兩口雪，然后站起身，繼續(xù)跌跌撞撞地往前走。?實(shí)在走不動(dòng)了，柱子才休息一會(huì)兒。天黑透了，柱子才找到一個(gè)地勢(shì)低洼的地方，用刺刀挖一個(gè)深深的雪窩子，鉆進(jìn)去，摟著冰涼的槍睡一夜。醒來后，仍是重復(fù)前一天的一切。在茫茫林海里無休止地翻山越嶺，柱子只有一個(gè)念頭，就是一定要追趕上隊(duì)伍。?跌倒了，爬起來；再跌倒了，再次爬起來。一個(gè)小小的身影在崇山峻嶺中頑強(qiáng)地行進(jìn)著……（有刪改）6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．小說開篇寫忽然停下來的槍聲和爆炸聲，既能讓讀者緊張起來，又以簡潔的語言激發(fā)讀者的閱讀興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ綄す适碌脑?。B．雖然小說沒有過多地描寫戰(zhàn)爭(zhēng)，但是從抗聯(lián)官兵的處境中，讀者不難想象這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，感受到侵華日軍的兇殘。C．小說通過描寫抗聯(lián)戰(zhàn)士的一次戰(zhàn)斗過程，既交代了柱子的成長經(jīng)歷，也表達(dá)了我們應(yīng)該珍惜今天來之不易的幸福的主題。D．小說寫柱子“毫不猶豫地背起沉重的槍，慢慢地向山下走去”，說明柱子成熟了，他應(yīng)該可以追趕上革命隊(duì)伍。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．小說寫“老程將柱子嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地?fù)г趹牙铩?，并且“倒退著跳了下去”，為下文柱子的“胳膊腿都能?dòng)”做鋪墊，使情節(jié)合乎情理。B．小說寫沒有人性而又膽小如鼠的日軍，與機(jī)智、英勇無畏的抗聯(lián)戰(zhàn)士形成鮮明的對(duì)比，小說情節(jié)由此發(fā)生轉(zhuǎn)變，戰(zhàn)士們突圍成功也成為可能。C．小說人物對(duì)話語言通俗明了，而且大都比較簡短，這是由緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍所決定的，老程臨終的話語則是因?yàn)樗軅麌?yán)重而斷斷續(xù)續(xù)。D．小說著重刻畫老程這個(gè)老兵形象，運(yùn)用語言、肖像、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，寫他革命經(jīng)驗(yàn)豐富、不怕犧牲、善于保護(hù)年輕戰(zhàn)士的一面。8．請(qǐng)簡要分析第⑦段中環(huán)境描寫的作用。9．小說題目為“追趕隊(duì)伍的小兵”，卻詳寫“小兵”“追趕隊(duì)伍”之前的事，請(qǐng)簡要分析這樣安排情節(jié)的原因。二、古代詩文閱讀（35分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：桓公既得管仲，與鮑叔、隰朋、高傒修齊國政，連五家之兵，設(shè)輕重魚鹽之利，以贍貧窮，祿賢能，齊人皆說。二年，伐滅郯，郯子奔莒。初，桓公亡時(shí)過郯，郯無禮，故伐之。五年，伐魯，魯將師敗，魯莊公請(qǐng)獻(xiàn)遂邑以平?；腹S，與魯會(huì)柯而盟。魯將盟，曹沫以匕首劫桓公于壇上，曰：“反魯之侵地?！被腹S之。已而，曹沫去匕首，北面就臣位?；腹蠡?，欲無與魯?shù)囟鴼⒉苣?。管仲曰：“夫劫許之，而倍信殺之，愈一小快耳，而棄信于諸侯，失天下之援，不可?！庇谑撬炫c曹沫三敗所亡地于魯。諸侯聞之，皆信齊而欲附焉。七年，諸侯會(huì)桓公于甄，而桓公于是始霸焉。（節(jié)選自《史記·齊太公世家》）材料二：奚謂過而不聽于忠臣？昔者齊桓公九合諸侯，一匡天下，為五伯長，管仲佐之。管仲老，不能用事，休居于家?；腹珡亩鴨栔唬骸爸俑讣揖佑胁?，即不幸而不起此病，政安遷之？”管仲曰：“臣老矣，不可問也。雖然，臣聞之，知臣莫若君，知子莫若父。君其試以心決之?！惫唬骸叭粍t豎刁何如？”管仲曰：“不可。夫人之情莫不愛其身。公妒而好內(nèi)，豎刁自豮以為治內(nèi)。其身不愛，又安能愛君？”公曰：“然則孰可？”管仲曰：“隰朋可其為人也堅(jiān)中而廉外少欲而多信。夫堅(jiān)中，則足以為表；廉外，則可以大任；少欲，則能臨其眾；多信，則能親鄰國。此霸者之佐也，君其用之?！本唬骸爸Z?！本右荒暧?，管仲死，君遂不用隰朋而與豎刁。刁蒞事三年，桓公南游堂阜，豎刁率易牙、衛(wèi)公子開方及大臣為亂。桓公渴餒而死南門之寢、公守之室，身死三月不收，蟲出于戶。故桓公之兵橫行天下，為五伯長，卒見弒于其臣，而滅高名，為天下笑者，何也？不用管仲之過也。故曰：過而不聽于忠臣，獨(dú)行其意，則滅其高名，為人笑之始也。（節(jié)選自《韓非子·十過》）10．材料二畫框的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。隰朋A可B其C為人也D堅(jiān)中E而廉F外G少欲H而多信。11．下列對(duì)材料中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A．倍：指違背、背叛，與《鴻門宴》中“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“倍”詞義相同。B．世家，《史記》中傳記的一種體裁，司馬遷以其記諸侯貴族之事。C．遷，指調(diào)動(dòng)官職，與《琵琶行并序》“予左遷九江郡司馬”中的“遷”詞義相同。D．愛，指愛護(hù)、愛惜，與《過秦論》“寬厚而愛人”中的“愛”詞義相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()A．桓公之所以要討伐郯國，是因?yàn)楫?dāng)初桓公逃亡時(shí)路過郯國，郯子對(duì)他無禮。B．桓公想殺掉曹沫，管仲認(rèn)為殺人一事雖可速?zèng)Q，但會(huì)因此失去援手，不可取。C．桓公請(qǐng)管仲推薦治國人選，管仲推薦隰朋，認(rèn)為隰朋品行正直適合輔佐君王。D．桓公不聽管仲忠告執(zhí)意任用豎刁，最后落得死后三個(gè)月沒人收葬的悲慘結(jié)局。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①魯將盟，曹沫以匕首劫桓公于壇上，曰：“反魯之侵地?！雹陔m然，臣聞之，知臣莫若君，知子莫若父。14．齊桓公為何得天下？又為何滅亡？請(qǐng)根據(jù)材料簡要概括。閱讀下面這首唐詩，完成小題。薊中①作高適策馬自沙漠，長驅(qū)登塞垣。邊城何蕭條，白日黃云昏。一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻。豈無安邊書②，諸將已承恩。惆悵孫吳事③，歸來獨(dú)閉門?！咀ⅰ竣偎E中：指薊城，在今北京。②安邊書：安定邊疆的策略。③孫吳事：指孫武、吳起用兵之事。孫武，春秋時(shí)齊國人，古代著名軍事家。吳起，戰(zhàn)國時(shí)衛(wèi)國人，任魏國將軍時(shí)曾大敗秦兵。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．第一、二句以寫景為主，通過“沙漠”“塞垣”這些塞外的特有景物，勾勒出一幅浩瀚壯闊的典型的邊疆圖畫。B．第三、四句以白描的手法勾勒詩人登上塞垣所見之景，漫天黃沙令“白日”昏暗，茫?；哪@得格外蕭條荒涼。C．第五、六句既抒發(fā)了詩人對(duì)國家邊疆安定的深沉擔(dān)憂之情，同時(shí)也揭示出了第三句“邊城何蕭條”的根源之所在。D．全詩敘事寫景，形象逼真，境界渾樸；議論抒情，深邃精警，跌宕起伏；語言精練綺麗，情感極其濃烈。16．這首詩塑造了怎樣的抒情主人公形象？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《赤壁賦》中，蘇軾從變與不變的角度來觀察水與月，認(rèn)為從變化的角度來看，“”；但從不變的角度來看，“”，因此，并沒有什么好羨慕的。（2）在《屈原列傳》中，司馬遷對(duì)《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《小雅》進(jìn)行評(píng)價(jià)的句子是：“，?！保?）子路認(rèn)為，讓自己前去治理“千乘之國”三年，可以達(dá)到“，”的效果。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大家用完飯一般會(huì)說“吃完了”，而陜西話與河南話則可能會(huì)說“吃畢了”或“吃畢咧”。普通話里大多將“完”“畢”連用，或單取“完”字，很少搭配使用“畢”字，但①____?！妒酚洝ろ?xiàng)羽本紀(jì)》記載：“若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞?！边@里“畢”表示“完成”，“壽畢”即“祝酒完成”。而杜牧揮灑自如寫下的《阿房宮賦》里，亦有“六王畢，四海一”之句為證。由此可見，陜西、河南的朋友真是開口就有“古人之風(fēng)”。古語是別于今語的存在，方言對(duì)標(biāo)的則是普通話。②____，證明其具備的強(qiáng)大生命力。只要我們留心一瞥，就會(huì)發(fā)現(xiàn)今天口耳之間的古語確實(shí)很多。古語的方言不僅有趣，還很美，甚至能夠打破各地方言的刻板印象?！罢匆掠麧裥踊ㄓ辍钡慕蠠熡曛?，在活潑可愛的四川朋友口里，③____。如此詩意的叫法，實(shí)則來自《詩經(jīng)·采薇》所說的“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，“飛飛”即“霏霏”，就是描述毛毛雨之細(xì)小的情狀。此外，還有類似“紙飛飛兒”的說法，指碎紙或小紙片。18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過12個(gè)字。19．下列對(duì)文中加粗詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是()A．“吃畢咧”的“咧”與《荷花淀》中“小華哩”的“哩”都是地方方言，但意思不同。B．“壽畢”中“畢”字在古語中“完成”的意思一直沿用至今，如：禮畢、鋒芒畢露。C．“揮灑自如”應(yīng)改為“洋洋灑灑”，兩者雖意思相近，但是“揮灑自如”不能作狀語。D．“口耳之間”的“間”讀jiān，和《祝?！分小把壑殚g或一輪”中“間”的讀音不同。20．《紅樓夢(mèng)》中的方言詞語表現(xiàn)力極強(qiáng)，有雅俗共賞之效。請(qǐng)簡要分析加粗詞語的含義及妙趣。（任選一例）①鳳姐笑道：“好兄弟，你是個(gè)尊貴人，女孩兒一樣的人品，別學(xué)他們猴在馬上。下來，咱們姐兒兩個(gè)坐車，豈不好？”寶玉聽說，忙下了馬，爬入鳳姐車上，二人說笑前來。②賈母啐道：“下流東西，灌了黃湯，不說安分守己的挺尸去，倒打起老婆來了！鳳丫頭成日家說嘴，霸王似的一個(gè)人，昨兒唬得可憐。要不是我，你要傷了他的命，這會(huì)子怎么樣？”閱讀下面的文字，完成下面小題。海爾茂在得知這一切不會(huì)對(duì)自己造成任何的消極負(fù)面影響之后，一副丑陋的嘴臉便馬上呈現(xiàn)了出來。海爾茂口中的一切將恢復(fù)原樣只是他①____的癡心妄想。觀眾都知道真正需要被原諒的其實(shí)是海爾茂，而他卻毫無歉意地對(duì)娜拉說已經(jīng)饒恕了她。如此②____，一個(gè)偽君子的內(nèi)在已展露無遺。此時(shí)的娜拉已經(jīng)非常清醒，知道奇跡是不會(huì)出現(xiàn)的，海爾茂不是一個(gè)靠得住的男人。諷刺的是，海爾茂卻反過來斥責(zé)無私的娜拉。聽到這里，娜拉③____，海爾茂其實(shí)是一個(gè)冷酷無情、自私虛偽，而且絲毫沒有責(zé)任心的男人。21．文中畫框的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可適當(dāng)增刪詞語，不得改變?cè)狻?2．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。四、寫作23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2024年是紅軍長征出發(fā)90周年，為賡續(xù)長征精神，走好今天的長征路，五校中學(xué)組織了一次總行程為25公里的師生徒步活動(dòng)。對(duì)此次活動(dòng)，有同學(xué)認(rèn)為，在安定富裕的今天，這是“沒苦硬吃”；也有同學(xué)認(rèn)為，新時(shí)代的青年恰恰需要“自找苦吃”。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．A3．D4．①第一處采取短句形式和反復(fù)的方式。短句形式言簡意賅，簡潔有力；反復(fù)的方式，兩個(gè)“要不得”連用，一針見血地亮明觀點(diǎn)，語氣堅(jiān)定。②第二處采取了比喻句的方式。比喻句形象生動(dòng)論證了調(diào)查研究與解決問題的關(guān)系——調(diào)查研究是解決問題、破解矛盾的必由之路。②第二處，兩個(gè)“就像”是采取了比喻句的方式。前一句，強(qiáng)調(diào)要長期調(diào)查，積累材料，是前提；后一句由前一句的所作作為而來。比喻句形象生動(dòng)論證了調(diào)查研究與解決問題的關(guān)系，調(diào)查研究與解決問題就像懷孕與分娩，沒有前者，就不可能有后者，即調(diào)查研究是解決問題、破解矛盾的必由之路。5．①表達(dá)自己觀點(diǎn)和看法要以調(diào)查研究為前提。②深入群眾在調(diào)查研究中解決問題。③處理問題要根據(jù)實(shí)際情況，不唯書，不唯上?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)文中內(nèi)容判斷推理的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考査學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。解答此題首先要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容找到題干語句在原文中的具體位置，再結(jié)合上下文（全文）及文章感情主旨分層概括。

（4）本題考查學(xué)生分析文本的語言藝術(shù)特點(diǎn)的能力。解答本類試題要從遣詞造句、語言風(fēng)格、修辭等角度進(jìn)行分析。文本的語言特色要從用詞、句式、手法、語言風(fēng)格等方面進(jìn)行。用詞方面要尋找句子中富有表現(xiàn)力的詞，比如動(dòng)詞、形容詞、疊詞、象聲詞等等；句式方面，要從長句短句、整句散句等方面分析；手法方面，包括修辭手法、各種表現(xiàn)手法、各種表達(dá)方式，常見的語言作用就是：生動(dòng)活潑、音律和諧、增強(qiáng)氣勢(shì)、風(fēng)趣幽默等等；語言風(fēng)格方面，比如散文，它的語言一般是生動(dòng)形象、樸實(shí)自然、清新明快的；比如一些諷刺類文章，它的語言風(fēng)格一般是風(fēng)趣幽默、夸張諷刺、富有表現(xiàn)力的；而在說明文中，語言一般是科學(xué)簡明、準(zhǔn)確形象、平時(shí)自然的；而一些哲理性文章，一般都是含蓄深沉的。

（5）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。1．本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。C.“這種想法普遍存在于農(nóng)民的思想意識(shí)中“錯(cuò)誤。原文為“以為上了書的就是對(duì)的，文化落后的中國農(nóng)民至今還存著這種心理”，選項(xiàng)擴(kuò)大范圍。

故答案為：C。2．本題考查學(xué)生根據(jù)文中內(nèi)容判斷推理的能力。A.“必須要走出門”錯(cuò)誤，原文為“一定要出門嗎?也不一定，可以召集那些明了情況的人來開個(gè)調(diào)査會(huì)”，選項(xiàng)曲解文意。

故答案為：A。3．本題考査學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。群眾路線”指“它是要在群眾的斗爭(zhēng)過程中才能產(chǎn)生的，這就是說要在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中才能產(chǎn)生”。

D.核心內(nèi)容為“為人民服務(wù)”，與原文的群眾路線不符。

故答案為：D。4．本題考查學(xué)生分析文本的語言藝術(shù)特點(diǎn)的能力。①第一處“要不得！要不得！注重調(diào)查！反對(duì)結(jié)說！"，分別由三個(gè)字、四個(gè)字單獨(dú)組成了一句話，這是采取短句形式，前兩句“要不得！要不得！"為反復(fù)的方式。短句形式言簡意賅，讀來朗朗上口，富有氣勢(shì)；尤其后兩句“注重調(diào)查！反對(duì)瞎說！"，為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，極有節(jié)奏感，簡潔有力，明確表明作者的觀點(diǎn)；反復(fù)有強(qiáng)調(diào)的作用，“要不得"本已表明了觀點(diǎn)，兩個(gè)“要不得”連用，則更加徹底且一針見血地亮明觀點(diǎn)，語氣堅(jiān)定，不容置疑。②第二處“調(diào)査就像'十月懷胎’，解決問題就像'一朝分娩’，調(diào)査就是解決問題”，兩個(gè)“就像“是采取了比喻句的方式，將“調(diào)査"比喻成“十月懷胎”，將“解決問題”比喻成"一朝分免”，前一句，強(qiáng)調(diào)要長期調(diào)查，積累材料，是前提；后一句由前一句的所作作為自然而然得出結(jié)果，比喻句形象生動(dòng)論證了調(diào)查研究與解決問題的關(guān)系，調(diào)查研究與解決問題就像懷孕與分娩，沒有前者，就不可能有后者，即調(diào)查研究是解決問題、破解矛盾的必由之路。

故答案為：①第一處采取短句形式和反復(fù)的方式。短句形式言簡意賅，簡潔有力；反復(fù)的方式，兩個(gè)“要不得”連用，一針見血地亮明觀點(diǎn)，語氣堅(jiān)定。②第二處采取了比喻句的方式。比喻句形象生動(dòng)論證了調(diào)查研究與解決問題的關(guān)系——調(diào)查研究是解決問題、破解矛盾的必由之路。②第二處，兩個(gè)“就像”是采取了比喻句的方式。前一句，強(qiáng)調(diào)要長期調(diào)查，積累材料，是前提；后一句由前一句的所作作為而來。比喻句形象生動(dòng)論證了調(diào)查研究與解決問題的關(guān)系，調(diào)查研究與解決問題就像懷孕與分娩，沒有前者，就不可能有后者，即調(diào)查研究是解決問題、破解矛盾的必由之路。5．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①原文有“你對(duì)于那個(gè)問題不能解決嗎?那未，你就去調(diào)查那個(gè)問題的現(xiàn)狀和它的歷史吧”“一切結(jié)論產(chǎn)生于調(diào)査情況的未尾，而不是在它的先頭”，可知，表達(dá)自己觀點(diǎn)和看法要以調(diào)查研究為前提

②原文有“失掉群眾，一定不能解決問題”為什么黨的策略路線總是不能深入群眾，就是這種形式主義在那里作怪”，可知，深入群眾在調(diào)查研究中解決問題。3原文有“以為上了書的就是對(duì)的，文化落后的中國農(nóng)民至今還存著這種心理”“也還有人開口閉口'拿本本來"一定要糾正脫離實(shí)際情況的本本主義”怎樣糾正這種本本主義？只有向?qū)嶋H情況作調(diào)査”不根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行討論和審察，一味盲目執(zhí)行，這種單純建立在上級(jí)”觀念上的形式主義的態(tài)度是很不對(duì)的”，可知，處理問題要根據(jù)實(shí)際情況，不唯書，不唯上。

故答案為：①表達(dá)自己觀點(diǎn)和看法要以調(diào)查研究為前提。②深入群眾在調(diào)查研究中解決問題。③處理問題要根據(jù)實(shí)際情況，不唯書，不唯上?！敬鸢浮?．C7．D8．①渲染了慘烈的氛圍，突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。②推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為戰(zhàn)士們突圍做了鋪墊。③突出人物形象，環(huán)境的惡劣襯托了戰(zhàn)士們的英勇。④照應(yīng)上文，解釋什么是“大煙炮”。9．①交代“小兵”追趕隊(duì)伍的原因。②嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭(zhēng)鍛煉了“小兵”的革命斗志，促使他快速成長。③老程對(duì)“小兵”的呵護(hù)、抗聯(lián)戰(zhàn)士的英勇突圍和老程的犧牲使“小兵”追趕上隊(duì)伍成為可能。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用可從渲染氣氛、為后文作鋪墊、烘托人物、推動(dòng)情節(jié)、深化主題等方面進(jìn)行分析。

（4）本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。答題時(shí)一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動(dòng)的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標(biāo)題，和文中的某情節(jié)形成對(duì)比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。6．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。

C.“也表達(dá)了我們應(yīng)該珍惜今天來之不易的幸福的主題”于文無據(jù)。根據(jù)題目“追趕隊(duì)伍的小兵"可知，小說寫的是一個(gè)"小兵”的故事，刻畫的是他的成長經(jīng)歷，并沒有提到與“我們'應(yīng)當(dāng)如何做”有關(guān)的內(nèi)容。

故答案為：C。7．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。

D.“小說著重刻畫老程這個(gè)老兵形象"錯(cuò)誤，小說著重刻畫的應(yīng)是小兵和老程兩個(gè)人物形象。同時(shí)，“運(yùn)用語言、肖像、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫……"不當(dāng)，文中沒有關(guān)于老程的肖像描

寫

故答案為：D。8．本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

分析環(huán)境描寫的作用，要結(jié)合其所描寫的內(nèi)容，從氣氛的營造及其與小說的主題、人物形象、情節(jié)的關(guān)系等方面來考慮。第⑦段描寫的是“讓人聞風(fēng)喪膽的東北大煙炮"，其中對(duì)風(fēng)雪的描寫“肆虐的北風(fēng)……籠罩了茫茫林海.…….雪片都變成了雪粒子.……嗚鳴怪叫著抽打著大地萬物"等，渲染了慘烈的氛圍；而就在這樣惡劣的環(huán)境中，彈盡糧絕的抗聯(lián)戰(zhàn)士與鬼子正在對(duì)峙，環(huán)境描寫突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。東北大煙炮"出現(xiàn)，戰(zhàn)士們才有機(jī)會(huì)突圍，所以這一段環(huán)境描寫為后文戰(zhàn)士們突圍做了鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。這樣的環(huán)境描寫還突出了戰(zhàn)士們英勇無畏的形象，遇到“東北大煙炮”，小鬼子“一片混亂”，而戰(zhàn)士們卻"立刻爬起身，兩人一組，用盡最后的力氣……做著最后一搏”。另外，前文提到“大煙炮”時(shí)連長興奮不已，戰(zhàn)士們也面露喜色，令讀者感到疑惑，這一段環(huán)境描寫則解釋了什么是“大煙炮”，和前文情節(jié)相照應(yīng)。

故答案為：①渲染了慘烈的氛圍，突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。②推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為戰(zhàn)士們突圍做了鋪墊。③突出人物形象，環(huán)境的惡劣襯托了戰(zhàn)士們的英勇。④照應(yīng)上文，解釋什么是“大煙炮”。9．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

解答本題，首先要看文章寫了“小兵”“追趕隊(duì)伍”之前的哪些事，然后分析這些事情與“小兵”“追趕隊(duì)伍”之間有哪些關(guān)聯(lián)。在“小兵”追趕隊(duì)伍”之前，抗聯(lián)戰(zhàn)士本來已經(jīng)彈盡糧絕，陷入絕境，但“東北大煙炮”的出現(xiàn)給了他們突圍的機(jī)會(huì)，在突圍的過程中，老程用生命保護(hù)了“小兵”，并在突圍后叮囑他要追上隊(duì)伍，“小兵"也向老程保證“一定追上隊(duì)伍"一定多殺鬼子，給你們一家人和我多我娘報(bào)仇”，于是小兵“毫不猶豫地背起沉重的槍，慢慢地向山下走去”，他“只有一個(gè)念頭，就是一定要追趕上隊(duì)伍“跌倒了，爬起來；再跌倒了，再次爬起來.…頑強(qiáng)地行進(jìn)著”，從這些內(nèi)容中可以看出，是老程的叮囑、老程的犧牲使"小兵”下決心要追趕隊(duì)伍，報(bào)仇雪恨；經(jīng)歷了這次的戰(zhàn)斗，“小兵”成長了，革命斗志更加頑強(qiáng)；同時(shí)，老程對(duì)“小兵”的呵護(hù)、抗聯(lián)戰(zhàn)士的英勇突圍和老程的犧牲，使“小兵”追趕上隊(duì)伍成為可能。

故答案為：①交代“小兵”追趕隊(duì)伍的原因。②嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭(zhēng)鍛煉了“小兵”的革命斗志，促使他快速成長。③老程對(duì)“小兵”的呵護(hù)、抗聯(lián)戰(zhàn)士的英勇突圍和老程的犧牲使“小兵”追趕上隊(duì)伍成為可能。【答案】10．BDG11．C12．B13．①魯國即將（與齊國）簽訂盟約時(shí)，曹沫拿著匕首在祭臺(tái)上將齊桓公劫持，說：“歸還魯國被侵占的土地?！雹陔m然這樣，我聽說，沒有比君主更了解臣子的，沒有比父親更了解兒子的。14．得天下的原因：①得管仲輔佐；②對(duì)諸侯講信用。滅亡的原因：有過錯(cuò)卻不聽忠臣勸諫，一意孤行?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考査學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)和一詞多義的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考査學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【參考譯文】材料一：齊桓公已經(jīng)得到了管仲，(管仲)與鮑叔牙、隰(xí)朋、高傒(xī)整頓齊國的政治，制定了連五家之兵法，設(shè)置了錢制和捕魚、煮鹽法，(從中所得之利)用于救濟(jì)貧窮(的百姓)，俸祿給予賢良和有才能的人，齊國的人都十分高興。(桓公)二年，(齊國)出兵伐郯，把郯滅了，郯子(郯國的國君)逃到了莒國。(因?yàn)?當(dāng)初，齊桓公(小白)逃亡時(shí)路過郯國，郯子(對(duì)他)無禮，所以(齊桓公)要出兵討伐郯國。(桓公)五年，(齊國)出兵討伐魯國，魯國兵敗，魯莊公請(qǐng)求(向齊國)獻(xiàn)出遂邑城來媾和。齊桓公答應(yīng)了他，與魯國在柯地相會(huì)結(jié)盟。魯國即將(與齊國)簽訂盟約時(shí)，(魯國名將)曹沫拿著匕首在祭臺(tái)上將齊桓公劫持，說：“歸還魯國被侵占的土地?！饼R桓公答應(yīng)了他。過了一會(huì)兒，曹沫收好匕首，面向北坐在臣子的位置上。(后來，)齊桓公覺得很懊悔，想不歸還魯國的土地，還要把曹沫殺了。管仲說：“他劫持你時(shí)，你就答應(yīng)了他，而今你違背信義把他殺了，(這只不過是)獲得一種小小的快意罷了，然而(你)對(duì)于諸侯卻失去了信用，(這就)失掉了天下的援助，這是不行的?！庇谑?齊國)把曹沫三次戰(zhàn)敗所失去的土地統(tǒng)統(tǒng)歸還給魯國。各國諸侯聽說此事，都十分信任齊國而想歸附它。(桓公)七年，諸侯在甄地與齊桓公會(huì)盟，齊桓公從這時(shí)開始稱霸天下。材料二：什么叫有過錯(cuò)卻不聽忠臣勸諫?過去齊桓公多次主持諸侯會(huì)盟，使天下安定下來，成為五霸的首領(lǐng)，(是因?yàn)?管仲輔佐他。管仲老了，不能執(zhí)政，安居在家。齊桓公去問他說：“您在家病著，假若不幸一病不起，政事移交給誰呢?”管仲說：“我老了，經(jīng)不起問事了。雖然這樣，我聽說，沒有比君主更了解臣子的，沒有比父親更了解兒子的。您不妨試著按自己的想法來決定吧。”齊桓公說：“既然這樣，那么豎刁怎樣?”管仲說：“不行。人之常情沒有不愛惜自己的身體。您忌妒而愛好女色，豎刁把自己閹割了來管理宮內(nèi)事務(wù)。他連自己的身體都不愛惜，又怎么能愛惜君主呢?”齊桓公說：“既然這樣，那么誰可以呢?”管仲說：“隰朋可以。他的為人，心地堅(jiān)貞，行為廉正，少有私欲，多能守信。心地堅(jiān)貞，就足以做表率；行為廉正，就可以擔(dān)重任；少有私欲，就能駕馭屬下；多能守信，就能親近鄰國。這是霸主的好幫手，您最好是用他?！饼R桓公說：“好吧?！边^了一年多，管仲死了，齊桓公便不用隰朋而用豎刁。豎刁掌管政事三年，齊桓公向南去堂阜游玩，豎刁率領(lǐng)易牙、衛(wèi)公子開方以及大臣作亂。齊桓公被關(guān)在南門寢宮的守衛(wèi)房里饑渴而死，死后三個(gè)月沒人收葬，尸體上的蛆蟲爬出門外。所以，齊桓公的軍隊(duì)橫行天下，(齊桓公)身為五霸之首，最終為臣下所殺，從而喪失了好名聲，被天下人譏笑，為什么?是不聽從管仲忠告的過錯(cuò)。所以說：有過錯(cuò)卻不聽忠臣的勸諫，一意孤行，便是喪失好名聲，被人恥笑的開始。10．本題考査學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：隰朋可以。他的為人心地堅(jiān)貞，行為廉正，少有私欲，多能守信。

“隰朋可”是主謂結(jié)構(gòu)，是對(duì)齊桓公“然則孰可？”的回答，意思完整，“其為人”作下一句的主語，B處斷開；也”放在主語后表停頓，是判斷句的標(biāo)志，后面D處斷開；

“堅(jiān)中而廉外”為并列結(jié)構(gòu)，“少欲而多信”也是并列結(jié)構(gòu)，二者結(jié)構(gòu)一致，共同作謂語部分，陳述主語“其為人”，中間G處斷開。

故答案為：BDG。11．本題考査學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)和一詞多義的能力。

A.正確。句意：而今你違背信義把他殺了。/希望你詳細(xì)地(向項(xiàng)王)說明，我是不敢背叛項(xiàng)王的恩德的。

B.正確。

C.“遷，指調(diào)動(dòng)官職”錯(cuò)，本文中的“遷”指“變動(dòng)、變更”。句意：政事移交給誰呢？/我被貶職去當(dāng)九江郡司馬。

D.正確。句意：人之常情沒有不愛惜自己的身體。/寬宏厚道、愛惜人民。

故答案為：C。12．本題考査學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“管仲認(rèn)為殺人一事雖可速?zèng)Q”錯(cuò)，管仲認(rèn)為齊桓公把曹沫殺了，只不過是獲得一種小小的快意罷了，而不是認(rèn)為誅殺曹沫一事可速?zèng)Q。

故答案為：B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“盟”，結(jié)盟、簽訂盟約；“以”，用、拿；“反”，返還、歸還。

（2）“雖然”，雖然這樣；“聞”，聽說；“若”，比得上。

故答案為：①魯國即將（與齊國）簽訂盟約時(shí)，曹沫拿著匕首在祭臺(tái)上將齊桓公劫持，說：“歸還魯國被侵占的土地?！雹陔m然這樣，我聽說，沒有比君主更了解臣子的，沒有比父親更了解兒子的。14．本題考査學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

得天下的原因：

恒公既得管仲，與鮑叔、隰朋、高修齊國政，連五家之兵，設(shè)輕重魚鹽之利，以贍貧窮，祿賢能，齊人皆說”，后來齊桓公在曹沫通迫下答應(yīng)返還魯國土地，不久又后悔，管仲勸他說“夫劫許之，而倍信殺之，愈一小快耳，而棄信于諸侯，失天下之援，不可“諸侯間之，皆信齊而欲附諸侯間之，皆信齊而欲附"可見①得管仲輔佐；②對(duì)諸侯講信用。

滅亡的原因：

由“故恒公之兵橫行天下，為五怕長，卒見獄于其臣，而滅高名，為天下笑者，何也?不用管仲之過也。故日：過而不聽于忠臣，獨(dú)行其意，則滅其高名，為人笑之始也"可知有過錯(cuò)卻不聽忠臣勸諫，一意孤行。

故答案為：得天下的原因：①得管仲輔佐；②對(duì)諸侯講信用。滅亡的原因：有過錯(cuò)卻不聽忠臣勸諫，一意孤行?！敬鸢浮?5．D16．①本詩前兩句塑造了一個(gè)揮鞭馳騁、飛越大漠、慷慨激昂、勇赴國難的英雄形象。②后六句呈現(xiàn)了一個(gè)憂心邊事、報(bào)國無門、憤懣悲壯的愛國詩人形象?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌塑造的人物形象的能力。對(duì)人物形象的分析應(yīng)把握住人物形象的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。人物形象相當(dāng)于分析概括人物性格，結(jié)合文本用兩個(gè)字的詞語或者四字短語概括出來，一般用形容詞性。15．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。

D.“語言精煉綺麗”錯(cuò)誤。全詩語言平淡質(zhì)樸，情感濃烈。

故答案為：D。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌塑造的人物形象的能力。

詩歌開篇“策馬自沙漠，長驅(qū)登塞垣”以“沙漠”“塞垣”等意象，勾勒出一幅浩瀚壯闊的邊塞圖畫?！安唏R“長驅(qū)”和“登”"三個(gè)動(dòng)作，勾畫出一個(gè)勇赴國難的英雄形象。第五六句表達(dá)對(duì)邊患深重頻仍的愁緒；第七、八句“豈無安邊書，諸將已承思”是詩人由邊患不止而引發(fā)的激憤之語。最后兩句借用典故透射出具有孫吳之才的詩人報(bào)國無門的強(qiáng)烈憤懣以及不愿與世俗同流合污的精神追求，表達(dá)出詩人濃濃的愛國情懷。

故答案為：①本詩前兩句塑造了一個(gè)揮鞭馳騁、飛越大漠、慷慨激昂、勇赴國難的英雄形象。②后六句呈現(xiàn)了一個(gè)憂心邊事、報(bào)國無門、憤懣悲壯的愛國詩人形象。17．【答案】（1）則天地曾不能以一瞬；則物與我皆無盡也（2）《國風(fēng)》好色而不淫；《小雅》怨誹而不亂（3）可使有勇；且知方也【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

（1）根據(jù)題干中“從變角度來觀察水與月”，可以得知，第一句應(yīng)該填寫“則天地曾不能以一瞬”；根據(jù)題干中“不變的角度來觀察水與月”可以得知，第二句應(yīng)該填寫“則物與我皆無盡也”。

（2）根據(jù)題干中“司馬遷對(duì)《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《小雅》進(jìn)行評(píng)價(jià)”，可以得知，應(yīng)該填寫“《國風(fēng)》好色而不淫《小雅》怨誹而不亂”。

（3）根據(jù)題干中“子路”和“治理“千乘之國”三年”，可以得知，應(yīng)該填寫“可使有勇且知方也”

注意易錯(cuò)字：曾、瞬、淫、誹、方的書寫。

故答案為：（1）則天地曾不能以一瞬則物與我皆無盡也

（2）《國風(fēng)》好色而不淫《小雅》怨誹而不亂

（3）可使有勇且知方也

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢懞烷_放性默寫三種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?8．①在古語中使用較多/在古語中不是這樣/古語則不然；②古語能夠活在方言里；③可能被叫做“雨飛飛兒”。19．B20．示例一：①“猴”字，名詞作動(dòng)詞，意思是像猴子一樣附著在某人或某物身上。②既通俗地表達(dá)了“騎馬”的意思，又將騎馬的動(dòng)作呈現(xiàn)地生動(dòng)有趣。③既體現(xiàn)了王熙鳳對(duì)賈寶玉的關(guān)心愛護(hù)，也表現(xiàn)了王熙鳳潑辣機(jī)敏的性格特點(diǎn)。示例二：①“挺尸”形象化地展現(xiàn)了賈璉醉后沉睡的畫面。②體現(xiàn)了賈母對(duì)他的責(zé)備和批評(píng)。③展現(xiàn)了榮國府老祖宗的另一面，即一個(gè)責(zé)罵后輩的老太太，使人物形象雅俗兼有，豐滿立體?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。

（2）本題考查學(xué)生掌握字音、詞意的能力。答題時(shí)注意明確詞語的含義，從詞語的使用對(duì)象、范圍、感情色彩等方面區(qū)別近義詞語，然后分析詞語所在的語境，從中依據(jù)合乎語境理解詞語。

（3）本題考查學(xué)生分析詞語和句子表達(dá)效果的能力。句子的表達(dá)效果，應(yīng)先分析句式特點(diǎn)、修辭運(yùn)用等，再有針對(duì)性地結(jié)合文意加以分析。18．本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。

第一處，根據(jù)“但”字可知，前后內(nèi)容構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，且前文說現(xiàn)代的普通話里或單用“完”"，或者連用“完"“畢”，一般不單用"畢”，而后文列舉《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》《阿房宮賦》證明古文里經(jīng)常單用“畢”，可見“但”后應(yīng)為“在古語中使用較多”“在古語中不是這樣”一類句子。

第二處，空缺處后強(qiáng)調(diào)今天的口耳之間有很多古語，且說“證明其具備的強(qiáng)大生命力”，可見空缺處是說方言在古語里的使用情況，因此填寫“古語能夠活在方言里"一類句子。

第三處，根據(jù)“飛飛”即·罪罪”“紙飛飛兒"可知，“沾衣欲濕杏花雨”四川朋友可能會(huì)叫做“雨飛飛兒”，因此填寫“可能被叫做·雨飛飛兒”一類的句子。

故答案為：①在古語中使用較多/在古語中不是這樣/古語則不然；②古語能夠活在方言里；③可能被叫做“雨飛飛兒”。19．本題考查學(xué)生掌握字音、詞意的能力。

B.“鋒芒畢露”中的“畢”意思是“全”，不是“完成”

故答案為：B。20．本題考查學(xué)生分析詞語和句子表達(dá)效果的能力。

分析詞語和句子的表達(dá)效果需要結(jié)合詞語的意思，以及句子的語境進(jìn)行分析。

情感上，“噫吁喊”三個(gè)字是蜀地方言，表示驚訝的聲音，驚嘆聲，因此三個(gè)字連用表示了作者的驚嘆之情。讀者效果上，“噫吁喊”三個(gè)字是蜀地方言，用方言入詩，并以其開篇更能吸引讀者。內(nèi)容上，結(jié)合“危乎高哉!蜀道之難，難于上青天”可知，用表示驚嘆的詞開篇，是為了突出蜀道的高險(xiǎn)，結(jié)構(gòu)上，“噫吁嚱”三字連用，驚嘆之情溢于言表，為下文寫蜀道之高、蜀道之險(xiǎn)等奠定了情感基調(diào)。

故答案為：示例一：①“猴”字，名詞作動(dòng)詞，意思是像猴子一樣附著在某人或某物身上。②既通俗地表達(dá)了“騎馬”的意思，又將騎馬的動(dòng)作呈現(xiàn)地生動(dòng)有趣。

③既體現(xiàn)了王熙鳳對(duì)賈寶玉的關(guān)心愛護(hù)，也表現(xiàn)了王熙鳳潑辣機(jī)敏的性格特點(diǎn)。

示例二：①“挺尸”形象化地展現(xiàn)了賈璉醉后沉睡的畫面。

②體現(xiàn)了賈母對(duì)他的責(zé)備和批評(píng)。

③展現(xiàn)了榮國府老祖宗的另一面，即一個(gè)責(zé)罵后輩的老太太，使人物形象雅俗兼有，豐滿立體?！敬鸢浮?1．海爾茂在得知這一切不會(huì)對(duì)自己造成任何的消極影響之后，便馬上呈現(xiàn)出一副丑陋的嘴臉。22．①一廂情愿②大言不慚（厚顏無恥；③幡然醒悟【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生修改病句的能力。解決此類題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進(jìn)行判斷。

（2）本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。21．本題考查學(xué)生修改病句的能力。

畫線的句子有兩個(gè)語病，一是中途易轍，句子的主語是“海爾茂”，“在……之后”是狀語，還沒有說完，就開始說“一副丑陋的嘴臉”，中途易轍。二是重復(fù)贅余，“消極”和“負(fù)面”重復(fù)，去掉“消極”。

故答案為：海爾茂在得知這一切不會(huì)對(duì)自己造成任何的消極影響之后，便馬上呈現(xiàn)出一副丑陋的嘴臉。22．本題考查