新課導(dǎo)入14.最后一課新課學(xué)習(xí)

故事背景:

本文是1870－1871年普法戰(zhàn)爭后發(fā)生的事，法國皇帝拿破倫三世為阻止普魯士用武力統(tǒng)一德意志，維護(hù)法國在歐洲的霸權(quán)，發(fā)動(dòng)了普法戰(zhàn)爭，法軍大敗，普軍長驅(qū)直入，侵占巴黎，迫使法國割地賠款，法國的阿爾薩斯和洛林東部被割讓，普政府不準(zhǔn)這兩個(gè)地方繼續(xù)學(xué)法語。這篇小說寫的就是韓麥爾先生給學(xué)生教最后一堂法語課的情景。新課學(xué)習(xí)

阿爾封斯·都德（1840～1897）是法國十九世紀(jì)下半期的小說家。他一生共寫了十三部長篇小說、一部劇本和四部短篇小說集。他的短篇小說有很多都是以普法戰(zhàn)爭為題材的，具體生動(dòng)地描寫了法國人民反抗侵略者的愛國主義精神?！蹲詈笠徽n》就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。新課學(xué)習(xí)郝（hǎo）叟（sǒu）膝（xī）蓋

詫（chà）異

鑰（yào）匙（shi）懊（ào）悔

慘（cǎn）白

祈（qí）禱（dǎo）

哽（gěng）住

挾（xié）持

新課學(xué)習(xí)小說三要素：人物通過外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫來塑造人物。是小說的中心，反映文章主題社會(huì)環(huán)境：交待時(shí)代背景自然環(huán)境：交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情情節(jié)序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲環(huán)境新課學(xué)習(xí)閱讀1——6段？

圈劃出第一部分中描寫小弗郎士的有關(guān)語句，并思考這些語句能表現(xiàn)出小弗郎士是個(gè)怎樣的孩子？新課學(xué)習(xí)分析人物形象認(rèn)識(shí)小弗郎士到野外去玩玩吧天空那么暖和，那么晴朗！學(xué)習(xí)新課我想他在拿我開玩笑又出了什么事啦？

新課學(xué)習(xí)就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子了里。新課學(xué)習(xí)

貪玩、不愛學(xué)習(xí)、幼稚、不懂事、有一定的意志力（能管得住自己）、愛憎分明、有很強(qiáng)的自尊心的孩子。從小弗郎士上學(xué)路上的表現(xiàn)和心情,看出小弗郎士是怎樣的一個(gè)孩子?

閱讀、思考:

小弗郎士趕到學(xué)校后,發(fā)現(xiàn)學(xué)校和課堂里出現(xiàn)了哪些異乎尋常的情況?這些情況說明了什么?

新課學(xué)習(xí)默讀·討論·理解氣氛學(xué)生平時(shí)開始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。今天一切偏安安靜靜地，整個(gè)教室都有一種不平常的嚴(yán)肅氣氛。課前學(xué)生開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦。課前都已在自己的座位上了。還有鎮(zhèn)上的人。默讀·討論·理解教師平時(shí)拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……”踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。平時(shí)“我”會(huì)遲到會(huì)遭老師的責(zé)罵今天遲到，老師卻很溫和地叫“我”“快坐好”平時(shí)老師穿戴一般今天老師穿著只在督學(xué)來視察或發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿的漂亮禮服。今天課堂小結(jié)小說用第一人稱寫，“我”是小說的主人公小弗郎士。用第一人稱寫小說能給讀者親切和真實(shí)的感受。小說以“我”的見聞感受為線索，描寫了小弗郎士在最后一課中思想感情的變化，表現(xiàn)小弗郎士的愛國感情。

課堂練習(xí)1.選擇填空

屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”這句話正確理解是()

A、用鴿子不能講德語，表達(dá)了小弗郎士對(duì)侵略者的蔑視和嘲諷。B、用象征和平的鴿子，表達(dá)了對(duì)侵略者的憎恨。

C．表現(xiàn)小弗郎士對(duì)敵人暴行的無比憤慨，對(duì)鴿子對(duì)和平的無比熱愛。D．用象征和平的鴿子，表達(dá)了對(duì)和平的向往。

布置作業(yè)1.搜集有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料，使用“學(xué)樂師生”APP拍照，分享給全班同學(xué)。2、今天我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該怎樣做呢？和父母說一說。

板書設(shè)計(jì)14.最后一課

（1870-1871年普法戰(zhàn)爭）情節(jié)：上學(xué)路上最后一課小弗郎士：貪玩、不愛學(xué)習(xí)熱愛法語常遲到、有約束力

理解、敬愛老師不懂事熱愛祖國方法：行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)描寫。

第2課時(shí)新課導(dǎo)入14.最后一課新課學(xué)習(xí)語言品讀韓麥爾先生“穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴”，為什么在上最后一課時(shí)穿戴呢？

穿上節(jié)日盛裝，是為了“表示對(duì)最后一節(jié)法語課的重視”；更“表示對(duì)就要失去的國土的敬意”。新課學(xué)習(xí)韓麥爾先生懷著什么心情來宣布這一消息?-----“又柔和又嚴(yán)肅”。柔和：對(duì)孩子充滿了愛；嚴(yán)肅，懷著沉重的心情宣布這一消息。

新課學(xué)習(xí)思考:韓麥爾先生在上最后一課時(shí),講了哪些話?可概括為幾點(diǎn)?

分析第17～20段新課學(xué)習(xí)（1）、對(duì)阿爾薩斯的人進(jìn)行了分析：

不奮發(fā)，不爭氣，以致當(dāng)上亡國奴。

（2）、對(duì)家長和老師自己進(jìn)行分析：

對(duì)阿爾薩斯的人的直率批評(píng)和自責(zé)。

新課學(xué)習(xí)（3）、贊美法語。

（4）、說明牢記祖國語言的意義。

亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?？偨Y(jié)“監(jiān)獄大門”比喻普魯士對(duì)法國人民的統(tǒng)治和封鎖。

“鑰匙”比喻法國語言。

全句意義：掌握祖國語言，可以激起人民的愛國意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來，打敗普魯士侵略者，求得民族的解放。

除了表達(dá)強(qiáng)烈的愛國熱情外，還表達(dá)了對(duì)學(xué)生的無限期望，對(duì)民族和祖國前途的堅(jiān)定信念。

新課學(xué)習(xí)“使出全身的力量”寫出兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲”！“使出全身力量”這句話，表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？書寫“法蘭西萬歲”這兩個(gè)大字，含義是什么?

“使出全身力量”：傾注他全部的愛國主義情感。“法蘭西萬歲”：表達(dá)了他對(duì)祖國對(duì)人民深摯的愛，而且堅(jiān)信法蘭西必勝。也是法國人民愛國精神和不屈意志的集中體現(xiàn)。深化了主題。新課學(xué)習(xí)寫完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”。怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？雖然他對(duì)祖國充滿必勝的信念，但是面對(duì)祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)，他陷入了極大的痛苦之中。課堂小結(jié)文章通過對(duì)小弗郎士和韓麥爾先生言行、心理的描寫，刻畫了兩人的典型形象，他們是千千萬萬普通法國人民的代表。在他們身上，表現(xiàn)了法國人民同仇敵汽，抗擊敵人的決心和信心，反映了法國人民深厚的愛國感情。

課堂練習(xí)。1.寫出下列各詞的同義詞。懲罰（）詫異（）祈禱（）懊惱（）宛轉(zhuǎn)（）喧鬧（）討厭（）肅靜（）2.下列語言運(yùn)用得體的一句是（）

A、“人口降下來，經(jīng)濟(jì)搞上去。”（火葬場入口處標(biāo)語）B．“為了您和他人的幸福，請(qǐng)注意交通安全?！保ü放詷?biāo)語）C．喂，老大爺，你今年多大啦？D．請(qǐng)您來校做報(bào)告，想必您會(huì)感到榮幸。

布置作業(yè)1.寫一份勤奮學(xué)習(xí)的號(hào)召書，使用“學(xué)