教育與思政結(jié)合日期:演講人：目錄02理論基礎(chǔ)概念理解01實施路徑03挑戰(zhàn)應(yīng)對05實踐案例發(fā)展展望0406概念理解PART01教育與思政定義辨析思政的定位與功能思想政治理論課（思政）是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，聚焦政治認(rèn)同、家國情懷、道德修養(yǎng)和法治意識培養(yǎng)，具有鮮明的意識形態(tài)屬性，是中國特色社會主義教育體系的核心組成部分。兩者的辯證關(guān)系教育為思政提供載體和場景，思政為教育注入靈魂和方向，二者在目標(biāo)上高度統(tǒng)一，均服務(wù)于“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。教育的內(nèi)涵與外延教育是培養(yǎng)人的社會活動，涵蓋知識傳授、能力培養(yǎng)和價值觀塑造，包括學(xué)校教育、家庭教育和社會教育等多種形式，其目標(biāo)是促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會進(jìn)步。030201要求各類課程與思政課在育人方向上保持一致，避免“兩張皮”現(xiàn)象，通過挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機(jī)融合。結(jié)合核心原則同向同行原則思政教育應(yīng)避免生硬說教，需通過案例教學(xué)、實踐體驗等隱性方式，將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等融入專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)。隱性滲透原則構(gòu)建“大思政”格局，整合教師、教材、課堂、實踐等資源，形成全員參與、全程貫穿、全課程覆蓋的育人合力。協(xié)同育人原則在信息爆炸和多元文化沖擊下，亟需通過課程思政強(qiáng)化國家意識、文化自信，抵御西方價值觀滲透和歷史虛無主義影響。全球化與意識形態(tài)挑戰(zhàn)新時代教育需回應(yīng)“為黨育人、為國育才”使命，課程思政是落實“五育并舉”、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的必然路徑。教育現(xiàn)代化的內(nèi)在要求人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)為課程思政提供了精準(zhǔn)化、個性化的實施手段，如通過智慧課堂分析學(xué)生思想動態(tài)，優(yōu)化思政教育策略。技術(shù)變革與教育創(chuàng)新時代背景分析理論基礎(chǔ)PART02教育理念支撐強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)注重學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，通過思政教育培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和道德素養(yǎng)，與學(xué)科教育形成互補。全面發(fā)展觀以學(xué)生為中心，關(guān)注個體成長需求，通過思政教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，促進(jìn)其人格完善。人本主義教育思想教育不僅是知識的傳授，更是能力的培養(yǎng)，思政教育幫助學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)的動力和批判性思維，適應(yīng)社會變化。終身學(xué)習(xí)理念思政理論框架社會主義核心價值觀以國家、社會、個人三個層面的價值要求為核心，通過教育實踐引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行愛國、敬業(yè)、誠信、友善等基本準(zhǔn)則。馬克思主義基本原理將辯證唯物主義和歷史唯物主義融入教育內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的世界觀和方法論，提升分析問題的能力。中國特色社會主義理論體系結(jié)合國情教育，讓學(xué)生理解中國特色社會主義的發(fā)展道路、理論體系和制度優(yōu)勢，增強(qiáng)文化自信。融合哲學(xué)依據(jù)強(qiáng)調(diào)理論與實踐的結(jié)合，通過思政教育引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際行動，培養(yǎng)其解決實際問題的能力。知行合一理論教育中注重知識傳授與價值引領(lǐng)的辯證關(guān)系，通過思政教育實現(xiàn)學(xué)科知識與思想教育的有機(jī)統(tǒng)一。辯證統(tǒng)一思想將教育與思政視為一個整體系統(tǒng)，通過課程設(shè)計、教學(xué)方法等環(huán)節(jié)的協(xié)同作用，實現(xiàn)教育目標(biāo)的最大化。系統(tǒng)論觀點實施路徑PART03課程體系設(shè)計將思政元素融入各專業(yè)課程，例如在理工科教學(xué)中嵌入科學(xué)倫理、社會責(zé)任等內(nèi)容，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的統(tǒng)一。跨學(xué)科融合構(gòu)建包含基礎(chǔ)理論、國情教育、法治意識等模塊的思政課程體系，通過案例教學(xué)和專題研討提升教學(xué)深度。模塊化思政課程設(shè)計社會調(diào)研、志愿服務(wù)等實踐類課程，讓學(xué)生在真實場景中深化對理論知識的理解，培養(yǎng)家國情懷。實踐課程開發(fā)情境模擬教學(xué)利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)再現(xiàn)歷史場景，或通過在線平臺開展互動式思政教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)沉浸感和參與度。數(shù)字化教學(xué)手段項目驅(qū)動學(xué)習(xí)組織學(xué)生圍繞鄉(xiāng)村振興、科技創(chuàng)新等主題開展長期研究項目，在解決實際問題中培養(yǎng)責(zé)任意識和創(chuàng)新能力。通過角色扮演、辯論賽等形式模擬社會熱點事件，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，強(qiáng)化批判性思維和價值觀塑造。教學(xué)方法創(chuàng)新師生互動策略導(dǎo)師制思政引導(dǎo)為每位學(xué)生配備思政導(dǎo)師，通過定期談心、讀書會等形式進(jìn)行個性化思想引導(dǎo)，建立長效育人機(jī)制。師生共同體建設(shè)鼓勵教師與學(xué)生共同參與社區(qū)治理、文化傳承等實踐活動，在平等協(xié)作中實現(xiàn)價值觀的潛移默化傳遞。構(gòu)建線上匿名建議平臺與線下座談會結(jié)合的反饋渠道，動態(tài)調(diào)整教學(xué)方式，確保思政教育貼合學(xué)生需求。雙向反饋機(jī)制實踐案例PART04高校融合探索課程思政體系建設(shè)學(xué)術(shù)活動與思政結(jié)合實踐育人平臺搭建高校通過將思想政治教育融入專業(yè)課程，構(gòu)建“大思政”格局，例如在理工科課程中引入科學(xué)家精神案例，在人文課程中強(qiáng)化價值觀引導(dǎo)，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的統(tǒng)一。依托校企合作、志愿服務(wù)、紅色教育基地等載體，組織學(xué)生參與社會調(diào)研、扶貧支教等活動，在實踐中深化對理論知識的理解，培養(yǎng)社會責(zé)任感。通過舉辦學(xué)術(shù)講座、辯論賽、主題論壇等活動，將時政熱點與學(xué)術(shù)探討相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展，樹立正確的學(xué)術(shù)價值觀。學(xué)科滲透式教學(xué)設(shè)計“誠信教育”“愛國主義”等主題班會，結(jié)合角色扮演、情景模擬等形式，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗；定期開展升旗儀式、紅色故事演講等德育活動，強(qiáng)化集體榮譽感。主題班會與德育活動家校協(xié)同育人機(jī)制建立家長課堂、家校共讀計劃，引導(dǎo)家長參與思政教育，例如通過親子共學(xué)傳統(tǒng)文化、家庭志愿服務(wù)等，延伸思政教育的覆蓋范圍。在語文、歷史等學(xué)科中挖掘思政元素，例如通過經(jīng)典文學(xué)作品分析人物品格，在歷史事件講解中強(qiáng)調(diào)民族精神，潛移默化地傳遞核心價值觀。中小學(xué)應(yīng)用實例社會教育推廣社區(qū)思政課堂利用社區(qū)文化中心、黨群服務(wù)站等場所開設(shè)“百姓講堂”，邀請模范人物、專家學(xué)者宣講政策法規(guī)、家風(fēng)家教等內(nèi)容，提升居民思想道德素養(yǎng)。新媒體傳播矩陣通過短視頻、公眾號等新媒體平臺制作思政微課、動畫故事，以通俗易懂的方式傳播正能量，擴(kuò)大教育受眾面。公共文化資源整合聯(lián)合博物館、圖書館等機(jī)構(gòu)策劃主題展覽，如“科技強(qiáng)國”“傳統(tǒng)文化傳承”等專題，通過實物展示、互動體驗增強(qiáng)公眾的文化自信與家國情懷。挑戰(zhàn)應(yīng)對PART05關(guān)鍵障礙識別教育目標(biāo)與思政目標(biāo)脫節(jié)部分教育機(jī)構(gòu)未能將學(xué)科知識與思政教育深度融合，導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中缺乏價值觀引導(dǎo)，需建立更系統(tǒng)的課程聯(lián)動機(jī)制。教師思政素養(yǎng)不足部分教師對思政教育的理解停留在表面，缺乏將思政元素融入專業(yè)教學(xué)的能力，需加強(qiáng)師資培訓(xùn)和跨學(xué)科協(xié)作。學(xué)生認(rèn)知差異顯著不同年齡段、學(xué)科背景的學(xué)生對思政內(nèi)容的接受度差異較大，需設(shè)計分層教學(xué)方案以滿足個性化需求。評價體系單一現(xiàn)有評價體系過度側(cè)重學(xué)術(shù)成績，忽視思政教育成效的量化評估，需構(gòu)建多維度的綜合考核標(biāo)準(zhǔn)。政策優(yōu)化建議制定全國性指導(dǎo)文件，明確各學(xué)科與思政教育的結(jié)合路徑，提供具體實施框架和案例參考。完善頂層設(shè)計聯(lián)合教育、文化、宣傳等部門建立聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌社會資源支持校園思政活動開展。跨部門協(xié)作機(jī)制設(shè)立專項基金獎勵思政教育成果突出的教師和學(xué)校，推動優(yōu)秀經(jīng)驗在全國范圍內(nèi)推廣。激勵機(jī)制創(chuàng)新010302建立政策效果追蹤機(jī)制，定期收集基層反饋，及時修訂不適應(yīng)實際需求的條款。動態(tài)調(diào)整政策04開設(shè)思政教學(xué)能力研修班，邀請馬克思主義理論專家與學(xué)科帶頭人聯(lián)合授課，提升教師課程設(shè)計能力。教師培訓(xùn)體系升級與紅色教育基地、科技館、企業(yè)等合作建立校外思政實踐平臺，提供沉浸式學(xué)習(xí)場景。實踐基地建設(shè)01020304組織專家編寫跨學(xué)科思政融合教材，配套開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源庫，涵蓋視頻、案例、互動模塊等。教材開發(fā)專項支持開發(fā)AI輔助備課系統(tǒng)，智能推薦學(xué)科相關(guān)的思政案例，減輕教師備課負(fù)擔(dān)。技術(shù)賦能平臺資源保障措施發(fā)展展望PART06未來趨勢預(yù)判教育與思政的結(jié)合將突破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，形成多維度、多層次的交叉融合模式，推動教育內(nèi)容與價值觀培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一?？鐚W(xué)科融合深化隨著智能化、數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實、人工智能等工具將被廣泛應(yīng)用于思政教育，提升教學(xué)的互動性和實效性。在全球化背景下，思政教育將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化理解能力，以適應(yīng)多元文化交融的趨勢。技術(shù)賦能教育創(chuàng)新未來教育將更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展需求，思政教育也將針對不同學(xué)生的特點，提供定制化的價值觀引導(dǎo)方案。個性化教育需求增長01020403全球化視野拓展創(chuàng)新融合方向通過社會實踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐活動，讓學(xué)生在真實場景中體驗和踐行社會主義核心價值觀。實踐教學(xué)模式創(chuàng)新線上線下教育協(xié)同評價機(jī)制改革完善將思政元素融入各類專業(yè)課程，形成系統(tǒng)化的課程思政體系，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機(jī)結(jié)合。利用線上平臺的靈活性和線下教育的深度互動，構(gòu)建混合式教學(xué)模式，提升思政教育的覆蓋面和影響力。建立多元化的思政教育評價體系，注重過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，全面反映學(xué)生的思想政治素養(yǎng)發(fā)展。課程思政體系構(gòu)建通過教育與思政的深度結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為國家發(fā)展提供人才