2025年合同制醫(yī)院護(hù)理考試題目及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題5分，共15分）1.下列哪種溶液屬于晶體溶液？A.右旋糖酐B.白蛋白C.復(fù)方氯化鈉D.脂肪乳劑答案：C。晶體溶液分子小，在血管內(nèi)存留時(shí)間短，對(duì)維持細(xì)胞內(nèi)外水分的相對(duì)平衡起著重要作用，復(fù)方氯化鈉屬于晶體溶液。右旋糖酐、白蛋白、脂肪乳劑屬于膠體溶液。2.為昏迷患者進(jìn)行口腔護(hù)理時(shí)，不需要準(zhǔn)備的用物是？A.棉球B.血管鉗C.吸水管D.彎盤答案：C?；杳曰颊咄萄史瓷溥t鈍或消失，不能使用吸水管，以免發(fā)生誤吸。棉球用于擦拭口腔，血管鉗用于夾取棉球，彎盤用于盛放用過(guò)的棉球等。3.下列哪項(xiàng)不屬于壓瘡的好發(fā)部位？A.枕骨粗隆B.肘部C.膝關(guān)節(jié)內(nèi)外側(cè)D.內(nèi)踝答案：C。壓瘡好發(fā)于長(zhǎng)期受壓及缺乏脂肪組織保護(hù)、無(wú)肌肉包裹或肌層較薄的骨隆突處，如枕骨粗隆、肘部、內(nèi)踝等。膝關(guān)節(jié)內(nèi)外側(cè)一般不是壓瘡的好發(fā)部位。二、多項(xiàng)選擇題（每題5分，共15分）1.關(guān)于醫(yī)院感染的描述，正確的有？A.醫(yī)院感染的對(duì)象包括一切在醫(yī)院活動(dòng)的人群B.醫(yī)院感染的病原體主要是條件致病菌C.醫(yī)院感染發(fā)生的基本條件是感染源、傳播途徑和易感宿主D.醫(yī)院感染大多以暴發(fā)形式流行答案：ABC。醫(yī)院感染的對(duì)象包括住院患者、醫(yī)院工作人員、門急診就診患者、探視者和患者家屬等一切在醫(yī)院活動(dòng)的人群；醫(yī)院感染的病原體主要是條件致病菌；醫(yī)院感染發(fā)生的基本條件是感染源、傳播途徑和易感宿主。醫(yī)院感染大多以散發(fā)形式流行，而非暴發(fā)形式。2.下列屬于基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作的有？A.鋪床法B.無(wú)菌技術(shù)C.導(dǎo)尿術(shù)D.輸血法答案：ABCD。鋪床法是為患者提供整潔、舒適、安全的病床單位；無(wú)菌技術(shù)是預(yù)防醫(yī)院感染的一項(xiàng)重要的基本操作；導(dǎo)尿術(shù)是為患者引出尿液的技術(shù)；輸血法是為患者輸入血液制品的操作，這些都屬于基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作。3.護(hù)士在為患者進(jìn)行輸液時(shí)，應(yīng)注意的事項(xiàng)有？A.嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作原則B.根據(jù)病情和藥物性質(zhì)調(diào)節(jié)滴速C.注意觀察患者輸液過(guò)程中的反應(yīng)D.連續(xù)輸液24小時(shí)以上應(yīng)每日更換輸液器答案：ABCD。在輸液過(guò)程中，嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作原則可防止感染；根據(jù)病情和藥物性質(zhì)調(diào)節(jié)滴速，如脫水劑、升壓藥等滴速應(yīng)快，而高滲溶液、含鉀藥物等滴速應(yīng)慢；要密切觀察患者輸液過(guò)程中的反應(yīng)，如有無(wú)發(fā)熱、寒戰(zhàn)、疼痛等；連續(xù)輸液24小時(shí)以上應(yīng)每日更換輸液器，以防止細(xì)菌滋生。三、判斷題（每題6分，共30分）1.護(hù)士在進(jìn)行護(hù)理操作前，必須向患者解釋操作的目的、方法和注意事項(xiàng)，以取得患者的配合。（）答案：正確。尊重患者的知情權(quán)，向患者解釋操作相關(guān)內(nèi)容，能提高患者的配合度和依從性，有利于護(hù)理操作的順利進(jìn)行。2.測(cè)量血壓時(shí)，袖帶過(guò)窄會(huì)使測(cè)得的血壓值偏低。（）答案：錯(cuò)誤。袖帶過(guò)窄，需用較高的充氣壓力阻斷動(dòng)脈血流，會(huì)使測(cè)得的血壓值偏高；袖帶過(guò)寬，大段血管受阻，測(cè)得的血壓值偏低。3.為患者進(jìn)行鼻飼時(shí)，鼻飼液的溫度應(yīng)保持在38-40℃。（）答案：正確。適宜的鼻飼液溫度可以減少對(duì)胃腸道的刺激，避免引起患者不適，38-40℃是比較合適的溫度范圍。4.長(zhǎng)期臥床患者應(yīng)每4小時(shí)翻身一次，以預(yù)防壓瘡的發(fā)生。（）答案：錯(cuò)誤。長(zhǎng)期臥床患者應(yīng)每2小時(shí)翻身一次，這樣可以減輕局部組織的壓力，促進(jìn)血液循環(huán)，有效預(yù)防壓瘡的發(fā)生。5.無(wú)菌物品一經(jīng)取出，即使未使用，也不可再放回?zé)o菌容器內(nèi)。（）答案：正確。為了保證無(wú)菌物品的無(wú)菌狀態(tài)，防止污染，無(wú)菌物品一經(jīng)取出，即使未使用，也不可再放回?zé)o菌容器內(nèi)。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述心肺復(fù)蘇的操作步驟。答案：心肺復(fù)蘇（CPR）操作步驟如下：-判斷意識(shí)：輕拍患者肩部并呼喊，觀察有無(wú)反應(yīng)。-呼救：請(qǐng)他人撥打急救電話并取來(lái)除顫儀。-擺放體位：將患者仰臥于硬板床或地上，解開(kāi)上衣。-胸外按壓：兩手掌根重疊，手指翹起，雙臂伸直，用上身力量垂直下壓胸骨中下段，頻率至少100次/分，按壓深度至少5厘米，按壓與放松時(shí)間大致相等。-開(kāi)放氣道：采用仰頭抬頜法或推舉下頜法開(kāi)放氣道。-人工呼吸：捏住患者鼻子，用口包住患者口唇，緩慢吹氣2次，每次持續(xù)1秒以上，觀察胸廓起伏。-重復(fù)操作：按照30次胸外按壓和2次人工呼吸的比例進(jìn)行操作，直到專業(yè)急救人員到達(dá)或患者恢復(fù)自主呼吸和心跳。2.簡(jiǎn)述靜脈輸液的目的。答案：靜脈輸液的目的主要有以下幾點(diǎn)：-補(bǔ)充水分及電解質(zhì)，糾正水、電解質(zhì)和酸堿平衡失調(diào)。常用于脫水、酸堿平衡紊亂等患者，如腹瀉、嘔吐患者。-增加循環(huán)血量，改善微循環(huán)，維持血壓。用于嚴(yán)重?zé)齻⒋蟪鲅?、休克等患者，通過(guò)輸入液體來(lái)補(bǔ)充血容量，保證重要臟器的血液灌注。-供給營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，促進(jìn)組織修復(fù)，增加體重，維持正氮平衡。適用于不能經(jīng)口進(jìn)食或攝入量不足的患者，如昏迷、口腔疾病患者。-輸入藥物，治療疾病。如輸入抗生素控制感染，輸入化療藥物治療腫瘤等。五、討論題（每題20分，共20分）討論如何提高護(hù)士的職業(yè)素養(yǎng)。答案：提高護(hù)士的職業(yè)素養(yǎng)是提升護(hù)理服務(wù)質(zhì)量、保障患者安全和促進(jìn)護(hù)理事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵?？梢詮囊韵聨讉€(gè)角度進(jìn)行：-專業(yè)知識(shí)與技能提升：-持續(xù)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)護(hù)士參加各類學(xué)術(shù)會(huì)議和培訓(xùn)課程，了解護(hù)理領(lǐng)域的最新研究成果和技術(shù)進(jìn)展。例如，參加危重癥護(hù)理、手術(shù)室護(hù)理等?？婆嘤?xùn)，提升專業(yè)技能。-實(shí)踐鍛煉：通過(guò)臨床實(shí)踐不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。醫(yī)院可以開(kāi)展護(hù)理技能競(jìng)賽、案例分析討論等活動(dòng)，促進(jìn)護(hù)士之間的交流和學(xué)習(xí)。-職業(yè)道德培養(yǎng)：-加強(qiáng)教育：開(kāi)展職業(yè)道德教育課程，培養(yǎng)護(hù)士的責(zé)任感、愛(ài)心和同情心。強(qiáng)調(diào)護(hù)士的職業(yè)操守，如尊重患者隱私、保護(hù)患者權(quán)益等。-榜樣示范：樹(shù)立優(yōu)秀護(hù)士榜樣，宣傳他們的先進(jìn)事跡，激勵(lì)其他護(hù)士向他們學(xué)習(xí)。醫(yī)院可以定期評(píng)選“優(yōu)秀護(hù)士”，并進(jìn)行表彰和宣傳。-溝通能力提升：-培訓(xùn)學(xué)習(xí)：組織溝通技巧培訓(xùn)，教導(dǎo)護(hù)士如何與患者、家屬和其他醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行有效的溝通。例如，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)技巧、表達(dá)技巧和非語(yǔ)言溝通技巧。-實(shí)踐應(yīng)用：在日常工作中，鼓勵(lì)護(hù)士積極與患者溝通，了解患者的需求和心理狀態(tài)，及時(shí)給予心理支持和安慰。通過(guò)不斷實(shí)踐，提高溝通能力。-團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)：-團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)：醫(yī)院可以組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，如戶外拓展、團(tuán)隊(duì)游戲等，增強(qiáng)護(hù)士之間的信任和協(xié)作意識(shí)。-跨學(xué)科合作：鼓勵(lì)護(hù)士與醫(yī)生、藥師等其他醫(yī)護(hù)人員密切合作，共同為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。例如，參與多學(xué)科病例