初中校園欺凌學生行為

一、課程基本信息

1.課程名稱：初中校園欺凌學生行為

2.教學年級和班級：八年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù):45分鐘

二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從以下三個方面進行分析：

1.道德素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠認識到校園欺凌行為

的危害性，樹立正確的價值觀和道德觀，增強關愛他人、尊重他人的

意識，培養(yǎng)良好的道德品質。

2.法治素養(yǎng)：引導學生了解國家關于校園欺凌的相關法律法規(guī)，提

高學生的法律意識，使學生能夠自覺遵紀守法，勇于維護自己和他人

的合法權益。

3.心理素養(yǎng)：幫助學生掌握應對校園欺凌的有效方法，提高學生的

心理承受能力和應對能力，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度，增強團隊

協(xié)作和人際交往能力。

結合課本內容，本節(jié)課通過案例分析?、討論交流、角色扮演等多種教

學手段，引導學生深入思考校園欺凌現(xiàn)象，從而達到提高學生核心素

養(yǎng)的目標。

三、學情分析

八年級的學生正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生很大的變化。他們

在認知方面，已經具備了基本的邏輯思維和判斷能力，但仍然需要大

量的實踐和案例來幫助他們理解和運用知識。八年級的學生大多數(shù)時

間都在學校度過，他僅對校園環(huán)境非常熟悉，對校園欺凌行為可能有

一定的了解。但是，他們可能沒有深入思考這一問題的嚴重性，也缺

乏有效的應對策略。

學生在知識方面，可能對校園欺凌的概念和類型有所了解，但對相關

的法律知識和心理調適技巧可能知之甚少。他們在能力方面，可能具

備一定的分析問題和解決問題的能力，但在處理人際關系和情緒調節(jié)

方面可能還比較欠缺。

在素質方面，八年級的學生普遍具有強烈的集體榮譽感和正義感，他

們對于不公平和欺凌行為往往持有強烈的反對態(tài)度。然而，由于缺乏

經驗和技巧，他們在面對校園欺凌時可能感到無力和困惑。

學生在行為習慣方面，可能存在一些問題。例如，一些學生可能因為

害怕被欺凌而選擇沉默，這可能會助長欺凌行為的發(fā)生。另外，一些

學生可能因為缺乏自我控制能力而在沖動之下參與欺凌行為。

對于課程學習，學生的知識基礎和認知能力會影響他們對課程內容的

理解和接受程度。他們的心理素質和應對能力會影響他們在面對校園I

欺凌時的態(tài)度和行為。他們的行為習慣會影響他們對課程的參與度和

學習效果。

基于以上分析，教師在教學過程中需要關注學生的知識基礎，提供足

夠的案例和實踐機會幫助他們理解和運用知識。同時，教師需要關注

學生的心理狀態(tài)，提供必要的心理支持和指導幫助他們應對校園欺凌。

此外，教師還需要引導studentsdeveloppositivebehavior

habits,suchasencouragingthemtospeakupagainstbullying

andpromotingacultureofrespectandempathyinthe

classroom.

四、教學方法與手段

1.教學方法

1.1講授法：通過講解校園欺凌的定義、類型和危害性，以及相關的

法律知識和心理調適技巧，幫助學生系統(tǒng)地掌握知識。

1.2討論法：組織學生分組討論校園欺凌的案例，引導學生從不同角

度分析問題，提高學生的批判思維和解決問題的能力。

1.3角色扮演法：讓學生分組扮演不同角色，模擬校園欺凌的場景，

通過親身體驗來增強學生對校園欺凌的理解和同理心。

2.教學手段

2.1多媒體設備：利用PPT^視頻、圖片等multimediamaterials

topresentthecontentinanengagingandvisualway,such

asdisplayingstatisticsoncampusbullying,showingreal-

lifeexamples,andpresentingtheconsequencesofsuch

behavior.

2.2教學軟件：使用互動式教學軟件，如在線討論平臺、模擬游戲等，

讓學生在虛擬環(huán)境中學習和實踐如何應對校園欺凌，提高學生的參與

度和興趣。

2.3小組合作：通過小組合作活動，如案例分析、討論交流等，促進

學生之間的互動和合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

2.4情感教育：通過播放感人肺腑的視頻、講述真實的故事等方式,

激發(fā)學生的情感共鳴，引導他們樹立正確的價值觀和道德觀，勇于拒

絕和抵制校園欺凌行為。

2.5心理輔導：邀請專業(yè)心理輔導師進行講座或輔導，幫助學生了解

自己的情緒和心理需求，學會調節(jié)情緒和應對壓力，提高心理素質。

2.6家校合作：通過家長會、家訪等方式，加強與家長的溝通和合作，

共同關注學生的成長，營造一個和諧的家庭學校環(huán)境，預防校園欺凌

的發(fā)生。

2.7社會實踐：組織學生參加志愿者活動、社區(qū)服務等形式的社會實

踐，讓學生親身體驗幫助他人的快樂，培養(yǎng)他們的社會責任感和同理

心。

通過以上教學方法和手段，教師可以有效地激發(fā)學生的學習興趣和主

動性，幫助他們深入理解校園欺凌問題的嚴重性，提高他們的知識水

平和應對能力，從而達到提高學生核心素養(yǎng)的目標。

五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務:通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、

視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“初中校園欺凌學生行為”課題，設計一系列

具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度,

確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園

欺凌的定義、類型和危害性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和

疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至

平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和

監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“初中校園欺凌學

生行為”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的定義、類型和危害性，結合實例

幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在

實踐中掌握應對校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗

應對校園欺凌的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園欺凌的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握應對校園欺凌的

技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝

通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園欺凌的知識點，掌握應對技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“初中校園欺凌學生行為”課題，布置適量的課后

作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源：如書籍、網(wǎng)站、視頻

等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建

議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園欺凌知識點和應對技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自

我提升。

六、學生學習效果

1.知識掌握：學生將能夠準確理解和掌握校園欺凌的定義、類型、

危害性以及應對策略。他們將對校園欺凌的法律責任和心理調適有更

深入的認識，從而能夠在實際生活中正確識別并應對校園欺凌行為。

2.技能提升：學生將通過小組討論、角色扮演等實踐活動，提高團

隊合作、溝通表達和解決問題的能力。他們將學會如何運用法律知識

和心理技巧來預防和應對校園欺凌，這將有助于他們在面對類似情況

時能夠更加自信和從容地應對。

3.態(tài)度與價值觀塑造：學生將通過對校園欺凌案例的分析討論，培

養(yǎng)批判性思維和道德判斷能力。他們將更加重視校園欺凌問題，樹立

正確的價值觀，認識到尊重他人、關愛他人的重要性，從而能夠積極

參與校園文化建設，共同營造一個和諧、友善的學習環(huán)境。

4.心理素質增強：學生在學習過程中將通過觀看視頻、聽講討論等

方式，了解到校園欺凌對受害者心理健康的影響，從而提高自身的心

理素質和抗壓能力。他們將學會如何進行情緒調節(jié)和心理疏導，以更

好地應對校園生活中的各種挑戰(zhàn)。

5.行為習慣養(yǎng)成：學生將通過對校園欺凌行為的深入了解，認識到

自己的行為習慣對于校園氛圍的重要性。他們將逐漸養(yǎng)成良好的行為

習慣，如尊重他人、積極參與、勇于擔當?shù)?，以積極向上的態(tài)度投入

到學習和生活中。

6.社會責任感增強：學生將通過學習校園欺凌的相關知識，明白自

己在維護校園和諧中的責任和義務。他們將積極參與到校園欺凌的預

防和制止中，成為維護校園秩序的小小使者。

七、教學反思與總結

整個教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法、策略和管理等方面取得了

一些成效，但也存在一些不足。在教學方法上，我采用了講授法、討

論法和角色扮演法等多種教學方法，幫助學生從不同角度理解和掌握

校園欺凌的知識和技能。在教學策略上，我通過設計小組討論和角色

扮演等活動，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性，提高了他們的參與度

和學習效果。在教學管理上，我通過監(jiān)控學生的預習進度和解答學生

的疑問，確保了教學的順利進行。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在一些不足。首先，在課堂討論中，

我發(fā)現(xiàn)有些學生不愿意發(fā)言，可能是因為他們缺乏自信或者害怕表達

自己的觀點。其次，在角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能過于緊

張，導致無法充分發(fā)揮自己的能力。最后，在作業(yè)批改中，我發(fā)現(xiàn)有

些學生的作業(yè)質量不高，可能是因為他們對知識的掌握不夠扎實。

針對以上問題，我認為在今后的教學中，我需要采取一些改進措施。

首先，我需要鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問和回答問題，提

高他們的自信心和表達能力。其次，我需耍在角色扮演活動中給予學

生更多的指導和鼓勵，幫助他們放松心情，充分發(fā)揮自己的能力。最

后，我需要在作業(yè)批改中加強對學生的指導和反饋，幫助他們鞏固知

識，提高作業(yè)質量。

八、內容邏輯關系

1.校園欺凌的定義和類型

-校園欺凌的定義：校I園欺凌是指發(fā)生在校園內，學生對其他學生進

行的一系列惡意行為，包括身體攻擊、言語侮辱、心理攻擊等。

-校園欺凌的類型：校園欺凌可以分為身體欺凌、言語欺凌、心理欺

凌和網(wǎng)絡欺凌等類型。

2.校園欺凌的危害性

校園欺凌對受害者的影響：校園欺凌會對受害者的身心健康造成嚴

重的傷害，包括心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學習困難等。

-校園欺凌對欺凌者的影響：校園欺凌對欺凌者也會產生負面影響,

包括道德觀念扭曲、法律意識淡薄、人際關系惡化等。

3.應對校園欺凌的方法和策略

-自我保護方法：受害者可以通過尋求幫助、記錄證據(jù)、保持冷靜等

方式來保護自己。

-干預策略：學校和家長可以通過加強監(jiān)管、開展教育、建立心理咨

詢等方式來干預校園欺凌。

-法律途徑：受害者可以通過法律途徑來維護自己的權益，包括報警、

尋求法律援助等。

板書設計：

1.校園欺凌的定義和類型

-校園欺凌：惡意行為，身體、言語、心理、網(wǎng)絡攻擊

-類型：身體欺凌、言語欺凌、心理欺凌、網(wǎng)絡欺凌

2.校園欺凌的危害性

-對受害者：身心傷害、自尊心受損、學習困難

-對欺凌者：道德觀念扭曲、法律意識淡薄、人際關系惡化

3.應對校園欺凌的方法和策略

-自我保護：尋求幫助、記錄證據(jù)、保持冷靜

-干預策略：加強監(jiān)管、開展教育、建立心理咨詢

-法律途徑：報警、尋求法律援助

九、課后作業(yè)

1.根據(jù)課堂所學，請簡述校園欺凌的定義和類型，并舉例說明。

答案：校園欺凌是指發(fā)生在校園內，學生對其他學生進行的一系列惡

意行為，包括身體攻擊、言語侮辱、心理攻擊等。類型包括身體欺凌、

言語欺凌、心理欺凌和網(wǎng)絡欺凌。

2.請分析校園欺凌對受害者和欺凌者可能產生的影響，并給出相應

的例子。

答案：校園欺凌對受害者的影響可能包括心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學

習困難等。對欺凌者的影響可能包括道德觀念扭曲、法律意識淡薄、

人際關系惡化等。

3.請列出至少三種應對校園欺凌的方法和策略，并簡要說明其作用。

答案：應對校園欺凌的方法和策略包括自我保護（尋求幫助、記錄證

據(jù)、保持冷靜）、干預策略（加強監(jiān)管、開展教育、建立心理咨詢）和

法律途徑（報警、尋求法律援助）。

4.請結合課堂所學，分析校園欺凌案例，并提出相應的預防和干預

措施。

答案：分析校園欺凌案例，提出預防和干預措施。例如，如果發(fā)現(xiàn)某

學生在班級群里被惡意攻擊，可以采取以下措施：加強班級群管理,

及時制止不當言論；開展心理健康教育，提高學生的心理素質；建立

舉報機制，鼓勵學生勇于舉報欺凌行為。

5.請根據(jù)課堂所學，編寫一段關于校園欺凌的宣傳語，用以提高學

生對校園欺凌的認識和防范意識。

答案：堅決抵制校園欺凌，共創(chuàng)和諧校園。讓我們攜手共進，用