初中信息技術(shù)說課稿15篇

初中信息技術(shù)說課稿1

我是針對新課標要求鼓勵跨學科的活動主題，實現(xiàn)技術(shù)學習與技術(shù)應(yīng)用之間的整合,體

現(xiàn)雙價值這一教學目標，我今天說課的題目是《拼出家鄉(xiāng)的好風光》。下面我將從教材分析，

教學目標，教學重、難點，教學過程幾個方面來說說我這堂課的設(shè)計。

【教材分析】

《拼出家鄉(xiāng)的好風光》是《初中信息技術(shù)》二年級上冊第二章第四節(jié)的內(nèi)容。它是在

學生掌握制作一個完整的flash動畫之后，學習如何利用FLASH工具，把一個完整的圖片切

割成小圖片，再利用FLASH元件、按鈕和函數(shù)功能把小圖片以拼圖游戲的形式合并成原來的

圖片。這節(jié)課在學生練習FLASH工具使用的基礎(chǔ)上,進一步鞏固和學習了FLASH按鈕和函

數(shù)的使用。同時，通過對地理課上學習的重點地圖的練習，達到鞏固、強化地理知識學習的目

的。

【教學目標】

一、知識目標：學會使用FLASH軟件制作拼圖游戲。

二、能力目標：培養(yǎng)學生的知識運用能力、遷移能力、拓展能力；自主探究、相互協(xié)

作的能力。

三、情感目標：鞏固學生學習的興趣，發(fā)現(xiàn)學生的特長。

【教學重點、難點以及確立的依據(jù)】

根據(jù)利用FLASH按鈕和函數(shù)控制圖片這一過程比較復雜,而且學生又很難想象到利

用按鈕和函數(shù)可以達到目的的這一特點，確定利用FLASH按鈕和函數(shù)控制圖片為教學重點和

【教法】

1、任務(wù)驅(qū)動法

2、演示、講解法

3、分層教學法

4、協(xié)作學習法

【教學過程】

（-）復習提問（2分鐘）

首先，對與本節(jié)課有關(guān)的學習內(nèi)容進行回顧、復習，并請1位學生展示具體的操作。

（二）導入新課（8分鐘）

1.為了激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地投入到學習當中去，我首先向?qū)W生展

示我已經(jīng)準備好的拼圖游戲。（一個是從網(wǎng)上下載的利用FLASH做的化妝小游戲，一個是地圖

拼圖游戲X同時，提出問題，你們熟悉地圖嗎?如果從地圖上摘除某一地區(qū)你是否能把它拼

回原位？我們怎樣利用計算機把一個完整的地圖切割成小塊？

2.布置任務(wù)：到老師的郵箱里找到老師存儲的地圖文件，下載后，在FLASH里把地

圖分割成五小塊。想一想，你怎樣處理這五小塊，讓它們以老師給的拼圖游戲的形式動起來。

（三）教師演示（10）：1.對學生的操作過程進行總結(jié)，進一步強調(diào)分割過程應(yīng)注意的

重要環(huán)節(jié)：打散圖形一套索工具的靈活運用；

2..重點講解拼圖游戲的制作過程:（1）.將每一塊圖形轉(zhuǎn)換為影片剪輯一（2）刪除

所有剪輯——（3）.建立新圖層（4）.從庫里找回所有剪輯一（5）制作按鈕一（6）.

選擇某一個元件進入元件編輯窗口，選入已經(jīng)制作好的按鈕——（7）選中此按鈕進行動作設(shè)置

—對具它四個元件重復（51（6）兩步操作一完成任務(wù)，進行演示。

（四）學生總結(jié)（3）:找出老師講解過程中你認為重點的步驟：應(yīng)該是（5\（6）兩

步，這兩步中學生常常忽略選擇元件，或者是對按鈕進行動作設(shè)置時忘記選中按鈕。

（五）協(xié)作學習（12分鐘）

賽一賽：讓學生以小組為單位，把剛才分割好的地圖做成一個拼圖游戲?？茨慕M做得

又快又好。在練習過程當中有許多同學忘記了選擇某一元件進行按鈕的號聲入，演示結(jié)果時，沒有

動態(tài)效果,經(jīng)過大家研究改正共同完成了作品

（六）展示作品（8）

每個小組展示作品的同時，說出你在完成作品后得到的收獲（包括信息技術(shù)學習和地

理學習）同學們都能說出對FLASH的功能上的新的認識，只有很少TB分同學體會到了對地理

的學習有很大的幫助，說明要加強拼圖游戲的練習.

（七）布置作業(yè)（2）

每組選出你認為在地理課本上重要的地圖，設(shè)計一個既有背景，又有圖片聲音的拼圖

游戲。

初中信息技術(shù)說課稿2

教學內(nèi)容：

演示文稿間的切換

教學目的：

學會調(diào)整多張演示文稿順序的方法，能使用演示文稿間的切換增強表現(xiàn)效果。

教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

白時為了表達一個完整的主題，僅用一張演示文稿是不夠的，往往需要制作多張演示

算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)"中"第四節(jié)在internet上獲取信息"中的第二塊內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容分2課時。

《從WWW上下載信息》是在學生熟知了www中的常見術(shù)語,正的基本設(shè)置以及熟練掌握了

通過關(guān)鍵詞利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開的第2課時的教學。在本課時中，

學生通過完成特定的資料收集和整理，鞏固了第一課時中所學的知識，進一步理解搜索引擎及

關(guān)鍵詞，同時也有機地形成了學生對現(xiàn)有的信息進行分類、篩選、組合以及鑒別的能力。

知識目標：要求學生理解下載的作用和意義；

能力目標：基本掌握下載的四種方式的方法中至少一種方法，培養(yǎng)學生合作的精神，

解決實際問題的能力，并能在學習中探究規(guī)律，舉一反三，融會貫通。

情感目標：培養(yǎng)學生熱爰家鄉(xiāng)的情感

重點：四種下載方式

難點：四種下載方式和小組的配合

二、說教法

教師在占用課堂時間較少（大約是30%）的情況下，采用演示法、講解法、指導法，

以彳壬務(wù)驅(qū)動模式來達到教學效果，同時，教師在教法中適時地給予學生啟示。

三、說學法

學生在教師的指導不帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成

任務(wù),使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。本人利月”小組

制"，目的'是考慮到整個班級水平差異，分8個小組，在每組中設(shè)立一位電腦較好的學生擔任

組長負責這組學生的答疑和管理這組的紀律等，這樣不但能分擔教師的負擔，而且更能讓更多

的學生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，在發(fā)揮學生的團結(jié)互助精神同時也使得本組

學生的配合更加默契，也為今后的網(wǎng)頁設(shè)計中的小組合作打下基礎(chǔ)。

四、說教學過程

（一）新課導入

首先，在屏幕上展示"憶江南”的詩句并結(jié)合"乾隆皇帝七下江南”來引出江南風景

如畫，令人流連忘返，從而使學生產(chǎn)生一種身為浙江人的自豪感。緊接著就創(chuàng)設(shè)一個情景：有

一位外地來的游客，她想在浙江游玩，但她不清楚浙江都有些什么名勝古跡。于是，她希望能

看到一份有關(guān)浙江旅游的特色介紹。（這樣導入新課的目的主要是考慮到如果純粹地教學生下

載的方法顯得比較機械而帶有程序性，創(chuàng)設(shè)情景之后,能弓I起學生的興趣和激發(fā)學生的內(nèi)在的

潛力）

問：對我們美麗的家鄉(xiāng)，大家了解多少呢？一引出上網(wǎng)查找資料和資料的俁存整理

憶江南

江南好，

風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

春來江水綠如藍。

能不憶江南。

（二）新課

1、介紹"下載”的概念

2、四種下載的方式

（1）保存網(wǎng)頁:注意保存時的類型（WEB頁，全部；WEB檔案，單一文件；網(wǎng)頁,

僅HTML和文本文件），根據(jù)需要選擇不同的類型

（2）保存圖形：最好能重命名

（3）保存文字：注意保存的載體為一些字處理軟件,易犯的錯誤為選中文字并復制

后，在資源管理器窗口中直接粘貼。

(4)下載文件：注意"在文件的當前位置打開〃的含義

法一:左鍵單擊

法二：右鍵->目標另存為

法三：下載工具，如影音傳送帶

法四：右鍵->復制快捷方式

*教師演示四種下載方式，其中下載文件只演示前兩種方法，后兩種方法只簡單提及，

由學生自行探索。

*學生完成任務(wù)：利用搜索引擎，查找并下載有關(guān)浙江的名勝古跡的信息，制作一篇圖

文并茂的“浙江特色旅游”的介紹

要求：(1\由小組合作完成；

(2X建議的分工模式：組長負責建立共享文件夾,各組員將收集到并經(jīng)過篩選、整

理等處理的信息存入此文件夾中，最后由組長負責合成。軟件不限

(31作品上傳到服務(wù)器的“浙江之旅”文件夾中

*學生代表演示作品

3、總結(jié)學生演示內(nèi)容并補充講解

(1)歸納法，尤其要對教學難點進行講解，并得出結(jié)論

(2)信息的搜索、篩選、整理和匯總的要點與注意點

(3)小組合作的配合

4、思考：還有沒有葉么別的軟件可以更好地表現(xiàn)和展示這些內(nèi)容？(為網(wǎng)頁設(shè)計埋下

伏筆)

初中信息技術(shù)說課稿4

一、說教材的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容主要介紹了視頻編輯的三種常用方法，以及6種常用的視頻編輯軟件。內(nèi)容

的實用性是連接信息知識運用和學生接受操作的紐帶，有利于培養(yǎng)學生的感知能力，動手能力，

本節(jié)知識設(shè)置合理，內(nèi)容豐富，具有很強的實用性和可操作性。在整個信息教學中有重要的地

位和作用。

二、說教學目標

（-）知識目標：了解視頻編輯的含義及方法。了解6個常用視頻編輯工具的使用方

法。

（二）能力目標：掌握一種以上視頻編輯軟件的用途及制作技巧。

（三）情感目標：通過創(chuàng)作一交流一評比的教學手段，激發(fā)學生們學習熱情，

在操作的同時獲得成功的喜悅；培養(yǎng)學生的人文精神，學會表達生活的意義。

三、說教學重點和難點：

視頻編輯的'含義及掌握一種常用編輯工具確定為本節(jié)的重點；如何培養(yǎng)學生對視頻處

理的學習舉和如何選擇編輯工具確定為本節(jié)的難點；

四、說學生

學生求知欲強，思維活躍，視野開闊，富有個性，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望

學到更多更有趣的信息技術(shù)知識。在教學中為學生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學生的

學習興趣。

五、說教法

"作品演示觀摩一教師引導一學生創(chuàng)作一小組交流評選——展示總結(jié)"。以"學

生參與制作為主，教師指導為輔"。

六、說學法：

引導學生用眼觀察、動手操作、動腦思考、使學生始終處于主動探究狀念，培養(yǎng)他們

的實際操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學習興趣。

七、說教學過程

（一）活躍氣氛、課題引入

（二）接受任務(wù)、自主創(chuàng)新

初中信息技術(shù)說課稿5

一、設(shè)計理念：

1、以信息的處理過程為教學主線，以培養(yǎng)提升學生信息素養(yǎng)為教學核心，塑造終身

學習的價值觀成為本課題的教學宏觀目標。

2、學科整合，多元發(fā)展。本課整合了信息技術(shù)、思想品德等多類學科，同時注意了

信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部結(jié)合。

3、尊重主體，轉(zhuǎn)變方式。學生變被動為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如

自主學習，協(xié)作學習等），獲取信息，掌握操作。

4、在課堂上堅持精講多練的原則。

5、在體驗感受中學習。引導學生在動手實踐，主動探究，親身經(jīng)歷的過程中學會學

習，發(fā)展個性和與人合作，以及在失敗中找到成功，去體驗成功的喜悅。

二、教材地位和作用

本課使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術(shù)》,

本節(jié)課是第七章第一節(jié)，在學習本課之前，學生已經(jīng)初步具備了利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯

的能力，可以說這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個再提高，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的,即可調(diào)

動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。由此可見本節(jié)

內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容，另外也為以后的學習奠定基礎(chǔ)。新課標以培養(yǎng)提升學生的信息素養(yǎng)為

核心目標，以信息的獲取、加工、管理、表達、交流為主線進行標準的描述。所以根據(jù)以上的

分析及課標要求，我制定了以下教學目標。

三、教學目標

1、知識和技能目標：

掌握演示文稿自定義動畫設(shè)置的方法。

通過分組討論，培養(yǎng)學生互助能力，合作學習能力；

通過點評，培養(yǎng)學生鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決'可題的能力。

2、情感和價值觀目標：

讓學生在信息的處理過程中，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理；

讓學生會恰當?shù)谋磉_思想，在與他人交淘口合作中實現(xiàn)資源共享。

培養(yǎng)參與活動的積極態(tài)度，良好習慣，塑造學生終身學習的價值觀。

四、教學重點與難點：

1、重點：1）自定義動畫效果的設(shè)置；

2）動畫幻燈片對象順序的調(diào)整。

2、難點：自定義立畫效果的設(shè)置。（原因：是學生在實際操作時較容易出錯）

五、教法：

將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營造獨立自主的學習空間，落實學生

的主體地位，促進學生的自主學習和探究。本節(jié)課我采用了"創(chuàng)設(shè)情境法"、"任務(wù)驅(qū)動法"、

〃協(xié)作學習法"、"賞識教育法”等教學方法，努力構(gòu)建探索型的教學模式。

六、學法：

由于學生已經(jīng)初步掌握了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的能力，為本課打下基礎(chǔ)。再加上新課改強

調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學生在完成任務(wù)的過

程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。所以，我設(shè)計的學法是“接受任務(wù)——思考討論

—合作互評"。

七、教學過程：

根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合學生的實際認知水平和生活情感,

設(shè)計教學流程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

本課以介紹同京為主線，在活動中驅(qū)動學習自定義動畫效果設(shè)置的方法。由于在上一

節(jié)課學生已經(jīng)制作了靜態(tài)的介紹同桌的'幻燈片，我事先對本班T立同學的作品進行修改，設(shè)

置了動畫效果，進行演示，從而引入新課，揭示課題。

此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，設(shè)計一個介紹同桌的活動，以學生身邊生活為例，

借助學生之間的美好友情，從而讓學生在任務(wù)的驅(qū)動下開始學習。

2、協(xié)作探究、因勢利導

信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸普及，大部分學生在家庭中乜接受了或多或少的計算機操作技能。

所以在教學動畫效果如何設(shè)置時，以左右相鄰的共三臺機器進行分組協(xié)作探究學習，教師巡視

指導，如果發(fā)現(xiàn)哪個小組中的學生已經(jīng)會了，可以讓他當小老師,教其他組成員，這樣可以樹

立學習榜樣。如果沒有，教師給予啟發(fā)性的示范。

3、由扶到放，學會學習

由于在上一個環(huán)節(jié)學生已經(jīng)初步掌握了動畫效果的設(shè)置，所以在教學調(diào)整動畫順序時,

讓學生通過已有的經(jīng)驗在小組內(nèi)嘗試探索，體會探索成功的驚喜。本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的培養(yǎng)學生

勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的學習品質(zhì)。

4、創(chuàng)作交流，多元發(fā)展

當各個小組完成作品以后，安排了展示交流、匯報心得的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生交際能力、

口頭表達能力、自我反思能力、審美能力。讓學生得以情感上的體瞼，培養(yǎng)學生多元化發(fā)展。

5、課堂小結(jié)，課外延伸

課堂小結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容和要點。課外延伸到用所學的知識教給自己的親朋好友，

已達到學以致用的目的。

八、教學評價

1、本節(jié)課對學生的評價主要采取了師評和學生互評的方式，通過這幾種方式達到了

教學信息的及時反饋。

2、本節(jié)課以學生的自主探究為中心，充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生勤于動手，

敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍。

初中信息技術(shù)說課稿6

各位考官大家好！

我是X號考生，今天我說課的題目是《動作補間動畫》?，F(xiàn)代教學理論認為，在教學

過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學

生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征,

本節(jié)課我將從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。

一、教材分析

【過渡語】教材是進行教學的評判憑據(jù)，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本

節(jié)教材進行一定的分析。

本節(jié)課選自人教版初中八年級上冊，第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是Flash

操作的重要動畫方式之一：動作補間動畫，學生學完本節(jié)課內(nèi)容，對于學習后面的形狀補間動

畫的內(nèi)容，起到了鋪墊的作用。

二、學情分析

【過渡語】學生是學習的主人，學生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依

據(jù)與出發(fā)點。我所面對的學生。

具有了經(jīng)驗型邏輯思維和抽象思維能力，但思維也具有片面性，容易鉆牛角尖,有叛

逆心理，有一定獨立學習能力，興奮性較高，穩(wěn)定性較差，波動性較大，教師在授課過程當中

要多關(guān)注學生情緒的波動，給予正確的指導。在此之前他們已經(jīng)學習了逐幀動畫，對動畫制作

已經(jīng)有了初步的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于補間動畫的概念的

會有一定的困難。

三、教學目標

【過渡語】新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所

以我確定了如下教學目標：

【知識與技能】

能夠區(qū)分元件和實例。能夠利用動作補間動畫制作動畫作品。

【過程與方法】

通過小組討論，設(shè)計動畫的形式，初步感受補間動畫的制作一般規(guī)律。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過電子相冊的形式，回顧過去，從而樹立珍惜時間的思想。

四、教學重難點

【過渡語】新課標指出：教學過程中學生是主體，教師是主導?？紤]到學生原有的基

礎(chǔ)，現(xiàn)有的困難以及學習上的心理特征

【重點】學會制作簡單的動作補間動畫。

【難點】關(guān)鍵幀的運用，動作補間動畫的制作方法。

五、教法學法

【過渡語】德國教育學家第斯多慧：差的教師只會奉送真理，好的教師則交給學生如

何發(fā)現(xiàn)真理，教師的教是為了不教，這才是教學的境界，

所以我采用的教學方法是演示教學法、任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法

六、教學過程

【過渡語】圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據(jù)"教師指導一學生主體一

訓練主線”的原則，設(shè)計以下幾個教學環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

興趣是學習的力量源泉，是學生能力培養(yǎng)與提高的前提。有了興趣，才能喚起學生求

知X,激發(fā)學生積極主動參與課堂教學，探求未知領(lǐng)域。在導入環(huán)節(jié)，首先我將聯(lián)系生活實際

的導入方式，上課之前我將首先請同學們利用上節(jié)課作業(yè)我要求大家?guī)У恼掌鲆粋€自我介

紹，而后，翔煙Flash制作的電子相冊來進行自我介紹。通過對比，學生會發(fā)現(xiàn)利用電子相

冊的形式，讓電子相冊更形象、直觀、生動，從而激發(fā)學生的學習興趣，此時我提出問題，同

學們是不是也想做一個“炫酷”的電子相冊呢?那我們就利用Flash中的動作補間動畫的這個

技巧來制作吧。從而引出今天的課題《動作補間動畫》

【設(shè)計意圖】新課標告訴我們，信息技術(shù)的目的是讓學生學會利用信息技術(shù)工具收集

和處理信息，以支持學習、深究和解決日常生活問題。因此在導入環(huán)節(jié)，我就設(shè)置了和生活相

關(guān)的內(nèi)容，既吸引學生注意力,有突出了信息技術(shù)學科和生活的聯(lián)系。

（二）任務(wù)驅(qū)動，自主探究

觀察是操作的基礎(chǔ)，首先我先展示一個剛剛播放電子相冊的Flash源文件，學生注意

觀察我的場景、時間軸和屬性的部分，分析我是如何進行操作的。并且讓學生總結(jié)操作步驟，

學生會發(fā)現(xiàn)，想要制作一個簡單的動作補間動畫，需要四個步驟，1.導入圖片2設(shè)置起始關(guān)鍵

幀;3創(chuàng)設(shè)結(jié)束關(guān)鍵幀;4插入動作補間動畫。

分析人物之后我會進行具體的操作，雖然操作步驟只白四步，但是每個步驟都會有操

作的細節(jié)，因此我在講授的過程中，要一邊演示一遍講解，操作之前，我會讓學生認真觀察導

入中的兩幅圖片的區(qū)別，并且提問，大家思考一下,兩幅圖片有哪些地方是有區(qū)別的呢?通過

觀察，學生會發(fā)現(xiàn)，在加工之后的圖片中，增加了初升的太陽，碧綠的草地，還有天空中的大

雁。我會適時總結(jié)，只要我們從下到上依次繪制草地，大雁和太陽，再把大公雞放在背景中，

就能夠完成彳壬務(wù)了。

分析任務(wù)之后我開始進行具體操作的學習。首先我會通過演示法進行草地的繪制。1.

選擇不規(guī)則的區(qū)域2選擇羽化;3.填充綠色;4.用混合畫筆工具繪畫小草和大雁。完成背景中草

順口大雁的操作。在演示過程中，對羽依口混合畫筆這兩個學生最新接觸的工具進行細致的講

解，讓學生了解這兩個新工具的意義、操作、效果。

給演示文稿增加動畫主要有兩種形式，分別是直接添加動畫，一個是設(shè)置切換模式

首先我會通過演示法進行添加動畫的學習。我會演示添加動畫效果的操作，并且讓學

生思考以下問題：

1.添加動畫可以對演示文稿中的哪些內(nèi)容進行操作。

2.添加演示文稿中有哪些動作效果。

學生通過問題的引導。會發(fā)現(xiàn)演示文稿不但能夠給文字添加動畫，還可以給圖形、圖

片等多種內(nèi)容添加動畫。同時添加演示文稿中的動畫效果非常多。由于時間有限我并不能夠介

紹所有的動畫效果，因此我設(shè)置了一個教學環(huán)節(jié)，讓學生以小組為單位，分別嘗試使用一種動

畫效果，掌握之后，要來到講臺上演示這個動畫效果，并且向同學們介紹這個動圓效果的特點。

通過演示，操作，交流分享學會添加動畫效果的內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】在教學過程中,我從問題出發(fā),讓學生親歷處理操作、開展交流、相互

合作的過程。在引導學生把握知識體系的基礎(chǔ)上，適當放手，讓學生通過自主探究掌握技術(shù)工

具的操作方法與應(yīng)用技巧，鼓勵學生在過程中積極思考，大膽想像，勇于創(chuàng)新。

在學生掌握了操作步驟和操作原理之后，我將帶領(lǐng)同學進入下一個教學環(huán)節(jié)，操作步

驟是為了設(shè)計出漂亮的動畫而服務(wù)的，因此在講授設(shè)計動畫效果的環(huán)節(jié)，我會先提出問題：同

學們,電子相冊只有照片腌動會不會還是太單調(diào)呢,我們能不能做出其他的效果呢?引導學

生閱讀教材，找到答案。學生會發(fā)現(xiàn)，利用動作補間動畫還可以改變圖片大小、改變對象的.

不透明度，旋轉(zhuǎn)對象。此時讓學生以小組的形式進行學習，合作探究，集體操作的方式進行教

學，我會設(shè)置一個比賽,讓學生通過看書來學習，不但要學習操作步驟，也要設(shè)計相冊效果。

制作好之后，會對作品內(nèi)容進行介紹。引導學生在比一比賽一賽的氣氛中，會更加積極的進行

學習。操作完成之后，我會清學生自愿到臺前來進行演示，并且讓這樣的小老師進行講解。讓

其他的學生可以通過觀察/」老師的教學，完善自己的作品。從而完成電子相冊的設(shè)計和操作。

并且讓學生能夠發(fā)布動畫。

【設(shè)計意圖】新課改理念告訴我們，學生是學習的主體，教師是學習的組織者和引導

者，因此我會發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過任務(wù)來學習。一方面，

可以激發(fā)學生的學習動機，另一方面，也可以發(fā)展學生的思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)

控的能力。

（三）小結(jié)作業(yè)

本節(jié)課學習了比較多的概念，工具和操作方法，因此在小結(jié)部分，我會讓學生對課程

內(nèi)容進行梳理。復習本節(jié)課的內(nèi)容，在復習時我將從概念的角度，比如關(guān)鍵幀、起始關(guān)鍵幀、

元件、實例。從操作的角度，比如如何做位移動畫，縮放動畫，旋轉(zhuǎn)動畫等，還要從設(shè)計的角

度，細節(jié)的角度等多個角度進行復習。將本課內(nèi)容中的知識都進行全面的整理，讓學生從多個

角度進行內(nèi)容分析，有利于學生更加深刻的理解本課的內(nèi)容。

在作業(yè)環(huán)節(jié),引導學生觀察生活中的電子相冊，并且思考，是否能夠有今天所學的內(nèi)

容作出相應(yīng)的效果。

七、板書設(shè)計

動作補間動畫

利用導入的圖片制作動畫

改變對象的大小

改變對象的不透明度

旋轉(zhuǎn)對象

發(fā)布動畫

八、教學反思

初中信息技術(shù)說課稿7

一、教材分析

本節(jié)課是安徽省義務(wù)教育新課程實驗教科書（非零起點）《信息技術(shù)》教材七年級上冊

第三單元活動1。本單元《我的電子文稿》圍繞文字處理軟件安排了3個活動，單元活動的目

的一方面是為照顧小學階段未學過信息技術(shù)的零起點學生，另一方面是體現(xiàn)信息技術(shù)進行文字

處理的完整流程。本活動教材是從零起點起飛，并且快速提升到一定的高度。

小學階段文字處理內(nèi)容是通過一個單元多個活動分步進行介紹，在初中階段側(cè)重于文

字處理軟件的綜合應(yīng)用，體驗一個完整的文字處理過程。

本課內(nèi)容是通過制訂學習計劃制作一個完整的文字處理活動案例，分為三個學習階段,

第一階段是將紙質(zhì)的學習計劃錄入并保存到文檔中;第二階段是利用刪除、改寫、復制、粘貼

等多種方式修改學習計劃;第三階段是通過對文字排版的設(shè)置，感受計算機在文字處理方面的

優(yōu)勢。

二、學情分析

本階段的學生具名以下性質(zhì)：成熟性與幼稚性的統(tǒng)一、向上性與盲目性的統(tǒng)一、獨立

性與依賴性的統(tǒng)一，新鮮感與緊張感的統(tǒng)一，這就需要教師進行相應(yīng)的引導，所以本誤在規(guī)劃

并制作個性化的學習計劃時，要讓學生能夠感覺到，會用自己所掌握的技術(shù)去實現(xiàn)自己所規(guī)劃

的思路。

非零起點學生在小學四年級上學期學習了《班級環(huán)境齊關(guān)心》一個單元，通過四節(jié)課

的學習，了解環(huán)保倡議書的制作流程，初步認識了解Word軟件基本界面和一些基本的操作方

式，所以在本課的制作部分教師可以通過知識的遷移,引導學生將主要精力與時間放在規(guī)則設(shè)

計個性化、實用的學習計劃。盡可能在一節(jié)課的時間內(nèi)完成一個完整的操作。

三、教學目標

【知識與技能】

學生能夠使用“開始"按鈕中的選項打開軟件;能夠說出Word窗口的組成部分學會光

標定位、插入與刪除文字、恢復和撤銷、復制粘貼操作等基本技巧。

【過程與方法】

學生運用文字加工Word軟件，體驗從錄入、編輯到排版制作一份電子文檔的過程。

【情感態(tài)度與價值觀】

學生通過強化”先選中，后操作"的操作規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹、科學的‘態(tài)度。

四、教學重難點

【重點】學生在修改文檔的時候能夠根據(jù)自己的習慣進行操作，并會用文字、段落進

行文檔的排版。

【難點】能夠正確選用插入與改寫操作，并且能夠區(qū)分文字編輯時復制與移動的區(qū)別。

五、教法與學法

教法：情境激趣、任務(wù)驅(qū)動和演練結(jié)合。

學法：自主探究、合作交流。

六、教學過程

環(huán)節(jié)一、導入新課

教師在PPT上展示T分學習計劃的手寫稿和電子稿對比圖，并展示學習計劃的最終完

成效果圖，教師提問"大家更喜歡哪一種展示方式?"通過讓學生觀察與發(fā)言引入新課一制

訂學習計劃。

環(huán)節(jié)二、新知探究

任務(wù)一、認識Word軟件界面

教師先進行示范操作打開"學生L認識Word軟件界面.doc"文檔，講解Word界面

的組成及各部分的名稱。

教師布置任務(wù)：引導學生結(jié)合教材，將標題欄、菜單欄、文本編輯區(qū)、"常用"工具欄、

"格式"工具欄、狀態(tài)欄名稱等文本框拖拽到對應(yīng)位置，同桌之間互相檢測操作是否正確。同

時將教材上的表3.11和表3.1.2的表格填寫完整。教幣在巡視學生操作過程的時候?qū)ζ洳僮?/p>

進行必要補充，并提示學生及時保存文件。

任務(wù)二、輸入計劃文本

教師在PPT上出示"我的學習計劃"手寫稿的圖片，布置任務(wù)：將PPT中的手寫稿以

電子稿的形式呈現(xiàn)。引導學生使用自己熟悉的輸入法進行文字的錄入，并講解輸入法進行切換

的比較簡便的方法一"Ctrl+Shift"組合鍵。強調(diào)本部分的主要任務(wù)——錄入文字，測試自

己的錄入速度。

學生在錄入的過程中，教師進行巡視指導，強調(diào)一段輸入完成后按回車鍵，錄入錯誤

時可通過刪除進行修改，也可使用常用工具欄中的"撤銷"命令進行撤銷操作。

任務(wù)三、保存學習計劃

教師在學生輸入完成后，給予提示"如果方便以后進行蟄看、編輯和打印應(yīng)該怎么辦

呢?”，學生會給出回答"進行文件的保存，教師引導學生進行討論"都有哪些保存的方法?”，

在學生討論完成后，請某個學生進行回答，教師在學生回答的基礎(chǔ)上進行總結(jié)"使用菜單命令、

按鈕或快捷鍵”進行文檔的保存。

任務(wù)四、錄入速度測試

教師指導有余力的學生使用"測速軟件"對于自己錄入的速度進行測試。并請學生演

示文檔從創(chuàng)建、錄入到保存的全部過程。進行自評、互評和師評，并告訴學生強化訓練是提高

漢字錄入速度的關(guān)鍵。

環(huán)節(jié)三、小結(jié)作業(yè)

教師請學生總結(jié)本節(jié)課的收獲,并進行補充。請同學們制作一份有針對性的家庭生活

作息表。

七、板書設(shè)計

初中信息技術(shù)說課稿8

任務(wù)一：學會插入圖片、將文件中的圖片插入文章中、設(shè)置圖片格式以及圖片不同的

文字環(huán)繞方式。

1、教師在大屏幕展示帶圖片并設(shè)置好格式的精美"三峽移民精神"板報作品。

2、教師講解圖片的插入方法：選擇"插入一圖片一來自文件或剪貼畫"選擇一

幅自己喜歡的畫。

3、講解圖片格式的設(shè)置方法：對圖片的格式進行設(shè)置，指到圖片點鼠標右鍵，在出現(xiàn)

的對話框中選擇設(shè)置圖片格式工具可對圖片進行文字顏色與線條、大小、版式的設(shè)置,與文字

的繞排方式的設(shè)置先請同學們單擊圖片工具欄的文字環(huán)繞按鈕，了解七種文字環(huán)繞方式。然后

分組研究。

4、圖片工具欄的使用。

全班分六個小組,分別研究七種文字環(huán)繞方式的操作方法及其對圖文混排效果的影響。

小組活動期間倡導學生相互交流，取長補短，融會集體智慧。

活動后期各組將研究所得填入"研究結(jié)果報告表',并推舉代表將研究成果向全班同學

作演示匯報。

以小組合作形式完成作品，組內(nèi)分工，共同完成任務(wù)，消除了學生能力上的差異，各

展所長,從而調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

任務(wù)二：如何將WEB網(wǎng)頁中圖片加入板報中?

1、教師讓學生上機實際操作，并得出操作方法。

2、抽能力較強學生在課堂上講解并給其他同學示范。

3、教師強調(diào)并點評。

(1)只要在這張圖片上單擊鼠標的右鍵,在彈出的菜單中選擇"圖片另存為……"命

令，將圖片保存下來，再用word2003中"插入"菜單——"圖片"——〃來自文件"來插

入。在另存圖片時，有的同學會忘記把圖片存在哪個文件夾下去了，再進行下一步操作就有出

現(xiàn)到處找圖片的問題，這時我會提醒同學們把圖片文件存在自己新建的一個“圖片下載"文件

夾中，以便用的時候找得到。

(2\也可在彈出的菜單中選擇"復制"命令，將圖片復制下來，再粘貼到文檔中。

4、圖片的版權(quán)問題：插入來自文件的圖片。此時應(yīng)當提醒學生：當我們引用圖片時,

請尊重他人的勞動成果，注意圖片版權(quán)。以網(wǎng)絡(luò)為平臺進行信息收集，培養(yǎng)了學生獲取信息、

處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作

學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

5、課堂練習：學生進一步修改美化"三峽移民精神"板報。完成后，每小組推選一幅

作品。利用大屏幕展出，全班共同賞析。

大家都知道，在過幾個月奧運會就要在我們國家舉行了，關(guān)于奧運精神我們也了解了

不少?，F(xiàn)在，發(fā)揮你們的想象力，在網(wǎng)上收集資料作一個以展示北京08奧運風采為主體的小

報，做得好的，老師可以幫你們打印出來，送給你們，你們可以放在教室里的板報上，可以帶

回家去給爸爸媽媽看一看。

一、板書設(shè)計：

插入——圖片——來自文件或剪貼畫

右擊一圖片另存為……一插入一圖片一來自文件

右擊一復制——力換回word2003——粘貼一、緊扣特點說教材

選用教材：初級中學信息技術(shù)教材重慶大學第四扳八年級上。

教材特點：專題編排為主，強調(diào)集團性、趣味性，

本節(jié)教材整合了語文、美術(shù)等諸學科元素。本節(jié)教材使學生進一步認識文字處理軟件，

學生在認識、欣賞了電子板報后，自己參與制作一份豐富多樣、別具特色的電子板報作品。本

課在《電子板報》這一單元板塊的學習中所起的作用相當大，不僅是對上一課學習內(nèi)容的細化,

還將本單元的學習推向了一個高潮，學生的學習興趣也由此沖向最高點，可以直接延續(xù)到緊隨

其后的同樣精彩一課《靈活多樣的版面設(shè)置》。是word教學中非常重要的一課。

二、凸顯主體說學情

學生經(jīng)過二學期的訓練，已初步掌握了電腦和網(wǎng)絡(luò)操作的一些基本技能，通過本節(jié)課

的學習會加深學生的操作能力。但學生的學習基礎(chǔ)差異較大，興趣指向離散度高，因而設(shè)計任

務(wù)時注重任務(wù)的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性。

三、更新理念說目標

1、知識與技能目標：

⑴.通過學習，了解頁面設(shè)置的知識。

（2）.學會設(shè)置文字效果。

⑶.學會在WPS文檔中插入圖片及調(diào)整圖片。

⑷.掌握圖文混排的技巧，并會用網(wǎng)絡(luò)收集資料。

2過程與方法目標

⑴.利用文字工具對文字進行修飾。

（2）.合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。

（3）.培養(yǎng)學生的動手實踐、協(xié)作學習、以及想象、創(chuàng)造、觀察和知識遷移等能力。

⑷.培養(yǎng)學生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力。

⑸.培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)對其他課程進行學習和探討的能力。

（6）.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標

⑴.通過欣賞優(yōu)秀的電子板報，培養(yǎng)學生良好的審美情趣。

⑵.體會愛與被愛，享受人情的溫馨。愉快學習，快樂創(chuàng)作。

⑶.培養(yǎng)版權(quán)意識。增強學生的‘組織能力和團隊協(xié)作精神。

四、教學重點分析

word軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版當然word的軟件的教學之重點也就是這兩

點。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識\編輯、格式設(shè)置（字體、字

號、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁面設(shè)置（紙張、邊距、縮進、間距、邊框、背景1對

象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式。

教學重點：文字處理、圖片和網(wǎng)頁圖片的格式設(shè)置

五、教學難點分析

文字修飾、圖文并排的靈活適當運用。因此仕本節(jié)課的教學過程中，提醒學生：我們

的最終目的是在修飾文章，把整個文章修整得漂亮、美觀、協(xié)調(diào)、和諧，不拘泥具體的某TB

分的修飾，注重文章的整體布局。

六、依據(jù)理論說教法

1、教學方法

構(gòu)建一個真實的情境來引導學生探究，圍繞給"三峽移民精神"做板報的任務(wù)。采用

多種教學手段，完成新知識的學習。

其主要教學方法：任務(wù)驅(qū)動教學法、分層教學法、探索式教學法、討論法、演示法。

2、學法指導

體現(xiàn)學生的主體地位。體現(xiàn)學生的主體地位，在老師的幫助指導下，讓學生自己領(lǐng)悟，

自主操作通過小組協(xié)作學習最后達到有情感的創(chuàng)作電子作品。

七、整合資源說準備

硬件準備：多媒體電子教室

軟件準備：多媒體教學軟件

素材準備：多媒體短片、圖片網(wǎng)址

初中信息技術(shù)說課稿9

一、說教材

《節(jié)約用水算水價》是A年級下冊第2單元第4課內(nèi)容。是前幾節(jié)的延伸與深化,也

是VB接觸的第一個語句IF語句，在本單元中占據(jù)重要的地位。IF語句的分支結(jié)構(gòu)對學生來

說，并不難理解，語句基本就是英語語意本身，它能根據(jù)條件的成立與否，做出不同的選擇,

實現(xiàn)智能化處理。

本著新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了合理的知識目標、技能目標、情感、

念度與價值觀目標和重點、難點:

知識目標：

(1)了解流程圖的使用方法，了解一般編程過程

(2)了解變量、數(shù)據(jù)類型，能定義實型變量和整形變量

(3)學會對變量進行賦值

技能目標：

(1)學會使用IF條件選擇語句，解決簡單的問題

(2)學會使用算術(shù)運算符進行四則運算代碼設(shè)計

情感、態(tài)度與價值觀目標：

通過對代碼編寫的學習培養(yǎng)學生自主完成程序的能力

重點、難點：

重點："計算"按鈕的代碼設(shè)計

難點：靈活運用IF?君句解決一些實際問題

二、說學生

學情分析：

開始學生興趣濃厚,積極性很高。

程序設(shè)計本身枯燥、難懂。很多學生中途就退出、放棄了，有畏難的情緒。

遇到問題張嘴就是具體語句，不知道先分析解決'可題的步驟。

程序?qū)W習喜歡背具體的程序，I:匕較機械，不能融會貫通、舉一反三。

三、說教法

因為信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學科之一，因此,我在

教學中，不僅使學生"知其然"，而且使學生“知其所以然"。通過創(chuàng)設(shè)問題，分析問題，解

決問題，自主學習等部分，讓學生在實際的操作中體會、思考，學會自主學習，自主探究。井

特別留意他們的點滴進步，鼓勵學生大膽實踐，積極探究。同時，教師適時地對典型的操作過

程進行演示和指導，對常見的錯誤做出糾正，及時反饋和評價學生的學習情況。

其次，針對學生參差不齊的水平，我用分組教學的方法，讓基礎(chǔ)好的同學當組長，成

為老師的"小助手”這樣既是對能力強的學生的鼓勵，能力相對差的學生又有了榜樣，使同學

之間相互學習、互相促進。教學中我還采用了“活動式"、"啟發(fā)式"、"探究式”等教學方法。

三、說學法

為了更好的突出重點，突破難點，讓學生單兵作戰(zhàn)的話時間有些緊張。所以我實行了

分組教學，這也是我一直以來的教學習慣。課堂中以小組為單位參與討論和思考，小組互相競

爭,成員互相合作。通過這種上課形式培養(yǎng)了學生的團隊意識、競爭意識以及尊重他人、相互

欣賞的素質(zhì)。

四、說思路：

教學過程課堂活動活動目的

新課的引入：

看誰算得快?內(nèi)容：1戶居民的水費

成員：全體同學P老師

結(jié)果：學生剛開始，老師已經(jīng)結(jié)束。用計算機程序解決問題準確、快捷！讓學生感覺

到驚訝、好奇，導出新課

問題一：

你想用這個程序檢驗一下嗎？當學生們輸入一個用水量，它會快速、準確地計算水費，

太神奇了！實踐是檢驗真理的唯一標準。激發(fā)學生編制程序的興趣。

問題二：

程序是如何命令計算機為人類服務(wù)的呢？總結(jié):

程序是在用一種計算機能夠聽的,懂的語言很詳細地對計算機述說看做一件事情的基

本的做法和流程！計算機能根據(jù)人類的指揮來完成特定的任務(wù)

問題三：

你也想編制這樣的程序嗎？大家都通過努力，制作了自己滿意的能正常運行的程序程

序，那種豁然開朗，成功的喜悅讓同學們體會到編程的樂趣。在勇敢嘗試、親身實踐中，大家

克服了畏難情緒,擁有了強烈的挑戰(zhàn)欲望，養(yǎng)成了良好的編程習慣。

問題四：

你想過用計算機程序來解決生活中的難題嗎？回歸生活，學以致用：先從數(shù)學角度分

析，然后用流程圖描述你的思考過程，再選擇必要的控件合理布局程序界面，并合理地設(shè)置屬

性，最后認真地設(shè)計代碼。現(xiàn)實生活中蘊藏著豐富的程序設(shè)計的例子，從而體現(xiàn)"小課堂,大

社會"的教育觀。

五、說過程

（-X新課的引入

上課之初我和同學們談?wù)摿思尤诵牡膴W運會，借著同學們爭強好勝的心理，我們師

生間也進行了一場激烈的匕匕賽：看誰算得快，比賽內(nèi)容是計算一戶居民的水費，由于水費是按

課本"閱讀與思考"中的標準進行階梯式收取的，特別是用水量超過12噸的時候，計算起來

有點麻煩。學生們手忙腳亂有的用筆算，有的用計算器，而我不到一秒鐘，任務(wù)輕松完成,同

學們一下傻了眼！巨大的反差調(diào)動起學生的好奇心，同學心里都想：莫非老師會速算？

（二）新課的教學

問題一：你想用這個程序檢驗一下嗎？

看時機已到，我神秘地向大家介紹：是這個不起眼的小程序幫了我的忙，并通過廣播

教學向大家演示收取水費的程序。簡單介紹這個程序的用法后用程序解決問題的優(yōu)越性立刻呈

現(xiàn)在我們面前。學生全神貫注地聽，但還是感覺不可思議俗話說實踐是檢驗真理的唯一標準。

我又笑著告訴學生"其實這個程序我提前發(fā)送到你們的桌面了,你不想試試嗎？"迫不及待

的學生積極參與后不由得羨慕地說“這個程序真是太厲害了，他怎么算得這么快的呢？"

問題二：程序是如何命令計算機為人類服務(wù)的呢？

問題是學生自己提出來的，自然有較強的探究欲望，從而達到了學生主動學習的目的。

我只是點撥學生"大家都毀學高手，不妨從數(shù)學角度分析。"這一設(shè)計意圖是培養(yǎng)學生建立

起數(shù)學模型。聰明的學生很快就根據(jù)用水量寫出分段函數(shù)解析式，

2.85xx(0<x<12)

=12x2.85+(x-12)x2.85x2(x>12)

更讓人意外的是有的學生還發(fā)現(xiàn)用水量應(yīng)該控制在12噸這個分段點以內(nèi)，這樣既節(jié)

約用水也節(jié)約開支。我驚喜地夸獎到"想不到平時毛手毛腳的你們分析起問題來還這么透徹！

那第一單元學的流程圖更不在話下了,怎么樣，能畫出這個分析過程的流程圖嗎？"

學生們早已等不及了指手劃腳地討論開了，果然同學們能畫出大致的結(jié)構(gòu)，只是在畫

分支結(jié)構(gòu)時出現(xiàn)了個別問題。我形象地引入了丁字路口，左邊是餐廳，右邊是教室，早晨起床

后如想就餐就向左走，否則就向右走。

師生總結(jié)：程序是在用一種計算機能夠聽的懂的潔言很詳細地對計算機述說著做一件

事情的基本的做法和流程！學生不由的感嘆"原來編程一點都不難，我也想編一個這樣的程

序呢r

問題三：你也想編制這樣的程序嗎？

面對躍躍欲試的學生，我高興地宣布"既然大家都迫切地希望操作一下，那我們就一

起踏上愉快的編程之旅吧匚

創(chuàng)設(shè)界面

首先，讓大家觀察一下這個程序要用到哪些控件，需要的數(shù)量分別是多少，如何設(shè)置

其屬性？這部分內(nèi)容學生已經(jīng)非常熟悉了，完全可以放手,讓學生自主實踐，小組長發(fā)揮榜樣

的作用。

設(shè)置屬性

我在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學生完全按課本操作，但仍有部分學生融入了自己的審

美觀點，如設(shè)置了文字、背景顏色；也有學生改變了Lable2和Lable3的位置；更為可喜的

是有個同學沒有照抄課本把Lable3的Captin屬性設(shè)置為空，而是直接輸入了說明部分，只

是沒有分行，完全擠在一起，我提示他，可以在需要換行的地方多輸入幾個空格，試驗之后果

然湊效，學生臉上立刻露出成功的喜悅，再試一試，又把第二行和第三行也分開了，比編代碼

簡單多了。

還有個學生問我，為什么Lable2的屬性要設(shè)置為True呢?我是這樣簡釋的：你想想

用水量確定之后，水費是不是就確定了呢？所以水費是由用水量確定的，當然不能更改了，他

們是一對應(yīng)的。

編輯代碼

屬性設(shè)置完之后，運行程序才發(fā)現(xiàn)并不能執(zhí)行，我又向?qū)W生解釋道：VB作為應(yīng)用程序

設(shè)計工具，通過屬性的設(shè)置只能實現(xiàn)一些簡單的功能，大部分還要通過編寫代碼來實現(xiàn)更為復

雜的應(yīng)用。其中“退出"按鈕和"清空"按鈕的Clic事件代碼在前幾節(jié)多次用過，可以讓學

生分組設(shè)計。而"計算"按鈕的Clic事件代碼代碼較多，需要老師的講解，于是我按照代碼

的|順序與學生邊分析邊解釋如：

為什么要定義X為實型變量而不是不是整型或長整型?因為實型能夠保存小數(shù)而整型

和長整型適用于整數(shù)。這樣無形中就幫助學生加深了對數(shù)據(jù)類型的認識。

具次賦值語句是程序中的基本語句，主要用于將一個表達式的值送給一個變量或一個

控件的某個屬性。強調(diào)：要賦的值有可能是數(shù)值、變量、由數(shù)值與變量構(gòu)成的表達式c而Vai

語句雖然等同于賦值語句,但它是先把字符型轉(zhuǎn)化成數(shù)值以后再進行賦。.

IF語句作為本節(jié)課的重點要特別強調(diào)IF語句的基本格式讓學生認識并掌握這個語句。

對于窗體的Lad代碼居然可以借鑒前面那個同學的做法即直接通過屬性進行設(shè)置，

但是作為編程人員，還要養(yǎng)成盡量用代碼設(shè)計的習慣。

字符串連接符。，雖然它的功能類似于（如第3課P51就是用連接的\但

由于用"+"來連接字符串時容易導致歧義，（如我寫"1+2”，問學生這個語句是什么意思？

結(jié)果是什么，學生都說成"1加2等于3〃，正好上了我的當，因為這個語句是把1和2連接

起來的意思，結(jié)果是12。）所以良好的的編程習慣是用\"來連接字符串,最好讓學生看一

下第5課P62"謎語"按鈕的代碼中也是用的來連接字符串。

至于換行符號"vbCrlf"在第3課已經(jīng)接觸過，功能類似回車符但他與"vbCr"

也不同，前者既適合Lable又適合Text,后者只適合Lable在Text時起不到換行的作用。為

了讓學生加深對這個符號的認識，我讓學生邊連續(xù)用2次甚至3次，看看有什么變化，原來

這個符號用幾次就會換幾行，印象深刻了，自然對它的功能記得更牢固了。

運行程序

看學生掌握的差不多的時候，我通過多媒體廣播系統(tǒng)，展示有特色的學生作品在動行

過程中如果出現(xiàn)錯誤，要引導學生分析錯在哪？應(yīng)該如何解決？這個錯例的分析、解決過程已

經(jīng)在無形中成為學習的資源，給其他同學提了個醒，避免下次再犯類似的錯誤。

不斷的分析交流之后，大家都在自己的努力下編制出了自己滿意的能正常運行的程序，

那種豁然開朗的心情以及成功的喜悅讓學生們體會到編程的樂趣，極大地激發(fā)了學生的學習興

趣和挑戰(zhàn)欲望。

問題四：你想過用計算機程序來解決生活中的難邈嗎？

為了讓學生達到舉一反三，學以致用的效果，我又問學生"既然大家都能編出收取水

費的程序，那以后你就可以根據(jù)你們家的用水費，方便快捷地計算出水費了?？墒且郧爸恢?/p>

交水費都不知道用了多少水，你能不能編個程序反過來計算一個用水量呢？"一個簡單的反例,

調(diào)足了學生的胃口，引起學生再次編程的興趣，讓學生意識到現(xiàn)實生活中蘊藏著豐富的程序設(shè)

計的例子，從而體現(xiàn)"小課堂,大社會”的教育觀。在勇敢嘗試、親身實踐中，大家克服了畏

難情緒，養(yǎng)成了良好的編程習慣。

六、說反思

很多老師都認為VB教學枯燥乏味，但我認為只要跟實際問題相聯(lián)系，學生就愿意學，

而且是在不知不覺中學會了。因為新知識的出現(xiàn)不是突然的，無端的，所創(chuàng)設(shè)的問題是與生活

密切相關(guān)的，縮短了知識與應(yīng)用之間的距離，學生的積極性被充分調(diào)動起來了，他們自主參與

學習的過程，學生愿意學習（具有學習的動力\主動學習（成為學習的主人），并且通過與同

伴、教師的合作與交流，通過不斷地反思，自然而然地養(yǎng)成良好的編程習慣。

七、說資源

VB知識學無止境,畢竟課堂時間有限，我還給學生特提供了一些動態(tài)的VB站，讓學

生課外參考。

初中信息技術(shù)說課稿10

各位領(lǐng)導、老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是《夢想秀一圖層蒙版的使用》。

我將從以下幾個方面介紹我的教學設(shè)計。

一、說教材

本課選自大連理工出版社《信息技術(shù)》七年級?下第三單元第十一課《圖層蒙版的使用》。

"圖層蒙版"屬于photoshop應(yīng)用程序中的高