一、命題趨勢(shì)與考查導(dǎo)向2022年中考語(yǔ)文命題緊扣《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》核心要求，以文化傳承、生活實(shí)踐、思維發(fā)展為支點(diǎn)，注重考查“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”四大核心素養(yǎng)。試題扎根課本基礎(chǔ)，延伸至生活情境，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)任務(wù)中檢驗(yàn)語(yǔ)文能力，為初中語(yǔ)文教學(xué)指明“素養(yǎng)導(dǎo)向、實(shí)踐育人”的方向。二、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（以某省卷為例）（一）字音字形辨析真題示例：下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.醞釀（niàng）蒞臨（wèi）吝嗇（sè）咄咄逼人（duō）B.侍弄（shì）棱鏡（léng）粗獷（guǎng）混為一談（hùn）C.貯蓄（zhù）確鑿（záo）倜儻（dǎng）人跡罕至（hǎn）D.搓捻（niǎn）蟬蛻（tuì）徘徊（huí）花團(tuán)錦簇（cù）考點(diǎn)解析：考查現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音，聚焦易讀錯(cuò)字、多音字的辨析，檢驗(yàn)課本重點(diǎn)字詞的積累能力。解題思路：逐項(xiàng)排查：A項(xiàng)“蒞臨”的“蒞”應(yīng)讀“l(fā)ì”，排除；C項(xiàng)“倜儻”的“儻”應(yīng)讀“tǎng”，排除；D項(xiàng)“徘徊”的“徊”應(yīng)讀“huái”，排除。驗(yàn)證B項(xiàng)：“侍弄（shì）”“棱鏡（léng）”“粗獷（guǎng）”“混為一談（hùn）”均正確。參考答案：B（二）詞語(yǔ)運(yùn)用與語(yǔ)境理解真題示例：依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)是中華民族文化的瑰寶，歷經(jīng)千年發(fā)展，仍以其獨(dú)特魅力______著觀眾。②面對(duì)疫情，醫(yī)護(hù)人員______，逆行而上，用生命守護(hù)人民的健康安全。③讀書(shū)能______人的心靈，讓我們?cè)谛鷩痰氖澜缰袑さ靡黄瑢庫(kù)o。A.感染臨危受命滋養(yǎng)B.感化挺身而出滋潤(rùn)C(jī).感染挺身而出滋養(yǎng)D.感化臨危受命滋潤(rùn)考點(diǎn)解析：考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境義與搭配，需結(jié)合詞義輕重、感情色彩、使用對(duì)象判斷，體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)用性。解題思路：第一空：“感染”側(cè)重通過(guò)藝術(shù)、情緒影響他人；“感化”側(cè)重勸導(dǎo)使人思想轉(zhuǎn)變。此處對(duì)象為“戲曲魅力”，選“感染”更合適，排除B、D。第二空：“臨危受命”指危難時(shí)接受任務(wù)；“挺身而出”指勇敢站出來(lái)。結(jié)合“逆行而上”的主動(dòng)性，選“挺身而出”，排除A。驗(yàn)證第三空：“滋養(yǎng)心靈”為常用搭配，符合語(yǔ)境。參考答案：C三、現(xiàn)代文閱讀解析（一）記敘文閱讀（以《那盞溫暖的燈》為例）真題文本（節(jié)選）：暮色四合時(shí)，巷口的老槐樹(shù)在風(fēng)中搖曳，阿婆的燈準(zhǔn)時(shí)亮了。那盞燈，懸在斑駁的院墻上，昏黃的光暈像一塊柔軟的紗，輕輕覆蓋著巷口的石板路。我背著書(shū)包，踩著光暈跑向家，阿婆總在燈下縫補(bǔ)，見(jiàn)我回來(lái)，便笑著遞上一顆糖：“囡囡，放學(xué)啦？”……后來(lái)我離開(kāi)小巷，阿婆的燈卻成了我記憶里的坐標(biāo)，無(wú)論走多遠(yuǎn)，只要想起那盞燈，心里就暖烘烘的。真題問(wèn)題1：賞析文中畫(huà)線(xiàn)句“昏黃的光暈像一塊柔軟的紗，輕輕覆蓋著巷口的石板路”?？键c(diǎn)解析：考查語(yǔ)句賞析，聚焦修辭手法與表達(dá)效果，檢驗(yàn)審美鑒賞能力。解題思路：手法判定：將“光暈”比作“柔軟的紗”（比喻），“輕輕覆蓋”賦予光暈人的動(dòng)作（擬人）。效果分析：比喻生動(dòng)描繪光暈的柔和朦朧，擬人賦予其溫情質(zhì)感；二者結(jié)合，既寫(xiě)出巷口溫暖氛圍，又暗含阿婆的善意如燈光般籠罩小巷，為下文懷念做鋪墊。參考答案：運(yùn)用比喻和擬人，將“光暈”比作“柔軟的紗”，并賦予其“輕輕覆蓋”的動(dòng)作，生動(dòng)描繪燈光的柔和朦朧，營(yíng)造溫暖靜謐的氛圍，暗含阿婆的善意如燈光般溫暖小巷，為后文懷念埋下伏筆。（二）古詩(shī)詞鑒賞（以《次北固山下》為例）真題文本：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。真題問(wèn)題：賞析“海日生殘夜，江春入舊年”的妙處?？键c(diǎn)解析：考查古詩(shī)詞煉句賞析，需從意象、哲理、手法等角度分析，檢驗(yàn)審美與文化理解能力。解題思路：意象與畫(huà)面：描繪海日生于殘夜、江春闖入舊年的壯闊畫(huà)面，充滿(mǎn)生機(jī)。哲理內(nèi)涵：蘊(yùn)含“時(shí)序交替、新舊相推”的理趣，體現(xiàn)新事物孕育于舊事物消逝之時(shí)的哲理，給人樂(lè)觀力量。手法分析：“生”“入”擬人化，賦予“日”“春”活力，生動(dòng)展現(xiàn)新舊交替的動(dòng)態(tài)過(guò)程。參考答案：①意象壯美：描繪晝夜交替、新舊更迭的自然之美；②哲理深刻：蘊(yùn)含“新事物孕育于舊事物”的理趣，表達(dá)樂(lè)觀向上的生命態(tài)度；③煉字精妙：“生”“入”擬人化，生動(dòng)表現(xiàn)新舊交替的動(dòng)態(tài)過(guò)程，富有情趣。四、古詩(shī)文閱讀解析（一）文言文閱讀（以《論語(yǔ)·為政》選段為例）真題文本：子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！闭骖}問(wèn)題1：解釋加點(diǎn)詞。（1）吾十有五而志于學(xué)有：______（2）不逾矩逾：______考點(diǎn)解析：考查文言實(shí)詞，聚焦通假字、古今異義，檢驗(yàn)課本文言基礎(chǔ)積累。解題思路：“有”為通假字，通“又”（用于整數(shù)和零數(shù)之間，聯(lián)系《核舟記》“八分有奇”遷移）?！坝狻苯Y(jié)合語(yǔ)境“不逾矩”，意為“越過(guò)、超過(guò)”（聯(lián)系成語(yǔ)“逾規(guī)越矩”輔助理解）。參考答案：（1）同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間；（2）越過(guò)。五、寫(xiě)作解析（以“那一刻，我______”為題為例）真題命題：請(qǐng)以“那一刻，我______”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①補(bǔ)全題目；②結(jié)合經(jīng)歷，寫(xiě)出真情實(shí)感；③不少于600字。命題解析：聚焦“特定時(shí)刻的情感體驗(yàn)與成長(zhǎng)感悟”，引導(dǎo)關(guān)注生活細(xì)節(jié)，檢驗(yàn)敘事與情感表達(dá)能力。寫(xiě)作思路指導(dǎo)：補(bǔ)題策略：選擇情感強(qiáng)烈、有成長(zhǎng)意義的詞語(yǔ)，如“懂了”“長(zhǎng)大了”“被震撼了”（避免空泛，如“那一刻，我讀懂了母親的背影”更具深度）。選材方向：聚焦生活細(xì)節(jié)，如親情類(lèi)（深夜看父母工作的背影，懂得責(zé)任）、成長(zhǎng)類(lèi)（比賽失利后隊(duì)友的擁抱，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)）。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：采用“場(chǎng)景聚焦法”，開(kāi)頭渲染氛圍，中間詳寫(xiě)事件（細(xì)節(jié)描寫(xiě)：動(dòng)作、神態(tài)、心理），結(jié)尾升華情感。六、備考啟示2022年中考語(yǔ)文真題啟示我們：夯實(shí)基礎(chǔ)（字詞、文言、文體知識(shí)）是根基，關(guān)注生活（從日常細(xì)節(jié)中挖掘?qū)懽髋c閱讀素材）