2025年小學科學期末考試卷（科學探究）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______試卷內(nèi)容一、請根據(jù)下面的情境，填寫相關的探究要素。1.小明在戶外活動時，發(fā)現(xiàn)螞蟻在搬運食物。他想知道螞蟻是靠什么找到回巢的路？針對這個問題，請你幫他提出一個科學假設。2.為了驗證小明的假設，他設計了以下步驟：a.在地上畫一條清晰的直線，兩端分別放一些餅干屑。b.在直線中間放置一個障礙物。c.觀察螞蟻如何從餅干屑處找到回家的路。請將上述步驟按照科學探究的合理順序排列。3.小明在觀察時，發(fā)現(xiàn)有些螞蟻直接繞過障礙物，有些螞蟻在障礙物周圍徘徊，最終找到了另一條路。他將觀察到的現(xiàn)象簡要記錄如下：“部分螞蟻沿直線前進，遇到障礙物后停止；部分螞蟻在障礙物附近徘徊，并嘗試向上或向下尋找，最終找到了返回巢穴的路徑?！闭埜鶕?jù)小明的記錄，簡要說明他收集到了哪些證據(jù)。4.根據(jù)小明收集到的證據(jù)，請你幫他得出一個初步的結論。5.如果要進一步探究螞蟻是依靠什么感覺（如視覺、嗅覺等）找到路的，小明可以如何改進他的實驗設計？請?zhí)岢鲋辽僖粭l改進建議。二、選擇題（請將正確選項的字母填在括號內(nèi)）1.在科學探究中，控制變量是指（）。A.增加實驗次數(shù)B.選擇更多的實驗材料C.保證實驗環(huán)境一致，只改變一個條件D.讓更多人參與實驗2.下列哪個活動不適合用觀察法進行探究？（）A.觀察植物發(fā)芽的過程B.觀察不同種類魚的生活習慣C.測量水的溫度變化D.觀察云的形狀變化3.得出科學結論后，重要的環(huán)節(jié)是（）。A.立即停止實驗B.與他人分享交流C.只記錄自己喜歡的結果D.讓老師驗證三、簡答題1.簡述科學探究中“制定計劃”這一環(huán)節(jié)通常需要考慮哪些內(nèi)容？2.當一個科學探究的結論與預期不符時，你認為應該怎么做？3.在小組進行科學探究活動時，如果成員之間意見不一致，你通常會如何處理？四、開放性探究題學?？茖W教室里有一塊長方形的土地，準備種植一些植物。請你設計一個簡單的探究方案，研究哪種植物更適合在教室這種光照條件相對較弱的環(huán)境下生長。請簡述你的探究思路，包括要探究的問題、可能的假設、主要的探究步驟以及預期如何收集和分析信息。試卷答案一、請根據(jù)下面的情境，填寫相關的探究要素。1.假設：螞蟻是依靠氣味（或信息素）找到回巢的路。（解析：假設是對問題提出的可檢驗的、可能的解釋。螞蟻尋找路徑最常被解釋為依靠氣味，這是一個基于一定知識背景或觀察的常見假設。）2.合理順序：a,b,c。（解析：科學探究通常從準備階段開始。步驟a是準備材料和設置初始情境；步驟b是引入變量或干擾，使探究更具針對性；步驟c是執(zhí)行觀察和記錄。）3.收集到的證據(jù)：部分螞蟻沿直線前進遇到障礙物后停止；部分螞蟻在障礙物附近徘徊，并嘗試向上或向下尋找，最終找到了返回巢穴的路徑。（解析：證據(jù)是指通過觀察、實驗、測量等方式直接獲得的事實性信息。小明記錄下的不同路徑行為正是他在實驗中直接觀察到的現(xiàn)象。）4.初步結論：螞蟻在尋找回巢的路時，可能會遇到障礙物，并且能夠通過繞過障礙物或其他方式找到回家的路徑。（解析：結論是對證據(jù)進行分析后得出的判斷，回答了最初提出的問題。結論應基于證據(jù)，描述現(xiàn)象或規(guī)律。）5.改進建議：在障礙物兩側放置相同距離和量的氣味源（如螞蟻糞便），觀察螞蟻是趨向哪個氣味源來尋找路徑。（解析：為了探究螞蟻依賴哪種感覺，需要設計對照實驗，只改變一個變量。此建議通過控制氣味變量來探究螞蟻對氣味的反應，排除了其他感覺的干擾。）二、選擇題（請將正確選項的字母填在括號內(nèi)）1.C（解析：控制變量法的核心是在探究過程中，除了研究的因素（自變量）外，其他因素都保持不變，以確保實驗結果是由自變量引起的。）2.C（解析：觀察法是通過感官或儀器直接獲取信息。測量法需要使用工具進行量化測量。測量水的溫度變化屬于測量，而非單純的觀察。）3.B（解析：科學探究強調(diào)開放性和交流。分享交流有助于他人重復實驗、驗證結論、發(fā)現(xiàn)新的問題，是科學發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。）三、簡答題1.簡述科學探究中“制定計劃”這一環(huán)節(jié)通常需要考慮哪些內(nèi)容？（制定計劃時需要考慮：明確探究步驟的順序；選擇合適的探究方法（觀察、實驗等）；確定所需的材料、工具；設計記錄數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的方法（如記錄單、表格）；預見可能遇到的問題并準備解決方案；考慮如何安全地進行操作。）（解析：制定計劃是執(zhí)行探究前的藍圖，需要周密考慮。內(nèi)容應涵蓋目標、方法、材料、步驟、記錄、安全和預期問題等，確保探究的可行性和有效性。）2.當一個科學探究的結論與預期不符時，你認為應該怎么做？（可以重新檢查實驗過程是否嚴謹，步驟是否正確，數(shù)據(jù)記錄是否準確；分析是否存在未控制的變量；嘗試用不同的方法重復實驗；查找相關資料，看是否有類似的不符合預期的現(xiàn)象和解釋；反思結論是否完全錯誤，或者只是部分偏離預期，需要修正。）（解析：不符合預期的結果是科學探究中常見的，也是有價值的情況。關鍵在于以實事求是的態(tài)度對待，通過嚴謹?shù)姆此己瓦M一步驗證來處理，而不是輕易否定或放棄。）3.在小組進行科學探究活動時，如果成員之間意見不一致，你通常會如何處理？（首先耐心傾聽所有成員的意見，了解不同看法的原因；然后圍繞共同的目標，嘗試尋找大家都能接受的方案，或者整理出不同意見的核心點；可以查閱資料或請教老師來幫助判斷；如果仍無法統(tǒng)一，可以嘗試投票或輪流負責不同方案進行驗證；最重要的是保持尊重和合作的態(tài)度。）（解析：小組合作中意見分歧是正常的。有效處理分歧的關鍵在于溝通、尊重、基于事實和邏輯進行討論，并尋找最優(yōu)或可行的解決方案，維護小組合作氛圍。）四、開放性探究題設計一個簡單的探究方案，研究哪種植物更適合在教室這種光照條件相對較弱的環(huán)境下生長。請簡述你的探究思路，包括要探究的問題、可能的假設、主要的探究步驟以及預期如何收集和分析信息。（探究問題：在光照較弱的環(huán)境下，不同種類的植物（如綠蘿、吊蘭、薄荷）的生長狀況（如株高、葉片數(shù)量、顏色）是否有差異？哪種植物更適合這種環(huán)境？可能的假設：假設綠蘿比吊蘭更能適應較弱的光照，而薄荷可能因需光量大而不太適應。主要的探究步驟：1.選擇幾種生長習性可能不同的植物（如綠蘿、吊蘭、薄荷）。2.準備大小、深度、土壤類型和肥力相似的花盆若干。3.將相同數(shù)量和種類的種子或幼苗種植在花盆中。4.將所有花盆放置在教室相同的位置，確保接受到的光線一致且較弱。5.在相同的時間、以相同的方式給所有植物澆水（水量相同）。6.定期（如每周）觀察并測量記錄每種植物的生長情況（如株高、葉片數(shù)量、葉片顏色變化、是否存活）。預期如何收集和分析信息：通過觀察記錄表記錄植物的生長數(shù)據(jù)?？梢杂帽砀裥问秸怼７治鰰r，可以比較不同植物在相同時間段內(nèi)的生長指標變化，如株高增長速度、葉片數(shù)量增加情況、葉片顏色是否保持綠色等。根