202X年度小學教育督導工作總結202X年，本區(qū)域小學教育督導工作以《義務教育法》《教育督導條例》為根本遵循，緊扣“立德樹人”根本任務與小學教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標，通過“督、導、改、評”相結合的工作路徑，對轄區(qū)內(nèi)XX所小學的教育教學管理、素質(zhì)教育實施、校園安全保障等工作開展全方位督導，有效推動小學教育質(zhì)量穩(wěn)步提升?，F(xiàn)將本年度工作情況總結如下：一、完善督導機制，夯實工作基礎為確保督導工作規(guī)范有序，我們從制度建設、組織保障、網(wǎng)絡構建三個維度優(yōu)化工作體系：（一）健全督導制度體系結合新時代教育改革要求，修訂《小學教育督導工作實施方案》，細化“教學常規(guī)、安全管理、‘雙減’落實”等6類督導指標，建立“一校一檔”督導臺賬，明確“問題發(fā)現(xiàn)—反饋溝通—整改跟蹤—成效評估”全流程要求，使督導工作有章可循。（二）強化組織保障力度成立由教育主管部門領導、教研專家、一線校長組成的督導工作小組，每月召開督導例會分析問題、統(tǒng)籌資源；全年開展3次督導人員專題培訓，內(nèi)容涵蓋新課標解讀、教育評價改革等，提升督導隊伍專業(yè)素養(yǎng)。（三）構建網(wǎng)格化督導網(wǎng)絡將轄區(qū)小學劃分為X個責任督導區(qū)，每個責任區(qū)配備2-3名專兼職督導員，實行“每月一隨訪、每學期一專項、每年一綜合”的督導頻率，實現(xiàn)督導覆蓋無盲區(qū)。二、聚焦重點任務，深化督導實效本年度督導工作緊扣教育發(fā)展核心任務，開展多維度專項督導：（一）教學常規(guī)督導：提質(zhì)增效強根基以“課堂高效、作業(yè)優(yōu)質(zhì)”為目標，抽查32所小學的教案、作業(yè)批改、課堂教學等環(huán)節(jié)。督導發(fā)現(xiàn)，部分學校存在“教案照搬教參、作業(yè)設計缺乏分層”等問題。督導小組通過“一對一反饋+校本教研指導”的方式推動整改：例如，XX小學在建議下成立“學科教研組作業(yè)設計共同體”，開發(fā)12套分層作業(yè)案例，學生作業(yè)負擔明顯減輕。（二）素質(zhì)教育督導：五育并舉促發(fā)展圍繞“五育融合”要求，督查學校社團活動、體育美育課程實施情況。督導發(fā)現(xiàn)，XX小學“非遺剪紙社團”“校園足球聯(lián)賽”等特色項目成效顯著，但部分農(nóng)村小學存在“藝術師資不足、活動形式單一”問題。為此，我們協(xié)調(diào)城區(qū)學校與農(nóng)村小學結成“美育幫扶對子”，全年開展送教活動15次，惠及學生800余人。（三）安全管理督導：筑牢防線保平安聯(lián)合公安、衛(wèi)健等部門開展校園安全專項督查，重點排查消防設施、食品衛(wèi)生、防溺水管理等環(huán)節(jié)。全年共排查安全隱患47處，下達整改通知書12份，整改完成率100%。例如，針對某小學“校門口交通擁堵”問題，督導小組聯(lián)合交警部門優(yōu)化交通標識、協(xié)調(diào)學校錯峰放學，有效化解安全風險。（四）“雙減”政策督導：減負提質(zhì)優(yōu)服務聚焦“作業(yè)管理、課后服務”兩大重點，督查學?！半p減”方案落實情況。通過課堂觀察、家長訪談發(fā)現(xiàn)，XX小學“作業(yè)公示制度”“課后服務菜單式選課”獲家長好評，但部分學校存在“課后服務內(nèi)容單一、教師參與積極性不高”問題。督導小組指導學校建立“課后服務積分制”，將教師參與情況與績效考核掛鉤，推動課后服務質(zhì)量提升。三、強化整改跟蹤，鞏固督導成果為避免“督導一陣風、問題反復生”，我們建立“整改—復查—鞏固”閉環(huán)機制：（一）建立整改臺賬對每次督導發(fā)現(xiàn)的問題，分類建立“問題清單”，明確整改責任人、時限及驗收標準。例如，針對“教師教案質(zhì)量不高”問題，要求學校1個月內(nèi)完成“教案優(yōu)化培訓”并提交優(yōu)秀案例。（二）開展“回頭看”督導對整改期滿的學校進行專項復查，本年度共復查學校28所，整改完成率達95%，剩余問題納入下年度重點督導任務。例如，某小學“實驗室管理不規(guī)范”問題，經(jīng)兩次督導后建立“實驗室管理員持證上崗”制度，管理水平顯著提升。（三）推動長效機制建設將督導整改經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學校管理制度，例如，把“作業(yè)分層設計”要求納入《學校教學常規(guī)管理辦法》，推動問題整改從“被動落實”向“主動優(yōu)化”轉(zhuǎn)變。四、反思現(xiàn)存問題，明確改進方向盡管督導工作取得一定成效，但仍存在不足：1.督導方式有待創(chuàng)新：當前以現(xiàn)場檢查為主，信息化手段運用不足，對學校日常管理的動態(tài)監(jiān)測不夠及時。2.學校整改主動性不均：部分學?！爸赜瓩z、輕整改”，對督導建議的落實缺乏系統(tǒng)性思考，整改效果打折扣。3.督導隊伍專業(yè)能力待提升：面對新課標、核心素養(yǎng)等教育改革要求，部分督導員的專業(yè)知識更新滯后，督導評價精準性需加強。五、202X年工作計劃針對問題，我們將從以下方面優(yōu)化工作：1.創(chuàng)新督導方式：搭建“小學教育督導信息化平臺”，實現(xiàn)“線上+線下”融合督導，通過大數(shù)據(jù)分析學校管理動態(tài)，提高督導效率。2.激發(fā)學校自主督導活力：開展“校本督導員”培訓，指導學校建立“自我診斷、自我改進”的督導機制，變“外部督導”為“內(nèi)生發(fā)展”。3.提升督導隊伍素養(yǎng)：每季度組織“新課標解讀”“教育評價改革”等專題培訓，安排督導員到優(yōu)質(zhì)學校跟崗學習，增強督導專業(yè)性。4.深化督導結果運用：將督導結果與學?？冃Э己?、校長評優(yōu)評先掛鉤，強化督