教師績效考核實施細則及評分標(biāo)準為貫徹落實新時代教育評價改革要求，規(guī)范教師教學(xué)行為，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，提升教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《深化新時代教育評價改革總體方案》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及學(xué)校發(fā)展實際，結(jié)合教育教學(xué)規(guī)律與教師職業(yè)特點，制定本實施細則及評分標(biāo)準。一、總則（一）考核目的通過科學(xué)、規(guī)范的績效考核，全面評價教師的教育教學(xué)實績、師德師風(fēng)表現(xiàn)及專業(yè)發(fā)展水平，建立“以評促教、以評促改、以評促發(fā)展”的激勵機制，引導(dǎo)教師踐行立德樹人根本任務(wù)，促進教師隊伍專業(yè)化成長與學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)提升。（二）考核原則1.客觀公正：以事實為依據(jù)，以制度為準繩，考核過程公開透明，考核結(jié)果真實反映教師工作實績與職業(yè)素養(yǎng)。2.注重實績：突出教育教學(xué)核心任務(wù)，將課堂教學(xué)效果、學(xué)生成長進步、教研成果轉(zhuǎn)化等實績作為主要考核內(nèi)容。3.激勵發(fā)展：考核與教師專業(yè)發(fā)展、職業(yè)成長相結(jié)合，通過反饋與指導(dǎo)，幫助教師發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢、改進不足，實現(xiàn)個人與學(xué)校共同發(fā)展。4.分類考核：根據(jù)教師崗位類型、任教學(xué)段及學(xué)科特點，設(shè)置差異化考核指標(biāo)，確保考核的針對性與合理性。（三）考核范圍本校全體在職專任教師（含公辦、合同制教師），考核周期為一學(xué)年（特殊情況可調(diào)整為學(xué)期考核）。二、考核內(nèi)容及實施細則考核內(nèi)容涵蓋教學(xué)常規(guī)工作、師德師風(fēng)表現(xiàn)、教育教學(xué)研究、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、社會服務(wù)與家校共育五大維度，各維度權(quán)重及細則如下：（一）教學(xué)常規(guī)工作（權(quán)重：40%）教學(xué)常規(guī)是教師履職的基礎(chǔ)，包括備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計與批改、學(xué)業(yè)評價四個核心環(huán)節(jié)：1.備課（10分）考核要點：教案完整性（含教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)流程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計）、教學(xué)目標(biāo)適切性（符合課標(biāo)與學(xué)生實際）、教學(xué)方法創(chuàng)新性（體現(xiàn)分層教學(xué)、情境教學(xué)等理念）、教學(xué)反思實效性（針對課堂問題提出改進措施）。評分標(biāo)準：優(yōu)秀（9-10分）：教案結(jié)構(gòu)完整，學(xué)情分析精準，教學(xué)目標(biāo)分層設(shè)計，教學(xué)方法創(chuàng)新且貼合學(xué)科特點，教學(xué)反思具體且有改進案例。良好（7-8分）：教案要素齊全，學(xué)情分析較充分，教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)方法合理，教學(xué)反思有針對性。合格（5-6分）：教案基本完整，學(xué)情分析簡單，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法傳統(tǒng)但能完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)反思流于形式。不合格（≤4分）：教案抄襲或缺項較多，無學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)脫離實際，教學(xué)方法不當(dāng)，無教學(xué)反思或反思虛假。2.課堂教學(xué)（15分）考核要點：教學(xué)目標(biāo)達成度（學(xué)生知識掌握、能力提升情況）、課堂組織有效性（課堂秩序、師生互動、分層指導(dǎo)）、教學(xué)方法適切性（信息化手段運用、探究式/項目式學(xué)習(xí)設(shè)計）、教學(xué)評價即時性（課堂提問、練習(xí)反饋的評價與指導(dǎo)）。評分標(biāo)準：優(yōu)秀（13-15分）：課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高（90%以上學(xué)生專注學(xué)習(xí)），教學(xué)目標(biāo)超額完成（測驗優(yōu)秀率提升≥15%），教學(xué)方法創(chuàng)新且學(xué)生能力顯著提升，課堂評價精準且有個性化指導(dǎo)。良好（10-12分）：課堂秩序良好，學(xué)生參與度較高（70%-89%學(xué)生專注），教學(xué)目標(biāo)基本完成（測驗優(yōu)秀率提升5%-14%），教學(xué)方法合理，課堂評價及時。合格（7-9分）：課堂秩序穩(wěn)定，學(xué)生參與度一般（50%-69%學(xué)生專注），教學(xué)目標(biāo)部分完成（測驗優(yōu)秀率無下降），教學(xué)方法傳統(tǒng)但能推進教學(xué)，課堂評價較簡單。不合格（≤6分）：課堂秩序混亂，學(xué)生參與度低（<50%學(xué)生專注），教學(xué)目標(biāo)未完成（測驗優(yōu)秀率下降），教學(xué)方法機械，課堂評價缺失或誤導(dǎo)。3.作業(yè)設(shè)計與批改（10分）考核要點：作業(yè)設(shè)計分層性（基礎(chǔ)、提升、拓展題比例合理）、批改及時性（全批全改或重點批改，反饋時間≤3個工作日）、反饋有效性（針對典型問題的講解或個別輔導(dǎo)）、作業(yè)量合理性（符合“雙減”要求，書面作業(yè)不超課標(biāo)規(guī)定時長）。評分標(biāo)準：優(yōu)秀（9-10分）：作業(yè)分層設(shè)計科學(xué)（基礎(chǔ)題≤50%、提升題30%-40%、拓展題10%-20%），批改細致（有個性化評語或符號反饋），反饋形式多樣（課堂講解+個別輔導(dǎo)），作業(yè)量嚴格符合“雙減”要求且學(xué)生負擔(dān)輕、效果好。良好（7-8分）：作業(yè)有分層意識，批改及時（反饋≤5個工作日），反饋針對共性問題，作業(yè)量符合要求。合格（5-6分）：作業(yè)設(shè)計無明顯分層，批改較及時（反饋≤7個工作日），反饋簡單，作業(yè)量基本合規(guī)（偶爾超量但能整改）。不合格（≤4分）：作業(yè)無分層，批改拖延（反饋>7個工作日或無批改），反饋缺失，作業(yè)量超標(biāo)且學(xué)生負擔(dān)重。4.學(xué)業(yè)評價（5分）考核要點：評價方式多元化（過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測驗、實踐活動等）、評價結(jié)果運用（針對學(xué)生個體差異的指導(dǎo)建議）、評價反饋頻率（學(xué)期內(nèi)至少2次綜合性反饋）。評分標(biāo)準：優(yōu)秀（4-5分）：評價方式豐富（≥4種），評價結(jié)果形成個性化成長檔案，每學(xué)期反饋≥3次且指導(dǎo)措施有效（學(xué)生進步明顯）。良好（3分）：評價方式較多樣（2-3種），評價結(jié)果有分析，每學(xué)期反饋2次，指導(dǎo)措施基本合理。合格（2分）：評價方式單一（以測驗為主），評價結(jié)果簡單分析，每學(xué)期反饋1次，指導(dǎo)措施籠統(tǒng)。不合格（≤1分）：評價方式機械（僅看分數(shù)），無評價結(jié)果分析，無反饋或反饋虛假。（二）師德師風(fēng)表現(xiàn)（權(quán)重：20%）師德師風(fēng)是教師職業(yè)的生命線，考核涵蓋職業(yè)行為規(guī)范、師生關(guān)系、家校溝通、社會形象四個方面：1.職業(yè)行為規(guī)范（8分）考核要點：遵守《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》，無體罰或變相體罰、有償補課、收受禮品禮金、學(xué)術(shù)不端等違規(guī)行為；積極參與學(xué)校集體活動（如教研、培訓(xùn)、會議等），出勤率≥95%。評分標(biāo)準：優(yōu)秀（7-8分）：嚴格遵守職業(yè)準則，無任何違規(guī)行為，集體活動出勤率100%，主動承擔(dān)額外工作（如支教、公開課等）。良好（5-6分）：遵守職業(yè)準則，無違規(guī)行為，集體活動出勤率≥95%，能完成學(xué)校安排的常規(guī)工作。合格（3-4分）：無重大違規(guī)行為，集體活動出勤率≥90%，偶有小失誤（如遲到、早退）但能整改。不合格（≤2分）：存在輕微違規(guī)行為（如變相體罰、遲到早退≥5次），或集體活動出勤率<90%，或有家長/學(xué)生投訴且查證屬實。2.師生關(guān)系（6分）考核要點：關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格與個體差異，建立民主平等的師生關(guān)系；關(guān)注學(xué)生心理健康，及時疏導(dǎo)心理問題（每學(xué)期至少2次個別心理輔導(dǎo)記錄）。評分標(biāo)準：優(yōu)秀（5-6分）：學(xué)生滿意度≥95%（問卷調(diào)查），有詳細的心理輔導(dǎo)記錄且效果顯著（學(xué)生情緒/成績改善），主動幫扶學(xué)困生/特殊學(xué)生。良好（4分）：學(xué)生滿意度≥85%，有心理輔導(dǎo)記錄，能關(guān)注學(xué)困生。合格（3分）：學(xué)生滿意度≥75%，心理輔導(dǎo)記錄簡單，對學(xué)困生關(guān)注不足。不合格（≤2分）：學(xué)生滿意度<75%，無心理輔導(dǎo)記錄，存在歧視或忽視學(xué)生的行為。3.家校溝通（3分）考核要點：每學(xué)期家訪或家長會參與率≥80%，家校溝通內(nèi)容圍繞學(xué)生成長（而非單純告狀），及時回復(fù)家長咨詢（工作日≤24小時，節(jié)假日≤48小時）。評分標(biāo)準：優(yōu)秀（3分）：家訪/家長會參與率100%，溝通內(nèi)容具體且有建設(shè)性建議，家長反饋滿意度≥95%。良好（2分）：家訪/家長會參與率≥85%，溝通內(nèi)容較充實，家長反饋滿意度≥85%。合格（1分）：家訪/家長會參與率≥80%，溝通內(nèi)容簡單，家長反饋滿意度≥75%。不合格（0分）：家訪/家長會參與率<80%，或溝通方式不當(dāng)（如指責(zé)家長），或家長投訴且查證屬實。4.社會形象（3分）考核要點：在社交媒體、公共場合言行文明，維護教師職業(yè)形象；積極傳播正能量，參與公益活動（如社區(qū)講座、志愿服務(wù)等，每學(xué)年至少1次）。評分標(biāo)準：優(yōu)秀（3分）：無負面輿論，主動參與公益活動且有影響力（如媒體報道），社會評價良好。良好（2分）：無負面輿論，參與公益活動或社區(qū)服務(wù)，社會評價較好。合格（1分）：無負面輿論，未參與公益活動但言行合規(guī)。不合格（0分）：存在負面輿論（如不當(dāng)言論、行為被曝光），或言行失當(dāng)影響教師形象。（三）教育教學(xué)研究（權(quán)重：15%）教研是教師專業(yè)成長的核心動力，考核包括校本研修、課題研究、教學(xué)成果三個方面：1.校本研修（5分）考核要點：參與學(xué)校組織的教研活動（如集體備課、聽課評課、專題培訓(xùn)等）的出勤率≥90%，并提交高質(zhì)量的研修心得（每學(xué)期≥2篇，字數(shù)≥800字）。評分標(biāo)準：優(yōu)秀（4-5分）：教研活動出勤率100%，研修心得有創(chuàng)新觀點（如提出教學(xué)改進策略被學(xué)校推廣），主動承擔(dān)校本課程開發(fā)或校本教材編寫。良好（3分）：教研活動出勤率≥95%，研修心得內(nèi)容充實，能應(yīng)用于教學(xué)實踐。合格（2分）：教研活動出勤率≥90%，研修心得基本完成，無明顯錯誤。不合格（≤1分）：教研活動出勤率<90%，或研修心得抄襲、敷衍（字數(shù)<500字或內(nèi)容空洞）。2.課題研究（6分）考核要點：參與校級及以上課題研究（主持或參與），或開展校級微課題研究（周期≤1學(xué)期），并形成研究報告或成果。評分標(biāo)準：優(yōu)秀（5-6分）：主持縣級及以上課題并結(jié)題，或參與市級及以上課題（排名前3），研究成果在學(xué)?；騾^(qū)域推廣。良好（4分）：主持校級課題并結(jié)題，或參與縣級課題（排名前3），研究成果有一定應(yīng)用價值。合格（3分）：參與校級課題（排名不限），或開展校級微課題研究并形成報告（未結(jié)題但有階段成果）。不合格（≤2分）：未參與任何課題研究，或課題研究無進展、抄襲。3.教學(xué)成果（4分）考核要點：教學(xué)論文發(fā)表或獲獎（縣級及以上），優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)設(shè)計、課件等獲獎（校級及以上），或指導(dǎo)學(xué)生競賽獲獎（校級及以上）。評分標(biāo)準：優(yōu)秀（3-4分）：論文在省級及以上刊物發(fā)表，或優(yōu)質(zhì)課獲市級及以上獎項，或指導(dǎo)學(xué)生獲省級及以上競賽獎。良好（2分）：論文在縣級刊物發(fā)表或校級獲獎，或優(yōu)質(zhì)課獲縣級獎項，或指導(dǎo)學(xué)生獲縣級競賽獎。合格（1分）：論文在校級獲獎，或優(yōu)質(zhì)課獲校級獎項，或指導(dǎo)學(xué)生獲校級競賽獎。不合格（0分）：無任何教學(xué)成果。（四）學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)（權(quán)重：15%）教師需關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，考核包括班級管理、德育活動、學(xué)業(yè)指導(dǎo)三個方面：1.班級管理（6分）考核要點：班級秩序良好（無重大違紀事件），班級文化建設(shè)有特色（如班徽、班訓(xùn)、班級活動），學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成效果顯著（如文明禮儀、自律能力提升）。評分標(biāo)準：優(yōu)秀（5-6分）：班級無違紀事件，班級文化被學(xué)校推廣，學(xué)生行為習(xí)慣測評優(yōu)秀率≥90%。良好（4分）：班級違紀事件≤2起，班級文化有特色，學(xué)生行為習(xí)慣測評良好率≥80%。合格（3分）：班級違紀事件≤5起，班級文化基本成型，學(xué)生行為習(xí)慣測評合格率≥70%。不合格（≤2分）：班級違紀事件≥6起，或班級文化缺失，或?qū)W生行為習(xí)慣測評合格率<70%。2.德育活動（5分）考核要點：每學(xué)期組織或參與德育活動（如主題班會、社會實踐、志愿服務(wù)等）≥4次，活動設(shè)計貼合學(xué)生年齡特點，學(xué)生參與度≥90%，活動效果顯著（如學(xué)生思想認識提升、社會反響好）。評分標(biāo)準：優(yōu)秀（4-5分）：德育活動形式創(chuàng)新（如項目式德育、跨學(xué)科德育），學(xué)生參與度100%，活動被媒體報道或?qū)W校推廣，學(xué)生德育測評優(yōu)秀率≥90%。良好（3分）：德育活動形式多樣（≥3種），學(xué)生參與度≥90%，學(xué)生德育測評良好率≥80%。合格（2分）：德育活動形式傳統(tǒng)（如主題班會），學(xué)生參與度≥80%，學(xué)生德育測評合格率≥70%。不合格（≤1分）：德育活動≤2次，或?qū)W生參與度<80%，或?qū)W生德育測評合格率<70%。3.學(xué)業(yè)指導(dǎo)（4分）考核要點：學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果（每學(xué)期學(xué)困生成績提升≥20分或等級提升1檔），學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)成效（學(xué)優(yōu)生競賽獲獎或成績保持優(yōu)異），個性化輔導(dǎo)記錄（每學(xué)期≥10次，含輔導(dǎo)內(nèi)容、方法、效果）。評分標(biāo)準：優(yōu)秀（3-4分）：學(xué)困生轉(zhuǎn)化≥80%（成績提升≥20分或等級提升1檔），學(xué)優(yōu)生競賽獲獎或成績優(yōu)秀率≥90%，輔導(dǎo)記錄詳細且效果顯著。良好（2分）：學(xué)困生轉(zhuǎn)化≥60%，學(xué)優(yōu)生成績良好率≥80%，輔導(dǎo)記錄較完整。合格（1分）：學(xué)困生轉(zhuǎn)化≥40%，學(xué)優(yōu)生成績合格率≥70%，輔導(dǎo)記錄簡單。不合格（0分）：學(xué)困生轉(zhuǎn)化<40%，或?qū)W優(yōu)生成績下滑，或無輔導(dǎo)記錄。（五）社會服務(wù)與家校共育（權(quán)重：10%）教師需承擔(dān)社會責(zé)任，促進家校協(xié)同育人：1.社會服務(wù)（5分）考核要點：參與社區(qū)教育活動（如講座、培訓(xùn)、文化服務(wù)等）每學(xué)年≥1次，或參與學(xué)校對外交流（如送教下鄉(xiāng)、校際教研）每學(xué)年≥2次，或在教育類媒體發(fā)表科普文章（每學(xué)年≥1篇）。評分標(biāo)準：優(yōu)秀（4-5分）：社會服務(wù)有影響力（如講座聽眾≥100人、送教覆蓋≥3所學(xué)校），或文章在省級媒體發(fā)表，或服務(wù)成果獲社區(qū)/學(xué)校表彰。良好（3分）：社會服務(wù)完成基本要求，效果良好（如聽眾反饋滿意、送教學(xué)校認可）。合格（2分）：社會服務(wù)完成次數(shù)達標(biāo)，效果一般。不合格（≤1分）：未完成社會服務(wù)次數(shù)要求，或服務(wù)效果差（如投訴、差評）。2.家校共育（5分）考核要點：家長學(xué)校授課（每學(xué)年≥1次，主題圍繞家庭教育），家長滿意度≥90%（問卷調(diào)查），家校共育案例被學(xué)校推