語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心在于積累與運(yùn)用，三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)既延續(xù)了低年級(jí)的字詞基礎(chǔ)，又逐步深化閱讀理解與表達(dá)能力。以下結(jié)合教材單元主題與語(yǔ)文要素，為同學(xué)們梳理復(fù)習(xí)要點(diǎn)，并配套針對(duì)性測(cè)試題，助力鞏固提升。第一單元：多彩校園生活單元核心目標(biāo)：感受校園生活的豐富多彩，學(xué)習(xí)關(guān)注有新鮮感的詞句，學(xué)會(huì)有條理地描寫課余生活。知識(shí)要點(diǎn)梳理字詞積累：掌握“晨、絨、球、漢”等生字，區(qū)分“穿戴—打扮”“安靜—寧?kù)o”等近義詞，理解“邊疆、私塾、簌簌”等新鮮感詞語(yǔ)。課文理解：《大青樹(shù)下的小學(xué)》體會(huì)民族團(tuán)結(jié)的校園氛圍；《花的學(xué)校》感受詩(shī)歌的想象之美；《不懂就要問(wèn)》學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)。語(yǔ)文要素：閱讀時(shí)標(biāo)記新鮮感詞句（如擬人句、排比句），習(xí)作按“活動(dòng)過(guò)程+感受”的結(jié)構(gòu)寫課余生活。復(fù)習(xí)策略1.詞句歸類：將課文中的擬人句（如“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野”）、排比句（如“同學(xué)們向……向……向……”）整理成句群，仿寫練習(xí)。2.習(xí)作提綱：以“我的課余時(shí)光”為題，列提綱（開(kāi)頭點(diǎn)題+中間分步驟寫活動(dòng)+結(jié)尾談感受），補(bǔ)充細(xì)節(jié)（如動(dòng)作、神態(tài)描寫）。單元測(cè)試題一、基礎(chǔ)積累1.看拼音寫詞語(yǔ)：chénshù（晨露）、róngqiú（絨球）、cūzhuàng（粗壯）。2.選字填空：【戴/帶】（戴）帽子、（帶）領(lǐng)；【荒/慌】（荒）野、驚（慌）。二、閱讀理解讀《大青樹(shù)下的小學(xué)》片段，完成練習(xí)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了……好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！?.用“____”畫出有新鮮感的句子，說(shuō)說(shuō)新鮮感來(lái)自哪里（擬人手法，賦予動(dòng)植物人的行為）。2.仿照句子寫一寫：“下課了，校園里真熱鬧，____?！比?、習(xí)作表達(dá)題目：《____的課余生活》要求：補(bǔ)充題目（如“有趣”“多彩”），寫清楚活動(dòng)過(guò)程和你的感受，不少于200字。第二單元：金秋時(shí)節(jié)單元核心目標(biāo)：體會(huì)秋天的美好，掌握“聯(lián)系上下文、找近義詞、結(jié)合生活”等理解詞語(yǔ)的方法，學(xué)會(huì)寫日記記錄生活。知識(shí)要點(diǎn)梳理字詞積累：識(shí)記“寒、徑、斜、贈(zèng)”等生字，理解“寒山、蕭蕭、熨帖”等詞語(yǔ)（如“熨帖”可聯(lián)系生活中“衣服平整”的感受）。課文理解：《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書所見(jiàn)》三首古詩(shī)描繪秋天的不同風(fēng)貌；《鋪滿金色巴掌的水泥道》感受秋景的動(dòng)態(tài)美。語(yǔ)文要素：用多種方法理解詞語(yǔ)（如“停車坐愛(ài)楓林晚”的“坐”結(jié)合注釋理解為“因?yàn)椤保沼浉袷剑ㄈ掌?、星期、天?正文）。復(fù)習(xí)策略1.古詩(shī)通關(guān)：背誦三首古詩(shī)，用“注釋+想象畫面”法理解詩(shī)意（如《夜書所見(jiàn)》中“挑促織”的場(chǎng)景）。2.詞語(yǔ)辨析：用“近義詞替換法”理解“明朗”（明亮）、“凌亂”（雜亂），用“聯(lián)系生活法”理解“熨帖”（貼合、平整）。單元測(cè)試題一、基礎(chǔ)積累1.默寫《贈(zèng)劉景文》后兩句：“____，____?！?.解釋字詞：“荷盡已無(wú)擎雨蓋”中“擎”的意思是（舉，向上托）。二、閱讀理解讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》片段：“每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上?！?.用“____”畫出比喻句，句中把____比作____。2.“熨帖”在這里的意思是____，用“聯(lián)系生活法”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞的理解（如“貼紙粘在墻上很熨帖”）。三、習(xí)作表達(dá)寫一則日記，記錄你觀察到的秋天景色（如校園的銀杏樹(shù)、路邊的菊花）。要求：格式正確，運(yùn)用至少兩個(gè)新鮮感詞語(yǔ)。第三單元：奇妙童話單元核心目標(biāo)：感受童話的奇妙想象，掌握“根據(jù)題目、插圖、情節(jié)線索預(yù)測(cè)故事”的方法，學(xué)會(huì)續(xù)編童話。知識(shí)要點(diǎn)梳理字詞積累：掌握“蒲、英、盛、拆”等生字，理解“偶爾、發(fā)愁、濃密”等詞語(yǔ)。課文理解：《總也倒不了的老屋》體會(huì)老屋的善良；《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》感受想象的趣味；《小狗學(xué)叫》思考成長(zhǎng)的意義。語(yǔ)文要素：預(yù)測(cè)故事時(shí)，結(jié)合“題目暗示（如‘長(zhǎng)胡子’可能引發(fā)的麻煩）、插圖細(xì)節(jié)（如老屋的表情）、前文情節(jié)（如小狗學(xué)叫的失敗經(jīng)歷）”，續(xù)編時(shí)注意邏輯與趣味性。復(fù)習(xí)策略1.預(yù)測(cè)訓(xùn)練：給《小狗學(xué)叫》的不同結(jié)局寫預(yù)測(cè)依據(jù)（如“遇到小母牛，可能學(xué)牛叫”，依據(jù)是前文小狗向小公雞、杜鵑學(xué)習(xí)的情節(jié)）。2.續(xù)編練習(xí)：以“老屋又遇到了____（如‘想躲雨的小松鼠’）”為題，續(xù)編故事，突出童話的“奇妙”（如老屋突然長(zhǎng)出翅膀）。單元測(cè)試題一、基礎(chǔ)積累1.選字填空：【蒲/浦】（蒲）公英、黃（浦）江；【拆/折】（拆）除、（折）紙。二、閱讀理解讀《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》片段：“胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他完全不知道。”1.預(yù)測(cè)：長(zhǎng)胡子接下來(lái)可能會(huì)____（如“被鳥(niǎo)太太當(dāng)作晾衣繩”），預(yù)測(cè)依據(jù)是____（胡子長(zhǎng)且牢固，鳥(niǎo)太太需要繩子）。2.續(xù)編：鳥(niǎo)太太看到長(zhǎng)胡子后，會(huì)怎么做？寫一個(gè)簡(jiǎn)短的情節(jié)（如“鳥(niǎo)太太剪下一段胡子，系在樹(shù)枝間，晾起了小鳥(niǎo)的尿布”）。三、習(xí)作表達(dá)題目：《____的新故事》（如《老屋的新故事》《小狗的新本領(lǐng)》）要求：根據(jù)課文角色，續(xù)編一個(gè)有奇妙想象的童話，語(yǔ)句通順，不少于250字。第四單元：留心觀察單元核心目標(biāo)：學(xué)習(xí)細(xì)致觀察事物的變化，掌握“按順序、抓特點(diǎn)”的觀察方法，學(xué)會(huì)寫觀察日記。知識(shí)要點(diǎn)梳理字詞積累：識(shí)記“搭、親、父、沙”等生字，理解“瑰麗、威武、蒼翠”等描寫景物的詞語(yǔ)。課文理解：《望天門山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》描繪自然奇觀；《富饒的西沙群島》《海濱小城》《美麗的小興安嶺》按“總—分—總”結(jié)構(gòu)寫景物。語(yǔ)文要素：觀察時(shí)調(diào)動(dòng)“視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)”（如《金色的草地》中“草地變色的原因”），觀察日記記錄“變化過(guò)程+發(fā)現(xiàn)的秘密”。復(fù)習(xí)策略1.寫景結(jié)構(gòu)：分析《海濱小城》的寫作順序（海上—沙灘—庭院—街道），仿寫“校園一角”（按空間順序?qū)懀?.觀察實(shí)踐：養(yǎng)一盆豆芽，記錄“第1天：豆子發(fā)脹；第3天：長(zhǎng)出白芽；第5天：芽苗翠綠”等變化，整理成觀察日記。單元測(cè)試題一、基礎(chǔ)積累1.默寫《望洞庭》前兩句：“____，____?！?.詞語(yǔ)搭配：（瑰麗）的朝霞、（茂密）的樹(shù)林、（浩瀚）的大海。二、閱讀理解讀《美麗的小興安嶺》片段：“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！?.“抽出”一詞用得好，因?yàn)樗鼘懗隽薩___（枝條快速生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)感）。2.仿照句子寫夏天的景色：“夏天，池塘里____。”三、習(xí)作表達(dá)寫一則觀察日記，記錄你觀察的一種事物（如“綠豆發(fā)芽”“金魚吃食”）。要求：寫出變化過(guò)程和你的發(fā)現(xiàn)，格式正確。第五單元：觀察與發(fā)現(xiàn)單元核心目標(biāo)：體會(huì)作者“留心觀察、細(xì)致描寫”的方法，學(xué)會(huì)用“五感法”（看、聽(tīng)、聞、摸、嘗）記錄觀察所得。知識(shí)要點(diǎn)梳理字詞積累：掌握“搭、艙、悄”等生字，理解“翠綠、靜悄悄、吞”等詞語(yǔ)（如“吞”體現(xiàn)翠鳥(niǎo)捕魚的敏捷）。課文理解：《搭船的鳥(niǎo)》觀察翠鳥(niǎo)的外形與動(dòng)作；《金色的草地》發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密（蒲公英花瓣開(kāi)合）。語(yǔ)文要素：觀察時(shí)關(guān)注“細(xì)節(jié)變化”（如草地顏色隨時(shí)間的變化），習(xí)作中運(yùn)用“五感描寫”（如“草地軟軟的，摸上去像地毯”）。復(fù)習(xí)策略1.細(xì)節(jié)仿寫：模仿《搭船的鳥(niǎo)》中“它一下子沖進(jìn)水里，沒(méi)一會(huì)兒，又飛出來(lái)了，嘴里銜著一條小魚”的動(dòng)作描寫，寫“小貓捉老鼠”。2.觀察拓展：觀察家中的植物（如綠蘿），用“五感法”記錄（看：葉子翠綠有光澤；摸：葉片光滑；聞：無(wú)明顯氣味）。單元測(cè)試題一、基礎(chǔ)積累1.看拼音寫詞語(yǔ)：dāchuán（搭船）、cuìlǜ（翠綠）、shāl?。ㄉ忱玻?。2.近義詞：悄悄—（偷偷）、美麗—（漂亮）。二、閱讀理解讀《金色的草地》片段：“花朵張開(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。”1.草地變色的原因是____（蒲公英花瓣的開(kāi)合）。2.用“____時(shí)……____時(shí)……”的句式，寫一種事物的變化（如“月亮圓時(shí)……彎時(shí)……”）。三、習(xí)作表達(dá)題目：《我的觀察日記》要求：觀察一種動(dòng)物或植物，用“五感法”描寫它的特點(diǎn)和變化，不少于250字。第六單元：祖國(guó)河山單元核心目標(biāo)：感受祖國(guó)河山的壯麗，學(xué)會(huì)“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”，按“總—分”結(jié)構(gòu)寫景物。知識(shí)要點(diǎn)梳理字詞積累：識(shí)記“斷、楚、至、孤”等生字，理解“瀲滟、空蒙、遙望”等詞語(yǔ)（如“瀲滟”結(jié)合插圖理解為“波光閃動(dòng)”）。課文理解：《望天門山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》用詩(shī)句描繪山河；《司馬光》《掌聲》等課文通過(guò)事件展現(xiàn)人物品質(zhì)。語(yǔ)文要素：找段落的關(guān)鍵句（如《海濱小城》“小城的公園更美”），借助關(guān)鍵句理解段落內(nèi)容，習(xí)作按“總起句+分述+總結(jié)”寫“這兒真美”。復(fù)習(xí)策略1.關(guān)鍵句訓(xùn)練：給段落找關(guān)鍵句（如“秋天的果園很熱鬧。蘋果露出紅臉蛋，梨子掛起黃燈籠，石榴咧開(kāi)了嘴”的關(guān)鍵句是“秋天的果園很熱鬧”）。2.習(xí)作構(gòu)思：以“這兒真美”為題，選一處景色（如公園、田野），用“總起句（這兒真美）+分述（按順序?qū)懢拔铮?總結(jié)（我愛(ài)這里）”的結(jié)構(gòu)，加入比喻、擬人修辭。單元測(cè)試題一、基礎(chǔ)積累1.解釋字詞：“天門中斷楚江開(kāi)”中“開(kāi)”的意思是（劈開(kāi)，斷開(kāi)）。2.補(bǔ)充詞語(yǔ)：（層林）盡染、（波光）粼粼、（風(fēng)景）如畫。二、閱讀理解讀《富饒的西沙群島》片段：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?.這句話是段落的____（關(guān)鍵句），它的意思是____（西沙群島的魚非常多）。2.仿照寫法，寫一句話形容“花園里的花多”：____。三、習(xí)作表達(dá)題目：《這兒真美》要求：選一處你覺(jué)得美的地方，按“總—分—總”結(jié)構(gòu)描寫，突出它的美，不少于300字。第七單元：美好品質(zhì)單元核心目標(biāo)：感受人物的美好品質(zhì)，學(xué)習(xí)“關(guān)注人物和事件，把握文章主要內(nèi)容”的方法，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的想法。知識(shí)要點(diǎn)梳理字詞積累：掌握“妙、奏、受”等生字，理解“美妙、感受、敬佩”等詞語(yǔ)。課文理解：《大自然的聲音》感受自然的美妙；《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)；《帶刺的朋友》學(xué)習(xí)作者的觀察方法。語(yǔ)文要素：通過(guò)“人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理”把握品質(zhì)（如父親“輕聲說(shuō)”體現(xiàn)對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)），習(xí)作按“問(wèn)題+原因+建議”的結(jié)構(gòu)寫“我有一個(gè)想法”。復(fù)習(xí)策略1.品質(zhì)提煉：分析《掌聲》中英子的變化（從自卑到自信），提煉“鼓勵(lì)的力量”的主題，聯(lián)系生活談感受。2.建議寫作：針對(duì)“班級(jí)浪費(fèi)糧食”的問(wèn)題，寫建議（問(wèn)題：午餐剩菜多；原因：挑食、盛飯多；建議：開(kāi)展“光盤行動(dòng)”，食堂按需打飯）。單元測(cè)試題一、基礎(chǔ)積累1.看拼音寫詞語(yǔ)：měimiào（美妙）、gǎnshòu（感受）、jìngpèi（敬佩）。2.反義詞：溫柔—（粗暴）、喜歡—（討厭）。二、閱讀理解讀《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》片段：“父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！?.從“望了又望”“聞了又聞”可以看出父親____（對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性非常熟悉，觀察細(xì)致）。2.仿照句子，寫一個(gè)人物觀察的動(dòng)作：“小明____，____，終于發(fā)現(xiàn)了螞蟻的洞穴。”三、習(xí)作表達(dá)題目：《我有一個(gè)想法》要求：針對(duì)生活中的一個(gè)現(xiàn)象（如“沉迷手機(jī)”“浪費(fèi)水電”），寫出你的想法（問(wèn)題、原因、建議），語(yǔ)句通順。第八單元：寓言故事單元核心目標(biāo)：讀懂寓言故事，明白其中的道理，學(xué)會(huì)“復(fù)述故事”，并進(jìn)行“想象創(chuàng)編”。知識(shí)要點(diǎn)梳理字詞積累：識(shí)記“偷、答、應(yīng)”等生字，理解“答應(yīng)、旅行、禁令”等詞語(yǔ)（注意多音字“應(yīng)”的讀音：yīng/yìng）。課文理解：《去年的樹(shù)》體會(huì)友情與承諾；《那一定會(huì)很好》感受積極的人生態(tài)度；《在牛肚子里旅行》學(xué)習(xí)科普知識(shí)（牛的反芻）；《一塊奶酪》學(xué)習(xí)嚴(yán)于律己的品質(zhì)。語(yǔ)文要素：復(fù)述故事時(shí)“按順序、抓主要情節(jié)”（如《在牛肚子里旅行》的“遇險(xiǎn)—指導(dǎo)—脫險(xiǎn)”），創(chuàng)編故事時(shí)“改變角色或情節(jié)，產(chǎn)生新趣味”。復(fù)習(xí)策略1.道理提煉：用“故事內(nèi)容+道理”的格式總結(jié)（如《守株待兔》：農(nóng)夫因偶然撿到兔子就放棄耕作，告訴我們不能心存僥幸，要靠勞動(dòng)致富）。2.創(chuàng)編訓(xùn)練：改編《龜兔賽跑》，讓兔子獲勝（如“兔子帶了導(dǎo)航，避開(kāi)了陷阱”），說(shuō)明新的道理（如“善于利用工具也能成功”）。單元測(cè)試題一、基礎(chǔ)積累1.多音字組詞：應(yīng)（yīng）____（應(yīng)該）；應(yīng)（yìng）____（答應(yīng)）。2.補(bǔ)充詞語(yǔ)：（嚴(yán)）以律己、（旅）途愉快、（偷）偷摸摸。二、閱讀理解讀《一塊奶酪》片段：“螞蟻隊(duì)長(zhǎng)叼著