中小學(xué)生命教育主題班會方案一、班會背景中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，對生命的認(rèn)知尚在構(gòu)建中。學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系困惑、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的多元信息，易使部分學(xué)生對生命的價值與意義產(chǎn)生迷茫，甚至出現(xiàn)忽視生命、傷害自我或他人的潛在風(fēng)險。生命教育作為德育的核心內(nèi)容，需通過沉浸式、體驗式的班會活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的獨特性與珍貴性，建立尊重生命、熱愛生活的積極態(tài)度，為其成長筑牢精神根基。二、班會主題敬畏生命·向陽生長——以認(rèn)知生命本質(zhì)為起點，以踐行生命責(zé)任為落點，喚醒學(xué)生對自我、他人及自然生命的珍視與守護意識。三、班會目標(biāo)1.認(rèn)知維度：理解生命從誕生到成長的科學(xué)過程，明晰生命的唯一性、不可逆性；2.情感維度：激發(fā)對生命的敬畏與熱愛，培養(yǎng)同理心與責(zé)任感，減少冷漠、沖動行為；3.行為維度：掌握基本的生命保護技能（如心理調(diào)適、應(yīng)急自救），學(xué)會用善意與行動關(guān)愛自己、他人及自然生命。四、班會時間與地點時間：1課時（40分鐘）（可結(jié)合學(xué)情與課后延伸活動靈活調(diào)整）地點：班級教室（提前布置成“生命成長空間”，擺放綠植、生命主題海報）五、參與人員班級全體學(xué)生、班主任（主持+引導(dǎo)）、心理委員（協(xié)助組織互動環(huán)節(jié)）六、前期準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備：視頻素材：《生命的奇跡》（展示胚胎發(fā)育、種子破土、動物遷徙等生命歷程）、校園暖心瞬間紀(jì)錄片（如同學(xué)互助、師生關(guān)懷片段）；案例資料：精選青少年積極面對挫折（如患病仍堅持學(xué)業(yè)）、校園安全自救（如防踩踏、防欺凌）的真實案例（隱去真實信息，突出正能量）；道具材料：A4紙、彩筆（用于“生命之樹”創(chuàng)作）、仿真綠植/種子（象征生命成長）、心形卡片（書寫生命感悟）。2.人員分工：主持人（學(xué)生代表）：提前熟悉流程，設(shè)計互動提問；記錄員（2名學(xué)生）：記錄精彩發(fā)言與創(chuàng)意觀點；分享組（自愿報名）：準(zhǔn)備“我的生命故事”（如養(yǎng)寵物、照顧植物的經(jīng)歷）。七、班會流程設(shè)計（一）生命初印象：情境導(dǎo)入（5分鐘）播放《生命的奇跡》片段（聚焦種子破土、雛鳥破殼等畫面），暫停后提問：“視頻里的生命讓你想到了什么？你的生命里，最珍貴的瞬間是什么？”結(jié)合學(xué)生回答，引出班會核心：“生命像一顆種子，需要陽光、雨露，更需要我們用心守護。今天，我們一起探索‘生命’的答案?！保ǘ┥穆贸蹋赫J(rèn)知探究（10分鐘）科學(xué)視角：用簡筆畫+講解，呈現(xiàn)“生命誕生—成長—綻放”的過程（如人類從受精卵到成年的關(guān)鍵階段、植物從種子到開花的周期），強調(diào)“每個生命都獨一無二，不可重來”；榜樣力量：分享殘奧運動員用堅韌詮釋生命價值的故事（如無臂游泳選手的訓(xùn)練日常），引導(dǎo)思考：“他們的生命經(jīng)歷，讓你對‘活著’有了什么新理解？”（三）生命的溫度：情感共鳴（12分鐘）案例研討：呈現(xiàn)兩則情境：①同學(xué)A因考試失利想放棄，同學(xué)B默默陪伴并幫他制定計劃；②校園角落的流浪貓，被師生輪流投喂照顧。分組討論：“這些行為如何溫暖了生命？如果你是當(dāng)事人，會有什么感受？”真情分享：邀請“分享組”講述自己照顧生命的經(jīng)歷（如養(yǎng)的小魚生病時的焦急與救治后的喜悅），帶動全班共情。（四）生命的責(zé)任：實踐體驗（10分鐘）“生命之樹”創(chuàng)作：每人用彩筆在紙上畫一棵樹，樹根寫“生命的責(zé)任”（如“愛護自己的身體”“幫助他人”），樹枝寫“生命的美好”（如“和家人旅行”“看一場日出”），樹葉畫下夢想的模樣；應(yīng)急模擬：設(shè)置“校園火災(zāi)逃生”“同學(xué)突發(fā)不適”等場景，分組演練自救與互助（班主任/安全員現(xiàn)場指導(dǎo)，強調(diào)冷靜、科學(xué)的應(yīng)對方式）。（五）生命的誓言：總結(jié)升華（3分鐘）班主任總結(jié)：“生命是一場單向的旅行，愿你們以敬畏之心對待自己的生命，以善意之手溫暖他人的生命，讓每一天都成為向陽生長的養(yǎng)分?！比w起立，右手撫心，齊聲宣讀：“我承諾：尊重生命，熱愛生活；關(guān)愛自己，善待他人；從今天起，做生命的守護者與發(fā)光者！”八、課后延伸活動1.生命守護者行動：班級認(rèn)領(lǐng)綠植角，分組養(yǎng)護植物，記錄“生命成長日記”；開展“生命故事征集”，采訪家人的成長經(jīng)歷，制作《家庭生命手冊》。2.家校共育計劃：布置“生命對話”作業(yè)：與父母分享班會感悟，共同完成“生命感恩卡”（寫下彼此最珍貴的回憶）；家長課堂：邀請心理專家開展“家庭生命教育”講座，指導(dǎo)家長關(guān)注孩子心理需求。九、注意事項1.心理適配：案例選擇避免極端負面事件，側(cè)重“成長中的溫暖與力量”；若學(xué)生分享敏感話題，及時引導(dǎo)至“如何用積極方式解決”；2.參與包容：尊重性格內(nèi)向?qū)W生的表達意愿，可通過繪畫、書寫等非語言形式參與；3.安全保障：模擬演練前明確規(guī)則，避免擁擠、推搡，確保活動有序開展。十、效果評估1.過程性評估：觀察課堂參與度（發(fā)言質(zhì)量、互動積極性）、情感投入度（分享時的神態(tài)、小組討論的深度）；2.成果性評估：收集“生命之樹”作品、課后心得，統(tǒng)計“生命守護者行動”的參與反饋；3.行為跟蹤：兩周內(nèi)觀察學(xué)生的人際互動（如是否更主動幫助同學(xué)）、自我管理（如情緒調(diào)節(jié)方式的變化），結(jié)合家長反饋綜合